2024年《梦想的力量》的教学反思.docx

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1、2024年梦想的力量的教学反思梦想的力量的教学反思梦想的力量的教学反思1这是一篇读起来令人心灵震掇和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子股的美好堂心.课文充i茜了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暧.这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真,必须要有执著的杳度和坚持不悌的奋斗.这是一篇珞读课文，篇幅

2、较长.为了完成教学任务,教浜寸,我陷显仓促，有一种一直在赶的感觉,瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心.关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量.课堂上我紧累把握住学生的情思脉络，给学生充分地读书时间，指导学生深入细致地与文本对话.与作者对话，学生多读不仅能拉近与文本的距留,读出感情,而且越读越有体会.俗话说：读书百遍,其义自现.只有妥读，学生才会真正读懂语言文字背后的怠琼,有所感悟，有所收获.让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出娘苦的劳动.在指导学生抓住重点段落进行常析的基朗上，练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感

3、,会打下更深的烙印.略读课文该大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，这一点我力争做好.在不断深化对课文的理解和感受，使学生的思想认识得到升华.让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增迸友谊.带来希里等等.这样再来读生点句：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流呢？此刻，我相信这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的页情流露.梦想的力量的数学反思2闪光点：围绕自主学习提示引导学童自主学习，并采用了小组合作讨论交流、全班汇报，这样的生动活泼的学习形式,从授课效果来看，学猿的学习积极性高，举手发言特另蜩跃.从作业的完成情况君，学童捕捉关理信息的能力有了提高,如,课后练习中,瑞恩做

4、了那些事实现了自己的梦想？95%的孩子能够从文章中痛捉到有价值的信息，并且用文章中的词句简练地毁括事件.逼惬点：谀后有TS习感：你应该向瑞恩学习什么?如果你见到他，会说些什么？这是一道开放题，有的孩子只答了一间，有的孩子叙述的.文句有病句.改讲点：在课后总批时,指导学童用序号标示答案，免得漏题,养成按照答股格式作答的良好的习愦.二是严格要求学Sr按照写作的标准对待阅读题，文句要写通顺，写过之后读读改改.梦想的力量的教学反思3梦想的力量这篇课文充了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动.这也是一篇略读课文，篇幅较长.课堂上，我主要抓两个问Sfi:瑞恩的梦想是什么？梦爆是如4可实现的

5、？瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心.关键是第二个问题我只是简单地让学生列出了分三步实现投有让学生兔点地品位词句来体会梦想的力量”的深刻含义.如果下次上，我会让学生潜心闻读，指导学生抓住重点段落练习有整情的朗读，那么瑞恩的.形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印.6梦想的力量的教学反思4梦想的力量是一篇珞读课文，在教学时间的安排上只有一个课时，长长的一篇课文，要达成的教学目标并不符单,在进行本课的设计时我围绕若“梦想”与”力量”两个主题展开.让学生质矮，整理为四个问题：1.谯的梦想？2、什么梦想？3、怎么实现？4、梦想有什么力量？在这几个问Sg中，

6、第三、四个问题应该为高潮部分，而回跛整个教学过程，发现自己没有当机立断，反而在第一、二个问踵上耽误了很多时间.对于这篇文京，我认为把画主文章的第一部分内容是彳艮更要的，瑞恩的年龄，瑞恩梦想的伟大，最初有梦想时的执著,瑞恩为了实现梦爆的努力和坚持，要是能把这个理解了，笏思的其他意义也就迎刃而解.接若就是让学生谈一谈小男孩的梦想感动了谁，其实这就是在理解小男孩的优秀品质，在对第一部分理解的基址上,学生能够谈出自己的体会，明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希里等等.这样在写好交流之后再来读更点句：是可，一个梦想，竞有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢？.此刻，我相信这是发自学生肺明

7、的，是一种情不自禁的J5情流露然而，因第一部分的失误，造成学生后面的理解不够深入.我再次认识到珞读课文的教学应当依托文本，简化坡学程序，让学生思考的点少而精，保证充分的时间阅读文本展开思索与讨论.梦想的力*的教学反思S梦想的力量是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震携和意动不已的课文.文章记叙f年仅6岁的加拿大男核为恩希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，终于使梦想磔的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的.金子般的美好旅心.这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希里，会给人带来无穷的葫力，能创造出舒迹

8、.本课从介绍非洲安格警地区黄浦干旱的情况入手，旨在激发学生内心的亘善美，低缓的悲情音乐使用恰到好处.主人公瑞恩的梦想和孩子们的内心想法是契合的孩子们通过多种方式了解了瑞恩的梦想实现之路，不仅理清了课文脉络，也更容易理解心有多大,舞台就有多大的.道理.瑞恩为实现自己的梦想不除地努力，不仅实现了对自我的超越，也感动了很多人，也使很多人加入到这场爱心接力中.课例I卜充了洛文援助非洲小男孩的故事，使学生更能体会到人性的美好，最后，孩子6J三超越梦想的歌声中抒发了对梦想的感怕，比如：“有了梦想，整个世界都会为你让路!核子们的表达令人赞叹.整节课板块分明，思路清晰,从情感的激发一激励自己一感动他人一抒发体

9、会，一气呵成，浑然f.梦想的力量的教学反思6这是一篇略读课文，篇幅较长,为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉.瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心.关键是梦想是如何实现的，但是自己没有很好领住，没有深究没有及时有效地引导，一直想若这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来IS又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文三ig言朴实，但是道涵丰高的情感，学生多读不仅锢拉近与文本的距离，读出感情,而且越读越有体会.如果我能在课堂上紧素把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及

10、文中其他人物的精神显质.俗话说：读书百遍，其义自现.只有多读，学生才会再正读懂语言文字背后的意墓,有所感悟，有所收获.让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动,特别是第六小节，也就是描写瑞恩克0艮田田困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了另陷多事花了那么多时间足见他的耐心.坚强的意志.如果能让我市新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生报任重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形患在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的熔印.并联系实际让学生谈谈自己的梦想是什么？怎样去实现自己的梦想?略读谀文该大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，这一点我自己也

11、做的不够好.没有利用好第2个练习设计.一个六岁男孩的多想感动了谁,他怎么做,感动了谯,他怎么做”在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个学生独立完螭习，不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华.让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希里等等.这样在写好交流之后再来读重点句：是呀，一夜想，竟有如此大的力微,在此时有谁不流泪呢？IOII,我相信这是发自学生肺腑的,是一种情不自禁的真情流露.梦想的力量的教学反思7在这一节课的教学过程中,一个“梦想爆要的揭示的不仅仅是本文作者的小瑞恩的梦想，同时还要让同学。病一个拥有梦想”的意识.有了梦想才有奋斗的目标，

12、也是因为了梦想，我甫了更多了动力去坚持做好T事情.所以在故学中，同学们的梦想很丰浮也很多彩，可能在有些人的看来根本不可能实现，但是他们知道为什么有这么一个梦想，他们有那个指引符前进的方向.“长大后想当总统”，他说，“维护世界和平.放眼望去当今时局，我们理解，这是一个和平使者的雏形.想要当篮球明星，所以每天不省多忙，都会打半个小时的篮球.我不知道他以后的命运如4可，但是我知道，他能收获很多同学。期有翳想，月必我们今天的主角呢？他又拥有什么样的梦想，有了这个梦想，他又是怎样让这个梦想实现的?通读课文后,关于瑞恩梦想实现过程的句子，同学C海能找到，并作出出色回答.加之六岁核子对梦想执着的语气之坚的把

13、费上也是不错的.其次在这个梦想的实现道路上,瑞恩又是做了了哪些，让他的梦想得以以如此快的速度实取在这个过程上，很多同学是能明晰这条实现之路的.这是教学的一个重点也是我们在之后的生活中应该努力培养的素质.所以在我添加的非洲生活状态的图片呈现之后，同学们似乎都若有所思，这时的他们更能理解瑞恩的梦想的力晶之大.品后的板块：当瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎样一个心情的把握上，同学们基本能读懂，并能理解为什么会有这样的举动.瘦小的瑞恩方且有这么执若的梦想I,并努力实现着,刃慨们呢，我们的梦想该怎样？值将我们深思.梦想的力量的教学反思8这是一篇读起来令人心灵震撼和移动不已的课文.6岁的加掌大男孩瑞恩措里杰克

14、为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让陶i甫干净的水喝”这一梦想,而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好St心.课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、言有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖.这篇课文我的设计意在教育学生侬人要善良、言有间情心、加得关澄他人，做事要有朗确的目标，要想美梦磔，必须要有执著的态度和坚持不徵的奋斗.这是一篇珞读课文，篇幅较长,所以在设计活动单时要注意抓住主城，设计如下：；弱一：初读课文，整体感知助学提示：自由朗读课文，注意读准字音，读通课文.思考：课文的主要

15、内容是1十么？学生自主学习活动二：明晰“梦想之路”助学提示：想一想，瑞恩的瞥想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？先自主学习，再小组合作交流；舌动三：感悟梦想的力量助学提示：瑞恩的故事给你带来了什么样的感受?请你谈一谈.通过这篇课文的教学，我息识到虽然课前做了较充分的准备，但是教学中仍会出现这样或SB样的问题,教灯应该在具体的教学中不断地准备，随机应变，大胆取舍.梦想的力量的教学反思9梦想的力量一文是五年级人教保准板下册第四组的课文,本组课文要求“学生抓住感动我们的地方体会作者的思想感情,领悟文京的表达方法”.整组课文都是情感性很演的文京，具有深E的人文内涵.梦想的力量读起来令人心灵和感动不已.

16、一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他1口有干净的水喝这一梦想，而不慌的努力，终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执若的.、金子般的美好宛心.在课文的备课当中,我将教学的市点设计为理清作者梦想的实现过程体会作者的感情，难点设计为“理解题目的深刻含义.在数学当中，我抛出了问题“读完课文Sg目，你最想问什么问题？并引导学生归纳为三个大问题什么择的梦想？梦想是怎样实现的？什么是梦想的力量”,这三个问题中就包含了软点,让学生提出问题后，让学生自读课文解决能够自我完成的问旗.为了让学生能够突破市点，我设计了这样的环节：以文章中富含深意的数字为引线，让学生领悟梦想实现的三个阶梯：

17、70元、20XX元、购买钻井机的钱.这个环节让学生根据数宇的吴体意思.用通顺的话将之串联起来,完成对梦想实现过程的大体了解.此外，我在板书上有意呈现出阶梯性，并在两者之间留下空档，目的是让学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么意想不到的事情”.并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚初意志、执若的爱心.这些环节都是为雉点服务的，从这个阶梯性的板书，我想让学生触忸理想的力量可以变大，而且学生根据文本中对瑞恩理想变化的描述：挖一口井到让所有洲的人喝上干净的水”感悟到了这点.而在解决重点时，涉及到的瑞恩得到社会的支持，从中让学生感悟梦爆那感动人的力量时就有些困难了.此外，学生对这“梦想的力量

18、的其他体现理解起来就更无所适从了.再利用板书的特点，提及文直的表达方法：设SS思念，层层深入.更是雉题了.总感觉整节课，学生上到了一定的高度后，到了领悟更深一点的时候就出现了无撷越的瓶颈.这是一篇珞读课文，篇幅较长,为了完成教学任务，教学时，我珞显仓促，有一种一直在赶的播觉.不仅因为篇幅长,内容深刻，还因为虽然文章语言朴实，但是黄涵丰富的情意，学生应该多读，这不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且会越读越有体会,可这都在时间的有限中显得很肤浅.看来这取舍问题确实耐人寻味.梦想的力量的数学反思10XX月XX日上午，在我校迸行了全镇指导性听课、评课;舌动，本人受益匪浅.本节课是一篇阅读课文，我设计

19、了五大环节：1、初读课文，感知内容.2、快速浏览，体会情感（抓住字.询、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著）.3,领悟作者的写作方法.4、创设情景，升华情感.5、师生互动找寻收茨.因课堂教学任务比较繁杂，因而忽视了阅读的训练，只是让学生朗读一遍之后,抓文章的主要内容，接着快速浏览课文，找寻自己最窸动的郃分，这样，课堂上前后只朗读了两遍课文.在交流学生最“感动的”部分时，也并没有根据教材的需要，进行朗读的指导，总之，课堂上忽视了阅读训练，所以造成不畿深入感知课文内容，影响了学生对情感的体会.另一个问即，挖卷教材时并没有真正地给学生创设真正的意境，因而不能1株好的培养学生的口语能力和丰富的创造思维.例

20、如：假如小瑞恩和他父亲再次来到中央电视台的实话实说栏目组，你作为一名主持人准备向他们问些什么？这一环节的创设，只是追求了形式，忽略了意境的创设，让学生不能期IS其境的窸觉，收不到亘正的效果.假如在课堂上创设意境，找同学分别扮演小瑞恩和他的父亲,鼓励学生大胆爆象,从不同角度去采访，深刻的体会文登的情感，同时也从中获得了思想教育.通过本次教研活动，自己意识到了课堂教学中朗读教学的重要性.学生通过自主的.入境入情i朗读，谢i课文，有所感悟.作到读有要求，读后层次，通过派多种形式的朗读，悟情传情,培养感悟,写景的文章,既要读出景物的美好，还要体味如何借景抒情；写事的文登，要体会如何记事传情；写人的文章

21、，要慝悟人黝的形象,体会人物情感.课堂教学，创设意境也是尤为重要，是不可缺少的数学环节，是情感升华的主题,这里必须作到百实、有意义.6梦想的力量的教学反思11成功之处：教学中抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服更重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了另必多事花了那么多时间足见他的耐仅坚强的意志.我让学生先读，然后填表，最后看动画听读，加深了理解,最后我补充了瑞恩的简介，学生们都很钦锹他，惊叹梦想的力景之大，并从瑞恩身上学到了很多.不足之处及整改措施：致学中，我先让孩子Ii）谈自己的梦想，引入话题，然后俎出三个问题：瑞恩的翳想是什么瑞恩是怎样实现梦想的?*“梦想究竟有多大

22、的力员?“为了完成教学任务，故学时，我略显仓促，有一种一直在赶的意觉.”瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心.但我在此浪费时间较多,教学至点应是：梦想是如何实现的,并从中体会梦想的力景.为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心.如果我转在课堂上案案把膻住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质.梦想的力量的数学反思12诚然,本节课学生的;舌动面如果能更广些，让每个学生都能释放出自己的脂,那么本节课所带来的效应会更大，更喜人.这也是我今后教学中要努力的方向.点亮

23、人性的,光辉，回归生命的价值,共创繁荣和幸福“，这是著名修理学家陈怡安教授对人本管理成果的乐观预见,而通过今天的这节课，我真切地体会到了为人J睹的幸福与自豪，为了让语文课堂恒久的绽放出这样迷人的光彩，我会继续用执著去耕耘，用热爱来注解,用师者的智愁与才情去打造出一节节更精彩的语文课.梦想的力量的教学反思13梦想的力量一文是五年级人数保准版下册第四组的课文,本组课文要求“学生抓住感动我们的地方体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法.整组课文都是情感性很强的文章，具有深的人文内涵.梦想的力量这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动.6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井

24、，好让他为干净的水喝”这一梦想，而不便的努力，终于使梦想成真的经匕体现了瑞恩的一颗善良、坚定执若的、金子股的美好案心.教学中，我先借助课件让孩子们感受美曲的合肥，然后介绍非洲缺水情况，引入话题，然后提出三个问题：.埔鹿的梦想是什么瑞恩是怎样实现梦想的“瞥想究竟有多大的力量”.为了方便学生理解，我简单地让学生列出了分三步实现：（瑞恩个人的努力；瑞恩的行为感化他人；努力带去的幸福）.如果睡在课堂上紧紧把费住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质.叶圣陶先生曾经说过：“就放学而言,精度是主体，珞读只是补充；但是就效果

25、而言，精度是准雷，略读才是应用.“如果只注意于精度,而忽略了略读,功夫便只做了一半精读文京只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子,只定了出发点，就得推广开来，阅读珞读书籍.“这段话叶老桶辟地谢述了精度与略读的关系，砒是珞读的基础,珞读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有若各自不同的作用，珞读与精度一样出要.语文谀程标准3也指出：.学会多种阅读方法.”“加强对阅读方法指导,让学生逐步学会羯度、珞读和浏览,其实，在信息时代，珞读更能迅速.便捷地茨取大量信息，在日常至舌中，珞读比精读应用更为广泛.我应该教给学生更多学法，并指导应用.本节谀，我认为自己做得不足的是：1、没有更好地颈及不同等次的学

26、生，提问时应该多给后进生一些回到的机会.2.还应该更注田对课文的品折，加深学生对课文的理解.3、时间安排不够好，以后应该合理安排各环节的时间.梦想的力量的教学反思14梦想法则告诉我们：人类最可费的本能就是对未来充满幻想,许多不切实际的梦想其实都是可以实现的.本文讲了一个六岁的孩子为了实现自己的瞥想，给非洲儿IS打井，而孜孜不倦地追求，在他执著精神的感召下，陆绫有人加入到捐钱打井的行列，几年后，他的梦想终于实现了.这是一篇读起来令人心灵震感和蜘不已的课文，体现了瑞恩的一颗善良、坚定的著的、金子股的美好克心.致学中，我先让孩子Ii）谈自己的梦想，引入话题，然后俎出三个问密：瑞恩的翳想是什么瑞恩是怎

27、样实现梦想的？”“梦想究竞有多大的力量？.瑞恩的梦想是什么“，学生一找娴道了，也初步感受瑞恩的为人善良.有爱心.教学由点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量.为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心.如果赚在谀堂上紧紧把握住学生的情蟠络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神副质.本节谀，我认为自己做得较好的是：1、抓住了更点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服更生困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的,意志.2.放手让学生围绕若问股自主学习.存在

28、的不足：1.没有更好地颐及不同等次的学生，提问时应该多给后进生一些回到的机会.2.还应该更注田对课文的品析，在悟中读书，加深学生对课文的理解.3、时间安排不够好，以后应该合理安排各环节的时间.梦想的力量的教学反思15梦想的力量一文是五年级人赦版下册第四组的最后一篇课文.本组课文要求学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法.整组课文都是情意性很强的文章,具有深A的人文内涵,梦想的力心读起来令人心灵宸撼和感动不已6岁的孩子，为了实现给非洲孩子挖一口井，好让他fM干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执若的、金子股的美好童心.在卷本

29、节课时,我将教学的五点设计为“深入体会选恩的精神品质，领悟作者的表达方法，难点设计为“理解题目所道逆的深刻含意”.苏格拉底留说：“教育不是赛输，而是点燃火焰这节课我从以下几个环节点燃了学生学习的火焰：巧设情境,激趣导入;初读课文,感知梦想;可找梦想之源;走进梦想之路;感受梦想的力量，在教学当中，为了能够突破更点，我设计了这样的环节：以文章中菖含深意微字为引燃，让学生领悟梦想实现的三个阶悌：70元.20xx元、购买钻井机的钱.这个环节让学生根据数字的具体意思,用通IKi的话将之串联起来，完成对梦想实现过程的大体了解.此外，我在板书上有意呈现出阶梯性,并在两者之间留下空档，目的是让学生去发现这一步

30、步的理想实现过程中出现了什么“意想不到的亭情”.并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚韧意志、执君的爱心.这些环节都是为难点服务的从这个阶悌性的板书，我想让学生领悟理想的力量可以变大，而且学生根据文本中对瑞恩梦想变化的描述：“挖一口井”到让所有非洲的人喝上干净的水感悟到了这点.这样的板书设计，还使我把习作方法巧妙地渗透到教学中去.此外,语文课堂还应该是书声明购的谀堂.在这个环节中,我通过采用学生自读/JK齐读、开火车读、牧师范读等多种形式的美读，从而水到渠成地使学生在读中感怡瑞恩实现梦想的艰难历程，深刻体会瑞恩的精神品质一善良、执著、有同情心.回顾本节课的教学亮点有：1 .田点突出，环节紧

31、凌,创设多种情境充分激发学生的学习兴趣.2 .过渡语衔接自然，不仅起到承上启下的作用，还能够彳眼于地启发学生的思考.3 .读写结合，让学生在读中写，在写中悟,从而升华自己的情感.通过本节课的教学，我不仅螭了学生的组织能力和语言表达能力，还培养了学生的合作意识和团队精神.最终使国个学生达到想说、敢说、会说、能说的理想效果.但美中不足的是，我作为本节课组织者还没有做到理想状态中的完全放手说的话还是有点多了,在今后的放学中，我一定改进，真正把课堂还给学生.梦想的力量的教学反思16梦想的力量是一篇珞读课文，角幅较长，但学起来并不难,因为瑞恩的梦想是什么，学生很快就能找出来，包括瑞恩为实现梦想所做的一些

32、事，学生从瑞恩的梦想中也能感受到他的为人善良、有爱心.但是在攻克教学难点时却让我有些力不从心的感觉，我让学生谈谈对是呀，一个梦想,竞有如此大的力量，在此时有谁不施目呢？*这F的理解，孩子们始终只能停留在因为做了感动的事情而流泪这一层面上，却不能与梦XB和梦想产生的力量联系起来，课堂上他们的讨论看上去好像已经理解了这句话的含义，都说的是再陷一回事，可是我内心深处总觉得不满意，总是觉得孩子们没有真正的理解,瑞恩并没有真正打动他们的心，虽然课文按照预定计划I顶利的上完了，不过这种感觉却始终挥之不去，怎样才能让他们更深刻的体会到梦想的力量，我想一定要促进使他们的行动才真完结吧,于是我便布置了一道作业，

33、让他们写写自己已经实现了的,JvJ梦想，更点写为了实现自己的梦想所做的事情.然后我选了两篇比较好的作文在班上交流，也许是亲切感的作用吧，因为瑞恩毕竟t园上同学距离远嘛，学生一下子就明白了要想美梦成真就必须要付出艰苦的劳动，这一次的讨论完全没有了全是课文语句的感觉，都说的是自己的心里话，知道这时我才松了一口气.之后我又细细观察班上同学的表现，果然有一些触动,尤其是几位女生，她们学习的劲头更足了，作业上由从前的老师布置了我就做，变成了老师不布置我也会提前做.像梦想的力量这样的文章,我觉得数师的教学不能仅仅停留在对课文内容的理解,要更多的关注是否再正达到了触动学生内心的目的，因为它不单单只是一篇语文

34、致材，它也是一篇能改变我们行动的很好的生活教材，如果我们能巧妙的用好它，对我们的学生来说更是一道精神上的吉养餐.梦想的力量的数学反思17梦想的力量一文是五年级人数保准版下册第四组的课文.本组课文要求“学生抓住感动我们的地方,体会作者的思想感情领悟文章的表达方法”.整组课文都是情感性很强的文三,具有深厚的人文内涵.梦想的力量读起来令人心灵震期和感动不已.一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不惊的努力，终于使梦想成天的经过.体现了瑞恩的一颗善良、坚定执若的、金子般的美好猿心.教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题,然后提出三个问Sfi:“瑞恩的梦想是

35、什么瑞恩是怎样实现梦想的?”梦想究竟有多大的力量?”为了完成教学任务，教学时，我珞显仓促，有一种一直在赶的感觉,“瑞恩的梦想是什么“，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心.但我在此浪费时间较多.教学玉点应是：梦想是如何实现的,并从中体会梦想的力量,为了方便学生理解,我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的度心和决1.如果我能在课堂上紧素把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深亥娜会瑞恩以及文中其他人物的得神品质.叶圣陶先生曾泾说过：*就教学而言,精度是主体,珞读只是补充;但是就效果而言，精度是准雷，略读才是应用,“如果只注意于精度，而

36、忽略了略读，功夫使只做得了一半”精读文章只能把它认作例子与出发点,既熟习了例子只定了出发点就得推广开来阅读路读书第这段话叶老精辟地涧述了精度与略读的关系，精度是略读的,基材,略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，咯读与精度一样出要.语文课程标准也指出：学会多种阅读方法.”加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、珞读和浏览.其实在信息时代，略读比精读更砌速、便捷地获取信息.精读应用更为广泛.我应该教给学生更多学法，并指导应用.本节课,我认为自己做得较好的是：1 .抓住了田点段落感知,特别是第六小节，也就是描写培恩克0艮田王因逸自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了万除多

37、事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志.2 .放手让学生围绕着问题自主学习.存在的不足：1.没有更好地瓯及不同等次的学生，提问时应该多给后进生一些回到的机会.2、时间的安排还可以更合理.通过这次的研讨课，加深了自己对文本的理解，让自己收我熊多.梦爆的力量的教学反思18我想起了叶圣陶笆经说过的话：.就教学而言,精度是主体，路读只是补充；但是就效果而言,精度是准备,略读才是应用.”“如果只注意于希度，而忽珞了略武,功夫使只做了一半”.M精读文京只能把它认作例子与出发点.既熟习了例子.只定了出发点,就得推广开来，阅读略读书籍.这段话叶老精辟地阐述了精度与珞殿关系，精度是略读的基础，路读是精读断卜充

38、，它们都是阅读的最基本方法，有希各自不同的作用，珞读与精度一样*要.语文课程标准也指出：“学会多种阅读方法.”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度.略读和刘澜.这里同样提出略读的要求.其实,在信息时代，珞读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读上隔读应用更为广泛。为此我们应明通如何把握略读课文，我认为:1,略读教学是一种教学活动，它承担了更为广泛的.任务，不只是让学生在略读实践中获取信息，更玉要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的珞读能力,因此，在略读教学中光让学生略读是不够的，还要受之比去，懒去而学.2、略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机，把

39、在精读课上习得的方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己心得的机会.珞读课上，学生学得更自主.更放开,教师说得更少、更精到.3、咯读教学作用应该多至：略读课文一般都排在单元的最后这样输排的目的除了迁移精度谀文习得的阅读方法与人文内涵外，还应该让路读课文发挥总结与延伸的作用.梦想的力的教学反思19梦想的力量这短课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暧.在设计教案时，意在教育学生做人要善良、总有同情心.懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦岫,必须要有执著的态度和坚持不悌的奋斗.梦想的力量是一篇珞

40、读课文，数学时，我先让孩子1口谈自己的梦想，由此引入话题，然后提出三个问即.晓恩的梦想是什么？.学生一找就知道了，也初步遇受瑞恩的为人善良、有爱心.关键是“梦爆是如何实现的，从中去体会梦想的力量”.在课堂上我案案把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入鲍地与文本对话、与作者对话，从而更深刻地体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质.特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服更重困难自己并做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了另吆多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的息志.这篇文章语言朴实，但是道涵丰宫的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会.俗话说:读书百遍，其义自现.”只

41、有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的急建，有所感忸,有所收获，进而明白要想美梦颇必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动.相信通过这节课的学习，学生们肯定从小瑞恩的身上学到了很多.6梦想的力量的教学反思20这是一篇读起来令人心灵震梯和蜘不已的课文.6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这T想,而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好命心.课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、宫有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖.这篇课文我的设计意在

42、教育学生做人要善良、言有同情心、也得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗.这是一篇略读课文，篇幅较长,所以在设计活动单时要;场抓住主战，设计如下：；舌动一：初读课文，整体感知助学提示：自由朗读课文，注意读准字音，读通课文.思考：课文的主要内容是什么？学生自主学习活动二：明晰“梦想之路”助学提示：想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？先自主学习，再小组合作交流活动三：意悟梦想的力量”助学提示：瑞恩的故事给你带来了什么样的感受?请你谈一览通过这篇课文的教学，我益识到虽然课前做了较充分的准备，但是教学中仍会出现这样或SB样的问题,教I用应该在具

43、体的数学中不断地准备，随机应变，大胆取舍.课后我迸行了深刻反思.我却在只体执教中犯下了前置性作业与教学设计“两张皮”现象和课堂缺失读声等揩误.自责至今，反思如下：首先，敦学设计和前国性作业“两张皮”现象，令我追根溯源.课的设计应当是和前置性作业一致的,目标达成样逆的检测也应与之前的两项相互照应,集体备课的时候，我的前置性作业设计方案里媚力没考虑课文的预习，而是田在启发对梦想这一话题的思考与交流，而受到了批评.陈珂老师及时明确前费性作业设计的三个原则：一针对读准确文京，通过宣字典读在字音弄懂词意上设计!S目一；二是针对文本主要内容的陲，课文主要问施的思考与解答上设计三是拓展延伸或者发掘文本内涵.

44、如今想来那样确实太天马行空了，背离了文本教学的主旨将不利于教学目标的达成.明确目标，我王新设计了前SS性作业，后经际柯老师电话指导,删繁就简确定下的前躅性作业和目标达成样题就切实可行了.然而，我对前置性作业的认识还不够准确，救学环节设计上我才横生出许多校节，以至于抢有了学生朗朗书声的空间，混乱了学生的思路，这就是我自责最深的地方.过去的一周里我也用替课了，却只是省在自己的思维局限内，如果我脩得舍弃，学生交流的目标将专注，思考的切入点将更准确，是我的天马行空混乱了这一节课.在上课中，我一步步迷了路，以至于慌乱.慌乱使我失去了常态课下的机智灵敏,这节课不如我常态课灵动.其次，生本小组的建设还需努力

45、.哪里有漏洞，哪里就有发现.我对生本理念很有感怕，在实施的过程中却做取巧,缺失对生本小组组建后的培养，总是课堂上琏机点拨，被课堂观察的状态下，我本人已经失去了点拨能力的时候，生本小组研讨就缺失了主心骨，课堂研讨就会有无效嫄，学生倾听会有游盅状态的出现.当小组成员用具体详实的故据谈谀堂中对某小组抽样观察后发现的问题时候，我殆红了脸.张瑜老师和王坤老师给出具体对策的时候，我感激万分，并痛下决心：1.一定要用心培养小组长，使其具备主持交流的能力；2、设计前置性作业要删繁就简，检商回馈一定要及时，生视对学生作业的二度加工3.教师课堂用语要有点石成金的妙用，还要通过评价体系进行引领.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者州除，谢谢！