教学设计1：人口与人种(第1课时).docx

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1、人教版初中地理七年级上册第四章第一节人口与人种第1课时教案武汉教育云资源中心地理教研室【教学目标】L理解世界人口增长、分布的特点。2.运用地图、资料，说出世界人口分布状况。3.世界人口分布稠密和稀疏的原因。【教学重难点】L理解世界人口增长、分布的特点。2.运用地图、资料，说出世界人口分布状况。【教具准备】多媒体【教学环节】（一）导入新课播放第50亿宝宝、第60亿宝宝和第70亿宝宝的图片，从时间维度感知世界人口增长，接着给出现在人口的总数，提出人口的增长。（二）主要教学过程给出一幅世界人口增长曲线图，让学生读图回答以下两个问题：L人口增长总趋势是怎样的？2.从图中看出人口数量增长有怎样的特点？第

2、一问学生较为容易回答，答案是不断增长。第二问教师需要提示学生从增长速度快慢这一方面答即可。学生可能会回答出模糊的三段，而工业革命和第二次世界大战这两件事需要教师告诉学生（这一块属于世界史部分的知识，历史课上还没有讲到）。第二问的答案是：18世纪以前，人口增长缓慢；工业革命后，人口增长速度加快；第二次世界大战后，人口迅速增长。让学生做一个活动练习：读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。人口/亿年份70ggggggg20 1 gggggg1刻so4ogggg975人口/亿每增加10亿所需的时间/年10-202

3、0-3030-4040-5050-6060-70学生读图完成表格并找出数值变化规律：人口增长时间变短，速度趋快。教师提问：人口增长有快有慢，那么是什么决定人口增长的速度的？师生互动回答这一问题。教师：人口自然增长是出生的人口减去死亡的人口，人口自然增长的速度就是人口自然增长除以人口总数，我们用这一数值表示人口增长的速度，称为人口自然增长率。年内出生人口总人口100%-人口自然增长率二队出生毫0、口死亡与二L亡人 i 100% 总人口思考：人口自然增长率0,=0,VO各自代表了什么意义?学生回答。人口自然增代表的意义长率数值0人口增加，数值越大,增长越快；=0人口减少（人口负增长）,数值越小，人

4、口减少越快。0人口既不增长，也不减少，也意味着人口停止增长；讨论：人口增长速度为何这么快？学生讨论。教师总结：医疗水平提高，生活水平提高，导致人类的寿命越来越长，出生率增大，死亡率减少。1 .看下图，回答问题。世界各大洲的AJJn然增K率人口自然增长率较高的洲：、；人口自然增长率较低的洲：、o2 .北美人口自然增长率较低，为什么人口增长却跟亚洲相差无几?a.人。上.ftrJt.MTMttlMfltA答案：北美洲有大量的人口迁移过去，使得人口增长快。教师总结：人口的增长除了受自然增长率的影响，还会受到人口迁移等机械增长的影响。教师播放一个flash动画，让学生看到世界人口密度分布状况，得出世界人口分布不均的结论。之后让学生看图回答人口稠密区的地理位置，并从自然条件和社会经济条件分析人口稠密的原因。这一过程以学生为主，教师为辅，教师或引导或提示。试一试：找出人口稀疏区，并分析其原因。这一环节由学生分组讨论完成。教师总结：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高俊的高原、山区，给人类的生存带来了困难，是人口稀疏地区。（二）知识小结人口的增长人口的分布人口自然增长率二人口出生率-人口死亡率特点：人口分布不均人口植空区及厦因人口稀疏区及原因