人教版小学四年级科学教案下册.docx

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1、科学教案四年级上册四年级下册科学教学支配一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”O“电”单元是从“什么是电”起先的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过及电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生命”单元是从“视察油菜花”引入的。山植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视

2、察试验,特殊是一些探究性的试验,都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉臼己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获得食物信息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征及其改变规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。二、教学目标1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在口常生活中亲近科学、

3、运用科学，把科学转化为对自己口常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题：3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心及求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感：5、亲近臼然、观赏自然、珍爱生命，主动参及资源和环境的爱护，关切现代科技的发展

4、。三、学生状况分析：进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参及科学活动的愿望明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生学问而不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培

5、育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。四、教学措施1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实及学生的想象混谕。2、指导学生对试脸结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础。3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录

6、表，并提示学生用文字、数据、简笆画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将H己的记录及小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要学生进行描述的内容很多，有些甚至是求验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。5、指导学生对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。教学进度支配周次教学内容课时备注1开学报到制定新学

7、期支配221、生活中的静电现象2、点亮小灯泡233、简洁电路4、电路出故障了245、导体及绝缘体6、做个小开关257、不一样的电路连接1、油菜花开了262、各种各样的花3、花、果实和274、把种子散播到远处5、种子的286、动物的卵7、动物的繁殖活297、动物的繁殖活动1、一天的食物210中考2112、食物中的养分3、养分要均衡2124、生的食物和熟的食物5、面包发毒2136、减慢食物变质的速度7、食物包装上的2M1、各种各样的岩石2、相识几种常2153、岩石的组成4、视察、描述矿物（一）2165、视察、描述矿物（二）6、面对几种不2177、岩石、矿物和我们218单元练习概念梳理219总复习2

8、20第一单元：电1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流淌起来可以产生电流。过程及方法：依据已有学问，运用逻辑推理，对视察到的现象进行合理的说明。情感看法价值观：发展探究身边科学现象的爱好。【教学重点】说明静电现象【教学难点】相识正负电荷【教学准备】一把塑料梳了、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多好玩的现象，看老师的表演，问：嵬近纸屑，可能会出现什么？老师演示：用梳子梳干燥

9、的头发，头发可能会怎样？一一头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？一一出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组试验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，嵬近碎纸屑。发觉了什么？一一摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？一一塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、相识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于全部的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？相识正电荷和负电荷2）进一步探讨静电现象一一小组研讨说明前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，所以头发

10、就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发觉了什么？（2人一个小组，一人操作，一人视察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）相互排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）相互吸引。2、让电荷流淌起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流淌。要形成电流就必需使电荷流淌起来，须要具备动力，须要形成电路。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流淌起来2、点亮小灯泡【教学目标】科学概念：1、只有电流流

11、过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡须要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以运用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端干脆用导线连接在一起，就会发生短路。过程及方法：1、连接简洁电路。2、视察、描述和记录点亮小灯泡的试验现象。情感看法价值观：1、体会对四周事物进行有口的、细致地视察的乐趣。2、激发进一步探究电的爱好。【教学重点】正确连接电路【教学难点】相识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】,小灯泡、1.5V的干电池、导线、试验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】.一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会

12、亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来探讨一下小灯泡吧！二、相识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造视察小灯泡O2）每组一个灯泡，视察小灯泡的各部分结构。3）沟通视察结果，并对臼己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、视察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动一一连接这些试验器材，想方法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流淌的？并做好记录，用箭头画出流淌的方向。2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流淌的？它的方向是怎样的？没有连接

13、好的也上台展示，及全班同学一起分析，可能出现的问题一一渗透短路、断路等学问。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流淌路径，说说臼己是怎么想的。3）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、平安教化我们在课堂上运用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V沟通电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能干脆用家里、学校里插座中的电做试验。板书设计:点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图展示：3、简洁电路【教学目标】,科学概念：1、一个简洁电路须

14、要一个能持续供应电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、运用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程及方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感看法价值观：激发对电探究的爱好。【教学重点】1、运用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干。【教学过程】,一、活动导入：1、连接竞赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把

15、小灯泡点亮。2、探讨：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太便利啊？3、引导学生想方法解决这个问题。（提示学生视察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的）二、视察电池盒和小灯座，学会运用电池盒和小灯座连接电路。1、老师逐个出示小灯座、电池盒，让学生视察电池盒和小灯座。2、探讨：这两个工具姑干什么用的?怎么运用？3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，老师可以做如下提示：（1）安装电池的时候有什么要提示大家留意的？（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的？（3）导线怎么连？（指出弹簧接线头的最佳连接方法）4、学生运用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生展示他们的连接

16、实物图，老师介绍用简洁的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来：1、再供应1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、老师提示学生将各种方法的电路图画出来，以便沟通。3、依据各小组电路的连接状况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。四、课堂总结板书设计：3、简洁电路电池导线用电器（电池盒和小灯座）连接方法点亮小灯泡4、电路出故障了【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡须要一个完整的电路（通道）。2、电路出故障了，电流就会中断。过程及方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并解除电路中的故障。情

17、感看法价值观：培育敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作及沟通的精神。【教学重点】.用一种新的方法来检测电路一一做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为快速地解决问题。.【教学难点】应用电路检测器检测并解除电路中的故障。【敕学准备】每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。【教学过程】一、视察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简洁的电路图，并说一说电流是怎样流淌的。2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书：回路）3、供应一个出

18、了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了？引出下面的探究活动。（建议：老师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。）二、什么地方出故障了？1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，解除连接方法上的问题。2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢？引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种缘由。造成小灯泡不亮的缘由1 .小灯泡坏了：2 .灯座松了，没有连上：3 、4 、（说明：这是发掘学生已有学问和阅历的过程.要给他们肯定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）三、做个电路枪测器，1、探讨，用什么方法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：检查法：检

19、查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗）替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮.2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。（电路检测器做法:把上节课连接过的筒洁电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。）3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、依据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分（小灯泡、导线）的方法。（把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，假如小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证

20、明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。）5、强调平安事项。也路检测器只能在试验室里检测简洁电路，不能用来检测220V的电路。6、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？板书设计：4、电路出故障了回路故障电流中断造成小灯泡不亮的缘由1 .小灯泡坏了：2 .灯座松了，没有连上：3 、4 、电路检测器5、导体及绝缘体【教学目标】科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体:有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一。过程及方法：1、依据任务要求制定一个小组的探讨支配，并完成设想的支配。2、实施有关检测的必要步骤，并整理试验记录。情感看法价值观：1、学会及人合作。2、培育敬

21、重事实的实证精神。【教学重点】预设目标1【教学难点】预设目标2【敕学准备】.为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、体、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜纹、铅丝、铝丝（易拉罐）、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。【敕学过程】一、视察导入：1、视察简洁的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。2、探讨将电路中的导线剪断，会出现什么状况，为什么？3、想方法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发觉电路检测瑞的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。4、探讨：为什么电路检测器的两个

22、金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。5、讲授：像铜丝那样简洁让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不简洁让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）二、检测橡皮是导体还是绝缘体1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、预料橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。4、用两个检测头接触橡皮的两端，视察小灯泡是否发光。5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的状况记录下来。三、检测20种物体的导电性：1、在材料盘中为学生供应20种供检测的材料，一张“

23、我们的检测记录”表。2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预料，然后进行尝试试验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参及性、爱好的长久性，激励他们学会合作.）3、待全部的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。4、表达及沟通：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。5、在视察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发觉肯定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。（说明，对插头、卷笔刀等困难物体可以引导学生进行识别，知道很多物体构成困难,有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光0我们常利用绝缘体阻挡电流到人们不须要的地方。）四、探讨教室电器设备

24、的绝缘措施和进行平安用电教化。1、引导学生视察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提示学生要好好爱护电器设备上的绝缘体部分，留意平安用电。3、概括：我们利用导体把电送到人们须要的地方。我们利用绝缘体阻挡电流到人们不须要的地方。板书设计：5、导体及绝缘体导体导电性绝缘体平安用电6、做个小开关【教学目标】,科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，限制电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方须要用导体来做，而有的地方必需用绝缘体来做。过程及方法：利用身边的材料设计并制作一个简洁的开关，并用它来限制电路。情感看法价值观：培育动手实践实力和创新意识

25、。【教学重点】视察手电筒的开关.【教学难点】设计并制作一个简洁的开关，并用它来限制电路。【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块（橡皮）一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。【教学过程】一、视察手电筒：1、视察组成手电筒的各种材料。探讨：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、视察手电筒的构造。思索：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。3、视察手电筒的开关。视察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样限制小灯泡的亮和灭的。二、

26、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，探讨怎样设计一个开关。重点探讨：用什么材料来做，怎样限制小灯泡的亮和灭。2、利用身边的材料，探讨并设计制作一个小开关，然后在全班展示沟通。3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉限制红绿灯的电路。推想一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来限制红绿灯的亮及灭。）4、假如要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话,应当怎么办？（方法，在一个开关限制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关限制三个电路。）5、沟通汇报:（1）在小组活动中发觉了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4） 一共运用了

27、几种小开关的制作方法？（5） H己设计的红绿灯是怎样限制的，和生活中的红绿灯有什么区分？三、延长及拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。2、倘置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样限制电路的.板书设计：6、做个小开关开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开关限制红绿灯遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等7、不一样的电路连接【教学目标】科学概念：1、假如电能从一点流到另一点，两点之间肯定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。过程及方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连

28、接状况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复视察和试验中发觉不同连接方式的特点。情感看法价值观：培育勇于挑战、乐于沟通自己的观点。【教学重点】用电路检测於检验接线盒内电路的连接状况【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路【教学准备】为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）、试验记录单;一节电池（配电池盒）、一个小灯泡（带灯座）、导线几根。【教学过程】.一、里面是怎样连接的：活动一，关于第一个接线盒的探讨1、发给每组一个接线盒，视察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一

29、起的。3、盖上盒盖，探讨：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面视察到的一样。活动二：检测、推想其次个接线盒内导线的连接状况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，干脆用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先探讨检测依次，然后再起先检验，并把检验结果记录在表格中。1-21-31-42-32-43-4通路断路3、检验完后，依据检验结果推想接线盒内的连接状况，把推想结果画在记录纸上（教材17面）。4、各小组汇报推想结果，并探讨哪种推想是合理的。5

30、、打开接线盒，让学生看看里面究竟是怎样连接的。二、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。2、启发思索：在不同的两种方法中，你有什么发觉。3、学生汇报后，老师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V,两节电池串联起来的电压是3V,所以小灯泡会特殊亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V,所以小灯泡不太亮。）活动二：小灯泡的两种不同连接方法1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路

31、，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。2、启发思索：在不同的连接方法中，你有什么发觉？3、学生汇报后，老师作适当讲解。三、拓展活动：看谁的设计最有特色供应学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最好用。板书设计：7、不一样的电路连接通路断路里面是怎样连接的（电路检测器）比较两种不同的电路连接串联电路并联电路其次单元新的生命1、油菜花开了【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满意自身的须要。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的改变。过程及方法：1、解剖油菜花并视察油菜花的各部分的特征：2、

32、视察一株油菜上花的改变过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。情感、看法、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的深厚爱好。【教学重点】学习运用解剖的方法视察油菜花的各部分特征。【教学难点】花到形成果实的改变过程。【教学准备】演示：油菜花改变过程的图片，课件。分组：开花的油菜植株，银子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、视察记录表。【教学过程】一、引入单元概述：从今口起先，我们进入特别好玩的新的生命单元。我们要一起来探讨植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天”出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平常细致地视察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花

33、开了二、探究过程1、视察一棵油菜。（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。(2)油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物(板书)，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。(3)请同学再说出几种绿色开花植物。2、视察一朵油菜花。(1)视察：从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜视察一朵油菜花。在小组里描述所视察到的这朵油菜花。留意萼、瓣、茶的读音。(2)解剖：学习运用帽子解剖一朵油菜花。示范：保子的运用和解剖的依次：解剖的油菜花。将萼片、花瓣、雄惹、雌蕊用胶带贴在视察记录表上。视察解剖后的油菜花的各个部分。填写“油菜花的视察记录表”(3)

34、沟通。小结:油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花腑。3、视察一棵油菜的花。(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗？(2)数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(3)除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？(4)视察一个花蕾：推想这个花蕾将来的改变。画油菜花变成油菜荚的改变依次图。三、小结花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的改变。四、布置课外活动作业：采集各种各样的花，下节课带来。板书设计：.油菜花开了根、茎、叶、花、果实、种子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄甚、雌苣2、各种各样的花【教学目标】科学概念：1、在花的各部分构造中，雄潴和雌蕊及形成果

35、实和种子有关。2、依据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌荔，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。过程及方法：依据提示完成花的专题探讨，能区分花的相同和不同，能将探讨结果以表格形式呈现出来。情感、看法、价值观：能形成F1.觉珍爱生命、爱护花草树木的意识。【教学重点】花的专题探讨。【教学难点】辨别完全花和不完全花。【敕学准备】.分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。【教学过程】一、引入回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花落、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来探讨各种各样的花。板书课题：各种各样的花二、探究过程1、花

36、的专题视察。（I）小组探讨，确定探讨专题，制定探讨方案。（2）沟通：准备探讨的内容：怎样探讨；探讨成果的呈现方式。（3）供参考的探讨专题：校内里花的种类：各种花的花瓣数量：各种花的萼片探讨：花的大小：雄蕊和雌蕊：统计花的颜色；花的香臭等。（4）探讨的方法：数一数、统计、测量等。（5）成果呈现：表格、图示、文字小结等。（6）探讨视察探讨的留意事项：不采摘，不损伤花朵。2、“花的视察”报告会。（1）分组汇报。（2）将探讨成果进行分类，由学生自己制定标准。（3）探讨探讨中发觉的问题。3、相识完全花及不完全花（1）视察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如

37、马蹄莲），有的少雄莅或雌蕊。（2）阅读课文，了解不完全花及完全花、雌花及雄花、单性花及两性花。（3）推断：视察南瓜的两种花有什么不同，分别屈于哪一类？视察其他的花，推断属于哪一类？（4）推想：南瓜的雄花和雕花会怎样改变呢？4、沟通及小结（1）通过学习，知道了花的哪些隐私？（2）在生活中找寻完全花和不完全花，视察花的改变过程。三、布置课外活动作业：视察更多的花板书设计：各种各样的花不完全花及完全花单性花及两性花3、花、果实和种子【教学目标】.科学概念：1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。2、雄惹和雌荒在形成果实和种子的过程中有特别重要的作用。雄芨和雌潴有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实

38、和种子。过程及方法：1、进一步发展比较事物相同点和不同点的实力。2、按肯定依次对雄蕊和雌筏这样更细小的结构进行专题视察。情感、看法、价值观：1、保持探究花的奇妙的欲望。乐于尝试应用学到的科学学问。2、培育亲近大自然、酷爱大自然的意识，发展对四周事物的新奇心。【教学重点】视察花的雄蕊和雌蕊。【教学难点】花及果实和种子的关系。【教学准备】.演示：植物传粉、受精的课件或挂图。分组：放大镜、镶子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。【教学过程】一、导入我们已经视察了油菜花，还相识了各种各样的花，知道很多植物会开花、结果。开花及结果之间有什么关系呢？学生提出自己的揣测。（出示：油菜花的雄混和雌苍）我们

39、还是细致地视察一下油菜花的雄蕊和雌我吧!二、探究过程1、视察花的雄废和雌蕊。（I）我们用什么方法才能更好地视察雄蕊和雌齿呢？放大镜。（2）老师在展示台上演示视察过程，学生归纳探讨方法。a用放大镜视察雄蕊的各部分一一花丝和花药。b把花药上的花粉抖落在白纸上进行视察。C再用放大镜视察雌蕊的各部分一一子房、花柱和柱头。d用手轻触柱头，视察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很简洁将花粉粘住。思索：雄蕊和雌潴的这些构造特点及它繁殖后代的功能有什么联系？（3）学生分组视察、轻声探讨。（4）全班沟通汇报。（5）老师依据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。（6）

40、指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌茏子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子起先成长，花朵起先凋谢。提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力气传播花粉？2、视察油菜的果实和种子（1）发放油菜的果实。视察油菜的果实并按生长改变的依次排列。（2）当心剥开一个快要成熟的油菜的果实，视察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？（3）全班沟通汇报。比较各组的数据及发觉。三、总结拓展雄益和雌蕊的结构。雄益产生的花粉传播到雌潴柱头上，会使雌筏子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子起先成长，花朵起先凋谢。袁隆平及杂交水稻。四、布置课外活动作业：查找资料，了

41、解植物还有哪些传播花粉的方法。板书设计：花、果实和种子雄蕊（花丝和花药）雌蕊（子房、花柱和柱头）受精结果4、把种子散播到远处【教学目标】,科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代。2、种子和果实的外部形态、结构及种子传播方式之间是有联系的。过程及方法：1、在视察的基础上进行合理的假设。2、利用测量、试验等方式找寻证据验证推想的过程。情感、看法、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。2、培育亲近大自然、酷爱大自然的意识，发展对四周事物的新奇心。【教学重点】视察种子传播的方式。【教学难点】种子和果实的外部形态、结构及种子传播方式之间的联系。【教学准备】

42、演示：椰果，水槽分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子【教学过程】.一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发觉凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板”课题：把种子散播到远处二、探究过程1、视察油菜散播种子的方式（分组视察）（I）视察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果英，你发觉了什么？及凤仙花比较，推想一下:你觉得油菜的种子处怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻。（4）油菜果荚的结构特点：干裂。2、其他植物散播种子的方式（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚常常会粘上什么？结构上有什么特点？（2）番茄种子的传播。a发放番茄视察。b推想传播方法。C探讨沟通。d

43、类似的植物。（3）视察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜细致视察蒲公英的种子：你有什么发觉？b推想一下蒲公英是怎么散播种子的？c设计试验验证你的推想。d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。e汇报测量结果，得出结论。f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相像？（4）老师演示：在水中漂移的椰果。3、你还知道哪些植物散播种子的方式？4、阅读教材。三、总结。水流传播弹射传播风力传播动物传播四、质疑探讨。种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的状况？五、布置课外活动作业收集有关植物散播种子的资料。板书设计：把种子散播到远处水流传播弹射传播风力传播动物传播5、种子的萌发【教学目标】科学概

44、念：1、植物的种子能够孕育生命，条件相宜时种子就会萌发，新的生命就会起先生长。2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。过程及方法：1、进行对比试验并做记录。2、运用感官和工具探讨种子的内部结构。情感、看法、价值观：培育探究种子奥妙的爱好，养成细致细致、坚持视察的科学看法。【教学重点】视察蚕豆种子的构造及各部分的作用。【教学难点】相识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。【教学准备】演示：课件分组：培育皿、镶子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子【教学过程】.一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？探讨

45、：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、探究过程1、视察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中原委发生了什么改变？我们首先要了解种子的内部构造。（2）介绍试验材料。浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。（3）演示解剖方法。示范用镜子剥蚕豆皮的方法，强调要领:a.不要焦急：b.把剥了皮的蚕豆从开口的那边当心掰开，放在培育皿中。（4）分组探讨。探讨重点：种子可以分成几部分？留意比较三种种子的异同。（5）汇报沟通。（6）相识种子的各部分（画图）。双子叶及单子叶的例举。推想：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、视察发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么改变呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。（3）视察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。（5）汇报沟通探讨发觉。（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？三、小结种子最重要的