幼儿园音乐教案.docx

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1、幼儿园音乐教案幼儿园音乐教案1活动名称：音乐游戏找朋友活动目标：1、培养幼儿大方、主动的个性，体验幼儿园的快乐生活.2、鼓励幼儿与同伴交往，随着音乐找到朋友。材料准备：磁带、收音机活动过程：1、全体幼儿坐成半圆形，跟老师律动、练声。2、谈话活动：你的好朋友是诜？在哪里激发幼儿找朋友的兴趣。3、听音乐找朋友4、请有幼儿说说歌词里面找朋友后，小朋友之间做J些什么事情.5、再听音乐、学习歌曲6、请5个小朋友做邀请者，1-2小节边唱边拍手潜步走到所要邀请的幼儿前，3-4小节邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次。被邀请的幼儿则站起，5-6小节，相互敬礼、握手。7-8小节两人手拉手互利位置,邀请者坐在被

2、邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者，游戏继续。7、幼儿一边学习歌曲，一边开始游戏，鼓励幼儿大胆、主动去找朋友。活动反思：我们班的孩子特别的寻欢这个游戏，在这个游戏中他们乂结识/更多的朋友，孩子在游戏中很快乐，有些胆子很小的孩子在大家的鼓励下也会和若音乐拍手找朋友，另外为了减少孩子等待的时间，在孩子熟悉音乐的情况下，请孩子们自由的站起来随着音乐找朋友交换朋友，在这个过程中孩子乂体会到了和好朋友一起游戏的快乐幼儿园音乐教案2活动目标：1.感受乐曲活泼欢快的风格，并看图谱创编身体动作。2.受试用三种乐器为乐曲伴奏，体验演奏的乐趣。活动准备：竹鼓、圆舞板、小铃，图谱活动过程：一、谈话导入活动。1提问：

3、你见过奔跑的马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？请小朋友学学看，全体幼儿学马跑并模仿巧蹄声：哒哒哒哒哒哒哒.2.用什么方法可以使马儿跑得更快？嘴巴发出什么声音？全体幼儿模仿动作并学说：驾驾驾等。二、欣赏音乐，感受音乐活泼欢快的风格.1 .今天老师带来了一段骑马的音乐，我们闭上眼睛一起来听一听，待会告诉大家你好像听到了什么？（幼儿第次完整欣赏音乐）提问：从这段音乐中你听到了什么？（预设：马跑的声音；骑马人挥马鞭）2 .那我们再来听一遍音乐，仔细听一听什么地方的音乐像马跑的声音？什么地方是骑马人发出的声音？（第二次完整欣赏音乐）3 .出示图谱，理解乐曲所表达的内容。这是这首音乐的节奏图谱，看这张图谱

4、上有什么？（马踊哦，那它表示什么意思呢？（马蹦胞，用象声词“哒”表示）那这个是什么？（械子那它表示什么意思呢？（骑马的叔叔在挥鞭了，用象声词“驾”表示）4 .那现在我们看着图谱再来听一遍音乐，边听音乐边看若图谱用“哒哒哒和得儿驾声音来表示马跑和骑马人挥鞭子。5 .幼儿笫四次欣微音乐，并用身体动作和声音来表示骑马。现在我们一起再来听听音乐，一边看好图谱，一边来做骑马和挥鞭子的动作好吗？当你听到骑马的音乐时我们嘴巴里就发出“哒”的声音，当听到挥鞭子的音乐时我们嘴巴里就发出驾的声音。三、尝试用三种乐涔为乐曲配器并演奏。1 .今天老师还请来了些小乐器，他们也想来和我们小朋友表演呢，我们来看看这些乐器你

5、们都认识吗？2 .选择乐器。能了解自然音晌的特点，并能与打击乐器的音色相比较，进行配髀演奏。小朋友看，我们这里还有圆舞板和小玲等乐器，你觉得骑马的音乐可以用什么乐器来演奏？（圆舞板、小玲挥鞭了的音乐可以用什么乐罂来演奏？（铃鼓）3 .现在我们配好了乐器，请你们看着图谱一起听着音乐来演奏一遍。4 .交换乐器演奏。5 .幼儿看若老师指挥演奏。幼儿园音乐教案3一、花鼓灯舞蹈动作建议（兰花花）1-2小节：双手兰花指，胸前曲肘，右靠;步，肘部动作为左低右高，头向右恻倾，出右跨。以上动作为拍次,左右交替共四次。3-4小节：碎步后退，双手体侧绕臂摆动。（鼓架子）5-6小节：双臂胸前曲肘，双手握拳，拳心向卜.

6、，夹大臂颤动，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。.7-8小节：双手叉腰，碎摇头，同时二位琳跳，一拍一次，共8次。（鼓架了和花鼓娃）9小节：双臂由体前交叉由下至上，经头顶上方至体侧打开后直立.锣鼓节奏动作建议（兰花花）A、B：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。头部动作由内向外转头两次，一拍一次。（鼓架子）E、F：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑C、H：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托拿，头部看右手方向。头部动作由内向外转头两次，拍次。比逗部分动作建议1-4:双手叉腰双魅行进马步埒侧身跳，一句一次，共4次。5：原地双腿并步跳次，同时双

7、手拍腿6：做角色动作。（老虎，虫子，杠子，鸡。）二、教学活动建议I、跟随在乐学会玩g花鼓娃游戏，感受安徽民间艺术g花鼓灯热情奔放,刚劲柔美的艺术风格。2、学习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏，学习使用计数的方法明神锣鼓点子节奏型重现的次数。3、理解民间游戏老虎、棍子、鸡3的规则，学习协商合作进行比逗游戏，体验团队协作意识。1、4花鼓娃音乐节选白花鼓灯成品舞4打谷场上片段.2、欣赏过6花鼓灯舞蹈，并学会跳花鼓灯舞蹈。I、复习花鼓灯的舞蹈。(D请两名幼儿分别示范跳花鼓灯舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。(2)桀体史习跳花鼓灯舞蹈。2、学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。(D听锣鼓节奏的音乐

8、。(2)跟音乐，老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”.幼儿学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”。(3)再次倾听教师唱念锣鼓节奏,听听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”？(4)请幼儿一起跟着老师念一念，确认有4个“咙咚锵”。(5)由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。3、示范花鼓娃3游戏,介绍老虎、棍子、鸡3的游戏规则“(D两位教师示范游戏玩法。第遍游戏。(老虎吃鸡)第二遍游戏.(虫拱棍子)(帮助幼儿确认，在最后一个“锵”字变出r老虎、鸡游戏中的角色。)(2)介绍老虎、棍子、鸡的游戏角色及规则，提炼游戏角色的基本动作。比逗的时候：老虎吃鸡、鸡吃虫子、虫子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局

9、。幼儿唱念锣鼓节奏，逐一变出各角色动作。幼儿跟锣鼓节奏音乐，自选角色变出动作。幼儿站起加马步蹦跳，跟音乐唱念锣鼓节奏，练习老虎、棍子、鸡的游戏两遍。4、幼儿尝试老虎、棍子、鸡3的比逗游戏。(1)诸个别幼儿，一对一，尝试比逗。幼儿能准确掌握锣鼓节奏，进行比逗游戏。分成两队，女孩一队叫兰花花队，男孩这一队就叫鼓架子队.(2)集体练习，两人一组，玩比逗游戏。根据幼儿游戏情况，提出要求后，游戏两至三次。)5、幼儿分成两队，完整进行游戏比赛。(教师根据幼儿游戏情况，引导耕助幼儿学会协商合作进行比逗游戏。(D个别幼儿尝试完整游戏。(舞蹈加比逗游戏)邀请兰花花队和鼓架子队各出I名队员。(2)会试多人为队，完

10、整游戏,体验团队协作意识。(游戏3T遍)讨论合作比赛方案：学会商是，出一致动作，进行比赛.出现情况时，讨论制定新的比赛输球规则：如果两队中，有一队动作不统一时，宣布动作致的队伍获胜。6、小结：多人为一队比赛时，要学会商量合作，意见一致才有可能在比赛中获胜。幼儿园音乐教案4目标：1、学唱歌曲,乐意进行简单的歌曲仿编。2、尝试用声音的轻重表现音的强筋，体验歌唱活动的乐趣.3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。4、随欹曲旋律唱出来。准备：大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片活动过程(一)理解动物形象的大小与演唱力度有关1、H1.东大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们起玩？这两只猫

11、有什么不一样？2、猫是怎么叫的？谙你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？3、学一学大猫和小猫的叫声.二)完整学唱1、加：两只猫要和大家做朋友,他们要用歌声介绍自己，仔细听听!它们是怎么自我介绍的？2、教师唱歌曲两遍：他们怎么自我介绍的？3、幼儿分组学唱歌曲。4、游戏:找小猫（三）创编歌曲I、出示图大狗小狗：看还有谁来和我们做朋友了？他们的叫声怎么样,会怎么介绍自己？2、幼儿嘤试仿编3、听音乐离开活动室教学反思：由于*大猫小猫B歌词内容浅显易修，音乐情绪活泼欢快。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会

12、学”的教学翻围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲。在课后评课的过程中，各位工作室的老册给我提出了很多宝贵的菽见和建议，结合老师们的宝册意见我乂对这活动进行了思考与梳理歌曲介入思考在活动中，我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单，歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。为此，回到幼儿园又进行了一次实践，采用r工作室林净老师的策略(完整欣赏加辅助提问)在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化。而且整个活动安

13、排更加的流畅而不显突7U,从中让我感受到对于歌曲结构简单，曲式短小的小班歌曲来说完全可以来用完整感受的方式，让孩子在完整欣挣过程中体验美感受美。过程的推进思考1、变“难点前置”为完整感受.“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。2、游戏化是否需要成人理解中“热闹”。本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比较再欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。在实戏过程中孩子的参与兴趣很高，但在研讨中很多教册认为这一游戏趣味性不高，是否可以增

14、加情节，让游戏更加趣味，当时感觉I可仁们的意见非常合理，但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉这一游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，只是在落实过程中和幼互动可以更加细腻。3、图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架。本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现，让孩子清晰感受到物体大小与声音强弱的关系.由下图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的观察也一下在进入主题，很好的为孩子的学唱提供了支架“感悟：兴趣是孩子学

15、习歌曲的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的,平等和谐自由的进行歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。幼儿园音乐教案5一、活动目标在“家”的情境中，引导幼儿大胆扮演家人的角色,体盼各人走路快慢的不同，初步感知节奏的不同。二、活动准齐1 .装扮家人的各种道具（如：拐杖、老花眼镜、帽子、公文包、蝴蝶结、妈妈的图裙等）。2 .大鼓、鼓棒.3 .代表家人的图片（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹）。4.大的箧或盒子（用于道具归类）。三、活动过程（一）我的家人T：我们每个人都有个家，家里有

16、些谁？（幼儿说到一个出示相应的图片。）T：这里有好多东西，请你们看看找找这些都是谁用的？（出示道具讨论是什么？谁用的？并分别放入与家人图片对应的筐中，进行归类.）（二）猜猜这是谁T：我用这些道具来打扮自己，你们猜猜他是谁？（老师用道具装扮自己，并表演家人走路的节奏，鼓励幼儿猜角色.）爷爷奶奶某某爸爸妈妈某某某某某某某某弟弟妹妹T：他们是谁?走路脚步声一样吗?哪里不一样?为什么会不一样？（引导幼儿发现节奏有快、慢、不快不慢之分。）T：我们来听听，是不是你们找到的那样爷爷奶奶年纪大走得慢、弟弟妹妹年纪小走得快，爸爸妈妈走得不快也不慢。（老师将不同角色的走路节奏用鼓声进行表现，湮一步强调节奏的快慢不

17、同。）T:我们用小手来为爷爷奶奶（爸爸妈妈、弟弟妹妹）的脚步声帮忙配音。（再次表演走路?老师击鼓伴奏，幼儿随鼓声拍手,巩固体验节奏。）（三）娃娃家T：我们也来做做爷爷奶奶、爸爸妈妈和弟弟妹妹。听听谁走在前面？谁跟在后面？（老师击鼓，幼儿听辨不同的节奏,分辨角色，扮演角色，尝试脚步声和鼓声一致。）T：挑选你喜欢的道具打扮自己，快乐的家人要出去郊游了！（鼓励幼儿臼由选择道具扮演角色，听辨节奏走路，如听到X-X一时，扮演爷爷、奶奶的幼儿出来随鼓声走路,也可配合歌曲“走路”做游戏。）操作提示老师全点引导幼儿参与活动，注至过程，对于小年龄孩子来说在初次游戏中不要求其节奏完全符和鼓声，只要能听辨出三种节奏

18、的不同噗试表现即可。活动提供道具，利用情景，以发展幼儿听觉能力和动作能力为主，强调享受活动的快乐。集体活动后可将道具放在区域活动中，维续满足幼儿扮演的愿望。幼儿园音乐教案6教学内容听：变妈妈唱：小孩不小歌3教学目标1、用自然、较有力的声音演唱歌曲小孩不小歌3,体验歌曲自豪、自信的情绪。2、欣赏歌曲变妈妈,获得天真活泼、有趣的情绪体验，懂得体谅妈妈，关心妈妈。3、关注生活中的声音，能根据声音来编简单的故事；知道音乐可以表达丰总的情感。教学重点1、唱出歌曲自裁的情绪2、将声音音乐化、节奏化编成故事教学难点1、附点四分音符时值唱足“某某”2、小组合作表演教学过程一、导入师播放事先录制好的一段声音，生

19、根据这段声音编故事如：小闹钟的闹铃声开水龙头水“哗哗”流的声音:倒水刷牙的声音：打开煤气灶的声音:开门、关门的声音；发动摩托车的声音小朋友，你刚才听到了哪些声音？你能用这些声音编个故事吗？（生：清晨，小闹钟响r,妈妈赶紧起床洗脸、刷牙、做早饭，吃完早饭，妈妈开门走出家门，骑上摩托车上班去了）二、新授歌曲,小孩不小歌1、导语：小朋友个个都能干，洗衣、扫地样样行，谁说小孩小？2、如向同学们展示些小朋友的优秀作品：字画、乐器演奏录音、独立做事的生活画面，与歌曲产生共鸣。3、听范唱小孩不小歌h思考：这首歌曲的演唱顺序是怎样的？（初步了解反史记号的意思）4、这首歌曲情绪怎样？（生：自豪地）5、用自豪的语

20、气读读这首mp3/targct=_b1.ankc1.ass=infotextkey儿歌，初步熟悉歌词-6、跟师的钢琴模唱歌词。并解决难点部分“531211”附点音符时值唱足。7、在熟练的基础上，指导学生有感情的演唱。如：“嗨”字要唱得神气、有力。还可以配合动作表演。三、欣赏歌曲变妈妈1、导入：生活中，如果你和妈妈换了一个角色，你最想做什么？（学生自由说）2、初听歌曲。间：歌曲中的小姑娘变妈妈后她是怎么做的？3、再听歌曲。说说欹曲给你有什么感受？（活泼、有趣的）4、听熟后模仿角色表演。四、小结、下课。这节课同学的表现很好，仿佛一个个部长成大人，老和希里同学们课后回到家也一样的像大孩子，为家人做一

21、些力所能及的事情。今天我们又学习了关于这类的歌曲，我相信，同学们知道自己该做什么呢。好这节课我们就上到这儿，让我们一起起立拿出你的双手一起击掌。（大家在小孩不小歌的歌声中卜课）幼儿园音乐教案7目的：1、组织幼儿边唱边做相应的动作。2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象.3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。准备：落叶头饰人手一个，落叶等。重难点：幼儿能自己创编动作。设计：1、用人师：老师今天带你们去个好玩的地方，想不想去啊？看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落卜.来了）是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉卜.来了，听2,录音机能唱E秋天师：秋

22、天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉卜来的吗？（幼儿讨论）我们在来听听歌里是怎么唱的。3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，U下来的，滚下来的等,）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）5、挑选动作好的幼儿做示范。师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！6、再次模仿动作。（放录音1遍）邪：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片

23、树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？7、延伸活动：把不同的落叶归类。落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。8、小结：师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！9、回教室，结束。教学反思结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋大气息的环境.教空的环境都是孩子们与老加共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓号、臼然地融入活动。让孩子在活动中感受大臼然生活的美，感受语言活动的趣性。在这次活动中,孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励卜.尝试

24、用丰富的肢体语言表现歌曲内容但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高.幼儿园音乐教案8活动目标：1、学习歌曲，并能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情绪。2、学试用不同的.动作表现小松鼠可爱有趣的形象。3、让幼儿对小松鼠有简单的认识和了解，并通过本课的学习，培养幼儿热爱小动物、愿意与小动物做朋友的情感。活动准备：有关小松就的视频资料、PpT、小松鼠手偶及大松树。活动过程：1、以猜谜讲的方式，激发幼儿对小松鼠的兴趣，师：今天老师给小朋友带来一个谜语，你们猜猜

25、是什么？（谜语：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴祖。爱在森林里边住，爱吃松果爱上树）2、观看小松鼠的视频资料，让幼儿进一步J解小松鼠的身体特征，生活习性等。师：小朋友们都见过小松鼠吗？小松鼠长什么样呢？让我们看过这段视频后就知道/3、通过观看视频，让幼儿回答老师提出的问题：（PPT）（1）小松鼠长的像哪种小动物？（老鼠）（2）小松鼠的身体有什么特征？（眼睛大大的、身子长长的、尾巴也是大大的）（3）小松鼠的尾巴长的像什么？有什么用？（4）小松/有哪些本领？（会爬树，会般东西）（5）小松飙爱吃什么？（它们除了吃坚果、野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋）4、学习歌词并为歌曲创编动作（1）情珏演

26、示欹词师：其实，小松就最爱吃的就是松果了，不信你们看。（出示大松树及小松鼠手偶）并向幼儿情景展示儿歌。（2）幼儿学习歌词（3）让幼儿为歌词的每一句创编动作。5、欣赏歌曲（磁带欣赏）师：小松以看见小朋友们都表演的这么精彩，都忍不住唱起歌来，你们听。6、学习歌曲（1）欣赏教舞弹奏歌曲。（2）分别用大象和小松鼠不同的形象来演唱歌曲，让幼儿选择出本首歌曲要用轻快的声音演唱。（3）集体学习歌曲7、让幼儿演唱歌曲，并尝试加上自己创编的动作来表现小松依可爱仃趣的形象。8、通过观看视频，教育幼儿要爱护小动物，要和小动物们交朋友。幼儿园音乐教案9活动口标1、引导幼儿体会、感知歌曲中优美,富有幻想的意境，培养幼儿

27、的审美情趣.激发幼儿主动参与音乐课教案的兴趣.2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的蓟味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。3、通过学习演唱3/4拍歌曲，使幼儿初步了解朝群族歌曲的特点。活动准备歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等.活动过程一、导入：请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲：曲二：G小白船伴奏音乐），自由表演动作。二、展开：（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。I、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律.2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏.（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。

28、1、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌仰.2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词.提问：这首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不样？歌里还唱了什么？3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最不欢或是最优美的歌词。4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词.()通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲，2、幼儿集体完整演唱歌曲。3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。5、为幼儿提供场珏和“小船、小兔”等道具,分组演唱，激发

29、幼儿的演唱兴趣.6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。(四)通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解小白船是一首朝鲜族民歌。I、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族股饰，初步认识和了解朝鲜族，知道小白船是一首朝鲜族民歌.2、请幼儿欣赏教舞表演的朝鲜族舞蹈。三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教和一起我歌我舞.附：教材分析：小白船是首3/4拍了的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成，歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里.飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形以、富有幻想，易于理

30、解，符合幼儿园大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的Jg点是引导幼儿学会正确演唱3/4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒级的韵味。幼儿园音乐教案10活动名称：音乐活动小动物走路班级：中班教学目标：I、通过音乐活动，引发幼儿喜爱、亲近动物的朴素情感。2、能修愉快地进行音乐活动，在感受、理解音乐的基础上学唱歌曲“3,能根据音乐强弱快慢，运用不同声势或肢体动作表现四种动物的音乐形象。活动活点：感受歌曲的强弱、快慢并学唱歌曲。活动难点：能够用肢体或演唱形式表现歌曲的强弱、快微。活动准备:1、图片小兔、小鸭、小乌龟、小花猫、吉蛙、企鹅、小蜗牛、大公鸡等,融合在墙面环境中：头饰小兔、小鸭、小乌龟、小

31、花猫各2个。2、电子琴架。3、活动场地安择图黑板听课教师位巴教学过程:一、开始部分：激发幼儿对音乐活动的兴趣（I分钟）听乐曲土耳其进行曲边拍手边用着教室四周走圈后，有序座好。（当孩子们精神抖擞，兴致盎然的“走路”进教室之际，也就是和各位老师打招呼，暗示地引（转载于：中班动物音乐教案发他们的表现欲望，为音乐活动做好前铺垫以及下面老肺的引导语埋下“伏艳”之时.）二、中间部分：学唱歌曲小动物走路（13分钟）1、激发幼儿喜爱、亲近小动物的情感。（2分钟）师：小朋友走路来我们班的，还有哪些小动物也来我们班啦？（教师引导幼儿说出环境图片中的小动物，激发幼儿说的愿望，拉近幼儿和动物之间的关系，引发幼儿喜爱、

32、亲近动物的朴素情感。）幼：有小男子、小青蛙来我们班了，还有小乌龟、小花猫。也来我们班了！（幼儿从环境图片的色彩浓淡、大小远近、老师的特别摆放、以及小朋友对动物的特别喜爱等，公反映出幼儿语言表达的先后顺序.）师：你喜欢它们吗？幼：寻欢！师：小动物也苒欢你们，今天还有几个小动物请老师给你们带来一首好听的歌呢！名字叫小动物走路M想听吗？！幼：想！（适时的认|可，让师生间、人类和动物间达成一体，有感情上的共振，使幼儿萌生热爱动物的情感油然而生！）师：好！你们在听完歌以后，要回答老师两个问题：歌里有哪些小动物在走路？它们又是怎样走路的？OK?!（老师在电子琴的伴奏下，用夸张的表情和不同的声势演唱歌曲一遍

33、）幼：0K!2、帮助幼儿感受、理解欹曲内容并初步学唱歌曲（5分钟）1）教师在电子琴的伴奏下，有表情的范唱歌曲一遍，初步让幼儿整体感知、理解音乐内容。幼：安静倾听歌曲一遍，初步感受.理解音乐语言.师：好听吗？（幼：好听！）现在该回答老师的两问题啦！（运用奥尔夫教育理论帮助幼儿感受歌曲旋律的强弱、节奏的快慢并初步学唱歌。通过耳听，眼观，脑动，嘴巴说，肢体模仿等综合方法，调动幼儿对音乐语言理解的“原本性”，激发幼儿积极主动、情绪愉快地参与到音乐活动中。师：歌曲里有哪些小动物？幼：有小釜，小鸭，还有小乌龟和小花猫！（老师把幼儿说的动物名称按歌词顺序在黑板上摆放好头饰）师：（师做举手状）谁来说一下歌词里

34、的小动物（小兔/小鸭/小乌龟/小花猫）是怎样走路的？（靖4、5个举手的幼儿自由发言）2）再次引导幼儿用证言和肢体动作表达音乐语言内容及表现方法。师：老加再唱一遍歌曲，你们仔细听，歆词里的小动物走路的样子和他们说的一样吗？师：歌词里的小动物是怎样走路的？（请个别幼儿说）老师帮助幼儿分析处理歌曲表现的重点:说唱“小兔走路啕嘀嘀啕跳”的时候,从声音上应该怎样来表现呢？（声音很强D谁来试着再说唱这一句？小鸭子走路呢？（小郭走路摇呀摇呀摇）怎样表现？小鸟龟走路的时候，速度很慢还是很快呢？（速度很慢D谁来说唱这一句？（小乌龟走路慢吞吞）最后一句怎么说唱的？（幼：要轻轻/弱的声音说唱）（小花猫走路静俏悄！）

35、师：让我们一块儿一边说边学动物走路的样了吧！（老师按顺序手指着各个动物，和幼儿用接念形式一块儿初步整理一遍歌词。训练幼儿瞬间记忆！）师：小朋友真聪明！说得好,学的动作也像！老师都想和你们一块儿再说唱歌词呢!OK?!（幼:0K!）（让幼儿完整地用节奏歌的形式说唱歌词,再次帮助幼儿记忆歌词，看幼儿掌握的程度如何？）3）再次引导幼儿用声音的强弱快慢来衣现四种动物不同的走路特征。师：真一！小朋友都会说唱啾词了!刚才小朋友注意到老师是用什么样的声音和速度演唱四种小动物走路的样子吗？再听-说吧！（引导幼儿感受、理解歌曲旋律的强弱、节奏的快慢,注意学习领听“音乐语言内容”即：小兔走路的活泼有力，小鸭走路的平

36、和稳盘，小乌龟走路的慢吞吞，以及小花猫走路的轻巧、安睁等）3.连贯、形式多样的学唱歌曲，鼓励幼儿大胆地运用不同声势和肢体动作来表现歌曲。（6分钟）（综合地观察检测幼儿掌握程度？体现音乐素养的形成一一是由点滴的训练和要求逐步习得的道理D师：如果你是这四种小动物（小男子/小鸭子或者是小乌龟/小花猫）要用怎样的声音和动作来表现它们不同的走路样子呢？（幼：小兔走路呱嘲跳，很高兴！要唱得快点！小乌龟走路很慢，要用很慢的速度来演唱！（角色的移位会给幼儿营造再次学唱歌曲的热情投入！老师若玳引导幼儿用声音的强弱、速度的快慢变化和肢体动作的不同来体验、表现不同动物的音乐形象，进行重点的掌握、难点的突破）师：好的

37、，我们大家一起演唱吧！要表现出四种小动物走路不一样的变化哦！0K?!幼：0K!让我们说：M1.JS1.C!P1.ESE!幼:MUS1.e!P1.ESE!（手势动作的表示，既是向幼儿寻求认同，也是教给孩子一种与人合作的潜在方法与手段）集体有表情地合着电子琴表演唱一遍。（鼓励幼儿大胆地边唱歌边模仿动物走路得样子，注意不和别人碰撞，合理运用场地进行游戏）老师唱前半句，幼儿接后半句表演唱一遍男小朋友唱，女小朋友唱分四组进行不同角色表演唱.在老师伴奏下,组织幼儿和客人老册围成大圆圈，自己当小老师,按照歌词中角色出现顺序带领客人老师进行歌曲表演唱！要听好前奏哦！（当小老师，对幼儿来说，是一件很自豪的事儿！

38、也是培养他们大胆表现音乐活动感受的过程）三、结束部分：（1分钟）引导幼儿说出歌名，总结这节音乐活动的心情，体验成功，快乐的感觉。（唱歌的心情应该是愉快的，任何时候唱歌是最开心地的一件事！活泼开朗的性格就是这样逐渐形成的师：今天你们快乐吗？（幼：快乐D这首歌的的名字叫什么？小动物走路让我们块儿再唱这首歌曲，出去给没来的客人老师和小鸽子听吧！四、活动的延伸在区向游戏或音乐游戏的时间，进行创编部分歌词，给幼儿提供双响筒、碰铃、沙锤、木鱼等打击乐器，让幼儿摸索打击乐器的音质，哪个响声像哪种动物的声音？指挥幼儿在第二课时里演唱第一段和创编部分，并给歌曲进行伴奏。幼儿园音乐教案H张家爷爷的小狗教学目标：U

39、感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。2。学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。3 .体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提高自控能力。教学准符：教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块教学过程：一、猜谜导入：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷母怕他”（出示小狗图片）师：你还记得谜面里小狗的名字是什么？（小花我们一起来和小花打个招呼!幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢？（老爷爷）教师模仿老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做张家爷爷的小狗二、学习新歌,尝试用多种方式进行演唱I。教师有表情地

40、范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么？张家爷爷的小狗B（请1-2名幼儿说）你听到了什么？4 .帮助幼儿理解歌词，初步学唱（1）幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别？教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字（2）引导幼儿朗诵歌词师：看若图谱我们一起把歌词有节奏的说一说.（3）初步学唱（2遍师：试着把它唱一唱吧！会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱!5 .学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱（1）教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。师:这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱？（每组唱句）第一句和第三句大家一起唱

41、。看指挥学习用轮唱和齐唱（2）师：在打击乐&杂技表演$活动中，我们学r一种新的演奏本领，你还记汨吗？（置加）强加是什么意思？（一组一组加进来）看指挥学习强加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听！三、学习默唱，体脸啾唱的快乐1 .教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓励幼儿在默唱时六试用不同的身体动作有节奏的表示（拍头、拍肩、拍腿等）师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心！（1）教如先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点？是哪三个字？应该唱哪两个字？待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱（2）划去每句歌诃的前两

42、个字，学习钛唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。（3）划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。2 .引导幼儿探索不同的去点子的方法，在轨唱时做木头人（请23名幼儿上来去点子）四、玩游戏，对默唱游戏进行夏习巩固1 .教师交代游戏要求师：待公儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。2。幼儿起立玩游戏五、结束部分老师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩歌唱游戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗？幼儿园音乐教案12活动目标：1：通过故事和图谱，初步r解作品的结构、形黛和内容.2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能

43、用身体动作表现音乐。3：体险并享受音乐欣赏过程的快乐。活动准备：I：完整音乐一段，分开三段音乐2：图谱活动过程：一、音乐导入老师请小朋友听段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。1：这段音乐里还藏着个好听的故事呢！我们起来听听2：这段音乐不仅能用故事来讲，老郎还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能梢我一起把顺序推理好吗？下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的？这种听起来很有力

44、量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢？三、听音乐，表现乐曲的内容和形象.I、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。孩子们。你们想不想听着有力量的狮王进行曲h起参加小动物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王小看J我们中三班的小朋友，我们先来排练一下怎么样？2、欣赏全曲，完整表演。排练完成了，我们的演出马上就要开始了！活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。附故事：早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴了从树上滑下来，边滑边城一一狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧

45、站好两队，迎接狮王的到来.奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，高兴的大声吼叫,乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说:“我们一起唱歌跳舞吧!”原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心！他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山。玩照了，狮王非常育兴的大吼一声！（傲）把小动物都给吓跑了,森林里又安静了下来！幼儿园音乐教案13活动目标：I、初步发现西方经典流行音乐的特点，感受它节奏感强劲独特魅力：2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，会试在动作中大胆表现特定的动作元素：3、在张扬个性的游戏中享受

46、情景化游戏的乐趣。活动准备：三角铁、沙锤、手摇铃、单响筒活动过程：一、韵律热身1、跟随老师的手鼓节拍，依次进入会场落座，并随着节拍拍手、拍拍腿、点点头、挥挥手2、在老师指导下，跟防老师做游戏一木头人3、老师指导幼儿坐下来，并引入该课的主甥一乘巴士，在游戏中放音乐，让整个气就快乐起来二、收听音乐，让幼儿有乘坐巴士的体验I、老师带领幼儿随着音乐做开车动作师：我们大家每个人乘辆汽车很不环保是吧？什么样的交通工具能把我们所有人都能坐在一起出去春游呢？幼：公交车师：那今天老师就要当公交车司机1.待会被老师摸到头的小朋友跟老师一起去开一辆大巴士一起去春游！幼：好2、播放音乐，老师做司机带领幼儿乘巴士.师：小朋友们有没有发现司机册傅是什么时候邀请你们他上车的呢？幼：音乐停的时候3、听音乐做放松动作师：司机师傅开车开的好累，我们大家一起来放松一卜好不好？伸个懒腰，甩抱手，敲敲腿，甩抱脚，我们跟着音乐一起来放松一下好不好？师：有个人帮你放松一下就更好了是吧！老加和小朋友做示范动作。播放音乐接下来两个小朋友相互配合，一前一后，做开车动作！师：有谁做过公交车