伙伴说课稿.docx

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1、我和小伙伴说课稿一、教材分析我说的是人教版教材第一等元第四课我和小伙伴，事实上本课就是对学生进行合群的教化。让小孩情悬和小伙伴玩,能和小伙侔友好的相爱。文中设计了说一说自己的小伙侔的活动,提示引导哪些是小伙伴,可以是邻居家的孩子：父母的宸皈茨的孩子：父母同事的孩子：也可以是学校内的同学？另外，还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，看法不一样怎么办”以及”与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动。文中通过现实生活中与小伙伴在一起开快乐心玩耍的照片以及很多与小伙伴在一起学习、嬉戏的彩图，告知学生有小伙伴的快乐,让学生领悟如何共享以及有了问题要协商解决，彼此货容的重要；分个人都有自己的想法，那么在与小伙

2、伴一起玩时，怎样求同存异，要相互兼蹶：与小伙伴一起做错了事情“应让同学们自己想一想生活中有没有关劭的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要温思，要勇于担当责任.只有这样才能健凄发屈.才籍总得他人真正的信任。二、学情分析一年坦的小学生,找体看他们活泼好动，大多跤敬工师长,团结同学,对人有礼徨,婚爱关切妩级集体.学习勤奋。但大多故同学都是独生子女,或多或少地有一效不良习气,部分同学对他人的被玉，对集体柒誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而锹，行动上缺乏自主性.在处理人际关系中急识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际.让学生思想不断提高.自觉行动，形成良好的习惯。三、设计意图：品德与社会课程是以儿童的生

3、活为基础、以培马品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿至为目标的活动型综合课程.因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、嬉戏中得到感受、体骐、探究和领悟.并从中得到情飘的沟塘、良好习惯的培西及实力的发屈。四.教学目标：1 .宠爱和小伙侔交往，能体验到交往的快乐。知道挚友多快乐多。2 .尝试公理在与伙伴交往中遇到的问魏，初步体会与伙伴交往要相互敬生濠让友爰公允，有了眨JS要例商解决。五、教学申、魔点依据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的数学生、差点：教学点点：尝试姑理在与小伙伴交往中菇到的问施。教学难点：有了问感协商解决。六、说教法品德与生活是一门活动型综合课程,它强调的是在教学中要结

4、合儿童的生活实际.创设生活情境.让学生在一个个活动中知道怎样与小伙伴相熟，遇到问题时怎样解决.为此.我将采纳以下几种教学方法进行I1、情境教学法：2、我演法：3、沟翅探讨法、学生自主评价法：以上教学方法的运用能给课室带来生气，带来快乐，变更了以往“注入式”教学那种闭门读书，独一的听分析的祓动的学习状况。以上教学法的运用其实也便恰读成为一个个连理的动态客体。让孩子感到“情境即在眼前”.“我即在情境中仿佛进入了其人可见,其声可同，其景可观，其物可赏的境地。这样教学就成为“我”兴奋给与的、好玩的、有意义的活动。士、说学法新课程提但学生主动参与,乐于探究,勤干动手，以及重视忸南沟通与合作的实力。县于以

5、上观点在本课教学中,我着亚体现以下几种学法的指导。1 .表演展示学习法品博与生活课程以儿童干脆参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式,强调寓教于乐。因而我教学本课时，指导学生参与模以媾戏、表演活动方式进行学习,使学生在活动中得到相识。2 .合作学习法合作学习给全体学生供应了等与学习的机会，有助于培育学生的合作精神与竞争意识，同时我也是结合我校小班化合作学习的教学模式给学生供应较多的探讨、沟城、合作的机会。3 .竞赛探讨法从学生的生活诩历入手,调动学生学习的主动性尊与性和主动性,以竟塞的形式来活跃课堂气第八、说教学过程一、导入通放歆曲找挚友,师生互动进行演唱,把学生带入一个开心的学习第围.让学生主

6、动地参与到教学活动中，又筑自然的引出问胭,“听到这个弦曲你想到了选？”,然后通过学生的回答揭示出课也一我和小伙伴（板书）二、说说我的小伙伴通过观史小伙伴在一起照戏的图片,让学生自由介绍自己的小伙伴的姓名、年龄、理好等.并讲一饼他和小伙伴在一起发生的好玩活有益的不情.感受和小伙伴在一起的快乐。这个时候,有些学生会特别主动发言,而有的学生却默不出声。这样的学生或许还不捱适应集体的环境.由it可以引导他来谈一谈但如没有小伙伴我们会有怎样的心情,让大冢都知道没有小伙伴的孤寂，并请其他学生和这个没有小伙伴的学生交坐友让他也和大家一择快乐起来。三、活动：怎么办？1、访一小组同学到讲台上选一样老牌提前打算好

7、的一些小东西。（有学生宠爱的和不宠爱的）出现了几名同学同时选择一件东西。2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满足？4、现在建有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想方法，看怎么解决那个问也。（出示分玩具事另）学生探讨。指名说一说。板书：大让小轮番玩猾拳一起玩5、出示分蛋型里务。分蛆探讨：该怎么办？指名到讲台前表演一下。5、小结：很多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是*让。瀛终不笆是吃大的在是吃小的，大家都很兴奋。这就是谋让的结枭。相互谎让,想到别人,是在大家共同共享,所以大家都快乐。通过几个不同事芬把学生带入几个不同的情境,让学生通过切身体

8、会硬悟道理,知道小伙伴之间应当相互敬重、激让.友爰、公允，才能相必得更好,才能让全部人都满足、部快乐。并诂学生去滋分蛋器事务，学会更好地解决问题。四、看法不统一怎么办？在这一环节我实行小组竞争探讨的学习方法，（出示插图）让学生分组谈岐在S到看法不统一时应当怎么做？看那一组实行的方法霰合理,献公允.最能让大家满足？小结：在很多人看法不蜕一的时候,大家要商议解决。板书：商议解决五、犯了楣误怎么办？K想一想：不认错有什么不好？哪个小堂友说的好？（出示插图指名到前功表演一下。角色分别有不认错的学生，勇于认错的学生,以及公允的使者小老师。让学生体弱劣于认情不但不会谓到责怪,知皆就该还会受到表演,而且会得

9、到大宴的信任。板书：勇于认错2、小结：和小伙伴在一起很快乐。假如在相必中招到问短.招定要解决好。不论是什么方法，岗定要有珥理。不论什么问国，不仅要想到自己还要恁到别人。这样，大家才能相姑开心。KZ:三个小伙伴说课稿三个小伙伴说课稿教材分析：i三个小伙伴是芬数版一年级下田中的一课。这是一篇童话故事.讲的是小野猪、小心和小袋鼠一起上山栽树的第。课文内容浅显易懂,二、三、五自然段的结构基本一棒，傲湃时可抓住点,体会三个小伙伴的形象。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文.会背诵课文。2、复习巩固汉语拼自，学会9个生字，两根绿城内的6个字只读不写。理解出生字组成的词语。相识1种笔画。3、理解课文

10、内容.懂得在遇到困难时候.大家要亲密合作,才能杷事情做好的道理。教学王难点I1,能正确、流利、有硬情地的读课文,会背诵课文。2、体会小猪、小&和小袋鼠在集体谡到困58时，自告奋勇.主动担当任务的主子行看法和亲龙合作的团队搐神。教学理念：“标准”指出：”阅读教学是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”依搭本课的类型特点联系学生的生活实际和己有学问积累，采纳抓住生点两句，引导学生自读自练，尝试甚悟.教学流程：国境教学目标，紧扣标准和教材，体现“三犊、三抓”、三落实”。一、读通课文，抓“识读”、识写相结合，落实豉受知大意；二、读懂课文,抓王点词句的理解.落实“入境信情”；三、读熟

11、课文.抓精打语言.落实积累运用。整个教学支配两课时完成教学任务。（一）、引导自族.原知课文1、老悌引入：你忙!有伙伴吗？他们是谁？你们常在一块儿干些什么？（揭题、齐读）课顼中的三个小伙伴分别指谁呢？（课件出示课文第一幅图）待学生回答后问：他们正打IS去干什么？你是从班儿看出来的？2、在看图的基础上，引导学生扫清河馍附得,读通课文，为深化理解课文打下基础。（二）、读博课文.裳试感悟（在学生整体感知课文内容的基附上,老师应细心导学，抓住课文里点词句，以读为本，引导学生走进课文，顺悟课文）1、学习课文第一段：（1）齐读后问：读了这一段你知道了什么？（2）你能学若、小野猪、小袋抠和小再一同上山栽何”的

12、句式来说一说吗？2、学习2、3、4、5段（1）小组自学,要求：窜复读读课文或一议,读了这几段,我知到7什么？（课件出示）（小组成员可自捱一段学习，待各人沟通后揖澹一人作汇报（低年级的课文浅显易僮，老师无需作过多她讲解，让学生在合作自学中相互提示，三我知道了？”中自读自信.既有利于培育学生主动探究自主学习的实力,又有利于培育学生的合作意识。（2）小组沟通（3）你能想小野猪一样用“没有？就用？“来克困一个困雌吗.？C4）口头填空：一（）肥料理一（）树炕三（）小伙伴用（）拱土用（）吸水用（）运土3、学习课文第六段课件出示课文其次福图.向I小树苗种好了,三个小伙伴兴奋吗？你从哪儿看出来？用么第六段应怎

13、样读呢？自由练读、指侯、评价后齐读。布点对“手为着手”、国若小树”、”又跳又笑”进行评读。（先引导学生说说3、4、5段的内容.然后引导创说。本设计两次引导学生运用课文中的句式来练说,目的是为学生供应实践运用的机会,给学生打下孔实的语文基础）（三）、潜心品读，深化减悟老师引入：在这次和网活动中，你觉得三个小伙伴表现得怎么样？你认为用怎样的方式来说才能把他门的表现读出来？用你最宠爱的方式选择其中的一段来练练，可以边表演边读。读后师生评议,议后再读。在读议中老师腐机引导学生留意课文康点词句。如、拱出了,运来了，吸足了”可以运用动作表演加深理解。三个小伙伴以各自的优势克服困难，完成任务作出的努力：S没

14、安半，没关系，我有？体会三个小伙伴在集体遇到困难时,BffiSS.主动担当任务的主子翁形族。（起步阶段闻读教学第一位的要求是能朗读课文，并统:受阅读的爱好，所以教学中把着力点放在读上.让学生在反复朗读中深化感悟,使书上、静态的语言、活化”起来,在学生头脑中形成显明的表赎.从而内化为内部语言,为转化为书面诏和口头语打下基础。）（四）、演一演,内化感信老师引入：1、小生友，小袋以小盘、小野猪他们相互合作把小的苗种上了山坡美化了他们的家乡.我门学者他们也来合作种物,美化一下我门的家乡好不好？好！自愿结队,你宠短扮谁就份谁？2、自由组合表演，推选上台表演（带上头饰）评价,再演。（演一演,让学生走进了生

15、活，学生在亲身的实践中定会对课文有更深的感怕.促进了学生心理内化，并且完成了目标（1）高通要求。所困胜利教化，即是不留痕迹，与深堂教化目标水乳交融。）（五、作业延长，入境怡情课后,突然想到。蜴如他们栽的是果树，几年过去了，果树结出了又大又甜的果子，&三个小伙伴会怎样分工合作把果子摘下来运回冢QB?请你和你的小伙伴一起想出个偎好的方法!（六、板书：19、三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小S用鼻子浇水箱三：小伙伴说课稿七年级上册其次单元多彩的校内生活第一课小伙伴说课稿敬生的老师：你们好！今日我说课的内容是第一课小伙伴关于人物肖像的猫维,我将围绕教什么,怎么教和为什么这样教，从教材分

16、析、学情分析、教学目标、王点、玳点、救法学法和救学过程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析本课是人教田初中美术七年级上圉其次单元第一课，依据美术新课程标准的理念,我期确了本课的课型JM于造型.表现领域。主要学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形态等学问，以及人物头像的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义，人得形电击为生动完备.又X于动态、表情和将性特点的变更.因此,惟眇惟肖地画好人物形部也就是最为困雉，须要较懂的视察力、理解力和较甚的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些实力和技巧的必不行少的用节。二、学情分析依据初中生的年的特点和个体差彳制定本课教学方法初中生两

17、线分化已形成，个体差异明显,形象思维往抽象思维转化.但形象思维仍旧占主体地位,因而直观性教学更贴近学生实际，美术基础较差，发觉该年级学生学习美术的主动性较高，主动参与活动的主动性较好。学生视野狭在,对美术的相识正远远不够,学生的审美怠识较浅,没有一个系统的学问结构。三、教学目标必需从学生角度动身,同时结合教材人文与科技的特色.我把教学目标分成三个雄度来进行疑述学问与技能目标：了解人物头部的基本比例、基本形态,头部的携视规律,知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，t1.得由于人物头部的基本形态以及五自的?小不同产生的人物相貌差异性。近程与方法目标：通过初察四周同学的检型、表情.观赏画冢

18、作品等方法，初步学习通过视察并以她造型、E月暗隹型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。情感看法、价值观目标：体骐视察、分析不同同学的根型、表IS和性格中的快乐,增进同学之间的友情。四、依据教材内容和学情分析,我确定本课教学重、难点为I教学支点：了解人物头像的基本比例；教学雌点；用简洁的找条或者明暗表现方法描绘出人物头像。五、教学打SI老师打算：多媒体(ppt)课件,画具等。学生打算：美术教材、收集的图片、费料和绘画工具。六、教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于使学生期白人物头像写生的意义,提高视察力、理解力和素描技巧。另外以多媒体课件贯穿课堂.噩过直

19、观、详尽的直观演示，来达到教学目标。七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：导入新课一讲授新课一学生练习一作业展示一小结一拓展。时间安徘：导入5分钟,讲授新课1.O分钟.学生练习20分钟,展示活动10分钟。创设情景导入新课：瑞放同学的照片,提问：说说班级同学的相貌特征或性格：导入新课：肖像画；猊浣不同形式的作品，请同学们淡谈对作品的域受。讲授新课老师演示：三庭五眼的图解：活动1:全诳探讨同学的脸型，再请两名同学上前枭，相互评价对方的融型。（讲解“八字图”的特点：活动2:襁察中国篮球运动员一姚用的照片.视察现明的面部特征：通过对细部的视察.学习绘画肖像画的过程和

20、步骤：活动3：其他表现形式的学习，如漫画、线条形式.区分线条表现的不同祜点。学生练习老师指导：现货同学画出的小伙伴的形象，布置作业要求。展示作业评价沟通课堂小结拓展提离本节学会了什么？体会是什么？你宠煌今日这堂课吗？你会用今日学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容,矶固所学学问，为今后学习关术做铺垫。板书设计：目的是再现过程,突出强调至点,.依据以人为本，用于赏俣教化的教学理念，我在整个教学过程中因势利导,促进学生主动参与活动沟翅.以愉悦的心情体验课堂,培育学生基本的美术索笄和基本技能,让学生在轻松开心的氛围中学习美术。我的说课完毕，族谢！线四：七年蝮美术新伙伴说课稿七任故美术其次单元其

21、次课新伙伴说课稿一、教材分析1,教材内容：新伙伴）是七年级上册美术课本其次柒元其次课的内容。本课是学习人物区的基的课.主要通过视察新伙伴的形态特征,习惯姿态和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律.重心变更的表现方法等，并进行人物动态速写练习。2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个雉点，通区这节课的学习，培昌师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的关，提高学生动手绘画实力。3、教学目标：学问实力目标：驾驭表现人物速写的基本技法。过程方法目标：能大胆表现.果纳夸张、变形的手法来表现自己的感受。情感看法和价值观目标：培禹同学、如生之间的情嫁.相互关切，关爱互助。4、教材的玉

22、点、加点：教材的电点：人物动态速写的表现手法。教材的难点：以找第表现人物动态结构，比例精确.线条流畅。二、学生分析七年级的学生刚刚进入中学,12-13岁的年聆正必于维画的“转型期对所描绘的对象追求“像”为跟高标准，老师妾置长引导学生相识生活的“像“与艺术的“像”的问辿，激励他们大胆表现。三、教学方法分析(一)教学方法：1、情景导入法：上课前，老师出示学生丰富多彩的生活照片,激发学生表现欲望。2、向较探秘法：老师提出问感,让学生分组进行思索琛讨。3、尝试练习法：涕空上老师让学生对各种人物动态进行琦绘动态线和找王心的练习。4、比较观贯法：老师拿出一些速写作品,让学生结合课本上名家作品迸行比较观赏。

23、()学习方法：自主学习、探究学习,合作学习。新课标中提出7“综合援究”这一全新的学习领域，提倡,以学生为本,留怠团队楂神与策划意识的培育.促进学习方式的转变”。因此在教学本课时,老师应让学生以个人或集体的方式等与教学活动，调动学生尊与热忱，自主探究，合作学习，培昌情恢，提高绘画表现实力。四、教学笈程分析1、情景导入老师把课前搜柒好的学生生活相片展示给学生看，让全班学生分为六组，共同视察相片上同学的各种姿态和表情特征。老师拓展引导：同学们再视察一下我门班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很好玩呢？你又怨不想把它用手中的笔记录下来呢？这节课我们就共同探究一下如何描画人物对o2、向通探秘老师冉每组

24、发给一个人体模型，让学生共同探讨以下两个问题,以写好下面两个表格：以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢？各蛆同学自主探究.博写好表格后,老师再找个别代表到诳上发言,法解井猫越本组的探讨成果.老师再加以点拔。(这两个问!S充分发扬了新课标所提倡的“以学生为本，让学生亲自影与到学习探究中来”的要求精神，让学生通过自己动手，领tS人体的比例和结构规律。)3、尝试练习e师点拔谈话：不同姿态的人物,都有他们不同的审心和动态线,百捷写画要殖长抓住人物的动态线,抓准重心。磔他用人体模型摆出一两个人物姿态,演示蛉画动态线和重心。函们能用人体模型摆或用自己身体摆出下面动态,并袋区描出它的动态竣4

25、.比较观赏老师将收集到的优秀人初速写作品展示给学生看,并结合课本上的名家速写作品，让学生思索以下问题：你能用一两句话说说对这些作品的越受吗？篇五：我和小伙伴说课粮（人教新课标）一年级品僚与生活下册我和小伙伴说课襦镌阳市黄河珞小学刘磐敬生的各位领导、各位老伸你门好！今日我要说的题目是一年级品镌与生活下照我和小伙伴）下曲我将从以下八个方磔来进行介绍。一、说教材我和小伙伴是对学生进行合群的教化，让孩子情意和小伙伴玩，空和他们友好地相见。文中通过在现实生活中与小伙伴一起快乐玩耍的照片以及学习和嬉戏的彩图,告知孩子们有小伙伴的快乐，领忸如何共享,有问国时协商解决，彼此货容，只有这样才能健凄发展.才能（得

26、他人真正的信任。二、说学情一年级的小学生,整体看他们活泼好动，大多数敬生师长，团结同学，对人有礼貌,酷爰关切班级集体,学习勤奋。但大多故同学都是独生子女,或多或少地有一典不良习气,以自我为中心,部分同学对他人的教圣，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而侬.行动上做乏自主性.在他理人际关系中意识狭隘。三、说设计息图：品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培瘠品德良好、乐于探究、酷般生活的儿至为目标的活动型综合课程.因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、嬉戏中得到再受、体骐、探究和领悟.并从中得到情感的沟通、良好习惯的培育及实力的发屈。四、说教学目标及至、雄点本课的教学目标包括

27、两点；1、龙爰和小伙伴交往.能体验到交往的快乐。知道学友多快乐多。2、尝试必理在与仪俾交往中遇到的叵三E.初步体会与伙伴交往要相互敬玉浇让友爱公允.有了问题要协商解决。教学生、雉点.：本课的桑点是尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问期。难点就是有了问理协商朗决。五、说教法品镌与生活是一门活动型综合课程，它瓠调的是在教学中要结合儿童的生活实际，创设生活情境,让学生在一个个活动中知道怎样与小伙伴相触，遇到问题时怎样解决.为此.我将采纳以下几种教学方法：1、情境教学法：2、表演法：3、沟通探讨法、学生目主饵价法：以上教学方法的运用签给课堂带来生气,带来快乐.变更了以往“注入式”教学租种闭门书，单一的“听

28、分析”的被动的学习状况。以上教学法的运用其实也使情境成为一个个连垓的动态客体。让孩子或到、情境即在眼前我即在情境中仿佛进入了其人可见，其声可间.其景可观，其物可贯的境地。这样教学就成为“我“兴奋怒与的、好玩的.有意义的活动。六、说学法新课程提倡学生主动参与，乐于琛究，勤于动手，以及重视培诗沟通与合作的实力。基于以上猊点在本课教学中,我着正体现以下几种学法的指导。1,表演展示学习法品德与生活课程以儿童干脆等与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调离教于乐.因而我教学本课时.指导学生参与模飘嬉戏、表演活动方式进行学习,使学生在活动中得到相识。2、合作学习法合作学习给全体学生供应了参与学习的机会,有

29、助于培昌学生的合作精神与竞争意识。3、竞赛探讨法从学生的生活阅历人手,调动学生学习的主动性参与性和主动性,以竞赛的形式来活跃课堂气氛。七、说教学近程（-隰放歌曲找学友，师生互动进行溟唱,把学生带入一个开心的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中,又能自然的引出同雄.“听到这个歌曲你想到了谁？然后通近学生的回答揭示出课邈一我和小伙伴（板书）（二）说说我的小伙伴苜先是照片展示：通过观赏课前收集一些学生和同学.除同学以外和其他小伙伴在一起嬉戏的照片和课本上小伙伴在一起嬉戏的插图.止学生自由介绍自己的小伙伴的姓名、年粉.煌好等,并讲一讲他和小伙伴在一起发生的好玩或有益的事情，硬受和小伙伴在一起的快乐。

30、引导学生淡淡假如没有小伙伴我们会有什么豉觉？心情会怎样？让大家都知道没有小伙伴的而赛.和小伙伴在一起很快乐,挚友多，快乐多。（）表演探讨活动：怎么办？活动一1、语一个小组同学到讲台上选一择老师提前打算好的一些小物品。.有学生宠爱的和不宠爱的出现了几名同学同时统择一件东西。2、提问这个小组同学：大安说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满足？活动二4、让学生把课本中分玩具和分蛋糕的故事编个结尾，并表演出来。自如你遇到了图片中的状况.你会怎么办？表演中要让学生思索,假如我和表弟都想要小汽车怎么办？自己分到了小蛋硅.该怎么办？假如自己分到了大蛋座,看到对方低落的心情,又该怎么办？引导学生体会，在与伙伴交往中要留意谦让,学会共享。通过几个不同事务把学生带入几个不同的情境，让学生通过切身体会徽情道理.知道小伙伴之间应当相互敬玉、说让、友爱、公允，才隹相必得更好，才就让全部人都满足、都快乐。