2024年精选低年级小学作文三篇.docx

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1、2024年精选低年级小学作文三篇精选低年级与作文三篇在平日的学习、工作?姓活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情.怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我整理的（历年级/J与作文3鞫，希里对大家有所帮助.低年级小学作文篇1”作文是学生认识水平和文字表达能力的体现.客观事物和道理是作文的材料.作文质量的高低在很大程度上取决于学生猎取素材.对事物视而不见或不了解事物的特性，写出的文定定然没有内容，平面化;对事物无所感受或感受肤浅,写出的文章定然无味.难以拨动读者的心弦.因而只有提高学生的认识水平，才能写出也文苣,如何提高学生的认识水平呢？我认为低年级可以从以下入手：

2、日记一低年级作文教学的起步现代社会运用语言的书面形式进行交流已越来越境繁.读书、写字、作文是语文教学的基本任务.但是，苕J斑数作文，学生怕写作文，作文水平普遍低下，这与时代要求是不相适应的.我想作文是一种技能，这种技能是通过练习得来的，应让学生通过自己的练习、体会来提应作文水平，光靠教师说教是不行的.低年级没有专门的作文课，为此，抓住契机，提前起步，在，J岸低年级就重视培养学生的作文意识很有现实意义.基于以上想法，从一年级开始我便提倡学生写日记，从小培养学生的习作意识.下面就我的教学实践谈掰氐年级作文教学的起步日记：一、教给观察方法，培养认识能力，学习写观察日记学会观察对写作起决定性作用，因而

3、在小学作文救学中应重视培养学生对事物的观察.培养认识能力是提高作文痍量的关键.从，J学生心理特点上存以下几种观察方法不能忽视.1、观察要全面，点面要结合一切事物都有T发生.发展的过程.事物各部分之间，事物与事物之间都有素型的内存联系，观察时，既要看到事物的全貌，又要注意到事物的细微区别和本质特征.比如，让学生观察一场坂河比赛要求学生眼光要族及全场双方运动员的情况怎样场上.拉拉队的表情怎样，周围观众的情绪如可.整个比赛阶段的情形又如何等等,又要特别注意观察主要运动员的表情，个别有特点的运动员面目表情动作等等.2、观察要有一定的IKi序和条理要全面、细致地观察某一事物就不可能一览无余，不管是由面到

4、点或是由点到面都要有fI项序.逐步地、一处一处地、一样一样地观察.学生在观察时，往往容易炫于事物新音，听凭主观的兴趣，东看一眼，西看一眼，走马观花,没有次序，结果写起来肮杂乱无章.所谓I顶序是指观察时的先后次序，观察的I顶序有时间Iia序和空间顺序之分。观察静止状态的事物要按空间顺序.从上到下或从下到上，从外至里或从里至外，或按东西南北方位，依次进行观察，如观察校园，可让学生先观察校门口,再校门口的中厅，接着观察中厅恻的操场，然后再观察教学大楼等.观察动态时,往往要按时间顺序观察,齐清楚先怎么样，后怎么样，结果怎么样.再按这样的I辰序记下来.比如观察茉莉花的变化，早展是什么样子，中午花冠又是什

5、么样子，傍晚又是什么样子.如果观察一种植物生长情况，月藏需要更长一些时间，按照发芽.长叶抽茎、开花、结果这样的项序进行1三.把自己观察到的写下来或画下来，写成绘画日记.二、激发写话兴趣托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣.在作文致学中，尤其是在起步阶段，一定要采用多种手段去激发学生的写话兴趣,针对低年级学生的年龄特点，我在引导学生写日记时总是鼓励陶j说：把你最想告诉老师、同学的事写出来.一天之中，你会看到很多，听到很多，想到很多，选取你印象最深刻的来写.“随意写，只要是你记得的，是当天发生的高兴或不高兴的事，你认为愿意写的就写.这样学生乐于接受，期创造.三、进行写话指导.

6、从生活中提高学生的认识水平，生活是写作的源泉，学生的生活越丰富,作文内容越充实.6大纲要求牧师要结合教学，有计划地组织学生开展各项有益的活动,可见，提高学生的认识水平，不能脱离生活实际.首先，是大胆引导学生接触自然.社会，让学生从所见所闻所经历发展到所思所感.例如，组织学生郊游，让学生领略大自然的风光；开展学雷锋活动，植恻美化校园,搞各种比赛、庆祝活葫等等.总之有计划地开展各项有益活动的过程中，有牧师作指导,就地让学生有超识地去观察和分析事物.其次，注意积累间接材料，犷展知识，开拓Sg界.积累间接材料主要是多有书、密写笔记.写心得体会.这样久而久之，学生从大量的材料中增长了知识，开缩了眼界，写

7、作时就会觉得有取之不尽的素材.再次是结合阅读来增强认识事物的能力.古人就有读书破万卷,下笔如有神”的经验之谈.可见文京的作法实际上部体现在无数范文中.文京怎么开头,怎么过渡，怎么照应，怎么结尾，怎样描写才会生动，怎么说明才会清楚，怎样立意，情节怎么安排，段落怎么划分,标点怎么使用，格式怎样掌握，凡此种种必须在阅读中学.奴师通过讲读谀文.让学生从中获得作者怎样观察，怎能样描写,从而初步感受作者观察的方法.然后,按照学到的方法细致观察一种动物或泊物.通过给课文分段和归纳段意，可以帮助理解每段的主要内容，了斛段与段之间是怎样联系起来的，了解作者是按怎样的次序安排材料的，从而让学生学习作者选材，安排层

8、次的方法，通过归纳文京的主要内容和曜括文京的中心思想,忸助学生深入理解课文内容,了解作者写作意图，从中学习如何“立Sr.通过指导闻读1读书例话及时让学生的感性认识升华为理性认识，所有这些都有助提高学生的认识水平.我认为写话教学要与课内外阅读案密结合起来.因为阅读对学生习作水平的.提高有若极为市要的作用.我班学生除了家长给买的课夕W,还通过邮局订阅了作文周刊小星星语文报学习方法报等适合低年级学生阅读的刊物.平日里，我为学生提供阅读的机会并进行指导，在阅读了大的课内外文京之后,他1口在写日记的时候就会借笺、运用，相应的规范了语三,学会了表达.我想这也是新课改下提倡学生从小多认字的缘由吧！让小学生学

9、会写日记，不应拘泥于一些现成的常规.初写日记时，由于识字的限制，可以让学生画出想表达的图以后,再用语句进行说明和补充，不会写的字可以用拼音代替，无形中学生就写出了图文并茂的绘画日记.把学生喜欢的IS画引入日记中，学生兴趣盎然.20xx年暑假,我班学生每人都有十来篇绘画日记被装订成展览本在全校展出.四、善于赏识评价教师要会赏识学生,日本儿苑教育家的一项研究表明，孩子经承受到家长夸奖彳皿少受到家长寿奖的,其成才的比率前者比后者高五倍.救白实瞄证明,运用激励的方式，可以为实现既定目标提供潦源不竭的动力.，J孩子写日记，只要他愿意写，哪怕只写了几个字,几个拼音,只有一句话，我们都应加以肯定，鼓励孩子继

10、续写下去,在看过学生的日记后，我努力发挥语言文字传情达意的工具作用，写上几句勃励的话指导他1口写文、做人.观察仔细的，我梆费他们是火眼金睛；内容楼人的，我表扬他们内心颠；提出问题的，我给予解答学生看到老师的赏识评价,特别息息通过日记和老师交流、谈心，师生之间的缩矩了距图，增进了感情.五.握供展示平台教白心理学的研究表明，成就动机能促使学生产生一种巨大的情绪力量.学生的习作是他们辛勤劳动的成果，在作文教学中，我们要充分发挥学生习作成功的激励功能，为其提供展示的平台，师生共同分享获得成果的快乐.耨常在班上开展日记交流舌动.有时，我充满激情的朗读学生的日记；有时让学生上台朗读自己的日记；有时学生在小

11、组里宣读自己茜意的日记进行交流.此外，我还推荐优秀的日记上板报、在学校广播站发表.这样做,不仅调动了发表日记的小作者的积极性,也激励若其他同学.我还和学生一起动手，把全班同学的日记进行整理编相，印制成了集子我的日记,学生人手一份,使学生有了成就感.目前，以日记为主题的手抄报展览又在我班墙报上出现了.现在，学生已把写日记看成是展示自己才华的机会，人人想写，乐写了!六、争取家长的配合低年级学生在许多方面需要大人的瘠导，光靠教师一个人的力量是不够的，我们要争取家长的支持与配合.可以通过家长会展示学生的作品，使之产生自豪感.向家长宣传新的教育理念，救给家长参与的方法，如给孩子提供日记素材、指出错别字、

12、勾画优美的词句、写出适当的泮语等.这样既减轻老师的负担也为家长彳酸子提供了文字交流机会有利于家长了解孩子的情况，使家长支持、鼓励孩子写话.并非带个孩子带来都能成为作家，也并不是每个孩子将来都想当作家.如果我们能使学生愿意用簿记录属于自己的夷实日子、真切体睑,那么，孩子将会受益终生.从低年级开始，让我们为孩子管道一方习作的自由空间，脚刑们的鼓励者.指导者,让日记伴随学生成长，让学生真正成为作文的主人，张开创作的翦膀自由期翔吧！低年级小学作文篇2百年大计，教育为本,教白对一个国家、f民族来说都是举足轻市的，致育方法的选择是决定教育亥量的重要一环，它关系若学生的知识、各种能力的发展、以及人才能否适应

13、未来社会的需要等.教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术,艺术的价值在于创新.创新的前提则是敢于想妥,想象的结果才有可能创新.综观人类科学领域每一项更大的科技发明无不与想朦密切相关,试想如果没有想象做基，哪来今天的飞机上天;如果没有想象，邸有里远镜的发明；如果没fi想象，邸来的就入航天飞行，怎能够实现几千年来人类飞天的梦想？只有想象,才雌厕实桎梏；只有想象，才能在原有基础上改进和创新.爆象力的培养和开拓，急需的是创新型的鼓师.在此，笔者在小语故学实践中，对低年级段学生想象力的培养进行初探.联系生活注重观察激发想象积累素材第四节语文课,我领若小学二年级学生到学校院9附阚林里观察其间的

14、5?露阴是顷刻之间在风的起哄下,那片片裁零的黄叶犹如翻翻蝴蝶似的飘然而下，回归大地的情形很令我们为之震动.这大自然的里象看的是美丽变幻其测呀!学生也被其迷住了.回班级后，学生没有再说话，他们急于把自己的发现告诉大家，都迫不及待地作笔开始了工作.此时，我想：他们的思维在随者自己观察到的东西的形软而跳跃，表现在他们的字体的迅速和轰轰烈烈的交流上.有的说：秋天到了，的。怪到地面，小河水面上SwR悠悠像漫天金色的蝴蜷有的说：我看到秋天到，树的头发快掉秃了，恻公和的婆婆都伤心了在这些学生真切的观察和想建里，这些鲜明的形敬分明都是有一定的生命力的.一天，我fi殍习的任务到田野里观察衣作物的变化，而后再联系

15、身边的天气，穿衣等的变化.进行一次体验生活小练笔.下午，我们在感知到秋天来了，天气变凉了，树叶落了,常果红了等这些书本上已有的内容后，就引导学生将观察到感受到的秋天来到后的景物变化，将其表达出来.秋天来了,梨变黄了秋天一来，葡萄也燃!紫红的了秋天一到，地里的玉米黄了，大豆也黄了，落生也熟了可以吃了“秋天一来，石榴也变红了秋天到了，棉花也开了，可以做棉袄了“秋天到了，桂花开放了“秋天到，我家门前黄色的菊花也Bfi着秋风绽开了笑脸”.学生们的发言真是百花开放,字字珠矶,我想这些都益于他们生活真切的观察和生活体验，使学生感觉写作枭源于生活，增加其写作内容,对学生想领力的初步培养也打下了基就.发挥想象

16、拓宽思维挖掘新意激发创作在学完坐井观天，学生明白了这则寓言讲述的道理.之后，为了使学生期2出对本课的认识，以课本知识作基，先激发学生展开想象，而后续写青蛙就出井口后与小鸟的精彩对话.有的学生写道：青蛙在小鸟的提议下，页的跳出了井口,来到地上一看，天哪！这天还百是无边无际啊，有朵朵白云，有许多/J当在天空自由自在地飞翔.下面有红的花，绿的蒂，小溪村庄等，青姓舍不得再回到井底，与小鸟成了一对好朋友，对小鸟更加信任了.另一学生则这样写的：青蛙不再与小鸟争辩，他跳出井口后看到了无边无际的天空和丰高多采的事物,对，J色说，朋友，言来我的确错了，我之所以这样认为，是因为我从来就没有跳出过井口呀！再说，先前

17、我没有亲眼后到天是什么样的，所以就不能轻易地相信你啊.4国轻碘点点头说，你知道就好,我没有吹牛吧，一些学生把题目命名为跳井观天、百姓跳出井口等题目，都很有创意.诸如此类活动是学生最感兴趣的活动之一，通过想象，可以激发学生的兴趣，灵感和创造欲里学生思维的火花在此时被点燃，创作的激情一触即发，课堂上分享学生创造的成果是我们享受语文课堂的乐趣之一.整合资源拓宽视野发展想象提升素养看浪花一文所在的单元有许多是适合儿童闻读的诗歌,从不同方面体现出编者.作者的一些意图本单元诗魂主题大都是有关于为了保护环境的启发号召人们为建设我C财可爱家园,植树种草绿化环境的绿色环保文章”.其中，看浪花一文不但有让学生学习

18、三个小主公勇敢、探索未知领域、实现美好愿望的意感，而且还璋逸首人文情怀，对大自然的热爱，为人民股务（我想把还水变淡水）精神的渗透，对大海自然风光的领略.在领略完大海的风光后，围绕想象，我推出一系列引语：你想知道大海a垂觉时的样子吗？你想知道是谁把浪花掀起的吗？想不想多了解大海的其他的特点和变化吗？想！想！一石激起千层浪，学生尸阵沸腾表现出了强烈的求知欲,为了成全学生，我先与他。尸起闭眼想建大海的其他样子，接着领着学生把荏艮花的姊妹篇、诗联浪花诵读几遍，而后迅速地板书在黑板上，只见学生迫不及待地海I1.本子，顷刻之间笔尖在纸上“沙沙”作1向,与此同时口中还念念有词呢！其实我并没让他（口抄，此番情

19、形，令我惊诧于学生由兴趣所致而带来这巨大的“求知连Ir反应.接若有学领议用一问一答的方式来朗读诗歌.!刚刚抄好,他。羸已经发现规律，原来这首诗歌是一问一答的结构，怪不得他m如此地眼疾手快”.学生自己能发现问题，而且能自己动手解决问题，对于老师，还有会什么能比这更欣熟的呢.然后我们又会试了男女两组互换式一问一答，老师与学生之间互换式一f可一答，效果竟然出奇地好.另外一首姊妹篇是描写大海夜间沉睡的小诗歆G大海睡了，也同样受到了学生们的青睐，诗歆中可爱的大海，月夜优美的自然景象，无不深深地吸引看这些可爱至极的核子们.此时,大海的神秘感在召唉若孩子们的心灵，迫使他们赶快去解读、揭示,想今,你看，他们时

20、而苏思时而诵读抛掉了平时对老师的依赖.也许他iju正徜徉在大海那宽广的怀抱中，他们此时正感受到大海的波潮t翘，也许他们此时会明白把浪花掀起来的，正是这一阵阵的疾风吧.此时的我也在想，一千个学生心中一定会有一千个大海的形象，想s使学生对学习与大海有关的内容产生强烈的兴趣；想建,使学生超越了现实，思想飞到很远很四大海边；想象,使学生敢于向现实中的知识学习进行挑战进一步理解大海的特点犷展了知识面彳画识深度想象，使老师和学生体会到学习语文的幸福.接若我又向学生推荐了歌曲大海明，故乡,让学生从不同方面领珞和欣赏大海的神韵.另外，在学完诗歌种树时，我c他采取了课文整合的方法，增加学习了它的姊妹篇（爷和，J

21、烟这首诗歌.后来经过反饯，我发现学生记制艮牢，绝大多数学生能够声情并茂地背诵出来.为此,我也惊诧于学生的“青出于蓝而胜于蓝.这样，不但巩固了I日有知识，还增加了新知，一节课学会了一首或两首诗歌.当然，学生的想象也无时不在地插上翅膀,随内容情节的波动起伏而展翅飞翔，遨游.大胆想软创新效法拓展想象培养能力在学习白居易的古诗草时，我大胆想象一些方法，上课伊始，我特意以故事开头，吸引学生的注意力，为学习古用了下基础.在学生初读的古诗大致内容后，我故栽把残缺的古诗板书于黑板，借以让学生找楣纠娼,巧妙地无痛地加深他们学古诗的,印象,为进一步学习设置悬念.在诗歌垓学中，我创设一定的条件，一改往日教法，使学生

22、学得有效又有趣.诗与歌本是一家,具有琰唱功能.我事先自制了带有表示音长的三角形挂图,将古诗按照一定的节主感，以唱读相结合的方式，与学生一起领珞古诗的节奏曲律美.径轻吟唱，能帮助学生寻找记忆诗歌的最佳方法.以此推广开来引导学生把其他一些古诗，也当作歌来Ie,我把它叫做“唱读记忆法”.而后，将古诗c草划分节奏.标示重音以不同形式训练，并与学生一起从不同角度、不同形式来享受和体验诗歌的节奏韵律美，使学生走进古诗卿大精深的文化底藐之中，品味和意受古诗的独特魅力，增进民族自豪感.为了巩固学习效果，我还依据诗歌独有的特点，引导同学。加拍手边诵读诗歌，这种方法我叫它拍手诵读法”.诗歌只要读熟练，就能读得朗朗

23、上口、读出美酬.这应该是对古诗的一种品味，一种体蛤、一种享受.究竟是达到ns-种享受的程度，这只有先学生自己了，而我们只是一个领路人，引导者.在这首古诗歌里，期殳有一句句讲授，大都靠学生去吟诵,领悟，歌唱的方式来领悟古诗里作者所要赞扬的小草顽强的生命力”这一主题.我还自制了两幅挂图，一幅“春草图，另一幅秋草图”，目的使学生诵读唱读后，诗蕾结合走进古诗的意境，更深刻他理解诗意.接着便留空白激发学生进一步想象，宜与冬季两季节”谭的样子，让学生先充分发挥想去,再把想象结果表达写作，留给学生想象空间和表达余地，达到诗中有画画中有诗、诗画一体”的优美境界，给人以美的享受.学生以独有的感知体蛤说写出诗意后

24、，又引导其抄写自己喜欢的诗句，这一环节旨在培养学生说写、思维、爆象力加深其独特体验，进入想象的境界，体味想象的妙处,领略表达的觞快，感受书写的快乐等的培养.我还引领学生边背诵诗歌边在脑子里想象,而且再现本首诗歌所体现的内容，以至画面，这种方法我叫它“诵读联想一体法”.边读边想象，这对学生理解诗歌内容是一个不错的幅助.因为“诗画同体，诗画同源“诗中有画画中有诗，意通深远.最后让学生回家编写小草生长遇到的困难作结，继续拓展只想领空间，培养他IjJ的想象力，激发表达欲里，逐渐提高想象和作文表达锢力.整个过程是一次愉快的精神旅游，体现了知识与罐力井出,情感态度价值观,过程与方法的有机沈一，也体现了语文

25、的工具性、人文关怀及十足的语文味儿，有效地发挥了学生的想象力，使学生的综合能力无形中得到了提升.我认为，教师不必要用自己的所谓面面俱到的讲授去限制学生的想象、思维.后来学习的一首古诗鸟恰巧也是白居易的诗歌，于是我自发学生从这些以草、鸟为对象的古诗中看出白居易是一个热爱花鸟树木的人面此生发开来联想到在学生中开展一节节以“怎择热爱我们身边的小生命”怎样来保护我们身边的环境等为主题的口语交际活动,在一定程度上提高学生口语交际方面的素养.我想,这些做法对于学生了解古代文化、掌握古诗之特点、欣赏感受古诗之美.了解古人的生活情趣、以及学习古诗的兴趣，都会带来润物细无声”1潜移默化”的影响，从而觎学钿文你只

26、淀.新课程标准提倡教学课堂教学要体现知识与能力并垂，过程与方法、侑感态度价值观多维的统一.我们的课堂之上体现替学生们在学习知识的同时，也在用自己的眼睛去主动发现新知识，主动建构新知识，他1口的思维能力在进一步提高.增强；一些新教i去的运用，使学生的学习兴趣逐渐培强.学生积极的学习态度、审美情感于课堂之上渐渐彰显出来，无形中学生的人生价值观随若一些积砂体验体验的加深而得以确立起来,一篇篇常有情趣的.具有神奇想象作文的涎生，说明学生想象力创造力也在不断地开发彳啪展.教育不是神秘的，而是38含在平凡的原生态的教育生活之中；教育方法是故育者可以大理想象并创新的，它就在每个教目者一点点的探索和一步步的躬

27、身实践里.爆象，成就了奇妙的课堂效果和美妙的语文课堂意境，放飞了学生爆象的翅膀，点燃了学生的创造激情，既创新了课堂,丰IS了学习成果，又Ia加了师生学习语文的幸福指数.f得想象的教和，他的课堂之上必定充满活力和激情；一个懂得利用想象隹漱师，他本身就是个适应时代发展要求的新型教师；一个在学习中能够充分发挥并利用自己丰富想领力的学生，在将来必定会是T能够适应社会.懂得改进和创新的真正人才；一利用人类特有想象力的民族，必定是一个能券屹立于世界民族之林的强盛民族.低年级小学作文篇3今天8月23日，野购买了一束很特别的花，还有一些水果，我好奇地问妈妈干什么用的?妈妈说：“今天是农历七月初七，中国传统节日七夕的日子.妈妈买的.这些花和水果是用来拜七夕的.我似Ah麻的点头.我心想七夕究竟是怎样的，声想看看，于是我就向妈妈撒娇让娼妈带我去看，刚好这时彭叔叔打电话来约我妈妈去看七夕，我就抢若电话说，妈妈没办法，也答应带我去了.屿妈带我去一个叫文边的村里看.哇!到处挤满车与人，宿四说七夕这天这条村各家各户像过年一样热闹，都把亲戚朋友请来边看七夕表演边聚在一起吃坂聊天，妈妈带我到一些庙宇里看各种有趣的七夕工艺品.我看到目瞪口呆，那些工艺品绘声绘色，特别好看.我今天JS是开了眼界了，我国的民间传统工艺真好看!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请职系作者州除，谢谢!