九年级一模作文升格课教学设计半命题作文如何突出中心.docx

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1、九年级一模作文升格课教学设计半命题作文如何突出中心教学目标：1 .明确文章中心的概念与重要性并能在写作中有意识地突出中心2 .了解突出中心的相关项目并通过分析例文，并能诊断影响突出文章中心的具体原因。3 .通过限时练习，对文章不足之处进行升格修改，进而全面提升臼己优选素材、突出中心教学重难点：重点：了解突出中心的方法并能诊断例文中影响文章中心的具体原因。难点：通过练习，掌握突出中心的方法与技巧，提升围绕中心选材的能力。教学过程：（一）明确概念与重要性。1.中心概念：中心是一篇文章的思想主旨，是作者创作的意图所在，通常是作者情感、态度、价值观的集中体现。4 .作文中心有何要求：正确、鲜明、突出：

2、中心突出在作文分项分等评分表中占重要分值。（二）初步诊断，了解突出中心的项目。1 .阅读自己的一模作文，判断是否有中心、是否中心突出。（波浪线画出体现中心的语句2 .文章中怎样突出中心：确立中心：仔细审题，读懂要求：慎重补题，确立中心。紧扣中心：结合生活，围绕中心选材。凸显中心：安排素材，详略得当一一详写与中心相关的，略写与中心无关的。强化中心：首中尾点题/扣题;）以小见大;首尾呼应;4融情于景。三）分析例文，诊断并升格。1.速读考场作文并完成评价。那一天，我幸亏没有被挫折打倒人生常有挫折，挫折常伴人生，在作家的散文里，诗人的诗里，身边同学朋友的经历中都有挫折的影子。挫折虽然常见,但被挫折打倒

3、依然是一件可怕的事。在那次差点被打倒的经历前，我从来不懂诗人诗里”风雪压我两三年,我笑风轻雪乂绵的意象”竹”的坚韧。那一天,我的舞蹈比赛因一场暴雨而泡汤。风吹着，雨扬扬洒洒而下，地面像是一块光磨滑无边的镜子,一块薄薄的冰面,拿着雨伞冲向比赛的我,像一个披棘冲锋的勇士。但是，勇士倒下了，摔倒在她的战场前。因此,她脚受伤了。我进了赛场,哪怕再努力的跳，也无法略边过脚上的刺痛。也因此,这场因以比赛为名的战役失败了。回到家中，我躺在床上,天空乂下起了大雪,那要冰凉乂沉重似的,床在窗口的竹枝上，也仿佛乐在我身上。上次的舞蹈比赛我没能成功赢得想要的荣誉，这次依然失败，我想，我要被这样的挫折打到了。竹枝被风

4、笔压得折了腰,竹叶低垂，无力的扫过眼前起雾的窗玻璃。它身上的风雪沉重而刺骨，像压在我身上一样。我伸手轻触它停留的那场块窗,指尖的冰凉不及心口的万分之一。我想,我们都直不起腰来了吧。可忽然间,随着一声响，竹枝上的省忽然纷纷落下,一点一点像退潮样从竹叶尖滑落，竹在这之间，直起了腰杆,立于风中。我的心间仿佛也有东西落下,心上忽然轻了很多。”风雪压我两三年,我笑风轻雪乂绵.”原来,竹的坚韧,是这样的.我笑着,从床上爬起来,我准备，再试一次.我也想成为竹，成为我H己心中的竹。我又回到赛前努力的样子，我渴像竹一样不被风雪般的挫折所打倒。最后，虽然那年的比赛也只取得了第四名。但是,我仍庆幸,幸亏那一天我没放

5、弃。那天以后，竹的坚韧深深植于我心中，我也庆幸地感谢自己，那一天，幸亏我没有被挫折打倒，成为了竹一样坚韧的人。项目标准符合基本符合偏离题目有妙处通顺、有逻辑，能体现中心或者中心事件。多次点题首、中、尾有趣且自然递进。优选素材围绕中心的素材一一小、新、真。小:小人物或小事件；新:新颖或者角度新；真:真实情感，不泛感动。结构安排详略得当，突出中心（简单交代原因、详写过程一一细节描写。）议论抒情结尾能运用以小见大/对比/首尾呼应/融情于景等方法，点明事件对自己成长和认识的影响。2 .小组合作，交流评价。3 .师生分析总结，提出可升格之处。优秀作文47分：题目能体现中心；多次点题：素材能围绕中心且角度

6、较为新颖；结尾点明事件对F1.我成长的影响。文章结构（详略）可升格一一事件起因可再略，转变过程中“我”的描写可更丰富：结尾两段稍显重复、啰嗦，可升格。4 .选择一处，运用方法进行作文升格。（四）再读作文，诊断具体原因并升格。1.再次细读个人作文，自我诊断具体原因。2.他评过程中若有2项及以上不同由教师再评。项目标准自评他评师评题目有妙处通顺、有逻辑，能体现中心或者中心事件。多次点题首、中、尾有题且自然递进。优选素材围绕中心的素材小、新、真。小:小人物或小事件；新:新颖或者角度新；真:真实情感，不泛感动。结构安排详略得当，突出中心（简单交代原因、详写过程一一细节描写。）议论抒情结尾能运用以小见大/对比/首尾呼应/融情于景等方法，点明事件对自己成长和认识的影响。3 .选择1-2处不足，限时升格个人作文。4 .作业：积累/改编小、新、真的素材。