优秀作业设计Starter Unit3 What color is it.docx

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1、单元作业设计框架英语学科StarterUnit3单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版StarterUniI3Whatco1.orisit?单元组织方式EJ自然单元口重组单元课时信息序号教学内容课型课时IStarterUnit3Whatco1.orisit?听说第1课时2StarterUnit3Whatco1.orisit?听说第2课时二、单元分析(一)课标要求StarterUnit3Whatco1.orisit?是一个承上启下的单元,有效而全面地复习了预备篇前两个单元的内容。本单元的中心话题是“顿色”。教材结合字母教学，围绕颜色词的学习，展开听、说、

2、读、写等各种活动。根据新课标要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对木单元的课程内容进行分析。1 .语言技能：能听、说、读、写字母Ss-Zz;掌握五个元音字A,E,1.O,U,以及本单元的重点诃汇：掌握句型“Whatco1.orisit?Ms.,并运用该句型询问和回答物品颜色。2 .语言知识：询问和I可答物品颜色过程中涉及到的“co1.or,red,ye1.1.ow,green,b1.uc.b1.ack.whitc.purp1.c.brown”等颜色名词和字母歌中的“now.sec.can.say.myJ等单词：会使用WhaI引导的特殊疑问句询问物品的班色并作回答(A:

3、WhatCo1.orisit?Bits)。3 .情感态度：带领学生学习不同颜色的含义，同时对学生进行审美教育,从小培养他们对美的正确认识。4 .学习策略：用各种可以调动学生枳极性的活动来提高学生的枳极性，激发他们参与讨论的热情，提高认知能力和交际能力。5 .文化意识：通过扩展学生的知识面，让学生了解中西方在颜色方面的文化差异。（二）教材分析1.单元内容分析本单元是在前两个预茁单元的班酬上继续学习字母S至Z,并集中回顾、梳理26个英文字母的读书、顺序和写法，总结5个元音字母的发音,本单元的语言功能是谈论和辨别物品的颜色，第一页呈现了8个表示颜色的单词，以及询问和告知颜色的基本句型。第三页则在巩固

4、本单元目标旬型的基础上融入了预备第二单元学过的“确定物品英文名称”以及“请求单词拼写帮助”的讲方功能.并让学生对这些语言功能运用自如.课时What（主要内容）Why（阑写意图）Hou（语第特点）第I课时Ia-Ic部分的作用是热身教学.2a-2e部分的作用是字母教学.活动Ia通过图文导入整个单元的语境、话题、8个表示颜色的形容同以及询问和告知物品颜色的基本旬型.活动Ib通过听力训练的形式呈现本单元核心句型。活动IC是个控制性口语活动，让学生模伤听力中对话进行简单的口语输出.活动2a、2b普生训练字母S至Z的顺序和发音.活动2c、2d让学生关注字母的写法和记忆字母S至Z大小写的匹配.活动2e让学生

5、理解几个字母缩略词其含义，文体：对话结构：对话中涵蛊三个话题.分别就这是什么,那是什么以及以及物品颜色展开，语言：学习有关颜色的单词和询问物品顾色的句型：教授字母S至Z的发音：了解字母S至Z构成的几个首字母略词.第2课时3a-3d部分的作用是功能拓屣，Ia-Id部分的作用是红习字母以及谱音教学.通过3a-3c听力统习和3d的对话练习，让学生综合运用所学词汇和句型，进行语言交流活动.4aTd通过补全字母表的任务及听、读、唱活动来复习26个字母的发音及顺序和5个元音字母的发自规则。:体：听力练习结构：听、读、唱ia三巩固重点句型，现物品藤色的陈述句：定冠词the的使用;融入了“请求单词拼写帮助的谱

6、吉“：梳理五个元音字母的发音.本第元在七年级卜.明英语学英语预备第三单元，上布市习了前两个预侪单元的学会发许将前两个预备中.无1*上学中具有承上启下、承前启后的作用.本第元为七年级1：册I备第第一和第二单元，下衔正式篇第一尔元.本单元集中复】的字母，特别是总结了元音字母在正读开、闭音节中的常见1容进行了总结汇总.帮助学生连到学习,形成系统“本单元还呈现了描述物品颜色的陈述句，渗透了公尚单的句子结构，还涉及了定冠词U1.e的使用.这些内容都是后面学习内容的基础，可以帮助学生尽快过渡到初中阶段的学习.2.单元内容框架(三)学情分析Whattheyknow已知Whattheywonder（未知）Wh

7、attheywi1.1.karn（将知在前两个预备单元中学习了字母Aa-Rr的读音、顺序和写法,以及日常口语的训练，学生已任具备了一点的英语茶础知识.难以熟练地运用口语对话询问物品的英文名林和颜色。大部分学生不太能理清元音字用在虫读开、闭音节中的常见发音。熟练、得体地使用What引导的特殊疑问句询问物品的窿色并作回答.正确使用有关物品的单词.能第归纳五个元字母的发音规律.了解缩略词(SM1.UF0、CCTV)的含义。三、单元学习与作业目标(一)单元学习R标单元学习目标课时课时学习目标1 .知道物品的颜色(Co1.ors)2 .能够熟练使用WhH1.引导的特殊疑问句询问物M的颜色并作回答(A：W

8、hatco1.orisit?B:Itsred.).3 .学会SS-ZZ八个字母.M习26个字母的发音及其顺序，并梳理五个元音字母的发吾规律。4 .培养学生发现关、创造美的懑识，提高学生的审美观，第1课时1 .能够就物品的颜色进行何答(Identifyco1.ors):并熟练使用常见的表示颜色的形容词(red,ye1.1.ow,greenb1.ue,b1.ack,nrhite,purp1.e,brown).2 .能够掌握英语字母S至Z的发音、顶序和书写规范(Ss,T1.,Uu1W,Ww,Xx.Yy,ZZ)s3 .能修了解缩略词(SM1.UFO.CCTV)的含义.第2课时4 .能够感知定冠词the

9、的用法.5 .能勤补全字母衣和听唱字母歌，并正确使用下列词汇(can,see,say.now,y).6 .能妨区分元音字母1.：在流读开、闭音节中的不同发音：/ju:/./u:/Wa/.并且归纲五个元音字母在点读开、闭音节中的常见发乐(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1 .使用表示颜色的单词和what引导的特殊疑问句询问物品的萌色并作回答.2 .结合相关图片，准确找到和规范书写26个英文字母.3 .结合衣格掌握八个元音字母的发音现律,并能灵活应用.笫1课时1,巩固26个英文字母的大小写、表示物品颜色的单词及相关功能句里。2.通过对色彩的搭配来提升学生的创新能力，第2课时3.巩冏重点

10、句型和五个元音字母的发音规律.1.加深对有关颜色服词的理蟀并迁移应用至真实的生活情境中，提商文化意识，四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二耍关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习FI标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰蛊多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单,元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生臼身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以卜.几个

11、关键环节：()层次性根据6课程标准要求，作业的设计尽量从学生的实际出发，考虑学生原有的基础，依据其最近发展区，建立多层次的弗性作业结构，以适应不同层次学生的需要.把握作业的难易度，既要满足优秀学生的能力需求，又要保证困难学生的基本需求。在本单元中主要体现在知道字母.AR的基础上继续学习字母S至Z的发音、顺序和书写规范以及五个元音字母在重读开、闭音节的不同发音，根据教学内容的难易度，由低到高有梯度地设置作业。初一学生刚进初中，以兴趣引导为主，强调作业格式规范，题量不宜过大，难度适中。所以每课课时作业的设置为：认知性作业类型。稍有难度的题目一般都是要求有兴趣的可以选做或给予定的提示。而单元检测试卷

12、则参考了下中考题员，从初一开始慢慢适应考试规范，调节答题时间和答题规葩。(二)多样性作业任务设计要多角度、多形式、多题型、多用性，使基础知识、基本技能、运用能力都得到训练，作业题目的编制一定要精选精编,合理控制作业量，讲究作业效果，通过完成作业达到巩固和运用所学知识的目的。围绕本单元的教学内容，在两个课时作业中设计了丰常的作业类型，如让学生自己将学过的表示颜色的单词，怎么重新组合，形成新的颜色，自己给自己理想的房间涂色，培养了学生的创造力，提高审美能力，让学生屐受到了学英语的乐趣所在,单元检测卷的设置一方面为了将促学牛.及时复习，分阶段加强记忆，另一方面有利于检查此阶段知识点的掌握情况，及时查

13、漏补缺.（三）针对性主要指紧扣教学口标，有针时性地设计个性化作业的内容和形式。针对学生年龄、性别、爱好、志趣、能力等方面的差异，因人而异，因材施教：依据学生能力的差异，可以采用分乂布置个性化作业的方式.主耍体现在本单元两个课时作业中，针对学生的个别差异性，教师除了布置一些认知性作业，如连词成句和圈出图片中的英文字母，这样每个学生都可以完成，提高学生的动力，还设甜了一些理解性和应用性作业，提育优等生的解题能力，使每个学生得到最佳发展.设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性。（四）典型性。指的是作业的设计定要精心设计，认真筛选，布置典型性强的作业题，做到及面向全体学生，又发展学生

14、的个性，满足知识基刑不同、智力因素各异的每一位学生。主要体现在本单元两个课时作业的选题上，选择一些具有代表性的，且与实际生活有关段的些题目，如让学生困绕本单元的话题，自编自演对话，了解奥运五环每个颜色所代表的含义，这样作业的内容既不枯燥无味，又活跃学生的处维。不同层次的学生完成作业不再有困难，激发学生完成作业的乐趣，使他们在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握知识技能，让学生体验学习的成功。对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质证检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单

15、元的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。五、课时作业第一课作业（第1课时）（一）预习感知类1.作业内容美术英语我在行。What1.etterscanyoufind?A:Whatsthis/that?B:Its.B：Ifs.A:Whatco1.orisit?2.作业属性作业目标激活已学的关于询问物体的颜色的句型，并作相应的I可答.设计意图通过将美术学科和英语学科相结合，来导人句组的学习，该任务具有一定的趣味性和创新性，可以使学生充分均用自己的创造力、审美观.从而使整个学习过程充满了灵感和智憩.同时激发了学生对句型的喜爱,也为后续的教学扫除了一点障斶.沿吉技能听说0读0

16、看。写认知水平记忆Z理解口应用0分析口评价创造作业步式口听力作业口口头作业口阅读作业口竹面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价。教师评价0学生自评同伴互评3.评价求表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准隹议与反馈优秀良好合格未达标字母和颜色全部准确错1题W2Ig惜3题及以上JHijrJtW度诃汇书写的规范侬、关观度大小写现范，无涂改。大小写规范.有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改.大小写有误,有4处及以上涂改。存图判断字全部准确错1处错2处错3处及以上母的准确度注：请本史据评价标?IE在对应等级由“J”。4.参考答案(1)A,Ured(2)C,D,Xpurp1.e1.e,White.Br

17、own()拓展创新类1.作业内容(1)调色板哪些颜色一起能调出新的颜色red+=orangered+=orangeb1.ue+ye1.1.ow=(O.红色+黄色=检色（2）.蓝色+红色=紫色蚯色】黄色=绿色Guess：Whatco1.orisit?whitered来b1.ackb1.ue券whiteye1.1.ow,red,green,pink,purp1.e,grey/gray(2)略第二课作业(第2课时)(一)预习感知类1 .作业内容(1)连词成句。.Eng1.ish,in,this,whats.jacket,the.b1.ack,is.co1.or,is,it.what4.it,spe1

18、.1.,p1.ease.(2)写出5个元音字母。2.作业属性作业目标利用旧知导人新知，预习本单元JR点句型和五个元音字母，感知即将学习的内容.设计意图利用连同成句的形式，拓宽学习柒道，激活H知识，使学生基本掌握本单元所学的句型.能将单词与句子流畅地朗读和理解.并要求掌握五个元音字母.诺音技能所口说Z读N存口写认知水平。记忆0埋解口应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业口口头作业。阅读作业NH面作业口实践作业完成时间10分钟作业评价0教师评价O学生自评同伴互评3.评价代表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反华优秀良好合格未达标目标语句Jft确度信息全面且准确80%倍息准确60%信息准

19、确60E以下信息准确元者字母解认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个疥认错误3个以上辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。4.参考答案(1) WhatsthisinEng1.ish?Thejacketisb1.ack.Whatco1.orisit?(2) a,Ee,Ii.Oo,Uu(二)巩固应用类1 .作业内容(1)根据字母的读音填空.AaKkEeBbDdPpIiOoUuQqFfMmSs(2)招兵买马如果五个元音字母是司令，其它字母是小兵，请按字母读音归类。Aa司令的小兵是Hh,，,Ee司令的小兵是,Ce,Dd.Pp,ZzIi司令的小兵是一。是个光棍司令。UU司令的小兵是，。e是一

20、个假司令，它的小兵是Ff,Mm.Ss,Zza是一个流浪兵,没有司令。2 .作业属性作业目标结合我格完成填空，巩固所学的五个元音字母的发音规律，正确城空。设计意图通过表格等形式，让学生归纳五个元白字母在改读开、用书节中的常见发讦.巩固新的知识结构.谓言技旎听口说0读H0写认知水平口记忆0埋解。应用口分析口评价创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间20分钟作业评价口教师评价O学生自评同伴互评3.评价地表短文原空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反德优秀良好合格未达标元音字母填写的准确度全都准确错Ieg错2册错3题及以上观察辨认五个元音字母的发音准确度全部辨认正确1-2

21、个个认错误3个辨认错误3个以上辨认错误注：请根据讨价标准在对应等级下打J。4.参考答案HhJjCc.Gg.Tt.VvYyWw1.kNn1Xx(2)Jj.KkBb.Gg,Tt.VvYyOoQq.Ww1.kNn1XxRr(三)拓展创新类1 .作业内容(1)你知道吗Whatdotheymean?(他们什么意思?)(2)奥运我知道B1.ue-欧洲B1.aCk非洲Co1.orthepicture.Green-大洋洲Red-美洲YeHoW亚洲奥运五环旗的含义：奥林匹克旗帜中间有五个圆环组成的图案,这是根据现代奥林匹克运动会创始人皮埃尔德顾拜旦男爵的建议和构思制作的奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环(大蓝色代表

22、欧洲,黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲,红色代表美洲)连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见,欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展.知识延伸(1) Whi1.e一洁白、纯我、愉快轻松之感(2) b1.ack一悲哀、庄严神秘之感(3) red喜悦、热情、努力热烈之感(4) orange-嫉妒、热烈、活泼乐天之感(5) ye1.1.ow希望、愉快、黄金智慧之感(6) green和平、健康、生长安全之感(7) b1.ue诚实、森落、海洋、沉静优雅之感2.作业属性作业目标通过让学生了解有关颜色短语的引申意义和奥运五坏旗的含义,提高

23、相精的文化知识，迸一步澈发学生的兴趣。设计诋图培养了学生学习的兴趣,扩大了知识面.对学生收集处理知识的能力也是一个锻炼,语言技能口听Z说2it0看0写认知水平口记忆口理耨口应用口分析口评价0创造作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业书面作业Z实践作业完成时间IO分钟作业评价。教师评价0学生自评0同伴互评3.评价量表综合运用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标颜色意义连线的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上信恩获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下打J。4.参考答案（Dab1.acksheep害群之马b1.ack1.eg不

24、眠之夜greeneyed眼红agreenhand新手（2）略六、单元质量检测作业（）作业内容StarterUnit3单元质量检测作业第一部分听力（共四大题，满分20分）I、听录音选图片（共5小题：每小题1分，满分5分）2.b3c、B.1【、听短对话选答案（共5小题：每小题1分，满分5分）6.Whatco1.oristhejacket?A.B1.ue.B.Brown.C.Purp1.e.7.Whohasawhitecup?A.Tom.B.Cindy.C.Peter.8.Whatco1.orisTitn,scoat?A.Green.B.B1.ue.C.Brown.9. Whatco1.oristh

25、ecat?A.B1.ackandye1.1.ow.B.Whiteandye1.1.ow.C.B1.ackandwhite.10. WherearetheSPeakerS（谎话者）？A.Atschoo1.B. Athome.C. Inthestore（商店）.IIIx听反对话选答案（共5小题;每小题1分,满分5分）所卜面一段对话，回答卜列两个小题。11. W1.iatco1.oris1.isasnewpen?A.White.B.B1.ue.C.Brown.12. WhatisJacksfavorite（最齐欢的）co1.or?A.B1.ue.B.B1.ack.C.Brown.听下面一段对话，回答

26、下列三个小职。13. WhereisAmyfrom?A.China.B.Eng1.and.C.America.14. WhatisAmygoodat?A.Eng1.ish.B.Chinese.C.Sports.15. Whatco1.orismy,sjacket?A.Red.C.White.IV、听短文填表听短文，写出表格中所缺的单词。每空仅填一词。短文读两遍。AnnandA1.iceAnnA1.iceAgc（年龄）Theyarctwins.Theyarc16.Eycs（眼睛）Annseyesarcb1.ueand7-A1.iceseyesarcbrownandsma1.1.Hair（头发）A

27、nnshairisshortandbrown.A1.iceshairis1.ongand18.Persona1.ities（性格）Anni$smart.A1.icei$a1.itt1.eshy.Wearing（穿戴）They1.ikewearing!9._,jeansand20._sweaters.第二部分英语知识应用（共两大题，满分45分）V.单项选择（共10小题：每小题1分，满分10分）（）21.Thcisb1.ackandwhite.（）22.Itsb1.ack.Itsb1.ack111.cr.B./：aA.a：/D.an;an（）23.在26个字母中，可以单独成词。A.E;IB.AJC

28、.A;ED.I:R()24.Thisisapen.penispurp1.e.A.AB.AnC.TheD./()25.一isthatqui1.t?Ifsorange.A.HowB.Whatco1.orC.Vhat,sco1.orD.What()26.Da1.e,what,sthatinEng1.ish?A.Itsar1.erB.Ifsaru1.erC.Thaisaru1.erD.Itsru1.er()27.Whafsthat.Eng1.ish?A.atB.toC.inD.on()28.Whatco1.orisherjacket?-Its.A.anorangeB.orangeC.theorange

29、D.aorange()29.-ThereisUinUN”.A.anB.aC.the()30.在商店中，我们看到表示的意思是“小号/中号/大号A.S/M/1.B.A/B/CC.N/B/AD.K/F/CVk完形填空(共15小题：每小题2分，满分30分)Goodmorning!nCindy.T1.iisisa_31_.1.t,smycup._32_co1.orisit?_33_ye1.1.owandwhite.AndwhatsthisinEng1.ish?Its_34_.Itsanorangejacket.Thatsapen.Thepenis_35_.Itsmypurp1.epen.()31.A.p

30、enB.mapC.cupD.r1.cr()32.A.HowB.W1.iatC.HowsD.Whafs()33.A.ItB.IfsC.IsD.m()34.A.ajacketB.anjacketC.jacketDjackets()35.A.rcdB.b1.ackC.purp1.eD.orangeHe1.1.o,Peter!What36thisinEng1.ish?Oh.yes.I1.sapen.Itisab1.ack37.1.ookatthis.Itisa_38_.ItsanEng1.ishCD._39_iswhite.AndthisisJimsjacket.What_40_isit?Er,its

31、b1.ue.Thequi1.tis_41_.ItsGraces.Grace1.ikesred.A_42_andanorangeareonthequi1.t._43_orangeisntorange.Itsgreen.Andthekeyisb1.ack._44_key,p1.ease.Yes,K-_45_-Y.Grace1.ikes(喜欢)herqui1.tverymuch.()36.A.amB.isC.arcD./()37.A.penci1.B.ru1.erC.penD.cup()38.A.HBB.CDC.BBCD.P()39.A.ItB.IC.YouD.Fie(MO.A.nameB.this

32、C.co1.orD.that(H.A.ye1.1.owB.redC.greenD.b1.ue(42.jacketB.qui1.tC.keyD.map()43.A.AB.TheC.AnD./()44.A.Spe1.1.B.ThankC.MCCtD.Scc(45.FB.HC.OD.E第三部分阅读理解（共两大题，满分35分）V1.k补全对话（共5小题:每小题I分，满分5分）A.Howarcyou?B.Spe1.1.it.p1.ease.C.Goodafteroon!D.Whatco1.orisit?.E.What,sthisinEng1.ish?)51.Whatco1.orisDa1.eskey?A

33、.Itsb1.ue.C.Itspurp1.e.D.Ifswhite.()52.Thegirtis_.BettyB.Cind),CAIiccD.Grace()53.Thebrownpeni$A.A1.ioe,sB.Da1.esB.Ifsb1.ack.Jenny:46Howarcyou.Frank?Frank:Fine,thankyou.47Jenny:mfine,too.Frank:48Jenny:Itsamap.Frank:49Jenny:OK.M-A-P.Frank:50Jenny:Itsb1.ue.VII1.阅读技能(共15小题：每小题2分,V分30分)阅读下面三篇短文,从每题所给的A、B

34、、CW个选项中选出最佳答案.Goodmorning!ImDa1.e.Whatco1.orisnyqui1.t?Itsye1.1.ow.Whatco1.orismyjacket?Itisb1.ue.Thisismykey.Itsb1.ack.Mycupiswhite.Whatco1.oristhebook?Itspurp1.e.Goodmorning!mCindy.Thisisa111.cr.Whatco1.orisit?Itsredandwhite.WhatsthisinEng1.ish?Itsapen.ItsA1.icesb1.ackpen.Thisisanorange.Itsye1.1.o

35、w.He1.1.o.mBi1.1.Thisismyc1.assroom.Canyouseemycup?Itisgreen.Thatismypen.Itsabrownpen.Thepenison(在上)myn1.cr.C.Bi1.1.sD.Cindys)54.YoucannotsecBi1.s.penB.ru1.erC.cupDJackct)55.Iheaxit1.wareye1.1.ow.A.quih;orangeB.m1.cr;orangeC.pen;jacketD.qui1.t;jacketBmBob.magreenjacket.Whatsthis?ItsCindy.Itsaye1.1.o

36、wkey.Andthisisaqui1.t.Whatco1.orisit?Itsb1.ueandwhite.Oh.1.ook!Whatsthat?1.t,sapen.Itsname(它的名字)isEric.It,sb1.ackandwhite.()56.BobisaC.ye1.1.owpenA.redjacketB.greenjacket()57.Thekeyis.A.ye1.1.owB.greenC.b1.ueandwhite()58.Theqi1.tis.A. b1.ueandgreenB.b1.ueandwhiteC.b1.ackandwhite()59.I1.iepensnameis.

37、A.BobB.CindyCEric()6().WIiichoneisTRUE(正确的)？A.ThekeyisCindy.B. Thepenisb1.ackandb1.ue.C. Thcjackctisred.1.ookatthis.Itsapenci1.box(文具盒).1.t,sorange.Itsmypenci1.box.Whatsinit?I.ook,thisi$apen.Itsb1.ack.Thisisapenci1.Itsred.Andthisisapenci1.,too.Itsye1.1.ow.Thati$aneraser(橡皮).It,sb1.ueandwhite.Mypenci

38、1.boxisbigandnice,I1.ikeitverymuch.()61.Ihisisanorange.A.penci1.boxB.penC.penci1.(X2.Thepenis.A.redB.b1.ackC.g11xn()63.PenCiiSareinthepenci1.box.A.FoiirB.ThrccC.Two（）64.isb1.ueandwhite.A-Thepenci1.boxB.Thepenci1.C.Theeraser（）65.Mypenci1.boxis.bigB.niceC.AandB第四部分写（共两大题，满分25分）IX、看图识词（共5小题：每小题1分，满分5分）根据图片写出其对应字母的大小写X、书面表达（共1小题；满分20分）一天上午，在一个房间里，BOb和Cindy见面了，他们互相问好。BOb手里拿若一张地图间Cind