2024年《给我的孩子们》教案设计（精选篇）.docx

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1、2024年给我的孩子们教案设计（精选篇）给我的孩子教案设计（精选10输）作为一名为他人授业解惑的教音工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案，那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我收集整理的给我的孩子们教案设计,希望能够帮助到大家.给我的孩子教案设计1教学目标：1 .反豆诵读，理解文中作者对孩子们的感情,体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情.2 .品味语句，学习作者从日常的舌小事中提燎至要主题的方法.3 .通过学习，领会作者把“真作为人生最重要的本质天性的认识.教学重点难点：理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“

2、真人”.教学设想：反复诵读共搀.教学时数：一课时教学内容与步骤：一.导入新课，简介作者丰子恺.在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时,都弟慕得不得了.可随若我65-天天地长大，我们反而对童年向往有加了，我想同学们一定都向往自己的Si本巴?为什么呢？（纯洁真诚，天亮烂澧，无忧无虑，哥有主趣，没有学习负担）是啊，同学们都讲出了自己的真心话.其实不仅仅是你们向往某年，成年人同样如此，普通人如此，名人也不例外.今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真童趣的无限憧憬和羡募的散文给我的孩子1口（节选）.丰子恺，浙江桐乡石门馍人，现烤名漫画家、作家.二.读文章，

3、意悟“真”.学生听课文配乐朗诵，可轻声跟读，找找文中写了那些表现孩子由1天真可爱的趣事,并划出你认为值得欣赏的词句.（播放课文配乐朗诵）师生互动，讨论：1.文中写了哪些表现孩田口天真可度的趣事？胞箍：花生米躺落地了，自己嚼了舌头了，4地不肯吃糕了，都要哭得嘴胸翻白，百去一两分钟.抱泥人，喂泥人,模仿爸爸用小刀裁开了线装书阿宝：给奥子穿Ii子.软软：摆弄爸爸的羊充笔.2 .文中除了写了很多表现孩子IiJ天J5可爱的趣事，还写了什么？还抒发了失去至真的悲哀哪些段落抒发了这种失去案真的悲哀呢?导致人们失去案亘的又是什么呢？1,8-11世俗生活，社会风气，教育弊端学生有感情（悲哀之情）地读这几段文宣3

4、 .简要小结本文内容.作者关怀孩不口的心灵健康,赞汤孩子的率真自然，对纯J5人性在成长中破世俗生活喀灭，表现出极大的哀痛.作者讴歌人的童年，表现出对其善美的向往.三.品佳句,欣赏“百”.本文中有许多句子内涵丰高,所表达的感侑复杂,针对下列句子提出你认为有价值的问题，然后和大家一起赏析.1.这是何等可低月及的真率，自然，与热情!大人间的所谓沉默，含苗，”深刻“的美德,比起你来，全是不自然的，病的，伪的！如：为什么说“大人”的沉默”，含春，深刻”等美镌,“全是不自然的，病的，伪的？因为大人们已经被世俗改变,失去了率真,这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现.2 .孩子们!你们其果抱怨我，我倒

5、欢喜;到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！如：为什么核子们抱怨，“球倒喜欢,孩子们感谢，我倒悲哀呢？孩子抱怨，说明孩子1口还率真，所以“我“喜欢;孩不口感谢时，说明孩田口已经被世俗改变，失去了率J5,所以我悲哀.3 .我眼看见J闲的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥筋,屈服起来,到像绵羊的地步.我自己也是如此.“后之视今，亦犹今之视昔，你H讦久也要走这条路呢！如：为什么说孩到口“不久也要走这条路”呢？世俗的力量太强大，终究要祓世俗改变;作者这样说是激忸之词，是希里孩子们能终不被世俗改变.四.谈体会，寻觅“亘”.卷个人的至年都一定会有很多有趣的事，或许现在看起来还有些建里傻气”，但它

6、们却表现了我们累不矫猱亳不掩饰的JS性情，把它。另!出来吧，让我们大家共将“真你的风采”！五.受启发，追求“JT.人一旦走出了案年，*天便从他身上悄然褪去，这实在是一件值得悲哀的事情啊.你看一看社会上，人欲横流，诚信缺失，索言连篇，水货遍地人一旦失去了孩下门的率真无邪，世界就会变成什么样子?!我们可以心心自问一下，难道甥）&上就没有与,真相悖的事情吗？心底总有一些4秘密,不想把它们讲出来与父母、老师、同学分享.考试考得不好时，回答父母总是遮遮掩卷,闪烁其词，其至有人还会撒点小谎.生活中不能离开ft,伟大的人民教育家陶行知先生说过：千教万教教人求真，千学万学学做同人.愿同学们都能永葆一份儿as的

7、纯页，在今后的人生路上与,相伴,说真话，干其事，做真人.给我的孩子1i教案设计2理解作者热爱孩子的真情，体会他渴里回到IS年而不可得的悲伤之情.领会作者把H作为人段田要的本质天性的认识，要珍惜美好Si年.品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法.1 .给下列瞰字注音并解释词语：憧（）愠（）：自动）ts（）:考（）妣（）划（）袜：鞠躬尽瘁:2 .作者简介：；勒一，根据课文，了解孩子的特点1、注意概括的方法：可以抓住具体的字件，可以抓住一些关犍词语，也可以抓住作者自己对事件的分析.聘瑜：阿宝：软软3 .关犍词语.句子的理解.自动：.为什么大人出丑得很？.身心全部公开：.你是何等神躬尽瘁一“

8、中鞠躬尽瘁出自O,后半句是文中的意思是4 .重点语段理解我每次一T皮判了死罪的亲友一样表现了孩子什么心理?二、活动二,了解作者的写作意图1、划出表示作者内心情感的词语.5 .你认为哪一个词语最能体现作者的感受？悲哀6 .作者为什么为孩子们颍到悲哀”呢？长大了7 .体会作者*给我的孩子Iir什么呢？三、活动三，我们如1可处理好现实与童真之间的关系1 .资料上的观点：2、如果是你爸爸，他会是哪一种观点?3、作者的观点：4、我的想法:造句：M心，不是，而是.5、拥有童心的名人一、给加点的字注音（1）考批（）（2）划株（）（3）限展（）（4）惊骇（）（5）1818（）（6）痴心（）二.解释下列词语的含

9、义龌垠：多多益善：局促不安：一一:三、指出下列谢去欠妥的一句是（）A.作者海里壮人有J5情实感，而这种百情实感只有在孩子们身上怨看到B、作者在文中引出了一个堂要的家庭课题，即与孩子i11的相处中，成人在不经意间“摧残了你们C.文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来，是因为悔保孩孑i的生活D、作者讴歌人的童年，表现出对其善美的向住错魂你尤其可，做你是身心全部公开的真人你什么事体都燥拼命地用全副精力去对付，JvJ的失意，像花生米翻落地了,自己ji台。（）了舌头了，小猫不肯吃悌了，你都要哭得嘴后翻白，昏去一两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等胸躬尽瘁地抱他，喂

10、他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产,失恋,brokenheart,设考她,全军fu()没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的脚造车,麻雀牌雄成的火车，洵车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫汪“咕咕咕”来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听，说三J月亮姊姊挂下,姐坐在篮里吊了上去，胞瞳在下面看的时候，你何等激昂地同她争.说“聆能要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判1、根据拼音写出汉字ji台。()了舌头全军仙()没2 .解释下列国语鞠躬尽瘁：考此：3、文中“何等“一词多次用到它是什么意思？在文中起什么作用？4 .你最喜欢瞋破的那件趣事？用简短的语言概括出来5 .能的是一M十么

11、样的孩子？作者是如何评价他的？6 .怎样理解.你是身心全部公开的J5人”这句话？给我的孩子1口教案设计3教学目标：1.引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱施心；用澧画的艺术形式来“挽留,主心，呼唤京心.2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，总有感情地朗读课文.教学市点：体会父亲对孩子们童心的满腔空爱.教学难点：体会作者反思成人的行为的写作意图.蜘安排：一课时教学过程：一、提问导入看到这个课题，你有什么疑问？谯？什么？(由”谁引入作者丰子恺的简介；由什么引入课文的学习)丰子恺简介丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家,我国现代著名画家.文学家.美术音乐致白家.丰

12、子恺(1898-1975),浙江桐乡人.名仁，又名襄行.自幼爱好美术.精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译,著有音乐入门、缘缘堂法笔、丰子恺书法等.二、初读课文，整体感知1 .学生敢读课文要求：(1)编小结号(养成阅读习惯)(2)扫除字词睁用2 .再朗读第一节，把握整体(1)作者憧憬于你们的生活中你们指的是谁？请从文中找出来.明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人(2)孩子们的生舌为什么值得憧憬？明确：2-4段中关于孩子几件事的记叙,通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得悔儒.百率自然与热情，肺肝相示”，”彻底的百实而纯洁”等3、孩田口拥有这么好的贵心，大人们能理解吗？运用文中的事

13、例来谈谈.明确：69段归纳爸爸购若抹煞孩子猛心的几件事，可以看出残坏例解孩子的案心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子脱明的学习蹦纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性.4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度?文中哪些语言可以反映出来？明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失也心讨趣真心其性情而痛。,为人的不得已的成长感到无奈.愧死”，重残，”不安心阴艮“，野生”,最不安心三、亥疑，加深理解1 .介绍质疑的方法：词与句(1)对于同与句的质疑可从三方面若手：a表达了什么意思b是怎样表确C表达效果怎样(2)质疑角度词：辨析词义，表达作用；替换的刑，前后照应；

14、词序，感情色彩句：句子含义，修辞手法；前后照应，思想感情；结构关系2 .再读课文，提出问Sg,交流讨论四.总结全文JS年是一生的黄金时代，命心，纯JS,创造力是我。厮朝的财富，Sfi卷年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，,羯口是否应该抓住它,因为童心不泯是一种境界，值得我们去追求.五、作业1 .写一篇Cei年趣事，要求300字以上,叙事完整2、直阅丰子恺的生平资料有关知识给我的孩子IiD致案设计4学习目标：1,诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴里回归案庭而不可得的悲哀.2、心味语句，学习作者从日常生活小事中提嫁主题的方法.3、领会真是人最田要的本质天性，珍惜美好的St年.教学重点：品味语句

15、,学习作者从日常生活小事中限炼主题的方法.教学难点：通过学习，领会作者把S作为人最备要的.本质天性的认识.第一课时谀堂学习：一、创设情景导入：二、快速浏览，整体感知三、心理换位，体验全真（分析课文第一部分）第二蜘课堂学习：一.展示“我的IS趣二、联系生活，体会失去至真之悲哀（分析课文第二部分）三、学会在质疑中加深对课文的理解四.诵读课文、体会丰子恺逗言风格课后学习：站在童年向成人的转折点上，你一定会有对童年的回望，也有对成人的慢修,请仔细思考一下，你希里能留住案年中的哪些东西，又渴望成人后的哪些东西?你认为这些东西可以同时拥有吗?为什么？给我的孩子1口教案设计5教学目标：知识与能力1、反应诵读

16、,理解作者热爱孩子的真情,体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情.2.品味语句，学习作者从日常生活小事中提坊注Sg的方法.3、通过学习，领会作者把“真”作为人我重要的本质天性的认识.过程与方法应主要使用讨论法来体验文中所通含的思想感情.情感、态度与价值观启示学生要珍惜美好至年教学田、难点及突破重点品味语句，学习作者从日常生活小事中保炼田要主题的方法.难点通过学习，领会作者把“真”作为人最田要的本筋天性的认识.一教学突破教学中以学生自读研究为主，赦师仅作点拨而已，充分发岸学生的学习主动也教学准备教师准备4席板（出示词沿用）学生准备课前朗读课文几遍.教学步骤一、导入新课1 .导入：今天期IA起来研讨

17、一篇新的文章给我的孩子们（节录）.学生准备进入新课的学习.2 .介绍写作背景：这篇文章是丰子恺先生为子恺画集写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱和对儿宛率真的天性给予高度的肯定或现出对成人世界彳由自主”的悲哀.学生听老师介绍，了解课文的写作背景.3 .出示生字词，并讲解其涵义：悔保榇躬尽瘁娓能连史纸学生解读生字询.二、学习课文第一部分1.请同学们看书思考：这篇课文可分为几个部分？各个部分各讲了什么？学生看书后回答：可分为两个部分.第e分（17）,写孩子们率真自然的性格.第二部分（811）,抒发自己失去了SiiS的悲哀.4 .启示:第一小节主要讲了什么？学生看书，思考并交流：第一段的文

18、学基调是饬感的，作者想把自己内心话告诉核子，可是孩召口不会理解,而等到孩子们可以理解的时候，已经到了不再被憧憬的年龄了.5 .过渡：是的，在作者的,眼中，孩不。最可贵的是他们的率天和无邪.在成人眼中，胞瞳的“尤其可f1.三.在成人眼中，瞻睡的行为趣也许是任世，比如多次写到他的大哭、争辩等，而在作者看来,这怡怡是他自然、真实情感的流露.他不需要成人世界的沉默、含落”、“深刻“，他想哭就大哭，想闹就的闲，从不会摊饰自己的情绪，而大人们呢？他们的1沉默、“含萧，其实包含着不自然”、”病的”.作者海里人有真情实感，而这种天情实感只有在孩召口身上才能看到.学生听老师分析.4、定两位同学朗读1.2小节.学

19、生朗读1、2两个小节.5、提问：请同学们用几分钟浏览一下课文的第3、4小节，说说它们分别写了什么？学生读课文后回答：第三段马核子们在游戏活动中有自主的创造，而成人却喜欢给同类的行动IS以意义和标语口号；孩子们的玩是全身心投入.出自其性情的，而大人们做点什么事都要无视“名义”.第四段是作者福摩孩子Ii演心态，一定认为爸爸的工作是无5R的，屿妈的劳动是沉闷的。这样的心态反衬出孩子们的欢乐，并引出一个重要的家庭课跑，即与孩子1口的相处之中，成人在不经意间摧残了你们”.6、小结：是的,孩子们有孩子们的兴趣,大人有大人的考虑，成人在不得不干预孩子的兴趣时，无意间触了他们的心灵.学生听老师小结.三、分析课

20、文的第二部分1、提问：在这一部分里，作者是如何看待成人的生活与孩子们的生活的？学生认真思考后回答：在作者眼中，孩子IiK表现是出肝相示”的，而在人世间，在成人世界里，有的只是俗务，人与人之间没有了11彻底的真实和纯洁”.作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看做是为了生存而不得不做的无瞅的事，而孩子A脑生舌才是J5的生活.2 .过渡：是的.另陷作者真正的悲哀是什么?学生认真思考后交派牧师明确参考答案：作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来.-想到你们的黄金朝代有限，现实终于要褰露的，想到M1.fi描伴侣中的英戚好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来,到像绵羊的地步”，更想到自己也留有过阿

21、宝这样无拘无束的亲年,有过纯真的快乐,眼看普孩不D会和自己一样被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中枭.看见自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，这种伤感是难以克服的。四、总结全文1.提问：你认为这篇课文体现了什么样的感情?学生思考后回答：这篇文章的作者很关怀孩子的心灵健康,赞汤孩不D的期真自然，对纯15人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛.作者讴歌人的童年，表现出了对真善美的向往.3 .总结:这篇文章是一个书序，但是主题明确,是给“我的孩子们”的.文直真情直白，亲切自然，不矫饰,虽是父亲对儿女的说话，但他能以平等的姿态出现.他很了解孩子i财心理与想法，为孩田口的成长考虑，从这些

22、琐事中蝴到人性在社会中的崎形发展，从而不动声色地对社会不正之风给予评米后否定.学生听老师总结全文.4 .布置作业：请同学们课后背诵课文的最后四小节，并写一段不少于500子的读后感.学生记录作业.板书设计第10课给我的孩子们我一失去自我俗分缠身孩子们纯洁真实前途光明教学后记：通过本文的学习，学生利用反豆诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到JS年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼市要主即的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人且重要的本质天性的认识.给我的孩子们致案设计6教学目标1 .通过学习了解丰子恺的写作风格，体会他对儿子的那份爱.2 .通过分折重

23、点的词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情.3林会作者为什么在给孩子们赞美时要表达作为成人的悲哀.4 .鸵握“憧憬、鞠躬尽瘁、考她霞雕,展棉.抱怨、妥协.等一些词语.5 .学习第二人称的写法.教学更点1 .通过学习体会孩子的率JS及作者给予这种率同的赞美之情.2 .体会文章字里行间表达出的父爱.教学难点体会作者在赞美孩子的率真时表达的对成人的悲哀.蜘安排1课时教学过程一、导入新课（厮博显示作家头像）受人景仰的现代漫画家.散文家丰子恺曾说过这样的话：近来我的心为四事所点据了：天上的神明与星辰,人间的与儿童.这赤子似的一群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺

24、术同等的地位.一个孩子和神明、星辰、艺术等同起来的人，一定是一位难得的好父亲,今天我们就走进这样的一个父亲的世界，去体会那份父爱.二、朗读课文师生共同合作朗读课文，解决如下字词：憧惊、鞠躬尽瘁、考此.娓能，藤榻、抱怨、妥防初读课文后，你一定会为丰子恺在文三中表现出的对爱所感动,那么，这位丰富有爱心的父亲有您怎样的经历和成就呢?我们一起来了解这位作家.三、作者介绍（麻菊显示）丰子恺（1898-1975）,漫画家、翻译家、美术救育家.原名丰润，又名丰仁.浙江崇德（现想柚乡）人.1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐，绘瓯1921年东渡日本，西洋画.回国后在浙江上虞春晖中判口上海立达学

25、园作任教.1925年开始文学创作并漫画.1928年任开明书店编辑.1931年出版第一本散文亲缘缘堂随笔.以漫画著名节坛,并写作了以中，J学生和一般音乐爱好者为对歙的音乐读物32种.文笔浅显生动，起了音及西洋音乐知识的启藏作用.50年代还从事介绍苏联的音乐教育、音乐情况及诩译歌曲,抗战爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事抗日文偌弱.抗战后返回杭州，居家从事创作和胡洛新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院工、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副铺会长、上海市文联副主席等职.文学创作以散文为主.主要有缔缘堂瑙笔C缘缘堂再笔缘缘堂续第3等.漫画有子恺画全集.i踏有日本固川白村的苦闷的敬征、俄国国

26、格涅夫的初恋和日本古典名著源氏物语等.出版有丰子恺文集（7卷）四.赏析课文1 .了解了作家之后，我fi博速读一遍课文,首先解决这样一个问题：文章通过了一Wi奇有趣的事表达父亲对孩子的关注，你能把这些事列出来吗?最好最好每件事用一句话概括出来.这些事都发生在他的哪些孩子的身上蝴6些详写?哪些略写？晴施球生米翻落.d猫不吃鞋，(W破小泥人.做脚踏车、火车、汽车.要上月亮上去.S心剃头的爸苞是和尚.疑心爸爸腋下的手是黄鼠狼.螃睡将香英扔掉.S蜘大椅子,要把一杯茶横放在抽斗里,要皮球停在壁上,要拉住火车、要月亮出来要南偏下.学爸犍纸，竟把中国装的整辞裁破了十几页.阿宝给凳子穿硅子.软软拿爸爸的长锋羊亳

27、.详写的是驰瞳,这样洋略得当，突出了较小的孩子瞳舱的可爱.2 .这些事情的叙述，表达了父亲怎样的情感?从哪个词中可以看出？这篇文章表达了作者对孩子的爱对孩子的纯真直率的赞美.从“憧憬”一词就可以看出来.以“悔僚开头，以悒憬“结尾.袈达了儿款真性情的赞美与热爱.说明作者也是这样一个率真的人.月除作者“憧憬”的是什么样的孩子的生活呢?下面探讨的就是这个问题.3作者W的是什么？他认为孩子值得忸服,做事全力以赴,直率自然、热情.他认识孩子最富有创作力.他认为孩子的世界最广大.所以，他对自己呵斥孩子，三三Jt三.够孩子1口打的预防针，都觉得是一种残忍.由此可见作者对孩子的爱.作者更吉怕工在后会像所有人一

28、样推动从前的纯真.4 .作者这样爱他的孩不D,又为什么两次提到可惜到你得我的话的意思的时候，你们将不宜是可以使我懂憎的人了.这是何等可悲哀的事？到他的孩子们都能理解他的话的时候，他的孩不D就都长在了.成人有时不得不做一些违背自己心愿的事这样就必然会慢慢推动纯真.作者即不愿自己失去纯真更不愿孩子们失去纯真.然而，孩田口又必须长大.这就是无法改变的悲哀.当然.人长大并不意味着要失去纯亮.这无疑也是对人们真性情的耳曳读者当有此感受.作者这里提到的悲哀，相信对将来长大成人的孩子也是一个告诚，不要因为成长而失去纯真.5 .这是丰子恺给自己的画集写的序，想一想，为什么他不在中他的画集，而是写了他的孩子们？

29、因为存子恺常爱自己的孩子们，于是，孩子的一举一部在他的眼中，孩子自然成了他的模特.他的售中大部分以孩子的生活为蓝本,可以说这本画集是孩子树生活写照,作者通过自己的画苗下对孩子的猿年美好生活的回忆.所以，他的仍然以孩子为主题，作者在中尽情表达对孩子1口的赞美，对亲真的热爱和贪恋.这也正是对美好生活的贪恋,正如作者所说的：“天上的神明与星辰，人间的艺术与儿JS.这小燕子亿的一群儿女，是在世I可与我因缘最深的儿旅，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位,“在他的心目中孩子和艺术是等同的，所以，在这本画集的序里,他仍然在尽情地表达对孩子的爱.6 .不知道大家是否注意至蚱者采用的人称是第二人称，体

30、会一下这样写的好处.采用了第二人称的写法，仿佛是与孩子们直接对话，显得更亲切、自然.五.口语表达训练相信在座的各位同学都有一个的JS年，而你说年的点滴理事恐怕也都来源于你父母的讲述.能否以你父母的口吻，讲述T发生在你身上的亲年趣事?（同学之间交流）六.布国作业请同学们以组为单位，展示丰子恺的作品，做成课件或办成小报皆可，在班级为同学们讲解自己C目中的丰子恺.给我的孩子1口教案设过7教学目标1 .诵读课文，积累懂愎雇眠”考妣”划袜”等词遥.2 .品味语句，学习作者从日常生活小事中提坊注地、运用对比手法突显主题的方法.3 .通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身.失去童真的哀叹与无

31、奈，以及他泯里孩子永葆JSJS而不可得的悲伤之情.教学亘点难点理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最市要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”教学时间一课时教学过程一、导入我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解.而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解.这是什么原因呢?让羯口一起来读读丰子恺先生的给我的孩不i”，从中找找答案.二、初读课文，硒字同1.学生默读课文，划出生字词与自己认为关燧的词句.4 .师生讨论解决生字词.强调以下字词的读音和息思：向往.不干净，脏.洗去的)父亲和母亲，只穿着抹子着地，划，只，光者./Jv逆慎，贡

32、献出全部精力.三、课文赏析1.题目中的.我指谁？我是怎样一个人“？明确：我指丰子恺.学生结合汪释，参考工具书，简要介绍丰子恺,教师补充：热爱孩子的丰子恺.丰子恺(1898-1975),现代画家.文学家.艺术教育家.早年留师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响.”五四”后,开始进行漫画创作.早期作品多取自现实题材，带有“温情的飒刺.,后期常作古诗新画，特别苍爱取村儿磁材.丰子恺常用的懒上刻着近代诗人指头陀的一首诗：总爱施子身，莲花不染尘.骂之唯解笑，打亦不生嗔.对橇心常定，逢人语自新.可慨年既长，物欲蔽天百.可见他对孩子的喜爱.2、题目中的“孩不口具体演B些孩子?他们梆B些“壮举”？学生

33、找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子油主要事迹，并爱试用自己的语言锄舌出来，敦J耐卜充、总结：m为一些小小的失怎（如花生米翻落、小猫不吃椽打破小泥人）大哭.做脚踏车、火车、汽车.要上月亮上去.S心剃头的爸苞是和尚.频心爸爸腋下的长毛是黄励乩麒睡将香英扔掉.吸蜘大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨.吟爸犍纸，竟把中国装的整辞裁破了十几页.阿宝给凳子穿鞋子.软软拿爸爸的长锋羊亳.详写的是驰瞳,这样洋略得当，突出了较小的孩子瞳舱的可爱.5 .作者在绘画、文学、翻译、赦育等方面都取得了较大的成就,他却阻服核子IiJ.孩不口有哪些品质或个性让他愉

34、妇请用文中的话回答.学生划出作者对核子的赞美的话.6 .从这些话语中，可以看出作者所称赞的主要是孩子C功月理脐格?请以“作者微服孩子，是因为他们”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处.学生讨论、交流，教师补充.总结：孩子们做事投入、真率.自然、热情，有B三的创作欲、表现欲，有瑞广解）的内心世界,有者蓬勃的朝气,这些都令作者钦州.7 .和可爱的孩子而比，大多数成人具有怎样的特点？学生划出作者对成人的评价的句子，师生讨论、总结：成人以所谓沉Rr,含谭，深刻“为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的;成人遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：成人往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性.6、在这篇文章中，作者

35、表达了怎样的思想情感？学生各抒己见,并在文中找出相关依据,师生讨论、忌结:作者既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务握身、失去宛真的哀叹与无奈，还表达了他渴望孩子永葆至真而不可得的悲饬之情.四.课堂演练每个人都曾经是解SST阿宝或软软”同学们小时候一定也像文中的孩子IiT认真地去做一些事，也许在大人看来，这些事是幼稚的，但对当时蹦们来说，它们却是整个世界上最有意义的事.回忆你的幼时趣事,说出来与同学们分享一下.五、作业布域作者采用第二人梆的写法写作，仿佛是与孩子们亘接对话，显得亲切、自然.请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右.板书设计给我的

36、孩子们丰子恺孩子们纯洁真实充满活力（赞美）一终将长大失去荣贡（惋惜）.我“一俗为缠身失去自我（无奈）给我的咳子1口致案设计8一、教学目标：1、引导学生理解作者写这篇课文的意图:珍爱iS心；用漫画的艺术形式来“挽留”命心，呼飙心.2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文.二、教学至点：体会父亲对孩子们M心的满腔挚爱.三、教学难点：体会作者反思成人的行为的.写作意图.四、课时安排：一课时.五、教学时间：XX月.六、教学过程：（一）限问导入：看到这个课题,你有什么疑问？谁？什么？（由谁”引入作者丰子恺的简介；由1什么引入课文的学习）丰子恺简介洋子恺被酶友人誉为“

37、现代中国最像艺术家的艺术家”.我国现代著名画家、文学家.美术音乐故育家.丰子恺（18981975）,浙江桐乡人.名仁,又名婴行.自幼爱好美术.精通绘画.书法，亦搐散文创作及文学翻译.著有音乐入门、缘缘堂琏簿、丰子恺书法等.(二)初读课文，整体购知.1、学生散读课文.要求：(1)编小结号(养成闻读习惯).(2)扫除字词障理.2、再朗读第一节，把握整体.(1)作者懂保于你们的生i舌中你们指的是谁？请从文中找出来.明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人.(2)孩子们的“生活”为什么值得憧憬?明确：24段中关于孩子几件事的记叙,通过归纳这几件事,理解孩子的生活为什么值得悔保.J5率自然与热情，肺

38、肝相示，彻底的真实而纯洁”等3、孩子们拥有这么好的圣心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈.明确：6-9段归纳爸爸妈均抹煞孩子也心的几件事,可以看出我fi杯献解孩子的案心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子脱明的学习辘纸；我不准软软算我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性.4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？给我的孩子1口教案设计9教学目标：1 .学习文中出现的”憧保、三.考ftt茏IJ株等生字词.2、理解文中作者对孩子。的感情.3.继续训练学生在阅读课文的过程当中认J5思考，发现问餐,提出问题的习惯.教学难点:教学目标中的第二点作者对孩子们的播情问题课时安排：2课

39、时教学过程：一、导入新课在儿危时代，石若大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了筒的能而时，都羡慕得不得了.可你4网道吗？我们大人。她有羡慕你们，J俵的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡尊儿童的无忧无虑；每当看若大人世故圆滑、溜须拍马的摇脸的时候，我十分向往小孩间的纯洁真诚.今天,我们来学习著名画家丰子恺写他对他的核子IS更、童趣的无限懂忸和羡蕊的散文十四给我的孩子们(节选).二.了解作者,初读课文1.首先请同学讲读147页的注释谁能说你从注释中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？2、下面请同学们默读课文全文，边谈边完成下列任务：SS划文中出现的生字词

40、，结合上下文思考其意思；初步砌课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；在阅读课文的过程当中发现了什么问题,并向全家提出来，我们共同来讨论.三、检亘学生初读课文完成任务情况：1 .学习下列生字后，齐读256页词语去中词语.ti(chng)tSGing):向往.38(wS82(chu6):不干净，吃(k3o)(bi):(死搦.)父亲和聘.美IJ（chan）桂的前:只穿着袜子若地，戋IJ,只，光者.鞠躬尽瘁：小心逆慎,贡献出全精力.2 .同学通过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么问旗?请提出来，我们共同来讨论解决.四、挑生分段朗读课文，解决学生提出的问及.（把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论

41、，老师启发、点拔，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，斛决问题）五、提出下列问题，引导学生理解课文内容：同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说憧恒、悲哀“这两个询可以概括作者在本文中所表达的主要情感？（悒憬、悲哀.因为作者在本文写孩子fi）S百、窿趣,表达的就是对儿SS率声、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真自然的天性的极大的悲哀）课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的窗真、童趣?这些事都表现孩子们什么样的性格特征？（亘率、自然、热情、富有想象力）本文除了写表现孩干D率真、自然的SiJ

42、5.谥国外，还写了大人们，请同学们再读谀文，（这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理,言之有据老师都要加以肯定.当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生）六、学生自由明读课文，积累词语，谈淡对课文精美语句的欣赏.1.学生自由朗读课文全文，圈划文中词语，湘B生读一读所划的词语.2 .全班学生齐读256页词语表中词语.3 .学生交流最精彩的语句欣富.七、，J有归纳，总结本课学习内容彳伴习情况（略）给我的孩子教案设计10教学目标：知识和胡力：1 ,运用提炼关键词的方式理解并说出孩子世界的率出、自然与热情2 .结合课文中的有关语句，归纳出成人世界的特点，与孩子的世界进行

43、对比并探究变化的原因过程和方法：通过阅读探讨,体验文中所建含的思想感情，理解文章主旨情感态度和价值观：要珍惜美好窿年,求真向善重点难点：王点：能结合文中的事例来解读核子世界的百率、自然和热情难点：在理解儿症特点的逐出上通过写作记录下主选，从而呵沪好自己的童心教学方法：以学生自读研究为主,故师仅作点拔教学步骤：导入新课，了解作者丰子恺是我国著名的画家，他热爱儿S1.喜欢”全身心公开的亘人，他在孩子世界遨游，用儿床的眼光看待和分析事物,创作了很多儿童漫画有人说过，永远保持至真是创作源源不断的源泉丰子恺的给我的孩子们（节选）是为子恺画集作的序，作于1926年圣涎节，寄托对孩子们的爱，也寄托了成年人失

44、去束真缄哀今天我们学习的就是这篇课文，让我们共同回到儿Si世界去遨游、去感悟吧！二、朗读课文，把握基调丰子恺在序中说：我的孩子们！憧憬于你们的生;酸我,痴心要为你夕次远挽留这黄金时代在这册子里“他究竞想要为孩田口留住些什么呢?让我们读一读文章吧，颜很快就会褐开生自由明读课文，读完后思考：在朗读本文时应把握怎样的感情基调?生结合课文回答（参考：无奈、悲伤）生回答后救师点评生朗读一小节,大家感受一下无奈、悲伤的感情基调学生点评全班齐读最后一小节救师点评三、走进孩子的世界过渡语：通过期读，同学们已经能感受到作者字里行间流露出来的无奈与悲哀之情可是在孩子1口身上究竟哪些东西是作者想要极力挽留的呢？请你

45、阅读27小节，为“我”的孩子C琥炼几个关度词，并结合他们的事迹作简要分析示例：阿宝关犍词：天真、热情事件：给身子穿建子点评：在孩子眼中所有的物都是自己的朋友，他们以为物也和自己一样，需要穿鞋子，这就是他的天百之处从“得意”一词我们可以看出他在做这样的事情时投入了所有的精力、付诸所有的热情，直到事情成功才有一种成就感学生阅读课文中有关孩子的故事，从中提炼关键词并作简要分析（参考：肥瞳关键词：率真.自然、热情事件：为花生米瞬、自己喝了舌头、4塌坏吃糕哭得弱回翎白，昏去一两分神失手打破心爱的小泥人，哭得极其伤心用两把芭蕉扇做脚踏车、用麻雀牌埠成火车、汽车要上月亮上去渊心剃了头的爸爸是和尚萌心爸爸腋下的长毛是黄酸狼吵着要买好多香藻熟睡中又把手中的香蕉丢了学爸爸裁纸，竞把中国装的楚辞裁破了十几页点评：孩子一旦为自己匕爱的东西哭起来，那是极其投入的他fi璃要T牛东西时，没有什么锢够阻挡他们不会伪装自己，喜欢就是喜欢，不寻欢就是不喜欢我想这便是他C庠其、自然的表现对待他们好奇的事情,他们会付诸所有的热情,结果对于他们来说似乎并不备要软软关键词：好奇然侑事件：拿爸爸的长锋羊亳点评：善于模仿永远是孩子的天性许多大人做的事，对于他们来说都很神奇，所以，他们都想尝试，而且乐此不疲这就是孩子（回答过程中穿插学生互评和教师