2024年小学作文教案设计模板（共5篇）.docx

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1、2024年小学作文教案设计模板（共5篇）第1篇：4殍作文教案设计，j殍作文教案设计I小学作文教案设计J小学作文救案设计a等三年级作文教案：将来的教学目标学问与技能：1箱育学生具有丰富的想象实力，从而发展学生在忠彖中激发自己的创新思维，小学作文教案设计.2.能够语言较通顺、内容较详细地进行习作.过程与方法：通过创设情境、口语交际,小组合作的形式激发学生说的愿望,写的爱好，明确写作要求以及思路.情感看;去价值观：通过想象激发学生的习作爱好,并表达出自己的f美妙心题教学过程（教学思路、教学策珞、板书设计）一、资料链接回顾课文，引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训舔目标同步，从中介间协作的

2、方法，使学生的读与写有机的结合起来.二、激发学生习作爱好1.同学们，依思过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车.“是什么样子的？今日，我们就张开想象的翅膀.自由的翱翔吧！2、师：将来我们穿的衣服可以依据人的体温自己调整温度,人怀用为增漉衣服而苦恼.三、学生自由想象，老师引导学生口头作文.1.师：这次作文应当选择怎样的事物来写？2、生：最感爱好的*般想写的.3、生：总哪些方面来绽开想g?4、师:依据生产和生;都）须要.5.这件事应具备怎的特点呢？要有新特性，给人们生活带来便利.6、探讨.沟通，璜定细作材料.四、资源共享引导学生沟通身边的趣事,共享资料，扩高校生的信息员.五、习作方法依

3、据本次习作的特点进行指导.1 .留意你想独创的东西的样子、特点、作用.2、可是当运用本单元学习的说明方法.3.想象要大胆、合理.六、佳作赏析：同学们，大家想象丰这是将来的一.夜幕刚刚驾临，聊摩家正在吃饭，谢晚说笑笑.沉醉在快乐的气氛中.突然，收音机里传出一条消息今晚21点45分广州市天河区将发生7-9级地震,请大家做好打算.表妹听了，兴奋地载歌硼，说：1地震，地震你来S巴,我们已经不担住你了.说完，表妹就按了一下抗震的按钮，我们便又快乐地吃起饭来.原来我们现在的房子是用新型的智能化材料做成的，它融合了截电子、信息生物等新型材料.每家每房都装上了智能化阳制设备.它不吸反抗地震的侵袭，还献击台风、

4、洪水等自然灾难,亘正地爱护我们.片刻，我家的房子渐渐地离开了地面.整个天河区的屋子全部都飞到了空中.21点45分，地震果页来了，只见天福地动，山呼海啸，但我们在空中如在平地上一样悠然自由.半个4时后，地震停了，我的房子才渐渐落下来.整个天河区依旧安静，有序像什么事情都没有发生过.哈，智能化房子可真好.七、快乐练笔：拿起笔来,千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧!你可以给文章,自己加个小题目.八、写完后,读给爸爸或妈姆听，听听街口的看法，修改一下.第2篇：小学写景作文教案设计好用文案怎样写写景作文一.导入：有位诗人说过：一花一世界，一沙一天堂.”其实,我们生;舌的世界就是漂亮的花园

5、.月眩，请大家思索一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就须要我们大家用生动的妙能来描绘.今日我们就回忆一下写景作文的写法.板书：写景的技巧与方法二、写景作文写景作文，就是把看到的各种自然景物详细地、生动地描绘出来，抒发作者思想感情的一种文体.人类生活在五花八门的自然之中.春、夏、秋、冬，风、寂雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物相物，还有那数不胜数的名山为I1.,富裕的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界.我们生活在这个世界中，应当去接触它,并了解、视察、感受它，以至加以隧.把这些再现于字里行间，就是景物描写.另必，怎样才能写好这样的作文呢？

6、从上面的话语中可以归纳出，写景作文的对象包括：建筑.鸟善、人物、天空.河流、花草、摘木.下面我们详细具体分析一下写景作文的对象:1花：颜色、形态、舌味、情感在这百花盛开的公园里，花团诧簇，好不庖闹！各种煎色，各种形态的花竞相开放.黄色的迎春花，红色的月季，南叭花也张开了嘴巴，笑开了怀.还有一些不知名的，J市在吞风中展示着姆门的美姿.走在路上，时常SR来阵阵花香，令人沉fi?,不过，地使我宠爱的是桃花，桃花艳丽.婀哪多姿，只要吞天一到，她IiJ就从红色的花骨朵里露出了头.描写花草的成语：春袭花开花红柳绿花枝招展万紫干红香气扑脚繁花似锦万紫千红花团镣簇鸟语花香争奇斗艳千娇百媚娇艳欲滂2树木：颜色、

7、形态、大小、整体效果文案大全好用文案穿过柳物林，就到了枫捌林，枫捌的叶子是红红的，特别照人喜爱，我也不例外.一片片扳叶从的上落下来就像飘舞的挑媒,特别泳为森林公园里还有特别多的的林,捌木的贷种也许多，大小各不相同.置身于这漂亮的森林公园，观其者满眼的绿意,呼救着清爽的空气，限者阵阵的芳香，令我情安逸，留连忘返.描写恻木的成语：百举欲滂垂柳依依郁郁葱葱千姿百态林木青爱枝繁叶茂古木参天遮天蔽日饱经风霜根深叶茂3溪流：敬色.声音、水花、石块.春天的小溪,澄澈见底,浅水不停地向前流淌,发出哗华的流水声,浜底的细沙被涣水冲走了,只判下一些粗沙,被洗刷的干干净净.水中间或会有一些小期蚪在玩耍,有顽皮的孩钿

8、起石块，向湿水中扔去，水中立即溅起晶莹的水花，水花落下去,水中又熊;施T个的圆函.描写溪流的成语：流水潺漏络绕不绝涓涓细流没澈见底波光削就碧波荡漾三、如何才能写好写象的作文1.立足于视察视察是写好作文的基础,尤其对于写景作文，离开了细致精确的视察，是写不好的.视察必需确立好立足点.立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景).但无论怎样必需层次清晰，文章的思路也就清晰了.2、抓住特征写景物,要搐长抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的5?初颜色.形态、声响.改变等方面的特征，不能生意硬套，春天就是春光明媚,秋天就是秋文案大全好用文案高气爽.这样尔笔下的景象就会生动起来.3、要层次

9、分明层次就是文章的内容依次，也即表达依次.一般来说，写景文章有如下几种依次.(1) .空间方位依次.上下、左右.前后、远近等等.(2) .时间依次.可按季节时令和一日的时间改变(春更秋冬早午谀).(3) .地点转换依次.也梆移步换景,或参观、巡游依次.4、要动静结合所调动辎S合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和港地呈现在读者眼前.只有这样.你笔下的里色才能;舌起来，才能使读者的印坡更深刻.5、要抒发感情任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受.我们写景要写自己酷爱的景色，表达肯定的主题思想，要表达出对自然的酷爱,这就是倡嬉抒情.6.要

10、文辞美丽自然景色是瘴亮的，令人沉韬的,因此，我们在写景色时，肯定要文辞美附，语气生动形去，恰当地运用一些修辞方法.这样，文京才会给读者以美的享受四、景物描写的依次I-空间依次：由上到下由远及近整体到局部2时间依次：依据巡游的时间描写美文赏析（由上到下）冬天过去了，吞天来了,然而却下了一场大雪.这就是人们所说的春雪”.文案大全好用文案雪花从一空无际的天空轻轻融售下来，纷纷场场,飘飘洒洒.一朵朵,一片片，晶莹如玉，雪白无瑕,像天上的仙女微下的玉叶、银花,又燥天自派来的白色小天使，是样的潦亮,时时刮来T冷风，吹得我只打寒颜.一座座房屋，就像披上了一件银白色彩撕装.房屋下，吊若大小不同，形态各异的冰柱

11、，就像一根根透亮的玻璃推，给房施填上了一道玲珑的花边.为踏直的水泥路，像是披铺上了一条长长的白地毯,又晶莹又干净.看起来很松软.踩上去还发出“咯陵咯吱”的声音，听起来噱亮悦耳.路两旁的大树,像两排站得整整齐齐，穿若白披风的卫士。还有那正在行走的人们，个个都穿着棉衣棉槌,带若手套华子，围着围巾，目若风雪前进.你再看那坐落在东湖之滨的珞珈山.脱掉了原来的绿衣亲，换上了一件内若很光的新衣裳.这新衣裳有深有浅,深的看着很舒适,浅的看耕很淡雅.与珞珈山厢湖相里，可以空见一座山，那就是磨山,在唐山顶上有一个亭子，为眼楚天台.这个亭子顶上的黄色琉璃瓦如今都变成了白色,再好玩！看了山，可别忘了看湖呦！这里的湖

12、就是在湖北，以至在全国都出名的东湖,尽管今日的天气很冷,风闻艮大，还下了这么大的雪,但是湖水连一层薄冰都没有结，还是像以往那样波光湖粼，起伏荡漾,而湖岸边却积满了雪.珥！这春天的雪景可太美了太醉人了！五、搐长运用修辞手法拟人比方夸张其比匕设问反问反经对比冬天过去了，春天来了，然而却下了一场大孑.这就是人们所说的“春雪”.石花从一里无际的天空将上飘落下来，蚣筠扬扬，飘飘洒洒.Tft朵,一片片，晶莹如玉，雪白无瑕,像天上硼山女撤下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色小天使，是百亭的漂亮时时刮来一阵冷风，吹得我只打寒飘.一座座房屋，就像披上了一件Ig白色的新装.房屋下，吊着大巧同，形态各异的冰柱，就像一

13、根根透亮的玻璃棍，给房根静上了一道玲珑的花边.那笔百的水泥文案大全好用文案路，煤是被徜上了一条长长的白地磅,又晶莹又干净.看起来很松软，踩上去还发出“咯球咯吱”的声音，听起蝴亮悦耳.路两旁的大树,像两排站得隹整齐齐,像穿若白披风的卫士.还有那正在行走的人们，个个都穿招棉衣棉裤,带招手套帽子，困若围巾,冒着风写前进.六、写姨作文的开头方法1对比总起式有人宠爱明丽多姿的桃花.有人宠爱斯艳富贵的牡丹花，我却宠爱傲箱斗雪的菊花.2歌词.名句总起式没有花香，没有恻高,我是一棵无人知道的小墓每当听到这熟识的旋律,我仿佛看到那静默无闻.梆奉献的小节.3开宗明义怠起式我家养了一盆水仙花，高雅纯净，全家人都宠爱

14、它.4悬念式萝卜青菜，各有所爱.你们知道我为什么特殊喜爱梧桐网吗？5仔情式我第一次看到大海,天空是那么混蓝，大海的胸怀是另心广袤,我多想SS歌一曲，表现蝴开心啊!6例忆式家乡秋天那漫天飘舞的毛紫,始终留在我的脑海里,抹之不去.七.写里作文的结尾方法1总夹竹佻有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹佻.2嗡词、诗句式看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游.”3抒情式珥！雪花，你带给人们石白素雅的美.名花明!我愿全部的人品行都如你冰清玉洁.4联想费美式文案大全好用文案我费美凌寒独自开的梅花，更费美坚贞不屈，纯朴高洁的人。5自然意境式夕阳献出了最终一丝余辉，笑招阁开了.然而，明天朝第又会冉

15、冉升起&回味式我时时常留恋地回头里几眼，一不留神，差点摔个筋斗.冢乡的柿子林如此地迷人.八、写里作文提示：我们在运用动梆结合这一手法来写景时要留意如下两个方面：（一）、我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相汨静止的景物，又要捕胶动票,关键是要写出景物的改变，这样才能给人以身临其境之感.（二）、我正如详细写景时，并不是说样样个体物都是写得超细越好，而是要有选择,有更点地写最有特色的，这样才能突出里物的特点.那么写5?应留意什么呢?1.写景要按方位依次,由近及远,由远及近，由上而下,由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当.2 .可以按景物

16、的类别来写，如山、水、花，鸟；潺、石、峰.泡；亭、台、楼阁等,要写出5?物的光、色、味；既要写它的好态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛.3 .要细致视察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬用乱造，凭自己的想象来，.4 .写景中也可以详细地写些人和事，若让人、景*事三者交融一体来写，可以使作文更为感人.5 .写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的颁情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感.叶圣陶老爷爷写的记金华的双龙洞不是只有这样的特点吗？6 .适当地、正确地引用前人描写里物的诗词取贼，也可以为作文增色.这就须要你平常多加阅读和积累，别等用时再去找

17、文案大全好用文案九、写春、爱、秋、冬和晨、午、暮、夜的参考词句织雪初融/万物复苏万木限发/吞满人间/山花谷曼/桃李争艳/生气勃勃/鸟语花香/细雨如烟/风光明媚/感黄色砍荻了池水/驾临/探热/酷热/大汗湖洗/挥汗如雨/烈日炎炎/骄阳似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶/万紫千红ZH谷丰登传风剌骨/滴水成冰/数九寒天/大舌纷飞/冰雪皑皑/泰明/雾气/春风拂面/施加暗淡/很白/曙光/绚丽/明於满天/烈日当空/IE午/骄阳似火/光满天/彩色驾临瘴色苍茫胸的暮色/幽岩依常/安好/万簌无声/夜深人峥1.山上的积雪溶化了，雪水;CA小溪,淙淙地流石.2.春番响过之后,尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面.3.路边的/J

18、陶树长出了一片片小手掌”.4.春风吹呀吹呀，吹得小草插手欢呼.5.费天来到了，窗外的树的膨子一天比一天浓了，慢慢地成了一块浓荫,密密实实地遮盖住院子里的，J巧桌.6.一值天不见雨，庄稼干得差不多能点卷火.7.骄阳似火.怕油公路被烤得软绵绵的.8.公路上一个水点也没有，干巴巴地发若白光.9 .初Ia的阳光从密密层层的枝叶间透射下来,地上印满铜钱大小的粼朔光斑.10 .这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醒,U.地上满是落叶，像诵了一层淳原的金毯.12.清爽的秋风已经带上了丝丝原意.13 .尖溜溜的北风吹到脸上,像锐利的小刀子一样，冰冷疼.14.他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方慢慢

19、露出一抹阳光，天快要亮了.15 .小蔚也在微风的吹拂下晃动若，似乎随着晨风在轻轻唱歌.16.太阳直上亘下顺酯地上的一切，屋子里像蒸笼一样的热.17.夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片.18 .这是一个月色微1掷液晚，仿使一枚绣花针掉在地上都能听得见.文案大全好用文案十.写春、夏、秋，冬和晨、午暮夜的参考段落1.春天来了,天气慢慢地温煦了.大地装上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中绽开了硒，燕子在天空一边飞一边欢快地叫若，仿佛在庆费春天的到来.（嫩绿的，J冷、漂亮的鲜花和欢叫的砾子，组成了一幅吞天的图画.）2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的,有粉的

20、，有黄的，就像绣在一块绿地巷上的峋附的斑点.成群的蜜绛在花丛中劳掘者,吸者花茏,辛苦地飞来飞去.（主要抓住色调来写,给人的印象很深.）3秋天是收获的季节.柿子树上埃满了小红灯砌的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。枫的的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰.月赠桐恻的怙叶在秋风中给州落下来，像翩翻起舞的金色蝴蝶.（小作者好像很喜爱用比方句，你看，作者用J红灯笼比方柿子，用火焰比方枫叶，用金色蝴蝶比方风中的落叶，写得多好！）4 .校内里的楮桐树的叶子都落光了，只判下枝枝杈杖伸向天空，寒风一吹，85颤抖抖；院子的水池也结了冰.下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，似乎更任寒冷似的，躲得老远老远的，不愿

21、把暖意给我们.（把太阳当作人来写，就很有情趣.）5 .早晨,公园里空气清爽,鲜红的太阳跳出了地平线把柔软的汨光匀称地洒在绿树草地上.花草散发出香气,绿叶散发若清爽的气息.月睐枝叶繁茂的松树，又是一派蒸蒸而上的景芸.（写花草的语气,写绿叶的清爽气息，都特&J自然，给人留下深刻的印象.）6 .风的中午天气常嬲.刺眼的阳光显彳腌别版历,照到人的身上就像火烤一样.地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点耕.（最终一句写得极好！）7 .更夜的星空是多么的潦亮啊!月理闪罐的星星是3监地安静安洋，既燥一只只光明的吕隅青，又像一盏盏亮品品的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许很多多的鹤.（在文章中用一些潘“明”的

22、句子，能够很好地表达出作者的感情.）8 .正值我们在天文台参观快要结束的时候,老天突然变了胎，一阵阵文案大全好用文案乌云压了下来，接若竞下起了霏靠细雨,老和营促我正联步下山.在下山时，我又留意到了余山的绿.那密:超的细雨，似乎是给余山洗了一次淋浴，满山遍野的恻叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这余山雨中的绿，是闪光的绿,透亮的绿，是迷人的绿,耨人的绿.（抓住了绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的感觉.抓住色调来描写景物，是一个重要的方法.）9 .寒冷的冬天,雪花飘飘,校内披上了一件银白色的外衣.操场上，像铺上了一条白色的地毯,老槐搞的捌枝上,根白写条闪石道道白光，校内变成

23、了一个银妆素裹的世界.（这一段也是报住了色调来写的，冬天，当然是写雪的“白”了.）10 .晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经起先流向区庄.卖东西的，买东西的，逛街凌IS闹的，越是入夜，越是见得人头济济.电灯亮了，一盏，十盏，百盖，千万盏,高楼大厦与地描大W围,从高到低，从下到上，一片灯海，整个区庄又迎来了一个黑夜的白天！十一、写景作文口诀写景作文最好玩，倡耳抒情用比方；景物不同特点异，抓住特点要牢记.时间改变纵向思，地点改变横向联.景中有人景好玩，里中有情文章鲜.总分写象最常见，描写景物抓特点；四季改变最常用，春要秋冬是重点.定点写景有依次，时间改变分层点；静卷动态对比写,颜色形态联

24、想变.动点写票是参观，地点改变交代全；首尾呼应最田要，结构完整是一箱.联想写国最好玩，奇妙联想起无限；视角改变写景物，空间方位要突出；体验写景要新奇，独特感受不一般；分类联想细致写，下等好玩是市点.文案大全好用文案拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物旅话有乐福,细岗环节庙述新故事.写里多用修那法，语言美的人人夸;首尾呼应结构新,景中有情情要其.文案大全第3篇：4殍语文作文教案设计/J学语文作文救案设计语文园地三（习作教学）教案教学目标：1 .让学生自己去感51秋天的欢乐,说出秋天的欢乐.2 .引导学生学会互动沟通，仔细便听别人的发言,并主创出问题和看法.3 .培白学生把话说清晰，能有肯定条理的

25、说i酶、说完整的实力.教学重、难点：口语表达清断，交际大方、有礼船教学打算：1.让学生到大自然视察秋天.2.搜集秋天的演斗.教学过程：一、恁悟秋天Ty设情境，引发真情1.图片、录像引入.（1）师：同学们，上周我。殍习了第三单元的四篇联秋天的课文,谁来说说秋天是怎样的景建？（学生们可以依据手中搜集的秋天的资料竭合自己身临秋天的感受来谈秋天.）（2）老师渲染：秋天是个漂亮的季节,是个丰收的季节，秋天给我们带来了许多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍游戏的场面都让我们回味无穷.秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，凉爽的秋雨?这么漂亮的秋天同学们想亲眼去看看吗?（播放录像,帮助学生丰富秋天的印余.）（3）师

26、：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼右了看秋天的里欲,我信任此时此刻你们心中的秋大肯定是五彩斑帆丰富多彩伽巴！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画.（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路.）（4）老师，J蜡:同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！设计意图：老师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发,让学生在选材.构思的过程中产生不同的感受，自由抒发.让学生在日常生活中找寻习作累材，为学生的自主习作供应条件1广裹空间.因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕获秋天，放录像回味秋天，描绘秋天.目的是让学生身临其境，

27、从特定的环境中感知，丰高积累，为下一步“说”好秋天埋下伏笔.（本小节用时8分钟）二说秋天一拓展思路，绽开趣1.小组沟通.师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说.（学生，J也沟通，老师巡察，参加沟通.）2.集体沟通.（1）指名上台描绘秋天，刚好进行评价与指导.师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受?（学生自由说）生：他说秋天里的根叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小房子,多美引！师：你听得可真仔细!是年,刚才另附同学留意用上了咱们平常课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!（Bfi机版书：用上平常积累的词句）（2）再找一A）苗绘秋天后，其他学生进行评价.师：他视察得多细致

28、坊！不仅说出漂亮的爱象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情.这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人（陵机板书：景、人）（3）老师依据学生的评价，相机指导.老师抓住学生发言，在习作的内容上接若短予指号（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给现i的快乐.）3.老师小结.设计意图：学生是语文学习的主子，语文教学应在师生双方同等对话的过程中进行，敏捷运用多种教学策略，老师应引导学生在实践中学会学习，使学生在费松和谐的筑围中自由自在、自由奔放地进入习作中态.本部分的教学设讨就是遵循以上理念通过学生自由的说和老师的有机指导，使与生拓展思路、播长表达，为下一步“写女秋天费定基础.）（

29、本小节用时10分钟）三、写秋天一引导习作，抒发真情1.习作导入.师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请礴起笔，把你心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平常积累的词句，好吗？2.起先习作.学生依抠要求,结合自己的画或图片起先进行秋天的片断写作，老师巡回指导.设计意图：写作是运用语言文字进行表达和沟通的击要方式，要激励学生自由表达和有创意的表达.因此，在此部分的设讨中，激励学生畅所欲言、表达真情实感,最终写出优秀的文选.（本小节用时15分钟）四、品秋天一评析习作，沟通真情1.小组评析.师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学f1.所评.2.集体评析.实物投影出示几个学生的习作，让全

30、班同学评议.3.小结延长.师：同学们，习作是心与心沟通的书面表达形式，选择其实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣.课后,请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评T,然后依据别人的看法自己改一改，抄一妙，把习作和图画一起贴在致室的学习园地里,相互沟通，相互学习，好吗？设计意图：学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱惜学生的新奇心.求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式.这一朝设计目的是无视学生在自我修改和相互修改中提高习作实力.（本小节用时7分钟）环保建议书习作救学设计教学目标：1.了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建

31、议书.2、通过写作培育学生视察和相识生活的实力，强化环保意识的教化.更点难点：1.建议书的格式彳借法的要求.2、学生对受舌的视察和相识实力的培育.教学打算：指导学生课前调亘身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料,课时支fie:三课时第一课时习作指导教学目标：1.指导学生通过自学清晰建议书的格式和内容写法上的要求.2.指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思.教学过程：一、调亘汇报课前老师布置作业要求大求做环境状况调适并进行了有关信息和资料的搜集,通过调亘和资料的搜集，信任大家对我们生活的环境状况肯定有了更为清晰的了解.邸位同学情愿把自己调住了解到的状况跟老师和同学汇报一下？学生汇报时老师

32、田点启发学生谈以下几点：;匚报要点1.我们身边存在有哪些环保问题?2.这些环境问题产生的缘由？3、对这些环境问题你有什么感受、想法或好陲议？二.板55示标通过几位同学的;匚报，可以看出我们身边的环境问题的确越来超严竣.其实无论哪方面的环境问题，最终都是由人一手造成的.只要我们每个人自觉增加环保意识，从生活中的每一件人事做起，就能让我们生活的环境变得好起来.今日，我正僦结合自己对身边环境问题的了解，写一篇建议书，呼吁我们身边的人电视对环境的爱沪，为打造我IiJ美妙的家园做出T分贡献，好吗?（板书课题：写环保建议书）下面我们先来T阴牖一下本节课教学的目标任务：学习目标1 .驾驭建议书的格式和内容的

33、写法的要求.2、确定好要写的内容，完成写作之前的构思，和同学进行写法的沟通.三、自学指导建议书在格式和内容的写法上是有肯定的要求的下面请同学们依抠老IJ鹏大家提出的学习指导W建议，仔细读书和看老IJ膛你们供应的范文，通过自学清晰建议书的格式和内容写法上的要求.自学指导仔细读课本71页“习作”部分其次自然段，划出重点的句子,然后看老师供应的范文.思索,和同桌探讨，弄清晰以下几个方面的内容：1.写建议书，对内容的写法有什么要求?2.写建议书在格式上有什么详细的要求？3.建议书跟书信.演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？自学时!旬5分钟，5分钟后老师提问检亘学习的效果.四、看书自学学生看书、看范文，

34、与周京探讨，解决自学指导提出的三个问题.老师巡回了解学清，以便布针对性地实施后救.五、自学检亘下面咱们来检查大家自学的效果，比比看，谯的学习效果最好！自学检测一、:1.写建议书，一般先写清晰，再说明，最终提出.2 .写建议书有肯定的恪式：依据建议书的内容先写，再写，然后写，最终写上和.二、说一说：建议书与书信、演讲稿在格式上有1耶些相同点和不同点？一、疥Wf-指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改的建议.关于禁止课间打开教室前面玻璃窗的建议书张校长：最近我们学校有驯级在课间也把老师前面的装璃窗打开，有几位同学的头都碰流血了,我吩咐你把这件事好好管一管.2024年9月20日六一班

35、学生王小林（老师在检亘中针对问题，实施后教,璐保学生驾驭写法要求）六、完成构思、既然大家都清晰建议书基本的写法要求了，下面我G麻来起先对自己要写的建议书的构思.给同学们3分钟的时间进行思索，3分仲后老师要请同学站起来跟大家说一说你对自己建议书内容的构思.第十一课我宠爱的一种植物教学目标：1.写一种你宠爱的植物.3 .运用联想和想g表达自己的宠爱之情.教学田点：按肯定依次抓住特点写详细。教学难点：1.将文章写得更生动，表达更形趣,2、在描写过程中学习动静结合的方法.教学方法：视察法、讲授法、提问法教学过程：一、导入：三年级2024年12月18日一有序视察突出特点我们的生活圈不开梢物,五彩缤纷的花

36、，郁郁葱葱的恻，坚毅不屈的小草，既美化了自然环境，也净化若我们的心灵.花的清香，树的挺立，第的优美，点缀着我们一年四季的生活.今日我们就走进花的世界，捌的海洋，去细细欣赏,渐渐品爱你最看爱的信物带给你的乐趣吧！二、习作指导调动感官，咫景物写活.在写作前，要睡好你喜爱的一种植物进行仔细细致地视察，视察猊物须要调动我们各种感觉器官.每种怕物都有自己的特点，主要表现在形态、颜色.声音、气味、姿态.质地等方面，这赎要我们充分调动多种感觉器官去殛知，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听,用鼻间,用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征.既观其形与色，又听其音，嗅其味，色、否、味、形.俱全，从而才能描写出

37、景物的特点.以荷花为例，我们来一起迸入视察.（一）、整体视察：出示图片：整体看首先映入眼帘的是什么?（二）、局郃视察1.视察荷叶首先视察荷叶的酸色和形态.荷叶是什么酸色的?再看形态：用一个形容词来说，像什么？荷叶是怎么分布的？像什么？解风J次来,会呈现什么景象呢?荷叶上还有什么？（露珠）我们用一段话来描写一下：2、我们视察了荷叶，下面我瓒逊热打铁来视察荷花.出示图片：含苞待放的荷花像什么：花的颜色?4 .我们一起来闻一闻荷花的芳香不引让我们想起了，“泉眼无声惜细流,恻阴阳ZK受晴柔./J调才嘉尖尖角，早有娜立上头.”小池5 .荷花凋谢后，会留下一个个的莲蓬.莲藻是什么样子？莲子长在哪里？是什么

38、样子.出示图片（观和莲子）（）,我气尸起视察了荷花，我们来了解一下荷花的生长过程.（四）、荷花的功效（五）、积累关于荷花的诗句三、思路小结好了，同学们,视察的任务我们已经完成了.下面我们来做一个JS戏,请同学们闭上眼睛，把刚才我们视察到的，想敬到的、还有我们没有想到的，请同学们以荷叶、荷花.段、莲为序，以凤芳香、糊蝶为媒介，去想象一下，体会一番.快！快闭上眼酹,像放电影一样,让这些荷花在你的脑海里过一遍,”最终，用闭眼放电影的方法，让学生自己回牍、整理一下这节课的全部内容，再次突出视察的依次（整体局部、由上到下），描写的方法：动1结合，加深学生的印叙四、编写提纲，当堂作文根据开头、中间、结尾三

39、个结构写提纲，中间部分可以按静、动两个方面的内容去写.（一）开头：1、引用诗句的开头2、以品质点题（二）结尾：以荷花的贷质来结尾；以荷花的功效来结尾,五、题目新奇赏荷、夏荷.圣洁（出淤泥而不染）的荷花荷?？六、板书域十整体：绿的海洋形态像?？局部：荷叶颜色微风拂来：动态描写荷荷花莲子功效：颜色形态一静态描写姿态第4篇：，J学语文作文救学设计教案4与选文作文教学设计教案在小学语文救学中，很多语文老师都有同感：指导学生作文时颇燧麻烦.我勺殍习了新语文课程标准后，懂得了新课标对作文教学提出了新要求：作文教学应当以学生为主体，敬重学生的个体要求，写出真情实援的文章.这个要求给语文老师的启示就是：作文课

40、堂教学应是以张扬学生特性，培育学生创新实力为目标的新的有效救学方式,从而让学生习作时变被动为主动，从“要我写向“我要写”转变.作文教学中如何才能实现这种新的数学方式呢？我认为老师应当做好以下几点：以往作文教学都是依据教材要求，每次上完一个单元就让学生习作，叫同步训练，这种方法当然也管用,但是固定了学生的选材范围,领悟实力强的学生当然不在话下.学困生就感到吃力了.老师应当依据学生的学习领悟程度布雷习作，让学生感爱好，这样作文起来就会轻松了.在新课改人敦版六年级下册的第一单元习作这样隹遍排就很科学有三个SS材供学生选择：1写.难忘的第一次；2.请你仔细视察某个物品加以想象,悟出一个道理；3写观看漫

41、画“假文盲”的感受.从这三个题目看其次手魄三个题目许多学生是放弃选择的因为他们不感爱好.而大多数学生选择了第一个题目，因为他们亲身经览过了，所以记忆犹新.有话可说，写起来就轻松了,给学生鳏大的习作空间，学生才会感爱好，才能这习作的目的.因此，注意培育学生习作爱好是很而必要的.以前，许多语文老师特别重视习作方法的指导，文章的开头过程一结尾”用什么样的方法写，怎择写都一讲解并描述得育晰重,甚至一节课时间几乎都用于指导上，这种限制思维的指导明显是不科学的，会导致学生的习作千第1律，没有创意,在一次统考评卷抽笠中,我发觉五十个学生的作文，就有几个学生作文雷同，他C讥乎都是写同样的事情.例如:作文要求写

42、,我与书的故事”,可以写记叙文也可以写看完一本书后的感受.写蹑文的学生中，九个学生这样写“我把书收在怀中，不让雨水淋湿，回到家里，书安稳无恙，我却成了落汤鸡.”明显，这些学生要么是在老师范读佳作时记牢了人家作文精彩的片段，要么是老师在指导时限制了学生的思维，这样,学生只畿如此写才符合老师的要求，学生的特性化简单受到压抑,自然在习作中自我表达的情感也不会流露.然而，要张扬学生自身的习作特性，主动习作极须要依靠学生自身的习作感悟，哪怕老师在作文课堂中只讲了一篇文章开头如何写，只要学生一旦有了习作感恬，他就能按自己的思维发展很快把过程.结尾写出.学生习作感怡就犹如我们平常所说的语感一样，有语修，对文

43、字的理解就会喉理成耳.因此，我们在指导学生习作时，注意学生习作感悟是特别更要的.培育学生的习作感悟，我们可以依靠学生阅读文章，体会写法上去培白.例如,老IJ跑上作文课前布ST学生从同步作文选和优秀作文选中，找一篇自己宠爱的文章,然后带进课堂进行集体沟通，让学生在沟通过程中体会写法.不同的文章有不同的写法，学生在沟通过程中除体会自己的文章写法外，还体会了其它很多别的同学宠爱的文章的写法.这样，由学生自己感忸启比老师一味传授写作技巧出成果好得多.钱如老师以看学生习作结果，来衡员学生的学习将会产生低效率的作文数学水平与限因为我们的老师往往从学生习作的字数，学生习作中的文字表达的美丽与否，文章结构等这

44、些结果来看待学生的习作，这很简单导致老师向学生的习作提出高要求.对于不会写或写稿的学生只会攫伤他们的写作自信念，让学生怕写作文以致写不出文章；对于能写的学生即肚他们在习作中只向老师的目标迈进，凌字数、抄袭范文，舌虐结构的现象就会出现.学生习作根本谈不上有独特的特性，而且这也只不过是要我写作文”而已.因此，语文老师应当注意学生习作的发展性过程，学生习作完全发挥了丰富的想象,张扬了特性，作文教学实效就会大大提高.新语文课程标准对作文教学提出了明确的要求：作文教学要引导学生多角度地视察生活发觉生活的丰文多彩“这韩明白生活是写作的源泉.不少老师虽然理论上认同这个观点，但事实上与其南辕口频，刻意追求学生

45、根据肯定的范文进行习作，立意要统一,写法要统一,这样的作文训练使得学生思维特性严峻地受到束缚学生作文也就只能够造就出固定式的文章.然而IK正实现特性化文章并不是依靠老师灌输习作观念而是让他m亲自走进生活厩受生活，让学生的心灵、思想说话，让其实作文在他们心中安管才.比如，习作要求写自己亲身经验的事，农村的孩子参与了劳动，他们会脩得马蹄Si是生长在泥土里的，他们会知道怎样去从汜土里挖出来,而城市的孩子可能就认为是长在插上的，或者有的只知道市场上有；城市的孩子只知道老鼠是坏蛋，要歼灭它，也知道比肉领,味道不错，但你要他写怎样捉老鼠,他财知道了.而农村的孩子，就能把捉老鼠的乐IS写得详细生动，缘由就是

46、他有生活的体蛉;同样，你让城市的孩子写参观记,他们去参观过了，所以能写，而农村的孩子，连城都;殳进过，更别说去参观风姨名胜了，要他。巧就写不出来.因此，同一题材的习作，学生的生活环境不同，生活体验不同，写出的文章就不同.这就表明白学生的百买史琳验就是他IiJ心灵的轨迹，也是他们习作的真实题材.新奇的题材源自真实，正是这样道理.由此可见,注意学生生活体验，才会让作文救学走上一条光明的大道.对学生习作后进行评改作文，是作文赦学的重要环节，而评改作文的目的就是让学生知道自己写作的优势与不足，从而不断提高自身写作水平.传院的作文载学往往都是老IJ币包揽了评改.由于学生存在个体差畀,老师的包揽，简单使老

47、师用主观标准去评价作文.因此，给学生评改作文时会导致评价落差大，结果是评价为低下的学生则受到了习作上的打击，习作上监有进步的学生却受到了忽视.新的港文课程标准明确提出：让学生学会评价与修改自己的作文，实质上也是对这种老师包揽一切的习作浮改的改革.笔者在开放式评改习作时，多采纳学生自评，生生互评J市生共评的方法进行.学生的主动性很高，在这棒的几个环节后，学生I髡从自己的作文中看到优点,也看到不足;从同学的作文中，也地汲取阅历，资源共享.评改完之后，可以由学生小组举荐佳作，作自我展示，让全班同学共享自己习作胜利的欢乐.因此，注意学生多元开放式习作评改，学生在老IJ硒指导下，可以张扬自我的特性并参加到习作评改中来，促使学生对自己的习作有更深刻更主动的反思，学会修改自己的作文,在写作上不断取长*悔,取得进步.总之如何在作文课堂教学中张扬学生特性培育学生创新实力坯有待于我们进一步探究.总结.提高.我信任，在激烈竞争的现代社会，在全面推动素养教化的过程中，作文教学可以说是具有强大生命力和远大发展前途的,让我仃尸起共同努力吧！第5篇：，J浮语文教学设计模板学习心得教学设计是为学生量身定做的教学安排