大学生就业与创业指导[医药版]教学教案.docx

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1、大学生就业与创业说至溜堂www.wnj1.ngkt课时分配表尊序谋段内目M时注第一部分既业发想161取小生渡现初概述22IRIk至现划腕23MiAra24eM255H1.kiM26职业次建27皿钙规划的设计28职登素芬的培齐2得二部分就业洛5169dW851.i1.1.zx4ifejMj1.MJc3.4.吸引社会救盲眼务机构卷与明性图婚碱物蛹皿会3球磔了阳附绘的棚蒯I构，也;混双*.研讨会讲隹大;Stt1.S内省树木校幽,不同蜘gt蜘四涮明的T传t1.度，促进了职业生谈育理钿府效普及.【宴例解析】提出问眩:学习过这场!识后,再让我们回过头看一下引导案例,谈一谈你从中爰到了哪些启发？【学生】聆听

2、、思考、举手回答W1对学生的回答进行总结很多在校大学生认为只有走出校园，开始工作了，才需要职业规划.其实最早的IR业规切应该是高考i三专业甚至文理分班时就遍定了.否则的话，选择了自己不适合的9业，在学校里或者进入职场后,就需要付出比别人多几倍的时间.精力及财力成本,而已经进入大学校园的大学生，虽然晚了一步,但是t匕出已运箔入取场的职业人来说又是早好多步.大学生应把握时间，散好职业规划.确保自己少走巧路.【学生J例1.理区记IZ探索活动(10min) 【教师】对学生进行分组,4-6人一组，井选出一名组长，然后组织学生仔细阅读下列案例材料.并讨论向18程先生是一名公务员，同时他又是一名凳身爱好者,

3、他偶尔会在健月会所救授别人练做关理,并获得一些报SH;马老板是臬他有名的富商,直到有一天，他极公安舄抓走,人们才知道他一宜从事地下六合彩”活动.澧何：程先生是否从事了教练职业？而马老板是否从事巨馅职业？ 【学生】分组、阅读.思考.小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果,并闻述理由 【教师】对学生的回答的亍点评和总结程先生只是偶尔教蜘关操,所获得的收入不是稳定的，所以我们只能说程先生的职业是一名公务员.当然如果他经常从事健美双的效授,用汨骗定收入，我们可以说他关操教练是他的第二职业.马老板从事的“六合彩”是非法活动,他的收入是非;去所得,所以他的职业不是管惭舌动.综上所述，只有具备了比较若定的收入

4、和活动告去这两个硬性驯牛,我们才晒必职也 【学生】聆听、理然、记忆漱蝌括动，使学生正溯认识职业的含义和职业生涯规划的击要意义1只业生涯规划概述第案例导入(8min) 【敕师】讲述引导案例(详见教材),并提出以下问Iffi：(I)通过这个故事,你得到了什么启示？(2)你认为季茗是用什么方法取得成功的？ 【学生】监听思考、举手回答通过案例导入的方法，引导学生思考案例中所表达的职业生涯规划的三论知识，激发学生的学习兴&传授新知(35min)【赦师】总结学生的回答,导入本节课课踞：职业生涯规划三i一、帕森斯的特质因索理论帕森斯的特质因萧理论又称伯森斯的人眼匹配理论，该理论是最早的职业蛹导理论，是美国波

5、士顿大学赦授弗兰克帕薄斯于1909年提出的.(一)特质特质”是指个人的人格特征，包括能力师也兴趣、价值观和人格等，这些都可以通过心理测量工具来加以德量.（三）SB“因索”贝限指在工作上要取得成功所必须具备的条件或资格，这可以通过对工作的分析来了解.(三)帕森斯格选择职业的过程(1)第一步是评价求职者的生理和心理特点.(2)第二步是分析各种职业的要求，并向求职者提供有关的职业信息，包喀职业的性质,工资待遇.工作条件，以及天三R的最低条件(如学历要求、能力要求.身体要求)等.(3)第三步是人职匹配.在了解求职力的特性和职业要求的各项指标的星S1.t,选择一种适合个人特点又有可潴得到并疑在职业上取得

6、成功的S1.业.师生互动切用S问：每个人都有一系列独特的特性，并且可以客观而有效的进行况量,为了IK得成功,不同职业需要配备不同特性的人员.请同学根据自己的特性和专业分析一下自己适创十么职业?【学生】聆听*思考、举手何对学生的回答进行点评二.把兰结的职业兴趣理论通过师生互动、案例解析和老师讲解,使学生了解伯森斯的特质因索理论、在兰他的职业兴趣理论和金斯伯格的职业生注发屈理论的相关知识城J职业生涯规划理V4CIig6.阿I信“忡幡必ffnM*awr.B1.MfMW=松电/、不社eww-wwe7-kBMa7-三mewut三ii.的IRM中移大次台通由于。儡sRnt咱上at，EtiMKhnuMtmW

7、tt三Bw.mMMmzs-=再适应盼忠的三医论【案例翼析】提出问眩:学习过这场!识后,再让我们回过头看一下课前案例，谈一谈你从中受到了哪些启发？【学生】聆听、思考.举手够【敖帅】对学生的回答进行总结这个故事反映我们一生的职业生涯发展是有阶段性的.80层楼能征人的一生，Ai舌到KU岁可以说职业生涯就圆满了.职业生涯的每一个阶段都是很重要的，每一个航段都有不同的任务和目标，我们应该认真对待,特别是关键阶段我们更不能掉以轻心.否则到头来我们只镯面对人生最大的悲哀：努力之后还找不到门！【学生】监听、记录、也考探索活动(10min)【载时】组织学生曲亍探索活动活动要求：湾按下列要求，认真完成德兰电职业兴

8、趣假向利试.科兰德职业兴趣帧向测试1.选择你Is兴趣的活动WS1-2-5中列举的一系列活动，如果你苒欢某一种，就在喜次栏内画7”,如果不B欢,则在不喜欢栏内邈-V.表3醐通过探索活动，使学生了解自己的职必兴趣,对自身的职业生涯规划有初步认识R型活动S5R不喜欢1型活动B欢不克欢电器维修阅读自然科学的书籍和杂志汽车修理领室工作自然科学的研究工作偿腌案例导入(8min) 【敕怖】讲述引导案例(详见教材),并提出以下向理：(I)通过这个故事,你认为什么是大学？(2)大学新生应如何快速地适应大学生活？ 【学生】聆听密考举手回答通过案例导入的方法,引导学生了解大学生活.激发学生的学习兴趣传授新知(35m

9、in)【敕师】总结学生的回答.导入本节课课超：学业认知一.大学是什么(一)大学的起源大学的起源可以追溯到中国的先奏、西方的希措与罗马，但是现代大学的直接源头则是欧洲中古世纪的大学.(二)大学的含义(I)触国古代，大学有活大之学和大人之学的含义，是研习高深学问的地方.(2)现代，我国大学的理念是培养日有创新精神和实践旎力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化健设.(3)辞海中对1大学的解建：“实施高等载育的机均.分为综合大学.专科大学或学院，(4)学生只有通过培养方案所规定的深程考核，达到毕业要求才可获得毕业证书；符合学位段予要求者,学校授予相应的学位，(四)大学的作用(I)第大学

10、是人生发展的语要阶段，在大学阶段，我n用价值观、人生观和世界观逐渐形成.大学给了我Iii知识、善于思考的头解1选择职业的巩会.(2)大学给予我们许多矶会，被腕机会,改过的矶会，思考的矶会.这一切都为我11好入社会.迈向成功起到了至关审要的作用.【惭生互动】教师提问：迸入大学后太多的问题.太多的思结，需要我。密考.选择.请问同学。展f倒大学来是干什么的？几年大学生活究竟应该学些什么东西？大学对自己的一生究JS会用来什么影明？应该怎样去珍ts.JaE这短衽T1.年的大学时光？【学生】聆听.思考、举手回答【牧师】对学生的回答进行点评通过师生互动和老师湃解,使学生了解大学的起as.含义、作用及如何更好

11、的度过大学生活等相关H1.iR个人规划要从事的限业与所学专业基本无关，所学专业的某些方面在个人职业发展中有一定的B爱性,但方向并不一致.专业和职业之间呈现出应杂的相关关系.如果说，职业理想和就业目标是目的她,那么专业学习就是路战的主要内容.不同的职业需要不同的知识.技能及德,体条件，而不同的知识技能则是专业的主要内容.从济磁率的角度来看，我们所选择的专业应该是职业目阮所需要的知识和技能.【案例解析】提出问题:学习过这竺知识后,分析案例1育雷索的发现.，谈一谈你从中受到了哪些启发？【学生】聆听、思考、举手回答【败种】对学生的回答迸行总18正向思考是很多人都具备的一种思维能力，但逆向思维是许多人没

12、有注意至购，这也是人与人之间思维差距的所在.创新需要逆向思维，在平时的学习生活中，我们应主意观察.思考，培养自三89逆向思维.【学生】聆听.记录.思考【教师】组织学生曲亍探索活动活动要求：学生进行课外阅读，然后定期举行读书交沆会，探讨这段时间读过的书及悟悟.探索活动（10min）卷考书目古代：西游记红楼梦水浒传）三国演义儒林外史论语世说新语现代：国域（钱铮书）.家（巴金八骆蛇祥子（老舍）.子夜（茅国）、（红岩）（罗广斌等）、旗王（阿城）.平凡的世界（路遥）、废都浮眼（88平凹）、创蚯（勺青）、（颗）、t5（OS山）、李自成（跳骂垠）、班主任（刘0武）、俄们这T询人）（叶辛）,大墙下睽玉兰）（从

13、班熙八许茂和他的女儿们）（周克芹八人SiJ中年（谟容）、黄河东流去（李准）、小苜人物志（陆文夫）、芙营镜（古华）、高山下的花环（李存模）、陟奂生上城记（高晓声）.沉通过探索活动，培养学生良好的读书习怏案例导入(8min) 【教师】讲述引导案例(详见Ii材),并提出以下向IS：通过这个案例，你认为什么是职业兴趣？ 【学生】聆听思考.举手回答通过案例导入的方法，引导学生了解大学生活,激发学生的学习兴&传授新知(35min)KW1总结学生的回答,导入本节课课超：自我认知-自我认知概述(一)SiH三a自我认知剧旨个体对自己的洞察和If解,包括自我观察和自我评价两个方面.自我视察是指对自己的感知.唐维和

14、港向等方面的游，大学生进行自我认知的原WJ(I)适当性原则,自我认知应该适当，既不看低自己也不高估自己.(2)全面性原则,进行自我认知时，我们要全面而正确地反映自己的整体素段状况.(3)客观性原则.进行自我认丸时，我们要以客观事实作为基叱和依据.(4)发展性原则.进行自我认知时，我们应该以发展变化的眼光看待自己.【教师】播放”正确的认识自我挽领,然后提出问虺：(I)在这个视频中你得到了什么启发？(2)应该忽样界定自己的核心弱征，【学生】尚无思考、举手回答【救抑】对学生的回答迸行总结(二)自我认知的内容个体进行自我认知时,我们需要对自己的兴趣、性格、能力和Euk价Mfi的估(三)自我认知的方法1

15、.榴窗分析法心理学家把对个人的了解比成一个梅院.为了便于理解，我们可以居揭陶放在一个直角坐标中加以分析，如图所示.横治的正向表示别人知道，负向表示别人不知道;纵轴的正向表示自己知道，负向表示自己不知道.通过师生互动和老师洪解,使学生了解自我认知.兴趣、性格的相关知识及在职业规划中的亟要性自我认自我认知（一）能力概述（1）能力是直接影响活动效率，使;舌动.任务归以完成的个性心理特征，是那些与活动的要求相符合.能保证活动睢利完成的稳定的心理特征的综合，（2）能力的两种含义人的实际施力.人的潜在能力.（二）能力的分类1 .一般能力和特殊能力一雌力感旨在不同种类的活动中表现出来的能力，包活注意力、想象

16、力、视察力.思考力、记忆力和创造力等.特殊能力感旨在某件专业活动中表现出来的能力，是15和实现臬髀专业活动的心理条件.2 ,认知能力.操作能力和社交墟力认知旋力是指人脑加工储存和提取信息的能力，即人们常说的智力.操作能力是指人操作自己的雌以完成各项活动的能力.社交箱力是人们在社会交往活动中表现出来的能力.3 .模仿能力和创造能力模仿播力是指人们通过观察另队的行为.活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力.创造能力是指产生新的思归和新的产品0三力.4 .流体能力和晶体能力流体能力是指信息加工和同IS解决过程中所表现的施力,如对关系的认识.类比和演绛推理旎力等，它取决于个人的豪赋.较少依

17、赖文化和知识内容.国体旎力是指获得语文.数的口识的能力，它取决于后天的学习,与社会文化有密切的关系.（三）施力与知识.技能的关系1 .畿力与知识、技解J区别知识和技筋是能力的基Sii,只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才除化为能力.能力不仅包含了一个人现在已足达到的成抚水平，而且包含了一个人具有的潜力.2 .能力与知识.技能的联系业价值观的相关SJiR1职业决$pi第6课【学生】按照老师要求签到案例导入(8min)【教师】讲述引导案例(详见收材),并提出以下向If1.:通过这个案例，你得到了什么启示?【学生】聆听.思考.举手回答通过案例导入的方法,引导学生了解职业定位的重要性,激发学生的

18、学习兴趣传授新知(35min)【载师】总结学生的回答,导入本节课课购:职业决笫-础三【效师】播放“第一份工作的选择有多重要“视顽，然后提出问速：谪问在这个飒中你再到了什么启发.选对第T三业的JS义么？【学生】聆听、思考、举手回答【恻币】对学生的回答迸行总结(一)职业定位的含义(I)6定你是谁，你适合做什么工作.(2)告诉别人你是唯，你Ji长做什么工作.(二)职业定位的内容I.定位方向一找准职业定位和发展方向大学生要先行发掘自己的职业气质.职业兴趣.职业能力结构等方面的因素J塞IJ自己的联业潜力柒中在哪个领域，只有找准方向才能最大限度地开发和挖掘自己的潸力.2 .定位行业一看消目标行业的发展趋势

19、大学生要主动、全方位地了解目标行业的现状和前祟.朝阳行业更有前途,也船提供更多的机会.3 .剖析自我认清自己的优势和不足在进行定位前，大学生要思考一下自己的优势在耶里？这些优势是否足以帮助你在新的!亍业站献眼？自己的弱点在哪里?有什么方i去可以尽快提升？了解和分析自我的主要因宸应该包括：(1)班欢做什么(主要包括职业兴JS.职业价值观等);(2)我话合做什么(主费包括取业性格、气质.天!8才干.制定智福情商等)；通过师生互动和老帅济解,使学生了解职业定位的含义、内容及原则6课职业)耀.(3)我擅长做什么(主要指职业能力倾向，如言语表达.阿娼推理、数字运算等)；(4)我罐维做什么(主要包括自己掌

20、Ie的专业知识、技能和工作).(三)跳噪侬9威!14 .择己所爱职业定位首先要腌定自己离欢到职业，或者对哪种职业比较感兴趣.5 .择己所长在怒!烈的就业竞学中，求职者必须善于从与竞争者的比较中来认i1.1.自己的长处和短处.即竞争的优势和劣势.6 .择市所需在进行职业定位时，我们不仅要了解当前的社会职业需求状况，还要善于颓J职业的社会需要而变化的未来走向，使自己在职业生汪中走得长远.(四)职业定位的方法(I)要了解自己艇你是谁，你是什么性献型的人，你H长什么,不擅长什么.可以自我茶霹，也可以说他人做评价.还可以借助心理测脸来了解自己(2)要了解职业.明婢职业的工作内容、知识要求.技能要求.较的

21、要求.性格要求.工作环境和工作角色等，你可以询问业内的专家，也可以叁照业内成功人士.(3)要选择适合自己性格(本找).并能最多地用到自己天赋的职I1.即更扬长四,迓开会用到自己性格弱点的职业.(4媵了解自己和职业要求的差质,你可能会有各个职业目标，但是每个目标带给你的好处和弊端不同，你能型随自己的特点仔频衡不同目标新IJ弊得失，还要根据自己的现实条件确定达到目标的方案.(5)要确定如何把自己的定位展示给面试官和上司.确定了自己的眼业取向和发展方向之后，你需要采用适合的方式传达给面试官或者上司，以此获得就业和进f发原的机会.(6)选定了适合自己的目标职业后，再看要在这个职业上取得成功需要强嘶方面

22、的优妁,弥补那方面的劣势.二职业环境分析(一)家庭环境K1对学生的回答迸行总结(二)职业铸的类型.技加职能型理有这种职业锚的人追求在技术/职能领域的成长和技能的不断提高,以及应用这种技术/职倭的机会.2 .管理家拥后这种IR业锚的人追求并致力于工作晋升,倾心于全S1.管理,可以跨部门整合其他人的努力成果.3 .gis和有这种职业福的人希里跖心所欲安排自己的工作方式，习筋和生活方式.追求能施展个人能力的工作环境,最大限度地援脱组织的限制和制约.4 .安全/稳定型拥有这种职业锚的人追求工作中的安全感与跪足感.但并不关心具体的职位和具体的工作内容.5 .创业生褥有这种职业铺的人希军依徐自己的能力去创

23、建属于自己的公司或完全属于自己的产品(S三务)，而且有回检精神.6 .服务璟拥有这种取业锚的人一宜追求他们认可的核心q介伯.如智助他人.改善工作环境等.7 .挑战登拥有这种职业福的人喜欢解决看上去无法解决的向SX,成胜期硬的对手，克服因道障口等.8 .生活型拥有这群职业福的人希望将生活的各个主要方面整合为一个整体.四.职业定位的工日及方法(一)决策平衡单分析法1 .决策平衡单的基本思根决策平衡单的基本思忸就是将重大事件的思考方向集中到以下四个主题上：(D自我物质方面的得失(*/-);(2)他人物IS方面的得失(+/-);(3)自我精神方面的得失，即自我赞许与否(+/-)；(4)他人精神方面的得

24、失，即社会许许与否(+/-).2 .具体操作步骤3 1)明确职ISM;Vi(2)绍化四个主题的具体因素考虑指标；(3)妗每个指标标注权重(1-5.指B要程度)；(4)对照具体指标,填写每一项的具体分数(-10至+10)；(5)用具体分数乘以权Ifi计管各项得失分数；(6)用得失差数算出职业选项总分；(7)根据职业选礴分从高到低排定选项优先Ja序,并做屐终分析与思考.【案例解析】提出任务:学习过这场识后，分析案例-定位误区，你是否已处规硼自己的职业定位.对照定位误区，思考一下是否需要说整自己的职螃位？【学生】聆听.思考.举手回答【敕师】对学生的回答进行总结 【学生】聆听.记录.思考 【数畅】展示

25、家庭职业树板板“，然后蛆蛆学生遂行探索isaj探索活动(20min)氽属：父氽通过本活动了解本庭各成员的甑业发展过程,确定自己的职业发展目标家庭职业列蟆板S1.iSWifi：(1队图中,我发现我的家族成员从事的职业最多的忌V1.1.1.职业生涯规划的设计第案例导入(8min) 【敕怖】讲述引导案例(详见教材),并提出以下向理：通过这个案例，你认为怎样规划好自己的人生，才能避免走许多的老路？ 【学生】聆听.思考.举手回答通过案例导入的方法，引导学生了解职业生涯规划的座要性,激发学生的学习兴趣传授新知(35min)【教师】总结学生的回答,导入本节课课购:职业生涯规划与设计一、职业生涯规划与设计的步

26、辑(一)自我认知(I)自我认W)实际上就是“知己的过程，它是取业生涯规划的基的.只有对自己有了充分的认识和了解，规划。有)“定向定位”定点”才能比我准确.(2)自我认知包括对生理自我.心理自我.理性自我和社会自我几个部分的认知.(二)制订职业生近策略I,制订职业生涯第跑的原则(I)规范性原则.职业生港策略要符合个人职业价值观的要求和职业规范的要求.(2)优势性原则.职业生活第格要充分发挥个人优势,扬长避短，这样才能在求职过程中增加成功的概率，(3)前辅性原则.职业生派策略要预Si到未来社会.经济.政策和市场等诸多方面的重大变化对IR业的影响,考虑相应对策,从而使策略具有相当的适应性.(4)可娓

27、作性原则.职业生涯第略要具体明烧，具有可操作性，这样才便于落实和定期旅否落实的情况.(5)持久性、一货性和严肃性原见1.除非遇到不可抗力事件或未预料到的产10事件，一般不要对发展策略进行Jfi繁怅改或照邨.2.制订职业生遂策B8的步骤(I)制订切实可行的个人培训计划，不断提高个人能力.个人累质与能力是职业生涯发展的基此,素质的改善和能力的提升对IR业生涯发展具有促进作用.(2)制订工作改善计划，努力提高工作业绩.良好的业绩是个人生涯发展的攒作平台，俗话说，有为才能有位，只有取得优异的礴才能按得良好的发展.通过师生互动和老帅济解,使学生了解职业生涯规划与设计的步膜和职业生涯设计中的常见问Ig(1

28、)对自己的强项充满自信.(2)对自己的发展机会有一个清楚的了解;(3)找出关级的有待浪进之处；(4)为这些有待改进之处制订详细的行动改变计划：(5)以合适的方式答短月陛给予反馈的人，并丧示感谢；(6)实施你由亍动计划，确保你1R若显著的进步和成就.四.职业生涯发反管理(一)职业生涯发展早期管理1 .职业生涯发展品期访故的含义职业生涯发展早期阶段是指个人经过学校系统的敦育和培训之后步入社会.Sfi入工作电位的过程.2 .职业生涯发展早喇段的主要问颐职业生涯发展早期阶段的主要问总是个内寸工作环境的适应,以及个人与工作单位相与磨合的同S1.3 .职业生涯发展早阴加段的管理措施(1府校应建立完备的以职

29、业生涯发展规划指导为中心的就业指导体系，开设分阶段.有重点的职业生涯发展规划课程,在职业生游发展早期阶段对学生个人的职业生潞技展进行JS导.(2)工作单位应对新员工进行有效的岗前培训.上沌引导，以缩短个人与姐织融合的进程，指导员工明确职业生湃发展目标，做好职业生涯发展规划管理,支持员工的职业探索.(二)职业生涯发展中期管理1 ,职业生涯发展中喻段的含义职业生涯发版中期阶段是指30-50岁这一阶段.这是一个时间西度较长、富于变化，既有可能获得职业生涯发展.又有可能出现职业生涯良机的f职业生涯发展阶段，2 .职业生涯发展中期阶段的特征(I)个人总体生命空间特征.(2)个人职业与社会1理特征.(3)

30、个人劭和IgUksS展特征.3.职业生涯发展中期阶段的主要问IS(1)职业现实与预期理忸产生冲突；(2)职业生涯发展受馆妲层次的制约；(3)工作与家庭冲突；(4)陵神压力过大与健康状况不佳.4.职业生涯发展中期阶段的险理措施(I)用人单位要坚持以人为本，实现互利双惠；提倡成功标准多样化；建立多至职业生涯发展阶悌，扩展、丰富工作形式.6 .工作时不要带修情色彩7 .遵循AA制的处事原则二.创新能力(一)创新旎力鲍I.创新能力的概念创新能力是运用知识和理论，在科学.艺术.技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值和生态价值的新思忸、新理论、新方法和新发明的锢力.2.创新能力的内容(I)

31、创新意识.(2)瞬蝴(3)创新捌8.(4)创新精神.K1描放”创新的意义与核心竟争力”挽领，然后摆出IU下问题：湾根据所学知识，阿述创所的意义.【学院】聆听、思等、举手碉【牧师】对学生的回答进行总结(十四)大学生的创新窗力现状I好奇心强,但创新意侬乏由于国家赦日体制和大学生自身的原因，他们并没有养成创新意识.另一方面，大学生往往只是在单纯的好奇上停滞不前，不愿,点或者不敢制立异,也不敢提出新观点.新方法，以及为解决新问题W创造所事物而努力.2 .思维做捷.但故少创新思维方法由于知识面窄,学科之间缺乏合理的整合，大学生的思维方式往往是单一的1点领的,致使思考问强时缺乏灵;骷和全面性.3 .只有一

32、定的创新嫣去,但嵌乏创新技能许多大学生过过长期的脑力训嫉,在特定因素的法发和引领下会产生灵腺,但由于缺少创新技能和横向联系，灵感最终是只花一现.4 .有包新热情,但创新懵神不佳大学生通过自主学习和教师的引导,有了一定的创新热情,但由于缺乏广泛的沟iH1.对社会的全面了解，导致他们的创新目标不够明确.(二)浪蜘间的表现(I)犹豫不决，圣得患失，SS1.W顷后，拖地拉拉.个人花许多时间去思考要做的事情，矛盾.担心.难下决定，找借口推迟行动，同时又会为没有完成任务而后传.(2)找东西.个人由于生活没有嘘,东西乱表乱放,浪费大量的时间却炼西.(3)精力分散，时断时续.个人不能集中精确T牛事，在完成If

33、i要方情时,一旦向断.就要花费时囹重新迸入状态，因而建低工作效率.(4)三S.逃避.个人由于自身的悔住而逃避去完成事情，Sft进幻出世界，无限期延时.(5)事无轻重缓急,个人在众多事情中抓不到贵点,缺乏优先项序，不懂得统筹安排.(6)不授权,个人包打天下，事无巨细，样样亲力亲为，不会把适当的事情委托他人,寻求协助.(7)盲目行动.个人在没有预见.把樨和详细计划的情况下盲目行动,往往在实施过程中或完成后，需要重来.(8)；驰情结.个人对所做事情产生反政网的情绪,不能全身心地投入.(9)悔恨或空想.个人对过去的过锦期眯嚷到后侮,在悔恨里浪赛精力,史者凭空想象不切靖的未枭,却不去行动.(IO)完美主

34、义.个人过于追求完美，注B没有必要的细节；反复检查已完成的工作,以至延误之后的进度；对自己求全责备,不1拒地.(=)加强时间管理的意义有效地管理时1司对大学生的发展具有吸其Ifi要的意义.科学地管理时间可以缓解案亲情绪、提高学习效率和生活质量,使繁杂的事情变过井井有条，使自身变得自信从容.册究发现，大学生的时间笆理能力越强,其成就动机就建强、自尊水平延高、健康状况越好.同时，有效的时间管理还能发挥箱节作用，隆低氏力带来的焦断口蜀迪S.(十六)时间首埋的基本原则1.做事分清轻重叟息判断标准：(I)我必须做什么?案例导入（8min） 【敕怖】讲述引导案例（详见教材）,并提出以下向理：（I）你认为案

35、例中小钱的做法是对是错？（2）如果你是小钱，你会怎么做？ 【学生】聆听、思考、举手回答通过案例导入的方法,引导学生了解就业指导的Ia要性,激发学生的学习兴趣传授新知（35min）【教师】总皓学生的回答，导入本节课课眩：就业指导概述-就业指导的含义（一）含义就业是指处于;去定劳动年龄范围内、具有劳动袋力和就业愿望的公民,参加51民公济中臬个部门的社会劳动,从而狭得劳动报酬螃动收入并以此作为耳至舌主要来源的活动.（二）分类（I）狭义的就业指导就是给要求就业的劳动者传递就业信息.是劳动者和用人单位沟通的桥梁.（2）广义的就业指导则包括劳动力需求预测和供给KIaI,汇集和传递就业信息，培齐劳动技娓以及

36、推荐、介绍,姐织招聘等与就业有关的综合性社刽员若和咨询;励.二、就业指导的原则（一）蚊m性原则载育性原贝娓大学生就业指导的首要原则，它是思想蚊育和品德数日的鼓体，是把患想校日与品尊教白落到实处的一个有效途径，它要求就业指导工作者必须着艰于学生综合素质和整体素质的培养和提高,通过一系列活动促进学生的身心健康发展.（十七）系统性原则大学生就业指导不同于社会日他职业申请者迸行应试选姣、改行或下询再扰业的指导，也不是毕业时才有的临时性工作，而是一系统的发展过程.（十八）辅助性原则大学生是就业指导的对家,也是就业指用舌动的主体.大学生就业指导实际上是在指导者的引导馅助下，大学生自我认识.自我数育和自我堤

37、离的过程.（四）实践性原则大学生就业指导是一门应用性学科,具有很强的实践性.它以魏祖引导.羽验和训嫉为手段，以提高学生综合素质和求SR择业通过师生互动和老师讲解,使学生了解就业指导的含义.原则.主要内容和盍义就业嗔概述及社会适应能力为目标，其目的是指导和帮助学生明嫡奋斗目标正确认识社会和了解自己，在社会实践中检猿和锻炼自己，培养新观念,开拓新视野,并自觉调整自己的行为以适应不断变化的社会要求.三就业指号的主要内容（一）信息指导就业信息指导是就业指导的基批，能否及时掌握社会需求3、用人单位信息1招期信息,已成为大学生求职的关犍所在.大学生自主择业和用人单位自主选才是一个双向选择的过程，如何使这种

38、双向选择更全面史合理.是信息指导的隈费目的.（二）心理指导现代社会竞争压力大，激烈的竞争使大学生面临着巨大的心理压力，由于大学毕业生生理与心理的成熟程度存在差异，自我心理调通能力的发展明显滞后，在面临职业选择和就业竞争时.往往容易引发各种心理解琳口心理疾电（三）求职技术指导大学毕业生的求职过程中还有许多技术和技巧，求职技巧对于毕业生能苦成功就业影响极大.四.就业搭号的意义（一）就吁培却蹄业I.含义（1）就业者对用人单位的选择.（2）用人单位对就业者的选择，2.因素职业的社会地位、劳动报酬硒利待遇，工作环境、工作条件和工作地点,个人的才服特长和兴趣爱好等.（二）有利于大学生就业心理的飕由于大学毕

39、业生涉世不深,社会经蚣不足，对国厕社会缺乏深刻的了解和认识,对自己究竟适合什么工作缺乏客观.科学的分析和判断,以致在众多的职业岗位面前跟掰品无所适从.（三）有利于促进大学生自我提高求Ia的大学生比班主由外包装,几乎出个求职者都有T分前美的简历.各种证书，却不注重对自己职业生涯的规划和设计.（四）有?吁大学生的成长和成才大学生就业的过程也是受效刍的过程，大学生就业指导中的一些要求.如展示H实形今、蟋表这畿力、出虱团队怠识.遵守市场邓Ik角色转换第3课问题导入(5min) 【教师】提问弓I出新知识点学校毕业生高开学校，走向社会，走向新的工作诸位，对社会环境，工作环境都有一个从新鲜,兴奋、好奇.观察分析，思考，适应进步发展的过程.那么大学毕业生应怎样快速适应新的环境？ 【学生】思考.发言用问题导入,让学