2024年《翠鸟》第2课时教学设计（精选篇）.docx

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1、2024年翠鸟第2课时教学设计（精选篇）翠鸟第2课时教学设计（精选12箱）作为一名赦学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助救学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识,我世怎么去写教学设计泥？以下是我精心整理的嵬鸟笫2谀时枚学设计，仅供参考，欢迎大家阅读.蔻鸟3第2课时教学设计篇1教学目的：1、了解瀑鸟插但动作迅速，学鸟住在隧峭的石壁上.2、借助课文具体的语言材料，进行说写训舔.教学垂、难点：说说孽鸟捕鱼的经过模仿第二、三段写动物捕食的一段话.数具准备：蛾教学过程：一.复习.填空题.它颜色常鲜艳.头上的羽毛像绣满了.背上的羽毛像.腹部的羽毛像它小巧玲珑,一双的眼睛下面,长科一张的照.二

2、、学习第二、三段.1.自由读谀文笫2、3段.2、你读了之后,明白了什么?（叫声清脆、眼8三利、捕鱼动作迅速）你从明1.S出捕鱼动作迅速?(刚刚箭一样刹那间)3 .读”只有那银干在摇晃，水波还在荡漾你从中看出什么?(动作快，早已飞远了，都干还晃)4、指导朗读.疾飞”要让人听了感到迅速.轻轻要读轻读慢，让人感到很轻.”只有那王秆读得慢，给人留下想象余也5,背诵第二.三段.6、说说翠鸟捕鱼的经过.三、学习第四段.1.自由读课文第4段.4 .这一段告诉我卅么？(翠鸟家在哇靖的石壁上)5 .齐读体会“愿望、失里、希里三个词的意思和用法.4、选词填空.愿里失里希里(1)我有一个美好的长大了当一名飞行员.(

3、2)老师对同学：翠鸟的第一段写得很精彩大家背下来.(3)我口一定不雯(gU)负家长的做一名好学生.(4浮平满怀在学校运动会上得跳高冠军，可是只得了第三名，他很哭了.四、1嘛笔.捉静领可真大呀!卷鸟第2课时教学设计篇2教学目标1 .认读本谀M个生字,能正确书写玲、珑、泛、等、待、逃*脱.箭、叼、济、潇、哇、靖”等13个字.2,能正确、流利、有感情地朗读课文.3、学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会用词的贴切.生动，养成积累好词好句的习惯.4、感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护鸟类的意识.教学市难点：了解翠鸟的特点，感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者抓事物特点进行描述的方法.教学准备：多媒体课件

4、.教学过程：一、创设情景,兴趣导入.1 .欣交音乐画面，激发对鸟（IiJ的喜爱之情.2、褐示课运二.初读全文，正字音，知内容.1、自由读文，划出生词多读几遍,不明白的词语可以直亘字典.2 .检目生字词的读音.3、说说对翠鸟的大致了解.（贴图片，鼓励学生发言并上台简要归纳文京内容.）三、体会里点语句，深入理解内容.（一）引导读第一节，核悟翠鸟夕尔的美.1.谈：指名读有关语句.2、悟：从哪些地方感受到翠鸟的美？作者是怎择介绍的?3 .赏：配乐朗读,感受强鸟的美和文章语言的美.（二）引导读第二三两小节，体会聚鸟的活动特点.1.自悟：抵读，勾画有关语句，体会句子的意思.2、交流：谈对翠鸟特点的认识.3

5、、朗读：读出翠鸟动作I三5.（三）引导读第三小节，了解荒鸟的住所，感受作者的感情.1.齐读.2、体会市点词语愿望、失望、诟里”所表达的感情.3、分角色读,感受作者内心的感情变化.四、回顾全文，了解作者的表达方法，学习归纳文章主要内容.1.引导学生进一步归纳文章内容。2、感受作者的叙述方法.五、加深理解，内化语言,积累语句.1 .绘画涂色.2、介绍翠鸟.六.课外延伸，培养习惯.1、介绍网页.2,提示方法.3、自主选择课下学习方式.聚鸟第2课时载学设计篇31、会认11个生字，会写13个生字，能正确读写“茗秆、腹部.衬衫”等词语.2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分.3、了解翠鸟的特点，

6、体会作者对鸟的喜爱之情.了解翠鸟外形和动作上的特点.体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之!司的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情.1 .搜集有关翠鸟的资料.2、制作教学课件.一、创设情景、导入新课1、板书鸟：同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？鸟是我们人类的好朋友,我们都更欢它,今天，我fi博来认识一位新朋友一聚鸟.2、板书“ST（请同学们跟若一起书写课的）3 .出示翠鸟图片：这就是翠鸟.来，一起叫叫它的名字.（冉亲切一点）现在我1口和翠鸟是好朋友了，你想了解它些什么，就直接问问它吧！OX课件播放翠鸟的话）有一篇文章是专门介绍我的,你们要想了解我,就去好好读一读吧.二、自读课文、感知大意1、自由读

7、课文：读了课文，你对翠鸟有了哪些了解?（做怵书：外形、行动）课文3U-部分是描写外形的？请女同学读一读.课文哪一S分是描写动作的？请男同学读T.2、自由学课文：翠鸟的外形和动作究竟有哪些特点呢？请你选择自己喜欢的内容、选择自己喜欢的方法和小伙伴共同探究学习.三、展示交流、指导朗读（同学4殍习的都很投入,下面，我们就来交流展示你q5j才探究学习到的知识）1、了解外形特点：展示学生画的般鸟.自己介绍、师生点评（她画出了强鸟外形上的月喳特点？还有什么特点没画出来？）板书：赖色鲜池小巧玲珑.（3济面果文第一,（4版般鸟拼图.（一位同学班,另一位同学在旁边解说）6冶若拼图，试若背诵第一段.2、了解动作特

8、点：（翠鸟不但美丽,而且还是捉鱼能手呢！）（1海认为翠鸟动作上最大的特点是什么？（板书：敏捷迅速）课文中那些句子能体现这T等点?为什么？匕困句子：（你理欢哪一句的写法，为什么？）翠鸟叫声清施，喜欢在水面上飞.般鸟鸣声清施，喜欢贴卷水面疾飞.翠乌盅开苇秆，很快的飞过去.翠与蹬开笔秆,像箭一样飞过去.（读一读，读出季鸟动作的迅速）翠鸟在动作上除了敏捷迅速，还有什么特点？（板书：机灵）你是从哪看出来的？（4）次读：小组内读、男女生读、师生读.四、思想教白、感情升华1、面对这样一只可爱的鸟,你们想不想捉一只回来?为什么？2.我们来听听经要丰富的老渔翁的话吧！（指名学生朗读老渔翁的话）3、翠鸟是来和我f

9、i坳朋友的，月陶们会怎样对待你们的朋友呢?4、让我们来有感情的朗读课文，再次欣赏我们美丽的朋友一翠鸟.（齐读课文）五、拓展延伸、激发兴趣1 .（搔放溟鸟的多幅图片）：其实,翠鸟在全世界有6OO多种呢！今天我们了解到的只是其中偏少的TJ分，你们想不想更多的了解它呢？2、学生自己设计、布笈家庭作业.3、结束句：（调亘学生设计的作业）同学们为自己布置的作业都很好.课堂小天地，天地才是大课堂，希里同学们在这个大谀堂中能收茨更多知识.弧2鸟第2课时教学设计篇4教学目的：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想速情.2 .认真朗读课文，弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读

10、锋描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子.能说出第三节的主要内容.3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希里、愿里.失却的词义，积累词语10个.4.背诵第一节.教学更点、难点：通过认页朗读课文，读懂每一节的怎思,弄清课文从哪几方面抓住特点描写聚鸟的外形的；并读懂描写般鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的:捷.教学过程：一、激发动机，导入新课同学们好，从今天开始，我们要学习第二组的课文，这组课文又告诉了我们些什么呢？请大家把书本翻到17页，谁来读一读导语？从这段导语中你们明白了什么？（这组课文是要我们留心周困的环境，保护周围的环境.）对,这节课上我们就要来学习第一篇课文，请

11、大家一起来读一读课题,你们看到过12鸟吗？很i三,是吗？今天老师给大家带来了一幅翠鸟的画，语石，这就是翠鸟（多媒体出示卷鸟图）.二、初读课文，整体感知1 .课文又是怎样介绍翠鸟的呢？请伺学们自由地读读课文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍.大家都自学的很认真,那这些词语能读吗？请的Q同京互相读一读,有得的就给他纠正一下.2 .自由读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍8:鸟的？好，课文分别是从哪几个方面来描写卷鸟的?三、细读感悟，经历探究1.课文是怎样介绍卷鸟的外形的？请同学们自由地读一读第一段，一边说一边想一想.2、淮来说说？（课文先写了翠鸟的爪子.）翠鸟生活在水边，要点爪视住苇秆

12、，所以就先介绍了它的爪子.接着介绍什么？（翠鸟羽毛的颜色.）最后介绍了翠鸟的什么？（眼睛的墉巴.）3 .谁能完隹地说说翠鸟的外形?燕子那一课，f凑字让我们感受到了燕子的活波机灵，今天，照口又从鲜艳,锐利等等词语惠受到了翠鸟的小巧与美丽.看来描写夕尔时，抓住特别非常更要.好,谁来读读描写翠鸟羽毛的句子？这一句话先期甜鸣了翠鸟羽毛激色的鲜艳，再具体地写了它身上各个部分的羽毛，谁能用自己的话把孝鸟身上羽毛的.鲜艳具体地来说一说?那课文中又是怎样写的呢?让我们一起来读一读吧,读了以后，你又有什么感受呢？4 .这么让人喜欢的温鸟,又是怎样来捉鱼的呢？请同学们快速默读一下课文的第二第三自然段，找出相应的句

13、子画下来，并说一说你的体会.你们找到了课文中的哪些句子?（翼鸟呜声苇秆上了从这句话中，我知道了翠鸟是贴看水面飞的.）好，我们T来读一读这两句话.5,你觉得邸一句写得好，好在哪儿?（第二句好，疾飞的意思就是迅速地飞，而第一句只用一个飞，我们是体会不到翠鸟是飞得快还是慢.鸣声和叫声意思虽然是一样的，但是叫声这个词用得太平常了.）还有吗？（用鸣声会引起人们的注意，然觉很动听，可见作者是非常喜欢第鸟的，贴”字用得很好,感受翠鸟的飞行本领高，动作很灵活.）6 .下面我们就把桌子当做水面，用手指当作翠鸟，来做T故翠鸟贴着水面飞的动作吧.你们看，短短的T句子，几个关键的词语就让我们体会到了以鸟动作的敏捷，还

14、感受到了作者对它的喜爱之情，让我C珠美美地读一i叫一句.如果除把这个疾飞念得更快一点,那就更好了，我们再来试一试行吗？这一遍糊多了.7 .还套欢哪个句子？（翠鸟蹬开飞行了）那如果把这句话改成：卷鸟圈开苇秆，很快地飞过去.你6走得行吗？谁来读读这两句话？第二句话写得好，.像箭一样“可以看出颦鸟飞两艮快.跟的一下就过去了.黑”说明卷鸟周开%秆的时候是很用力的，这样会飞得特别快，跳高的时候,用力向地上一窟，就会跳得特别高,谁来读读这句话，让大家感受一下翠鸟在捉鱼时动作是非常迅速有力的呢.8、读得真好，你们还找到了哪个句子？让我们来交流一下.（.尽管它月蹄机灵眼睛”从这一句话我1口知道了翠鸟在捉鱼的时

15、候，动作是很敏捷的.小鱼的确非常机灵，它只是在水面上吐了个泡泡，是很难发现的，翠鸟却飞过去捉住它，翠鸟的动作真是快呀.）你们体会得不倡，这句话看1以是在写小鱼，却让人体会到了翠鸟的机灵.请男同学来读一读这一句话，看能不蝴过朗读，把这种体会读出来.9、还找到别的句子了吗？（1只有苇秆还在摇晃.荡漾“这句话也告诉我们，笨鸟捉鱼时动作很快.）你找三J这个句子非常王要，下面就小组讨论一下,说说你对这句话的理解.生讨论交流,讨论得非常热烈，娜姐先枭汇报一下？水波从荡漾到恢豆平静只需要几秒钟.从“这时“剧阴会到：苓鸟能在月以短的时间内叼起鱼，飞得彳的了，速度真竣惊人的,你们很会研究，不光研究了翠鸟本身，还

16、通过研究小鱼和它周围环境的变化，体会到了翠鸟动作的敏捷，捉鱼的本领是非常高强的.四.总结回跃,升华情感1 .同学们，让我们再来自由朗读课文，回顽一下卷鸟到底留给你怎样的印St翠鸟给你留下了怎样的印金?（翠鸟不光长得漂亮，捉鱼时动作也常敏捷,我很言欢它.）2 .这么可爱的翠鸟,想不想把它的形象永远笛在脑海里呢?那好,打施出你最喜欢的句子，读TS,试若背一前巴.谁愿麽给大家展示一下？还有谁也想来背一背吗？翠鸟真可爱,真爆捉一只来玩，你们说行吗？（不行，它从很远的地方飞到切乐是要和琼i8朋友的场,怎么好去捉它呢?）那谁来读读课文中的话？他把老渔翁语更心长的，慈祥的语F读出来了，我们也学着他的样子来读

17、一读好吗？读得真好,虽然我们不能去捉它,但这并不影响我们对它的喜爱之情，请大家一起来读一读课文的第五段.五、作业：轻轻的河水，绿色的植物，翠鸟在自由地飞翔,多优美的环境唠,另曦们生活的环境又是怎么样的呢？让我fi）起来看一看这个单元中综合性学习的要求.从今天开始，我们就可以行动起来了，课后请同学们分组讨论一下，看看我们可以到那些地方进行调亘;舌动.卷鸟第2课时载学设计篇5一、导入新课同学们，今天赦师给你们请来了一位小客人，你41年看是谁西！（T戴t翠鸟头饰的学生出来，自我介绍）生：同学们，你们好！我叫翠鸟，我1口家族生长在中国东部和南部的许多地方.你顺理长得潦亮吗？（潦亮）我不仅漂亮，还有高超

18、的捉鱼本领，所以你们广东人又称我为钓鱼郎；你们愿意跟我交个朋友吗？师：同学们，你C湖更多地了解你们的新朋友翠鸟吗？（想）让我们一起来学习第13课（Sf鸟.（板书课题）二、形象感知.质疑1 .看到这个课题,你想知道什么？（出示）师总结出三点：翼鸟是什么样子的?翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里?2 .同学们，你们有没有预习第13课？预习时把课文读了几遍?3 .一边听录音走读课文，一边看课件出示的图像.4 .自读课文，思考上面三个问题.三、学习第一自然段1.指名读第一自然段2、指名按课文中叙的I项序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么（课件依次出运河翠与各郃分轮廓）3 .说说从总体上

19、看作者是按什么I1.fi序写的?（从下到上）写羽毛的部分呢?4 .学生分1也再次认真朗读课文，讲座并记住翠鸟各部分的特点.5、指名按IIS序说说军鸟各部分的特点.（课件依次给翠鸟的各部分涂上相应醴色）6 .你们认为这一自然段中，哪些名子写得最精彩？引导学生鉴密、朗读.市点句：头上的羽毛像橄榄色衬杨（这是什么句？分别把什么比作什么?）7 .作者为什么能Ie翠鸟蹴施写得如此精彩？（认页观察；3S爱；技顺序，抓住特点）8 .齐读该段四.学习第二、三、四自然段9 .分组读10 从你们朗读时的表情，我可以看出你们都4E常喜欢翠鸟,刃底你们愿不愿超当翠鸟呢？11 师生角色扮演、对话师：好，那么现在我们就来

20、把身份换一下，同学C僦是一只可爱的第鸟了.而且就是从欧洲来的，世界绿色和平组织成员.（出示身份证俄们绿色和平组织的成员都是你们鸟兵的好朋友.我想来采访一下各位翠鸟们，你们原不愿意接受我的采访？A&采访开始，师依次开始提问：你们的声音那么好听，为什么？,叫声清8S.叫几声给我听解!巴!（生份纷放开嗓子学鸟叫）你们的声音J5好听骏听说,你。斑有一个9年叫“钓鱼郎，可见你夕捉鱼的本领很高.谁能说说你们是怎样捉鱼的？（播放翠鸟捉鱼时的动画）课件出示翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了.”你们捉鱼时用了哪些动作？（点击，在相应动词下出示）谁能给我试危一下，你们是怎样捉鱼的？（一生

21、表演，其他同学齐读该句）你们说自己捕鱼的本领高,飞的速度快，有什么可以证明呢？你们家在哪里呢？我很想去你们家去看看.西们从那么远飞至蛆里来，为的是什么呢？姬B么远飞来，就是为了和我们做朋友？你们的确太令我感动了！那么你们对我们人类有什么要求？（不能再伤吉我们/对我们鸟类要保护/要保护环境）师：你。比）要求我记住的.我要为你们写一篇文章，最后还得加上一句：让我们全人类都来保护环境,保护鸟类！你们这J1.W没有现成写你们现鸟的文章明？我想带回去译一下.（生举起手中的书：这篇就是啊.）师：这是中国的文字吗？我能听懂中国话，可是不认识中国字啊,谁能来读读，让我听听？分别指名读一、二.三、四自然段，并回

22、答”该段是写你们的什么呢？这篇文章写得真好明,先写你们的一（样子），再写你们（是怎样捉鱼的），最后写你们的（住处）.我还会在后面加上一段，让大家都来保护你们.谢谢你们接受我的采访，再见.五、句子比较比较下面每组中的两个句子，说说哪个句子写得好,为什么？1 .第鸟叫声清脆,爱在水面上飞.2 .翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞.1 .聚鸟圈开第杆，很快地飞过去.2、翠鸟建开苇秆，像箭一样飞过去.六.学习第五自然段1、这些母鸟不但美BS,而且捉鱼的本领又很高,难怪作者想捉一只翠鸟来饲养.不过，听老渔翁的话后，作者最终还是把这个念头一（打消了），只是希里（它在常秆上多停一会儿）2 .这可以看出作者对般鸟的

23、什么醺情？（喜爱）七.进行爱鸟、护乌教育1 .思考讨论：假如你有矶会捉到翠鸟，你该怎么做?2 .每人写一句护鸟亘传语八、总结全文，齐读全文.G翠鸟第2课时教学设计篇61、通过学习，掌握翠鸟的外形，活动，住处等特点.2 .激发学生喜爱卷鸟的咯情.3、掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系.1、学习翠鸟的外形特点；2,掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系.掌板翠敏网点与捉吃间的关系.相关的奴学课件.一、雏大自然里有许多鸟，有黄鹏,山雀，啄木鸟，百灵鸟等等.今天，老师带孩子们去认识一种鸟，它的名字叫翠鸟（指cai）.孩子们看若这只鸟，觉得它怎么样？想了解它的什么方面的特点呢？（外形活动住处）二.新课教学请孩子

24、出匿声读课文，看看理鸟这些特点分别在课文的那些自然段中？（一自然段：外形；二三自然段：活动；四自然段：住处）1、教学一自然段：请一个孩子读第一自然段，其它孩子想想这段中写了翠鸟外形的那些特点?（小爪子羽毛、眼第、嘴）请女孩子读第一句话.这句话写了爱鸟小爪子有什么特点？（红紧抓）请孩子找书中一个词来说说翠鸟的羽毛有什么特点？（鲜艳）鲜艳”是什么意思?（鲜明而有光彩）月陛句子具体描写了就鸟厥色非常鲜艳?清孩子们用流良线勾出来,请勾完的孩子读一读，全班订正.课文先描写了翠鸟什么部份的羽毛？请全班孩子齐读这句话.这句话是怎样描写翠鸟头上羽毛的?用比嗡的手法把头上的羽毛比作头巾；用颜色的词写出了翠鸟头上

25、的颜色是橄榄色，并绣上了卷绿色的花纹.再读这句话.谀文接书写了翠鸟（背上的）羽毛.请一个孩子读这句话.按分析上句的方法说说这句话是怎样在写翠鸟背上的羽毛.用比喻的方法把背上的羽毛比作外衣；用酸色的词写出了翠鸟背上的酸色是浅绿色.）齐读这句话.课文最后描写了（腹部的）明毛.我们再来说说这句话是怎择描写翠鸟腹郃羽毛的?用比嗡的手法把腹部的羽毛比作衬衫.用颜色的词写出了翠鸟腹郃羽毛的颜色是赤褐包）并读这句话.师总结祚者先总写了翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳然后用比喻的手法具体描写了混鸟的羽毛.孩子们想一想：作者这样写有什么好处呢？（1施写得更具体，更生动.表现了作者对羊鸟的喜爱之情.带若对翠鸟的喜爱之情读2

26、5句话.自己轻声读第六句话.说说翠鸟眼睛和嘴各有什么特点？（透亮灵活又尖又长）师总结：作者按观察的顺序向我们介绍了翠鸟的小爪子、羽毛、眼睛、嘴，一只美丽可爱的溟鸟展现在我们的面前.（出示Cai）请孩子们用赞美的语气读第一自然段.2、讲读第二、三自然段：请孩布D三声读二.三自然段.师：翠鸟的叫声是怎么样的？（鸣声清脆）它是怎样飞行的？引读二自然段.理解疾飞f.选择疾在词中的意思是快、迅速,再理解疾飞在文中的意思是很快地飞”.三、三两个自然段写了Tf十么事？（溟鸟捉鱼的事）翠鸟提鱼分几个步骤?（1、等待小鱼；2、发则鱼；3、捕捉小鱼现鸟是怎样等待小鱼的呢？（读文）（翠鸟在一动不动地、专心地等鱼）它

27、发现小鱼了吗？是用什么发现小鱼的？（蜕利的目光）根据文中小鱼悄悄地把头露出水面吹了个小泡想”一句说说从哪里可以看出翠鸟目光锐利？若生理解以下几点.（J鱼的头和泛着微波的水面不易分辨（2川鱼吐的小泡泡和泛若微波的水面不易分辨。切鱼的动作很细循,不易发现）翠鸟发现小鱼后是怎样捕捉的呢?读文后填空.翠鸟（）秆，（）飞过去，（）小鱼，（）往远处飞走了.填空后回答：践、叼，飞这三个词你觉得有多长时间？（很快）快到什么程度？书中找出根据.理解为什么,只有苇秆还在摇晃,水波还在越漾.”这句话能说明盘鸟速度快？3 .讲读四自然段：师引读：若若这体态小、动作崛的理鸟,雌们产生了什么想法？老渔技说了些什么使我C）

28、H消了念头？在翠鸟飞来的时侯，我们（引读），带里（引读）我们为什么希里就鸟在苇秆上多停1.会？因为翠鸟的住处在陡峭的石壁上，洞口小；翠鸟外形燎亮；。俵达了作者对翠鸟的更爱之情）四.总结全文1、请孩子f1.）看着板书，说说卷鸟的外形特点和捉鱼有什么关系?2、看若这美的的翠鸟，你想对它说一句话吗?卷鸟，第2课时载学设计篇7教学目标：1 .复习词语2 .感受翠鸟的颜色十分鲜艳，产生对翠鸟的百爱之情.3 .运用各种方法理解般鸟动作十分敢捷的特点，并能够体会句子表达的感情.4、有感情地朗读课文，表达对翠鸟的有爱之情.教学市点：了解翠鸟美的的外形和它行动敏捷的特点，产生寻爱鸟类的思想感情.教学难点：第二自

29、然段，体会翼鸟的行动十分敏捷.教学用具：图片教学过程：一、豆习引入.1 .上节课我（1初步学习基鸟这篇课文,学习了生字，今天这节课我们继续学习谀文.我们先来宜习下词语（课件出示询港）学生齐读，开火车读等形式.2 .听写词语通过上节课的学习，同学门对翠鸟有了初步的了解，我们把整篇课文分三个部分，哪位同学来说说你是怎样把课文分的？（指名说）（课件出示）接下来我们详细地学习课文.二、闻读理解,运用多种方法感悟课文（一）轻声读课文第一自然段.（课件出示第一自然段）1、边读边画出描写现鸟酸色鲜艳的词语来，说说你从这些词语中都想到了什么？（指名叫学生找）（1）,颜色鲜艳头上的羽毛像檄榄色的头巾，绣满翠绿色

30、的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.腹部的羽毛像赤褐色的衬衫.发言：从头巾、外衣、衬杉这些词语中感受到翠鸟特别会打扮自己，我很喜欢它.这些颜色语配在TS,使翠鸟非常漂亮.从翠绿色.浅绿色、赤喝色感受到翠鸟的酸色很鲜艳、潦亮,翠绿色十分鲜亮、耀眼，浅绿色稍炎一点,搭配起来太美了.衬衫的颜色和头部.外衣都不同，有颜色的变化，很漠克.（2）质疑，同学们认真读课文这一自然段，思考：文中写翠鸟有夕施按怎样的I页序来写的?句子用了怎择的表达方式来写出示图片，边看图边体会运用了比喻句的衷达方式,按照从上到下的顿序写的.（3）课件出示练习,进一步IR固内容.指导朗读：你喜欢吗，读出你的喜爱之情来.（齐读课文）（

31、概括自然段主要内容：翠鸟是一种颜色鲜艳、小巧玲现的鸟.）板书：样子小巧玲珑酸色鲜艳翠鸟雌色鲜艳,身体小巧玲珑，所以它在活动时动作十分快,接下来我们来学习2鸟活动时的特点，（板书：活动特点）课文和我们介绍了浮鸟捕鱼时的情形，先来看看它捕鱼前等鱼的特点.读读课文第二自然段.（1）翠鸟爱站若水面疾飞，飞若飞石,一眨鼠的工夫,又轻轻地停在苇秆上了.a:贴着水面飞是为了能券更好的看到小鱼，迅速逮住它.翠鸟能够贴水面飞行，说明飞行本领很高.b：一眨眼的功夫说明速度太快了，眨眼前还在飞行，再睁开要睛时，已经停在笔杆上了.说明速度很快.朗读，怎样读能够突出速度快？指名读.评价、自读（2）它一动不动地注视着水面

32、,等待游到水面来的小鱼.（拟人的修辞手法,体现出翠鸟的耐心）板书：等鱼：耐心接下来我们看看翠鸟是怎样提鱼的？（齐读课文第三自然段）(3)尽菅小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面吹个小泡泡，可还是雉以逃脱墨鸟锐利的眼瞪.般鸟十分聪明，它自己先不动，在粉蜂的等.小鱼自己觉得自己挺聪明的，自己以为偷偷吐个小泡泡翠鸟不会发现，可型鸟太机灵了，一下就把小鱼抓住了.(这只小鱼自以为是,自己霖露了目标，那如果我不在水面吐泡泡，在水面下面游，翠鸟还会发现吗？)翠鸟3第2课时载学设计篇8教学目标：1 .品读第一自然段，学习按一定的顺序写事物的外形，写外形要有详有略,抓住事物的特点写的写作方法.2 .模仿第一自然

33、段，写一种熟悉的小动物的夕丽.教学重点：品读第一自然段，从中感悟写法.教学难点：仿写一种嗨的小动3眇物.教学过程：一、初读课文，整体感知1、自由读课文，边读边思考：课文每一自然段主要写了型鸟的什么？学生读课文，师巡视读书姿势.2 .检亘预习情况请开火车领读词语，读后你发现每4元司语有什么特点？榭减色翠绿色浅绿色赤褐色头巾外衣衬杉小巧玲珑透亮灵活又尖又长疾飞注视眼开叼起生答（第一行写St鸟酸色的词语，第二行写服饰，第三行既是四字词，又是写翠鸟特点的词，第四行写翠鸟动作的词语.）3、指名说说每一自然段主要写了翠鸟的什么？用一个词语来概括.生答：外形等鱼捉鱼住处做朋友二、抵读第一自然段，边读边圈画.

34、1、课文描写翠鸟的外形从哪些方面写的？请你用圈出它的外形的词语.你最喜欢哪一方面描写，读一读.学生读书圈画，师巡视.2、指名回答，师板书：小爪子羽毛眼睛嘴3 .齐读第一自然段,读后你发现写翠鸟外形按什么顶序写的？生答：从下到上的顺序IJ磁书：技一定的的？写.4 .再次默读第一自然段，请你用划出描写翠鸟羽毛颜色的总起句.生答：它的颜刨E常鲜艳.师：“鲜艳”是什么意思？你是从文中哪些词语中感受到的？生答：颜色多，从檄榄色.翠绿色.浅绿色、赤褐色这几个词中感受到的.分角色读翠鸟羽毛的语句.5 、再次齐谈第一自然段，读后你还发现什么？生答：发现写翠鸟羽毛的语句多，写小爪子、眼睛.懂的语句少.师小结并板

35、书：写外形还要有详有略.6.帅范读：它小巧玲珑，一双晶莹透亮的眼睛下面,长着一只又尖又长的嘴.你从这句话中还发现什么?生答，师板书：抓住特点写.三、默读第二.三自然段，思考：1 .请你用o框出港鸟等待小鱼和快速捕鱼的动词.生圈画，同或交流.2 .师：你从这些动词中体会到什么？感悟出等待鱼的耐心和捉鱼的快.3 .比较每组中哪句更好？好在哪里？翠鸟叫声清孤,爱在水面上飞.翠鸟鸣声清能,爱贴若水面疾飞。翠鸟阁开堂秆，很快地飞过去.翠鸟蹬开苇秆，燥箭一样飞过去.生答，感悟动词用得准确.四、翠鸟要与我们做朋友呢！齐读：它从月陷远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！在翼鸟飞来的时候,我们远远地看着它那

36、美丽的明毛，希里它在苇秆上多停一会儿.五、仿写一种熟悉的小动物,按一定的I顶序写，要有详有珞,抓住特点写.学生/J悔豆六.布置作业必做作业：1 .把你写的小动物外形读给爸爸妈屿听.2、摘抄第一自然段.选做作业：背诵第一自然段.翠鸟第2课时教学设计篇91、读中体会翠鸟的外形特点和活动特点，感悟作者孕育在字里行间的其弟感情,并从中受到感染.2、体会用词的准确、生动;能联系上下文和生活实际理解以下词逸：鲜艳、绣满、疾飞.锐利、小巧频、注极隧帽.3、朗读课文，背诵课文13自然段.学习谀文1.3自然段了解翠鸟的夕施和活动特点.一、情境导入，整体感知1.用最响亮的声音说今天琳i）S学习哪篇课文?（板书：翠

37、鸟）教师边板书边提示图字的写法.2 .让我们悄悄地走进一片芦毛地，去看看可爱的小翠鸟：请大家闭上眼睛，听，黑水还哗幽华地响若呢!溪边长满了茂密的芦苇,芦苇上停着一只小港鸟（师配乐朗浅课文）3 .放映图燥让学生说嵋到的小翠鸟是什么样的：综合同学们的述说，请你们用一个词来概括翠鸟的外形和活动特点.（救IJ币结合学生发言板书：外形美册活动敏捷）4 .赶快读书吧，课文中的小琴鸟更美：初读出紧，我口从课文中提取了最重要的语言材料，知道了小翠鸟外形美曲，活动敏捷.但这只是最低括的ED象，翠鸟的夕他究竟怎么漂亮，它的;舌动是怎样的敏捷，我们还需要到课文中去读去体会,大家在读书的过程中看看哪些字、询、句子可以

38、说明Jg鸟的美丽和敏捷的特点.评点：通过创设情境、听读想象初步超知课文内容，捕捉课文最市要的语言信息一外形美明,活动敏捷,培养了学生的钠舌能力.二、朗读体会,品读词句1.分发读书卡，幡其中的一个特点，读一读相关的段落，并完成以下任务：(1把最能突出特点的词摘记下来.(2般出最能突出特点的句子反豆读一读,若能读出什么.GJffi不理解的词句或不怪的问题摘记在卡片上.2、学生选择其中的任一段落，边渡边画边摘记：要求学生对不脩的问题互相请教，从中获取信息.对仍不脩的问题可在全班交流时解决.评点：让学生进行有选择的学习，是新课程尊里学生学习需求的重要体现.一是自主选择学习内容，二是自主选择学刁方法，三

39、是自主选择学习伙伴，四是自主进行学习交流，实现同伴互勘.3,交流品读,体会特点：为了把大家的学习收获充分地展示出来，我们来举办一个小小读书赛,为了给老IJiIs和同学一个惊喜,我再给大家两分仲的练读时间，这一次读书可以在以下两个内容中任选其一：翼鸟的外形中最美的是哪一部分？最能证明卷鸟捕鱼本领高的句子有哪些？学生选择句子，反豆地.有滋有味地进彳得读.评点：在通读课文的星社上，引导学生捕捉最能证阳翠鸟外形英和捕鱼本领高的句子进行市点朗读，由面到点，层层推进,读得有层次.用读来展示翠鸟的美：学生读出写翠鸟外形美的句子，通过朗读展示小型鸟的美.屏幕显示脱色孝鸟图.师述为了考考大家是不是15正读律了句

40、子我这里有一只小卷鸟，你们看它脱去了美丽的外衣一点也不好看,你们能帮老师打扮一下它吗？学生依次说出每一部分的颜色，教师结合学生所说，屏将分步显示翠鸟每一部分的色彩，并结合理解橄榄色、统满、赤帽色、鲜艳等闰.R读体会语言美：闭上眼S5,再一次听一听写羽毛的句子，看有什么新感受.（教师绘声绘色地读）说说现在浮现在你们眼前的还是一只可爱的1吗吗?（是一个围着花绿头巾，穿若浅绿外衣.红色衬衫的小姑娘了.）你们是从课文哪些语言材料获得这一印象的?（围巾、绣满、外衣、衬衫）我不明白，作者为什么要赋予这只音通的小鸟这身打扮?（字里行间渗透卷对翠鸟的更爱）背读套欢的句子,自由背读后再分小组比赛背诵.比一比，S

41、-S,哪一只卷鸟痛鱼本领高：读出写翠鸟捕鱼的句子，评价哪一只翠鸟捕鱼本领大.屏幕显示句子：有时小鱼刚刚阴约可见，翠马就超开桅杆，像箭一样飞过去找出句中的四个动词：段开、飞过去、叼起、飞走了，并根据这四个动词提出几个问题,估计会有以下几个问题:A、在什么时候蹬开？B、怎么样飞过去？U叼起小鱼用了多长的时间?D.卷鸟已经飞走了为什么还要写电杆还田三晃，水波还在动熊？学生交流提出的问题，并在交流中体会一系列用词的准确、生动.A.在什么时候蹬开?（小鱼盼约可见时.发现这么快的原因有：a、有一双锐利的眼睛或透亮灵活的眼S5,结合理解”锐利”“透亮灵活”力、等鱼时十分专注，一动不动地注视，结合理解“注视一

42、词.）B、怎样飞过去?（像箭一样飞过去，有如此高的飞行本领,主要是翠鸟爱贴若水面疾飞,结合理解“疾飞”一词.）U叼起小鱼用了多长的时间?（刹那间，指时间很短.为什么能叼得这样准?因为它有一张细长的嘴和一双透亮灵活的眼腾，把外形和活动特点结合起来理解.）D、为什么苇杆还在摇晃，水波还在动荡?我托翠鸟飞得快,动画演示，辅助理解.）R读句子，背诵.评点：目前课堂教学追求师生互动和学生学习方式的转变，而淡化了语言的有效训除.在这里，教师紧素抓住写羽毛和捕鱼的句子，让学生进行市点期读比赛，把读引向了深入.在读中体会用词的准确、生动，注重词句积累和感怕,字讶汉实地进行语言文字的训练.三、一起去看看小翠鸟的

43、家1.以小记者的身份采访小翠鸟的家在哪里,（结合理解“陡峭”一闻,体会住处感蔽”的特点）2 .通过“愿望”.失望”“希望”三个词语的比较运用,体会用词的准确.3 .朗读体会.四.总结语这节课我IiJ仔细学习研究了翠鸟，知道了般鸟有美丽的外形，fi墩撞的行动，连翠鸟住的地方我们都知道了.你们想想君，作者是怎么观察的?（板书：细观察昨者十分R爱翠鸟，对它进行了长时间的仔细观察，又注意了抓住特点写月体的写法，还注意运用富于变化的表达方式.希望大家要认真学习这一写法，并且养成认真观察事物的好习惯.卷鸟第2课时教学设计篇10教学目标1 .学习作者抓特点观察.描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词

44、佳句的习惯.2、感受作者对翠鸟的喜爱之情,增碱护野生动甥的意识.3,正确、流人有感情地朗读课文.教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段教学难点翠鸟的外形特点和荒鸟的捉鱼本领之间的关系教具准备多媒体课件.学生的画、形形色色的翠鸟图片、翠鸟叫声、节秆设计理念使学生了解基鸟的外形及生舌习性,让学生认识鸟儿,走近鸟儿,从而爱上鸟儿,保沪鸟儿.教学过程一、出示课题师：同学们，今天我作隹续学习翠鸟这篇课文，同学们下去直找了资料，谁来介绍一下孝鸟？生：翠鸟又名鱼狗,也叫叼鱼郎，地于沸法僧目，翠鸟科.由于该鸟全身以翠绿色为主，所以肮叫翠鸟.环食鱼类，所以也被人们称以鱼虎、水狗”、“鱼狗”等名称.

45、翠鸟的寿命彳瞧,大概也就二年。生翠鸟具有高超的捕鱼本州.它天生有一种人类无法做到的俯冲绝技.因此被人们封为捕鱼能手”.生：翠鸟是一种羽毛美丽的观资鸟，背上、尾巴上的羽毛在某种角度的光线照射下，会发出现绿色的光芒，即使明毛掉落了也不会退色.所以理鸟的羽毛可以用作工艺装饰品，非常潦亮.师：刚才我们同学介绍到翠鸟全身以卷绿色为主，看课文，找出翠鸟羽毛是绿色的句子读一读.生：头上的羽毛像橄假色的头巾，绣满卷绿色的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.师：瞿”还指绿得发亮，说明翠鸟的羽毛有光泽.（设计题图：激发学生了解翠鸟的欲里）二、学习第一自然段师：自己读，找找翠鸟身上还有月噌颜色?生：腹部赤褐色的羽毛，红色的小爪子师：加上漂亮的绿色，谁能用一个词形容一下？生：酸色鲜艳师：课文还描写了翠鸟的什么？生：透亮灵活的眼S5,又长又尖的雷师：按顶序说一说课文是怎么描写卷鸟外形的.师小结：第一自然段按这样的115序描写了翠鸟的勺桥里点描写了翠鸟的羽毛，我们不仅知道了般鸟样子，还了解了它的外形特点.同学们在描写小动物的外形时就可以学习这样的方法，按Iis序,抓特点，突出瓯点.拿出自己课前画好的翠鸟到前面展示，互相欣赏,把画送给自己的学习伙伴.师：谁能用一个此概括一下翠鸟的外形？生：小巧玲珑（师板书）资料：翠鸟体长15厘米左右,和寻常一般麻雀大小，称的上是小巧玲珑.齐读第一自然段.（