2024年学生调研报告(精选8篇).docx
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1、标、时态等都不1.而另夕1部分英语基址蛟好的学生,由于受到鹏个英语学习环境的影响,英语的听说读写实力提高缓慢,依据有关教化方面的资料显示:在职业中学中XX%的学生英语基设差、单词读、写困难;%的学生基础可以,但对英语学习不感爱好,导致实际英语成果差;%的学生英语基础较好,受整个英语学习环境的膨响,英语的读、写实力提高缓慢.2 .学生学习英语的目的产生偏差基于考试的压力,大部分学生认为学习英语是为了更好地学习,一部分是为了应付考试,而忽视了自己学习英语的爱好.由于这种错误的相识造成学生对英语学习背负了沉地心理压力,使一部分学生对英语学习失去信念;另一方面,枯燥.繁家的单词.语法、时态改变和跟不上
2、英语教学的进度,使得学生对学习英语产生厌惇情,失去信念,继而,放弃了对英语的学习.3 .学生对自己目前的学习状况普遍不满,而对学好英语又失去信念由于学生匕电偏击专业学习,而对于非专业的英语科目则不加谥视;另一方面,基于基4出差和学习时间短的缘由,很多学生不会读单询,造成记忆单词困难、听写困难、背、读课文困难、理解谀文困雉,跟讲课进度一点部合不上拍,找不到学习英语的感觉,对自己学习英语的实力产生了怀疑,失去对英治学习的信念.4 .传统极动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的爱好一成不变的课堂环境,昧同嗤蛆的英语单词、词组,肃穆仔细的老师,老师讲、学生听枯燥的英语教学环境,使得学生对英语这门主
3、要施对话沟通的课程失去了沟通的环境,变成了一滩死水.同时听*说、我写不能有效地结合,从而使学生对英语学习失去了爱好,12中学学生英语学习状况阔研报告篇2:学生调研报告过度的压力使高校生们在心情上简单失落苦闷.一名接受调值的大二学生说:我总是有一种难以言状的苦闷和抑郁,顾到前途渺茫,对一切都觉索然无味,老是想戾,但又哭不出来,即使遇到喜事,也意无更悦的1.情.现在我睡不好,常常做理梦.”针对本次调亘中显示出来的问题,心颤Vm、哲学硕士张小平分析说,从个体身心发展的角度看扃校生处于青少年向成年的转变时期这一阶段中会出嬲湖!感与自单感的冲突冲突,剧烈交往的须要与孤独感的冲突冲突,志向与现实的冲突冲突
4、等一系列何强.这些冲突冲突窃如存在过于剧烈和长久,在遭受某种剌激时,就简单出现心理障碍,影响个体的催戡发展.从现实生活来看,高校生们在中学时形成的优翔肖逝,“中心”地位受到威通,也会使之产生失落感和恐惊盛.此外,当代高校生中,独生子女占了很大的比市.独生子女经常带有剧烈的自我中心愿识,缺乏社会熬炼,心理较为的弱,也筒单引发上述问题.(一)高校生心理压力大小程度对于认为自己人生中哪个阶段压力般大的问题,39.3%的同学选择了中学特殊是高考”,34.4%的同学认为是出身社会以后,只有24.6%洞学认为是高校(现阶段).这样看来高校生心理压力并不是很严般,然而,无论是高考还是出身社会,都与现阶段亲密
5、相关,高校生活与中学时迥然不同的,这种环境差异雄免带给高校生更大的压力;而对于毕业,就业压力则成了高校生压力的一个主要来源.这两个阶段的压力大/JS度也成了衡量高校阶段的压力程度的一个重要指标.对于心理压力的程度大小问强,77%的同学认为自己“有一点心理压力,18%的同学认为自己的压力比较严竣,而4.9%的同学认为自己有“彳既峻”的心理压力.而在这一问剧中,男生的压力明显比女生大:女生有90%的同学认为自己1有一点压力,选择比较严峻的占10%;而男生择只有64.52%选择了有一点,选择比较严竣”的占25.81%,另外还有9.68%的男生认为自己有“彳既峻”的心理压力.这可能是由于我副专统思想的
6、景须,男生对于家庭与社会有更大的责任感,认为自己将来要担当责任太大,因此产生了大于女生的心理压力;以及当代我国男女比例失衡的因素影响,高校男生的压力普遍大于女生.同时,不同性格的同学对压力的感知也不一样.在湄食中,性格开朗活泼的同学学压力明显要小于性格孤僻怪舁或者双重性格的同学.(二)压力的主要方面和来源依据调亘可以看出,对于自身最主要的压力有以下几个方面:就业压力及前途向SS(47.5%),学业问题(265%),羟济问Sg(I1.3%),环境适应问82(8.2%),另外家庭问Sg和感情问感分别占1.6%的比例,还有3.3%的人选择了“其他”.而对于另外一道有哪些方面淆给自己压力的多选SS,如
7、府了这样的选择:学业问题(75.4%),就业压力及前途问SS(65.6%),经济问85(473%),家庭问题(37.7%),环境适应问题(23%),感情问Sfi(279%),其他(1.6%).从中我们可以看出,学习压力和就业压力无疑是最主要的两个方面,其次是经济问题和家庭问题,以及环境适应问题和感情问题者限高校生心理压力的重要来源.通过对t匕分析我们发觉就业压力从大一至大四始终贯穿于高校的整个阶段,并且年纪越高,就业压力越大,学习压力则基本上呈递减状态.20xx级同学学习压力和就业压力基本相等,都为36.84%;07级的同学就业压力为80%,学习压力为0%.学习是学生的天职,学业的压力无可置据
8、是学生压力的主要方面之一,然而在就业竞争日益激烈的今日,高校生从T进校门便起先为毕业就业问题所困扰.(三)各方面压力的分析总结1 .学业方面2 5.4%的同学认为学业问题带给自己压力,其中,262%的同学认为学业问的是自己的主要压力来源.对于自己所学的专业,有26.2%的人“很喜g”,36.1%的同学认为“既然选择了就会好好学”,还有24.6%的觉得还决合”,有13.1%的人“不喜爱自己所学的专业,想向其他专业方向发展”,从这里可以看出,许多同学对于自己所学专业并不酷爱,于是不喜爱上课,逃课,这样一来学习成果下降甚至I圭科,于是更加襁爱上深,甚至产生厌学情,造成恶性循环,给高校生带来更大压力.
9、认为学业和社会兼职的关系间或让自己困扰的占361%24.6%不会”因为这个受到干扰没经验过”兼职的占19.7%;47.5%)人“间或”会为爱情与友情和学业的关系所困扰,认为不会“感到困扰的有27.9%,11.5%常常感JiJ困扰.从这里可以看出,社会兼职以及感侑因素也是给学业潸来影吭的更要缘由.2 .生活方面对现阶段高校生;巡满足程度,62.3%的人员熊“还可以“,27.9%的同学“不满足”,只有9.8%的人觉得很满足”.同时从调叁中我们看出,没济问题、家庭问题、环境适应向Sg和感情问题等一系列问题都带给高校生很大的心理压力.高校是一个“时会,高校生舌是社会生舌的浓缩反映,高校生在生活上的压力
10、已明显增加.对于家庭的责任感,对于今后生活的责任感带给高校生很大压力.由于来自不同的地域不同的家庭环境,很多家BJ条件不太好的同学在经济上也筒单感到压力;而离家较远的同学又简单遇到环境难以适应的问Sfi,这一点大一的同学更明显.3 .人际交往方面在人际交往上21.3%的“人交际面很广关系也处理得很好“,但占更大比生的是选择S然交际面不是很广,但与同学和老师的相处很融洽”的同学站到67.2%,还有8.2%的人简单与同学发生摩擦.和3.3%的人人际关系处理得很不好,并且我们发觉,人际关系较好的同学明显比人际关系较差的同学压力小.这就告知掘D,在现代社会中建立良好的人际关系,拥有值得信任的弟友是非常
11、必要的.4 .就业压力这是高校生压力的主要方面,费穿于整个高校阶段.在对所学专业的就业前笈的看法上,54.1%的认为“虽然热门,但竞争压力很大,觉得很热门,发展前里很好和太冷门,没有什么发展前景的都为18%,还有9.8%的人觉得“即使fR冷门,将来也有可能有好的发展前里”.并且通过对比分析我们发觉,无论是热门专业还是不太热门专业的学生都蝴很大的就业压力.现在的高校生面喳若越来越严峻的就业形势,面对不行知的将来,每个人心中都或多或少地存在墙压力.许多同学担忧自己将来从事的职业社会地位和收入状况不佳,担忧参与工作后不挽很好地适应所从事的职业等,这是高校生面喳的最重要的一个问题.(四)心理压力的影响
12、和应对方式对于心理压力给自己带来的鹿晌,68.5%的人觉得会“带来肯定的负面鹿晌,对学习和生活带来一些不便,29.5%的觉得可以转化为动力,促使进步,还有16%的人觉得.没有影吭“,没有同学认为影晌过大,是自己不能正常的学习和生活.这样看来,虽然高校生都有肯定的!理压力,但状况不是特殊严竣,大家都有自己的排解应对方式,并不会对学习生活造成过大的即响,这是值得确定,关于应对压力的方式侈选),62.3%的人选择转移”,比如运动.i吕联、香书等,26.2%的会实行”发泄”的方式,如大哭,大喊,倾诉,记等,44.3%的“115M自然,自然调修,这些都是比较好的爆解和释放压力的方式,但也有21.3%的会
13、选择压抑,比如假装兴奋、-个人闷若或抽烟酣酒的方式,这是很危急的做法,筒单由于压力得不到即使释放和缓解而愈加严峻,影响自己身心健就,所以应当选择一些希利于健战的方式来缓解自己的压力.结语:二十一世纪是一个竞争激烈的社会,人才的心理承受实力将经受严竣的考验.为此,就要不断加强对青年高校生的适应性、承受力.调控力、意志力、思维力.创建力以及自信念等心理累养的教化与培合,使他们再正惮得:要想占有将来,不仅要作思想品德、智能.坏的储备,更要作战胜各种困难挫折的心理打究,从而引导他们科学地走出自我相识的误区,更新观念,突破时空,超越自我,唯有如此,方能在搏击中,明朗自如,走向成熟,参加国际人才竞争,迎接
14、新世名即挑战!篇3:学生调研报告调研时间:20xx年12月调研目的:关注高校生消费状况,把握高校生生活消费的心理特征和行为导向,并帮助培白高校生健,康的消费意识,引导他们建立合理的消费结榭丽成良好的消费习惯调研,蝮:杭州科技职业技术学院调研方式:以各系为1悌,对其进行问卷调专发出问卷:450份回收问馨:441份有效问卷:435份一、基本状况的替社会经济的发展,人们的消费水平也在不断的提高,高校生的消费结构和消费习惯也发生了巨大的改变,高校生是一个特别的群里他们的消费结构和习惯是全社会普遍关切的问的,为了把握高校生生活消费的心理特征和行为导向,并帮助培台高校生健康的消费意识,引导他们建立合理的消
15、费结构和形成良好的消费习惯,我校高校生调研中心针对在校学生进行了一次高校生与消费的周研,取得了满足的成果,并对谓食的结果进行了大局系统的统计分析,对于高校生消费过程中存在的T问题提出了我们的一些看法和建议,总结综合形成了这份调研报告.二.调研过程回收问卷保证回收率,此次问卷回收率为98%,符合要求.第一次运用电脑SqIseverXX数据库,搔据进行系娴学的统计分析,结果数据谢辎性得到了保证,潮开了人为统计出现的失误并提高了效率.三、调研统计结果及数据分析从高校生的月生活费消费状况来看,城演学生消费水平明显高于农村学生,城馍学生的月生活费多数集中在500到100O元,而农村学生的月生活费则在30
16、0到500元.这种状况也体现在师范和非师范专业上.同时我。磔觉,男生花费竟然普遍少于印献中精打细算的女生:300元以下的男生占9%,女生只占3%;男生中的多数人月消费在52%,而女生多数人月消赛在500到100o元.另外年级越高,生活费也越高,尤其是05级学生,生活强普遍高于06和07级学生超过一半的高校生家长不会规定其孩子的生活费标准严格规定孩子生活费标准的占少部分,并购者高校生年级的增加,会渐渐放缓对孩子的规定.另城镇父母比农村父母规定孩子生活期要多.关于学生开支记录方面,13%的高校生会对每一笔开支都有具体明确的记录,26%的高校生只对更要的开支做记录,29%的高校生觉得彳魄烦,只记录一
17、段时间就不记了,另外32%fit)高校生从来没有记录开支的习惯.超过70%的高校生都有过在防卜打工或找兼职的想法,其中62%的高校生是为了增加可支配的生活费,51%的高校生是为了堵加社会事务阅历.90%以上的高校生受最近一段时间物价上涨的影吭,这些影响在日常饮食方面比较突出,其次是生活用品方面.在处理物价上涨的膨响时,存31%的城镇高校生选南口16%的衣村高校生向家里告急,而其他高校生都是依靠省吃筒用并保证基本生活,或通过熨I工俭学等方式来处理物价上涨的影响.最终,73%的高校生认为自己的消费方式合理,有27%的高校生认为自己的消赛方式不合理.四.调研总结通过以上数据可以看出,螯体来说现在高校
18、生消费结构和消费习惯还是比较合理的,月消费水平一般维持三300-1000元之间,上凤购物等也渐渐进入现代高校生的生活,并成为其生活的一部分.针对社会影响如热价上送等,高校生也能很好的处理,说明现代高校生消费的独立性已经提高.另外,从对比方面看,农村高校生要比城镇高校生消费方式合理,男生比女生的消费习惯更趋于合理.当然也反映出了一些问题音B分同学的消费方式不合理星然是少郃分,但也应当赐予出视,学校应加强关于这方面的数化,提倡高校生健康合理的消费,形成良好的消费习惯,官造和谐的校内环境.篇4:学生调研报告1调研基本状况调研时间:20xx年6Q2月调研地点:贵阳地区、糊二地区、凯里地区及安顺地区部分
19、高职高专院校调研对象:上述高职高专院校的老IJ币和学生调研方法:问卷调建,实地访问调研内容:受阳地区、祠仁地区、凯里地区及安1.1.地区部分总职高专院校学生管理模式的现状及不足,优势及阅历推广;赏州铜仁职业技术学院优秀文化管理班级的典型代表.2调研状况分折2.1问卷调研基本状;兄(D冏研对象的基本状况:老师问卷调研状况,本次调研共发放老师问卷200份,收回153份,有效问卷116份.在老师问卷中,调研辅导员(宿舍管理人员)SS人、班主任26人、专职团干2人、老师25人、系处室领导(学生科科长)5人、校领导3人;学生问卷调研状况,本次调研发放学生问卷500份,收回426份,有效问卷338份.调研
20、一般学生63人、班干部146A,学生会干部37人、社团干部(事)31人、团干部20人、宿舍干部41A.通过对调研对能的分析,我们发觉,本次调研对短定位明辅,网盖面广,本次调研的数据真实车先,对于课SS的探讨具有指导意义和参考价值.(2)问卷调研数据慌理.在对贵州高职院校学生笆理发式现状的调研中,629%的老师受历对学生进行管访者表示目前采纳了制度管理模式,137%的制隈访者表示依靠自身的省理.232%的老师受访者表示在以制度菅理为基础,主动开发针对学生的个体差异的文化修理模式;887%的学生受访者认为学校管理是管理者个人的心情、喜好会,1065%的学生受访者认为学校管理是管理者个人阅历的管理,
21、3875%的学生受访者认为学校的管理有严格的规章制度,3846%的学生受访者认为学校正在主动开发、建设文化管理凄式.在对贵州高职院校学生管理模式工作效果的调研中,分别有62%和775%的老师受访者表示对目前的学生管理工作效果不满足或特别不满足,占调亘比例的6975%,分别有267%Q431%的老师受访者表示对自身目前的学生管理工作效果感到满足或特别满足,仅占调St比例的3025%:分别有1005%和423%的学生受访者对目前的学校管理模式感到特别满足或满足,分别有4437%和325%的学生受访者对目前的学校管理模式感到不满足或特别不满足.在对贵州高职院校学生文化管理模式认同度的调研中,543%
22、6靖师受访者表示认同学生文化管理模式,413%的老师受访者表示认同但不了解学生文化管理模式,仅有434%的老师受访者表示不了解不认同学生文化管理模式;8491的学生受访者表示认同学生文化管理模式,有1509%的学生受访者表示不认同学生文化管理模式.在对贵州应职院校学生文化管理模式优势的调研中,234%的老师受访者认为在高职院校推行文化管理是时代发展皎白势,23%的老师受访者认为文化管理是一种更高更合理的管理境界,221%的老师受访者认为文化管理以人为本,能够实现学生全面发展,232%的老师受访者认为文化管理的够提升学生的综合素养.在对贵州高职院校学生最感爱好的文化管理模式路径调研中,校内文化.
23、班级文化、职业文化、社团文化、宿舍文化和网络文化等几种路径匕困受到受访学生的青睐.2.2实地走访状况为了在问卷调研的基世上进一步对高职院校学生管理工作进行深化的了解和分析同时能够了解学生管理工作中比较胜利的班级管理模式的详细开展状况源题组成员专程赶到费州胴仁职业技术学院,对该校特色班级进行实地考察.本次实地调研,T三讨了铜仁职业技术学院六个比较典型的班级,其中20xx级医学即像技术专业“才智村”特色班级,该班的管理模式以一般村落食理模式为参考,打破以往的老师、班级干部管理的常规模式,由全体同学自发探讨,制定才智村公约才智村村委工作职责等班级管理文件,完全实行1村民“自治的管理模式,较大程度上提
24、高了学生自主修理的主动性;2Oxx级医学检物技术专业检验园特色班级以创新“作为学生文化管理的生命力砌主任辅导员的带领下学生自主制定了一训I、二1.三进、四有、五化发展理念,着力培育和打造适应将来社会需求的创新型、合格型和全能型人才.除此之外,2Oxx级的宣陵卫生院”和“梵净山医院两个特色班级打破了传统学生管理模式,以学生的职业文化.专业文化教化为切入点,仿照医院的管理模式和人员设置对学生进行定位和管理,使学生提前熟识了临床实际工作岗位的相?P学问,提升了学生的专业实力和综合素养.在“武陵卫生院和意净山医院.两个特色班级学生管理模式胜利实践的基础上.XX职业技术学院在20xx年又创建了两个全新的
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