人教版六年级下册：10、十六年前的回忆183;教案.docx

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1、人教版六年级下册：10、十六年前的回忆183;教案A案学习目标1 .学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2 .正确、流利有感情地朗读课文。3 .了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教化。4 .领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学打算：收集关于李大钊的资料。自学生字新词。课时支配：2课时教学过程第一课时一、激情导入，引发爱好同学们，每当清明节时，我们都要祭祀过世的亲人，缅怀离世的挚友。而每一年清明节，我们更应当想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们

2、曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而激昂，更为狼牙山的壮士而激烈。今日，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱李大钊同志。（板书课题）二、抓住“回忆”，整体感知1 .自渎课文，读准字音，读通句子。2 .检查认读生字、生词状况。3 .再读课文，想一想：按时间依次，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、品词析句，感悟“革命者”形象1 .按“被捕前、被捕时、法庭上”的依次，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？2 .沟通探讨：a被捕前：（1）“局势越来越

3、严峻母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特殊关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知境况危急，也坚决不离开。）“那年春天埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而劳碌？填空：被捕前的父亲是一位。的革命者。(4)指导朗读。b被捕时：读议句子，填空：被捕时的父亲是一位。的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走,”“父亲保持着他那惯有的严峻看法对他们的没有道理可讲的。”分角色朗读。C法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们他对于革命事业的信念”一段：从“安定”、“镇睁”两个词中你能感受到什么？父亲为什么“安定”、“镇静”？(联系上下文说一说

4、)填空：法庭上的父亲是一位O的革命者。指导朗读。四、回来整体，提升感情让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚毅不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。其次课时一、简介人物，丰富相识通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。时年38岁。二、回来文本，感悟“父亲”形象1 .在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大利同志是一位宏大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的尊敬

5、。2 .再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想:女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？3 .沟通探讨引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈祥及在危急面前赐予亲人信念与力气的父亲形象。4 .父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父敬爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍旧如昨日般清楚。三、感悟写法，课外拓展1 .听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？a内容上：女儿为父亲的遇难而苦痛，并深深地怀念父亲。b写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。2

6、.文中哪一部分内容也采纳了前后照应的写法？（工友阎振山被捕前后）3 .1927年的春天，在局势越来越惊慌的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查间的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。4 .沟通展示、评价。B案第一课时一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今日我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？二、质疑激趣，导人新课。1 .出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）2 .让我们带着这些疑问一起走进课本

7、找寻答案吧。三、初读课文,整体感知。1 .自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。2 .同桌相互检查读课文，检查正确流利读课文状况，检查生字生词驾驭状况。3 .默读课文，思索：课文按时间依次写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？4 .学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互沟通自己的初步感受。四、熟读课文，动卷书写。1 .自由练习朗读课文。2 .书写本课生字、生词。其次课时一、自主学习，沟通探讨。同学们，上节课我们正确流畅地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊究竟是个怎样的人呢？默读课文，边读边思索边做批注。二、依据

8、学生汇报，老师顺学而导。1 .学生自由汇报被捕前部分课文其次段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。课文36段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今日竟模糊回答我的问题，同学们想象当时的状况，再次体会时局的严峻，读出状况的紧急。课文7段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。过渡语：是啊，尽管局势越来越严峻，父亲的工作越来越惊慌，尽管同志们多次劝他离开北京，尽管母亲不止一次劝告他，可父亲总是坚决地说（课件出示父亲的话）读好父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。2 .学生汇

9、报被捕时部分汇报IO-I1.段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇静自若，体会父亲为革命事业早已做好各种打算。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。汇报17段，体会父亲在敌人面前看法严峻，揣测父亲当时心里是怎么想的？汇报其他段落，从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现的镇静自若，这样英勇坚毅的父亲又怎能不令人钦佩，同桌合作读8-17段。3 .汇报被捕后部分19段从“乱篷篷”一词你想到什么？（出示19段课文读出自己的体会）出示22段，想一想父亲心里在想什么呢？莫非父亲不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗？老师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死竟之度外，他爱自己的

10、妻子和孩子，他更爱天下全部受苦受难的人们，他情愿为自己所追求的事业献出自己的一切，包括生命，他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不息用自己的言行教化亲人。学生再读22段。三、升华情感，读写结合1 .课件出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊究竟是个怎样的人呢？(对革命事业充溢必胜信念，在敌人面前坚毅不屈，用自己的言行影响亲人)2 .就是这样一位孩子眼中的好父亲，战友眼中的好同志，却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀害了，同学们自由读2930段，体会全家人的哀思心情。3 .他虽然离我们远去，但他却留下了珍贵的精神财宝，面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的笔，把自己想说的话记在书中。四、领悟表达，展示收获1 .文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动，信任作者在写作中有自己的独到之处，阅读全文，你领悟到怎样的表达方法？老师总结：作者按事情依次，实行前后照应的写作手法，给人留下很深印象，从字里行间感受作者对父亲的仰慕和深深的怀念。2 .作业超市(1)抄写本课要求驾驭的词语。(2)课外阅读红岩烈火金刚敌后武工队等书籍。