人教版二年级下册三个儿子公开课PPT.docx

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1、1找春天教学目标：1 .会认“畜、墟”等9个生字，会写“脱、冻”等9个字.2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景，体验投身到大自然怀抱中去情趣“3 .酷爱春天，情愿去视察，发觉。教学重、难点I认记生字，明读课文，体会课文所表达酷爱大自然情感。教学准缶：多媒体课件.教学时间：三课时。教学过程：第一课时、画面引入。出示挂图，学生说说早存特点。师：春天刚刚到来时候，脚步轻轻，若院若现，裁羞答答，躲躲藏版。我们必需用心视察，才会发觉春天踪迹.当我们发觉春天时候，心里确定会荡起一阵惊喜，体验到发觉欢乐。让我们先读读课文，看看文中小挚友在春天里发觉了什么？二、初读课文，认读生字。1 .

2、自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。2 .在小组里由组长带领大家学习自己不相识生字，想方法记住生字。3 .小组派代表汇报本组相识生字，沟通识字方法。4 .口头扩词,若谁最能干。三、再读课文，感知发觉。1 .读者课文，你感受到“我们几个孩子”是怀若怎样心情找春天呢？带若这个问题读其次自然段。2 .读第三自然段,能读出什么感受？3 .作者找到春天是怎样？带着这个问题反且读课文，从找春天过程中感悟春天，体会找春天乐趣，体脸发觉欢乐。4 .带着欣喜心情读课文最终一段，体会找到春天欣喜及激烈。朗读第3句。“她在柳枝上荡秋，在风筝尾巴上摇啊掂：她在喜鹄、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”由这几句话，

3、老师想到一些古诗：杨柳绿T里，春风暖万家.黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸青。你们也能像老师一样说几句春天诗出来吗？感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己感受。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。配乐朗读，读出感情“播放轻音乐，创建想象完国。如生一起有感情朗读课文。五、作业：有感情地朗读课文。其次课时一、复习巩固&1 .同桌抽读生字卡。2 .有感情、流畅地朗读课文。二、选读课文，自主积盛，练习背诵.1 .展示读自匕认为最美句子或段落，说说自己读后体会。2 .选择自己宠爱诃语、句子、段落，用自己宠爱方式积累。可以读读背背，可以读

4、读抄抄，也可以试若默写。3,背诵课文。4 .个别抽背.三、指导写字。1 .认读生字。2 .扩词练习。3 .重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，留意提示和范写简堆写错箔画和部件。4 .学生练习。四、同束合作学习，完成“找找说说”练习。第三课时一、走进校内，找寻春天。春天来了，让我们到校内里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天脚步吧。激励学生依据自己特长喜好，用不同形式展示自己在春天里发觉.二、课外拓展，迁移运用。1 .出示朱自清6春中有大段落，让学生阅读。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿.园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静，草绵软

5、软。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像彼，白像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成干成仃蜜蜂嗡嗡地闹若，大小蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字，没名字，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨“2 .这是怎样一幅山花烂漫，百鸟争鸣美景啊，只要大家专心去视察，就会发觉美妙事物就在我们身边。三、作业：1 .背诵课文。2 .侦习下一课.板书设计：毛符闻眉音、听草芽、小嫩看暗声叫眼等、摇花水、野溪荡教学反思:2古诗两首教学目标：1 .会认“枯、荣”等7个生字，会写“未、追”等9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚切生命

6、力，想象儿童在花丛中捕蝶欢乐。体会诗人酷爱春天、酷爱生活情感。3 .有背诵古诗爱好。教学重点I识字、写字。教学难点：朗读感悟。教学准名：1 .多媒体课件。2 .查找资料，J解唐朝大诗人白居易状况.教学时间：二课时教学过程：第一课时一、见习导入。学习4找春天后，我们发觉了春天刚来到时些珏物,如，小草从地下长出来，稀稀琉疏。今日我们聘学习两首描写春天古诗，看着同学们对春天能不能有新发觉。二、初读课文，解决生字字音。1 .自己读读两首古诗。2 .指名读古诗，读后评议。3 .出示本课要求相识生字，多种形式读，驾驭字音。重点字音：荣宿篱疏4 .再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟。1 .自由朗读。2 .

7、小组朗读。3 .小组赛读。留意激励有特性朗读。4 .老师范读。（D读草第一行，语气舒缓，表现野草茂密和草原宽阔；其次行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度枯稿和茂密：第三行语调稍扬，显示野火无情和野草坚韧：第四行语调平稔有力，表现野草旺盛生命力.（2）宿新市徐公店前两行是几笔淡淡素描，朗读时语调可平稳柔软，快慢有致，渲染农村安静、美丽环境气优：第三行用欢快、跳动节.奏表现儿童奔胞追逐黄蝴蝶时喜悦心情：第四行“无处寻”读得慢而稔，表现出悲观心情和深远意境.5 .学生美读。（1）朗读6草时，脑了里要出现出野火焚烧拈草和春天野草优生画面。（2）朗读G宿新市徐公店时，想熟：金黄菜花，淡雅花香，扑蝶儿童

8、在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6 .畅谈发觉。你对小草在一年中生长状况有什么新发觉？你对暮春季节景象有什么新发觉？让学生自由探讨，自主发觉，自由表达。7 .启发感悟，感悟小草具有坚韧生命力，春光无限好，春天具有无穷乐趣！8 .朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9 .利用学习伙伴话，引导学生给其次首诗编个故事.四、积累运用。1 .练习背诵两首诗.2 .读读记记草3原诗后四行内容。3 .抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。五、实践活动。“我知道”展示沟通活动。1 .展示沟通自己知道及本课内容有关资料。2 .背诵白居易和杨万里其他诗作或其他诗人写关于春天诗.其次课时、史习

9、。背诵两首古诗。二、识字。1.在语境中整体认读，自主识字。(I)自由朗读课文，圈画不相识或简单读错字。(2)结合语言环境自主认读(3)老牌检查认读状况，随机订正读音。(4)小组内相互检查认读状况。2 .联系生活实际识字。(1)出示小草在春、或、秋、冬四季中不同画面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪蝙图描绘景象。(2)假如班上有姓徐同学，或者有I用学相识姓徐人，就请他教大家识记“徐”这个字。组词识字。如，宿，住宿、宿舍。3 .以物字带生字识字。如，离篱昧未三、写字指导.1 .巩固音、形。本课9个要写字中平翘舌音字较多，避舌音：追、烧、荣；平舌音：菜、宿。2 .细致视察。本课9个字包含r五种结构，耍

10、引导学生细致视察、发觉，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：荣半包围结构：追、店3 .重点讲解。未：可以先更习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撤捺要伸展。荣：草字头横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，做捺伸绽开。宿：宝盖不宜太宽.烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，其次笔斜沟要有弯度，下面“兀”字横要短，竖弯沟拐弯处要圆润。生练习，师巡回指导。四、作业：1.背诵课文。2.预习下一课.板书设计，2古诗两首秋冬枯烧不尽草春熨荣吹又生那宿新市徐公店动教学反思:3笋芽儿教学目标：1 .会认“笋、唤”等14个生字。会写“冈、世、界”等9个字。2 .正确、流利

11、、有感情地朗读课文,体会箕芽儿对春光地憧憬和奋勉向上精神。3 .爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操.教学重难点：1 .会认14个生字。会写9个字。2 .能正确、流利、有感怙地朗读课文，体会笋芽儿对春光地憧憬和奋勉向上精神。教学准餐：1 .学生熟读课文，自由识字。2 .老师准备笄芽儿生长课件，一段轻音乐。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激趣引入，1 .读课题：“黄芽儿”是什么样儿？2 .播放影片片段或出示挂图视察，然后学生练习口头描述野芽儿样子.3 .引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。二、初读课文，检查学生自己识字状况。1 .播放影片或出示挂图学生视察，老师范读课文，

12、了解课文内容。2 .学生自己读课文，遇到难记生字多读几遍。3 .检查自学状况。（I）老牌出示生字卡，指名认读。（2）学生说说自己记住了哪些生字？（可以从图画相识“笋”：动作相识理解揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”：读书中带有生.字句子，在详细语言环境中识字：学生用自己宠爱方法记忆牛.字。）4 .学生自己小声读遍课文。5 .练习写字。三、作业：有感情地朗读课文。其次课时一、复习。1 .开火车认读生字.2 .有感情地朗读课文。二、深化朗读，感悟课文，体会情感。1 .再次播放影片或出示挂图视察，r解界芽儿生长过程.2 .学生分组学习沟通，有感情朗读课文。（1）分学习小组读课文，然后探讨：黄芽儿生长过程是

13、怎样？（2）探讨后推选同学在全班沟通。（微娇一一钻出地面长成健壮竹子）（3）沟通：你们从第芽儿生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程美：春雨姑娘雷公公竹妈妈光明而漂亮世界）边体会一边练习朗读。（4）有感情朗读课文。1、2自然段应柔软、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最终两个自然段应读得洪亮、脐傲、欣喜。指名读，评价。小组间竞赛读。3 .深化感悟。（1）你宠爱笋芽儿吗？为什么？（2）在你成长过程中，得到过哪些关切和爱惜？三、拓展运用练习。（选择运用）1 .摘抄课外读物中描写美妙存光词语或句子，熟读成诵，然后沟通。2 .学生仿按例子，按课文内容编写儿歌.“春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快

14、钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要绐您跳舞！”四、作业：1 .有感情朗读课文.2 .预习下一课.板书设计：敦学反思，3算芽儿春雨姑娘雷公公春雨姑娘爱抚滋润太阳公公照耀暧和4小鹿玫瑰花教学目标：1 .会认“攻、瑰”等8个生字，会写“弟、哥等12个字。积累“我会读”中诃语,有积累词语爱好和习惯。2 .分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿玫瑰花为什么没有白栽。3 .体会栽花种草价值，相识到为别人创建华亥，自己从中也能得到欢乐。教学重难点：识字、写字，有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件和头饰.教学时间I二课时教学过程：第一课时一、引入新课。1 .春天来了，人们都忙着栽花

15、种草,看,可爱小鹿也不例外，它也栽了丛玫瑰呢!2 .板书课网，读课题。读了课邀，你想知道些什么呢？二、初读课文，认读生字。1 .自由轻声朗读课文，想方法记住生字。2 .在小组里由组长带领大家学习自己不相识生字，留意借助汉语拼音读准字音。3 .小组派代表汇报本组相识生字，沟通识字方法。如：（1）利用图画或实物梢助识字。（2）利用汉字特点识字。如表示动作字“痛、拐”等。（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声：“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声：“司”是后鼻音。（4）在组词中识字.（5）在创设情景中识字.如，在什么状况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜

16、”两个字都有竖心旁，是种怎样心情呢？三、再读课文，明读感悟。1 .学生自读，整体感知。困绕课后“泡泡里为什么说小鹿玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。2 .结合上卜.文对比朗读感悟卜.面句子，说说鹿弟弟这样说缘由。(1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，朵花也没看着(2)鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你玫瑰没有白栽！”3 .展示自己最宠爱段落，并说说为什么宠爱。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”意思，读出缺憾心情.最终两个自然段读出兴奋、欣慰语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美妙生活而感到欣怛情感。4 .分角色小组朗读,进步探讨为什么说小鹿玫瑰花没有白栽呢？”体会文章

17、表达思想内容。四、作业：有感情地朗读课文。其次课时一、复习。开火车认读生字。二、在表演中引导学生感悟。1 .学生分小组选择自己要演角色，探讨他们表情和他言，然后在组内分角色试试。2 .指名表演，加深理解，指导演小鹿。要创建性地表演小鹿一痛一拐地来到门外没见到玫瑰花情景.提示学生可将作者叙述性语言转化为人物独白，在表演中揣摩小鹿心理。要细心揣摩小鹿玫瑰花心情。提示学生可以将小鹿心理活动用语言表演出来。表演小鹿听到/黄莺和微风述说后兴奋样子，体会他心情改变。指导演鹿弟弟。鹿弟弟心情有什么改变？(由“惋惜”到“也兴奋地笑了)玫瑰花开时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了漂亮和欢乐。因此，他

18、感到兴奋，觉得这玫瑰花没有白栽。指导演黄驾和微风.表演黄莺和微风说话要用什么样语气？(赞美)体会黄莺和微风观赏到玫瑰花时欢乐。三、指导写字。1 .认读“我会写412个生字，读准字音。2 .扩词练习，看谁组得多。3 .想方法记忆字形。4 .指导书写。（1）学生细致视察.联系已仃学问，进行迁移式书写指导。如，烧一一浇，躲一一躺，由抽，射谢，歌哥，别拐，肖、争静。（2）结合上学期学过“游、倒、啊”等字，再次强调这类字书写要点：三个部分要尽量写得疲长.（3） “微”字中间有一短横，下面“几”字要变弯钩为提；“计”字上边中间是横折,下边“月”字变撇为竖：“渐”字中“车”下面要变横为提，笔顺为先竖后提。5

19、 .学生书写，老加行间指导.四、积累运用。1 .词语积累。嫩绿浓密惋惜最终慢慢地静静地2 .完成课后“我会读”练习。（1）展示读词语和句子.（2）仿按例句，进行扩展练习。五、作业：1 .背诵课文。2 .预习下一课。板书设计，4小鹿玫瑰花兴奋极了惋惜兴奋地笑了白栽？没有白栽？教学反用:语文园地一敦学目标I1 .启发学生视察和想象，培育学生创新实力，让学生初步感知语言中比方。2 .积累生字、诃语、春联。3 .训练孩子口语交际实力。教学重难点：发觉事物相像特点。教学准备：多媒体课件。效学时间：四课时教学过程：第一课时我发觉1 .读题,明确题目意思。2 .你发觉图中有哪八种事物？3 .读“泡泡”里话,

20、学生自生发觉，依据“我发觉燕了尾巴像”句式把自己发觉表达出来，调动孩子发觉爱好.4 .你发觉八种事物中还有什么想什么？出示句式“我发觉像J学生口头补充句子。5 .老师提示表达依次可以敏捷，如：“银杏叶像扇子。”也可说成“扇子像银杏叶.”6 .小组沟通，口头补充句子。7 .扩展：你还发觉哪些事物之间特别相像？请用“像”句式说说.其次课时日积月累1 .读题，明确题意.2 .读读认认。（1）自读八组字词。（2）每组横线左边字是怎样得到横线右边字？（熟字加偏旁方法）（3）小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面不同之处。读读背背1 .小黑板出示叫副春联.2 .告知学生春联是春节时帖吉庆对联。3 .让学

21、生借助拼音自读春联。老师示范读，师生对读，反熨吟诵，背下来。我会说1 .H1.示“一春光”，老师语言提示“怎样春光”，填上“美妙”，提示核了要搭配精确，用词美丽.2 .出示“一天空阳光小溪枝条枝3 .小组沟通，汇报。4 .我们学过课文有这样短语吗？第三课时展示台1 .读学习小伙伴“泡泡”里话，明确本次展示内容。2 .展示孩子们收集词句、书法作品，予以评比。3 .在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）第四课时一、口语交际。1 .自读17页方框里话，明确本次口语交际内容春天里发觉饥2 .老师展示一个关于春天里新发觉。（1）什么是“新”发觉？（让学生明确课文中学过，别人说过就不是新发觉了

22、，要想仃新发觉就必需细致地视察。）（2）小组沟通自己“新”发觉。（启发学生从植物、动物、天气改变以及人们活动等方面去视察。）学生汇报自己“新”发觉。3.写一写自己“新”发觉，留意指导写话格式，如：每个自然段前应空两格。二、宽带网。1 .学生自读宽带网中内容.2 .让学生了解“市花”相关学问。3 .你从文中知道了哪些城巾市花？你还知道哪些城市小花？教学目标，1 .相识“哦、股”等8个生字，学会写“瓦、泉”等9个生字。2 .有感情地朗读课文。背诵自己宠爱那部分。3 .培育学生乐丁助人良好品质。教学重点：1 .学会写“乩、泉”等9个生字。2 .有感情地朗读课文。背诵自己宠爱那一部分。教学难点：1 .

23、“瓦”、“脆”记忆和书写.2 .培育学生主动帮助别人意识。教学准备：多媒体课件。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课“1 .齐读名言：人生最大欢乐就是奉献和付出。爱默生2 .春天里，泉水唱着欢快歌儿潦进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今日我们就来看一看。板书并齐读谡题。二、感知课文。1 .自读课文。要求：读准字音，划诞生字.2 .认读生字：哦、股、健、罐、塔、杜、鹃、脆读第自然段“你瞧，是股清泉从石缝里冲出来了”一句，相识生字“股”。“股”和“缝”可借助手势,实物或图画显示字义。出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知相识杜、鹃，并可结合姓氏识记“杜”字,

24、联系学过“鹘”识记鹃”字。并用讲关于杜鹃花故事。借助图或实物相识“瓦罐二学认“旅”字。小组沟通识记生字方法。3 .自读课文。要求：画出自C1.宠爱词语并读一i卖。（先自读再小组互读）4 .自读课文，画出泉水都流过r那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）三、作业：熟读课文。其次课时一、曳习导入。1 .复习生字诃：今日我们接着学习G泉水这篇文章，我们首先究习下上节课所相识几个生字。2 .看得出咱们同学对生字词驾驭很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师?二、理解课文，熟读课文，背诵课文。1.小组读课文，探讨：泉水欢乐吗？为什么？3 .在学生回答中指导读好泉水说四句话：泉水（兴奋地）说

25、：“来吧,来吧！我水很多很多，山上有一座自然水塔J泉水（欢乐地）说：“照吧,照吧！我水很清很清，像面光明大镜了J泉水（开心地）说：“喝吧，喝吧！我水很甜很甜，喝饱你们能结更甜果子。泉水（兴奋地）说：“唱吧,唱吧！我琴声很美很美，正好为你歌声伴奏注:1 .括号中词语为老师所加，老郎在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。2 .说到第句时，提问：“自然水塔”指是什么？3 .读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句.“来吧，来吧”等类似词要做重点指导。4 .用读二、三、四、五自然段。5 .学生选读二、三、四、五自然段。方式：自读、挑战读。6 .学生选背二、三、四、五自然段。7 .这股泉水

26、是从那里来呢？指导读好第一自然段，币:点指导读好“冲出来”。8 .读好六七两个自然段。方式：跑呀，幽呀做重点指导.问：泉水要流到那里去？你从那里看出来？读一读。9 .通读全文。三、巩固练习。1,依据课文内容连线。流进山谷流过果园流到平地穿过小池2.照样子写一写。例：很多很多很多很清很甜很美四、小结。爱默生说过人生最大欢乐就是奉献和付出。泉水欢乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉,愿大家都能成为乐于助人好孩子。五、作业：1 .有感情地朗读课文。2 .背诵课文。第三课时一、复习导入。指名23生背诵。二、学习生字.1 .小组学习生字。注：小组内学生选取两个以上生字自由记忆，然后相互沟通，老师巡察

27、。2 .全班沟通。瓦：其次箔是竖提，第四笔是横折弯钩。然：左上角要和“夕”区分。脆：留意左下角写法。腾：“口”字上没有一横，注：老师在学生回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他敬正学生想法。3 .指导书写。瓦：最终一笔折要写在竖中线上.然：四点底要写规范。股：右上角没有钩。三、巩固练习。1 加偏旁组字组词.吉2 .照样子填空。(火红)杜鹃花()身影()大镜子()山谷()歌声3.读一读“我会读”。四、小结。五、作业：1.预习下一课。()果子板书设计：5泉水流进山腰水池多流过山间平地清流到山坡果园甜穿过岸静山谷美敦学反思，6雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1 .相识“锋

28、、叔”等12个生字，学会“目、雷”等12个生字。2 .有感情朗读课文。背诵课文。3 .培育学生搜集资料实力和乐于助人品质。教学重点：1 .学会12个生字。2 .有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：1 .目、需、滴、洒记法和写法。2 .培育学生乐于助人品质。教学准备：1 .多媒体课件。2 .学生搜集有关雷锋资料。敕学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课.1 .管锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了很多好事。当时潦传若这样句话：“雷锋出差千里，好事做了火车J2 .同学上台介绍有关宙锋资料。3 .板书并齐读课题。二、整体感知。1 .自读课文。要求：读准字音，勾诞生字，标出小节。

29、2 .卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、褥、莹、觅、需。3 .分小结读课文。4 .说说，读了这篇课文你都知道了些什么？三、理解课文，有感情地朗读课文。1 .自读课文，想想雷锋都帮助了谁？2 .学习其次小节。滴（）洒（2 .读一读“我知道”。四、小结。五、作业：1 .背诵课文。2 .预习下一课.板书设计：6宙锋叔叔，你在哪里小溪边抱小孩雷锋叔叔小路旁背大娘学生写完上卜结构字后,（奉献爱心乐于助人）教学反思:7我不是最弱小教学目标:1 .会认“弱、末”等14个生字，会写“扑、托”等12个字。2 .正确、潦利、有盛情地朗读课文，体会问号、感叹号表达不同语气.3 .有不甘为弱

30、者，应当爱护弱小者意识。4,加强诃语积累运用习惯。教学重点：1 .生字认读,课文朗读。2 .体会问号、感叹号表达不同语气。教学难点，从平实对话中，感悟明白”应当爱护比自己弱小”这一道理。教学准备I多媒体课件。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。萨沙才五岁，他却骄傲地说出“我不是最弱小工你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。板书课题：7我不是最弱小指导“弱”书写：两个“弓”字头短身长，留意点、提穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写.1 .自读课文，借助拼音，认读生字。2 .再读课文，读通课文，努力做到不添字不漏字。3 .在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？你还能

31、向大家更细致地介绍这位生字挚友吗？（激励孩子为生字组词，说明字义、词义，提示读音，记忆字形等等.）4 .在识字中穿插写字指导。（1）如“萨、赧、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。在正音时指导后鼻音“铃”书写：左卒右宽，报穿插在金字旁其次横下，令不要少写一点。（2）如“芬、芳”可利用形声字特点，用熟字加偏旁方法识记。在识记后可指导书写“芬、芳”二字书写：草字头横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感：“芬”字做捺要伸展，“芳”字中横要写长，突出这两个字主笔，以“支挣”整个字方正平稳.（3）“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字书写指导。5 .请几位英勇同学读课文，其他小挚

32、友留意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知.1.和同桌互读课文，相互打星评价。6 .听读后思索回答：为什么萨沙骄傲地说自己“不是最弱小”？7 .提出自己还有什么问超不明白。四、作业：有感情地朗读课文。其次课时一、究习引入。上节课我们知道r一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导枳累。1 .这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、瞽薇花这个故事中有件联系全部角色东西，是什么？（雨衣）2 .雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打宙、下雨得词句，或者描写其它天气词句。3 .雨了，雨衣对每个人都须要，而

33、这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣句子，读一读.板书：妈妈一一托利亚一一萨莎4 .老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣同时.还传递着什么？5 .当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4-7自然段），你和同桌分角色，相比交换读一读。指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句读法。6 .听了妈妈话，萨莎怎么做，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁.为什么？板书：蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给普薇同时，还传递着什么？7 .小结：大雨中野趣薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣爱护野菩薇当然有妈妈启发和激励,但更多是出自他那颗对美妙而弱小事物关爱和爱护童心。正是这漂亮而弱小野蔷薇

34、，真实地表现小萨沙那颗纯真童心.三、作业：朗读课文，读好带问号、叹号句子。第三课时一、更习检查，读好萨沙三问，感悟萨沙心理。“妈妈，您和托利亚都须要雨衣呀，为什么要给我呢？”“这就是说，我是最弱小了？”“妈妈，现在我还是最弱小吗？”二、积米运用，指导书写。1 .本文中好词佳句外还其不少，你能找出来读一读吗？评一评谁读得好。（相机指导-S二自然段朗读。）2 .咱们也像课后学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己宠爱词语吧.在做卡片时，指导上课时没有完成生字书写指导。3 .试写问句和感叹句。三、实戏活动讲讲英勇者故事。四、作业.1 .朗读课文。2 .预习下课.板书设计：7我不是最弱小雨衣妈妈一一托

35、利亚一一萨莎一一番薇关爱教学反思：8卡罗尔和她小猫教学目标:1 .会认“卡、罗等15个生字。2 .学习默读课文，体会卡罗尔对小猫宠爱之情及小猫给人们带来生活情趣.3 .感受卡罗尔和善重心，并从中受到情感躯陶，教学重难点：1 .认记生字。2 .学习默读课文方法。3 .体会人及动物和谐相处,人及人之间相互关爱。教学准备：多媒体课件。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导语。小挚友，你家养过小动物吗？谁能来说说自己家小动物?是呀,这些活泼可爱小动物给我们带来了许很多多欢乐。你也想有一只屈于自己小动物吗？有个叫卡罗尔小女孩也始终想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些好玩事呢？今日让我们一起来学习第八课

36、卡罗尔和她小猫（板书课题）读课题.二、识记生字。1 .依据拼音自读课文,勾画诞生字词。2 .再读课文,用自己宠爱方法识记生字。3 .小组沟通识字方法。4 .学生汇报识字状况,老牌要抓住学生认读难点予以指导。（1）字音：“罗、洛”是边音。“适、厨、绒”是翘舌音：“踏”是平舌音。“卡”是多音字,在音译词中读k鼠“涂”在“糊涂”一词中读轻声。2）猜谜识字：不上不下卡。题子差点不见了一一免（无尾兔）（3）形近字比较相识：热一垫、兔一免、活一适.（4）用熟字加偏旁、减偏旁方法识记：苗一喷、曾一踏；罗一罗、橱一附:尸+世=屉。（5）用动作演示记“蹭”字。三、积累运用,巩固识字1 .字词练习。（1）以字扩词

37、。（2）开火车.读读说说.丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎冷清冷冷清洁亲热亲亲热热2,句子或段落枳累。（将生字放到句子里）1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里抱“（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢号上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出只小猫，吓人大跳。（3）屋里什么声音都没有1.冷冷清清，连滴滴答答钟声都听得见。四、再读课文。五、作业。思索：1 .卡罗尔得到小猫了吗？2 .卡罗尔和小猫之间发生/那些趣事？其次课时一、发习导入。1 .检查生字。2 .指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、默读感悟。1.提出默读要求及方法：不出声，不指读；用

38、眼看，专心悟。3 .学生自主默读课文。4 .学生自由淡淡初步默读课文后感受.可能有很多种感受，如，“广告作用真大！”“卡罗尔是一个特别有爱心孩子！”“那一群小猫太好玩了！”“伯洛是一只很可爱小猫！”老师对学生初读课文感受赐予适当确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后问题：课文哪些地方写得好玩？5 .学生其次次默读课文，解决上述问题。这次默读要有确定跳动性、选择性，及问题无关地方扫而过，及问题有关地方就停下来，动笔做上记号,再想下,体会它好玩,然后在小组里沟通。(1)自己默读勾画出好玩句子或词语.(2)小组沟通探讨。(3)汇报沟通状况。(4)体会几个田点段落或句子.晚匕家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳

39、去，冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出只小猫，吓人大跳。不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲R小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。伯洛亲热地用身子跑着卡罗尔手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起J两次广告作用。J默读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关炭地球上植物，植物就会给我们创建绿色生命：假如我们关爱地球上动物，动物就会及我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地美爱我们！2.带着这样体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间关爱和友善。四、课后实践.1 .阅读童

40、话内尔罗和爱犬或老舍6我们家猫比2 .试着写一两句广告词。五、作业：1.预习下一课。板书设计，8卡罗尔和她小猫送来小猫送走小猫一只也没有了跑出来兴奋难过流泪兴奋教学反思：语文园地二教学目标：1 .引导学生发觉一些汉字结构特点，并感悟汉字形体结构美。2 .用“减-减”方法识字，巩固对生字理解。3 .学习四句关切他人，帮助他人谚语.4 .巩固“部首杳字法”和“音序杳字法”。5 .在交际中能就自己真实想法发表自己建议。教学重难点I积累词语、谚语。教学准备：多媒体课件。教学时间：叫课时教学过程：第一课时我发觉1 .读学习伙伴话。你发觉了吗？发觉了什么？2 .学生自由回答。3 .老师总结：这三组字有一个

41、共同特点，都是由两个或三个相同部件组成合体字,都给人一种方正、匀整、平稳美感“但每组字详细结构形式不I可，第一组是上下结构字:其次级是左右结构字；第三组是品字结构字。读读认认1 .自读八组词语，发觉他们相同点。2 .汇报。（1） “议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。（2）“义、占、勾、库、唐、荒、爪、付八个汉字，都是用“减一减”识字方法。（3）这八个字读音及原形声字读音相同或相近，但字义不同。3 .齐读指名读.4 .举几个这样形声字。其次课时读读记记1 .自读指名读齐读。2 .感知些词语内两个词之间搭配精确性，练习：泉水（人琴声（）、枝叶（）、空气（）.读读背背1 .自读四句

42、谚语，思索：这四句话告知了我们什么？2 .指名读，老师只略述某个句子大意.（包含思想体现了其次组课文人文教化主题：要学会真诚地关切人,帮助人，因为这样不仅能给他人带来暖和，而且能给自己带来欢乐和华蜜。）3 .在小组里检查背诵：进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关谚语。第三课时展示台一、故事会。1 .活动前准备：学生杳阅关于记述雷锋故事书刊，或请爸笛妈妈讲解并描述一些宙锋故事：同时还要留心身边同伴、家长、邻居和其他人乐于助人事，做好活动准备。2 .举办一个“故事会二（要求：细致听别人故事）二、“杳字典擂台”。1 .全体学生可先依据“泡泡”里提示查字法查“标”和“触”两个字，看谁查得乂快又准。2 .然后分小组实行直字典擂台赛，获