智慧校园一体化解决方案（81页）..docx

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1、智慧校园一体化解决方案目录一、智慧校园的介绍5I、共享是智越校园的基本特点52、物联网是智慧校园最实用的功能63、网络化教学平台是智款校园的关键74、教学管理平台是智慧校园的保障85、智慧教室是智慈校园的基础86、智款校园必须采用一体化设计9二、智慧校园的系统架构10园网信息管理平台12I、校园网信息管理平台介绍122、校园网信息管理平台的主要特点123、校园网信息管理平台的主要功能及配置14四、网教学平台151、网络化教学平台介绍152、网络化教学平台的主要特点163,网络化教学平台的主要应用174、网络化教学平台的功能及配置23五、物联网管拄中心241、物联网管控中心介绍242、物联网管控

2、中心的主要特点253、物联网管控中心的主要功能及配置27六、智ms控系统281、智能监控系统介绍282、智能监控系统的主要特点283、智能监控系统的主要功能及配巴30七、停车场管理系统311、停车场管理系统介绍312、停车场管理系统的特点323、停车场管理系统的主要功能及配置.33八、校园一例351、校园一卡通简介352、校园一卡通系统主要架构及特点353、校园一卡通系统功能及配置36九、校园网络建设381、校园网络系统简介382、校园网络系统架构及特点393、校园网络的主要功能41十、机房建设系统43I、机房系统简介432、机房建系统建设架构及特点433、机房系统功能及配置45十一、远程教学

3、服务系统491、远程教学服务系统介绍492、远程教学服务系统的主要特点503、远程教学服务系统的主要功能及配置52十二、录播服务系统531、录播服务系统介绍532,录播服务系统的主要特点533、录播服务系统的主要功能及配置54十三、多媒体智蕙教室551,多媒体智慧教室的系统架构及特点552、多媒体智急教室的主要功能及配置57十四、云桌面管理服务系统581、云桌面管理系统介绍582、云集面管理系统的特点593、云桌面管理系统的主要功能及配置60十五、网络化智慧教室601、网络化智慈教室简介602、网络化智急教室系统架构及特点613、网络化智越教室的主要功能及配置64十六、云办公系统651、云办公

4、系统简介652、云办公系统架构及特点663、云办公系统功能及配置68十七、数字广播与紧急求助系统70I、数字广播与紧急求助系统介绍702、数字广播与紧急求助系统的主要特点703、数字广播与紧急求助系统的主要功能及配置71十八、走班排课与电子班牌系统751,走班排课与电子班牌系统介绍752、走班排课与电子班牌系统的主要特点753、走班排课与电子班牌系统的主要功能及配置83十九、智意校园的样板案例错误!未定义书签.1、网络化智慧教室样板案例错误!未定义书签.2、多媒体智卷教室样板案例错误!未定义书筌.3、智越校园平台产品样板案例错误!未定义书筌.4、智裁校园数字广播及紧急求助系统河北样板案例错误!

5、未定义书签.一、智慧校园的介绍1、共享是智慧校园的基本特点人类是“智慈”的象征，他们将经验、心得通过各种共享，不断学习和改进.为其所用。人类之所以是最有智慧的，就是因为有共享能力，而“智慧”的本质就是共享。共享是智钻校园的基本特点，的智皴校园之所以智部就在于它通过一体化的设计，实现敕育设备、信息和资料等资源的共享，能成倍提高教学资源的使用价值，这是智慧校园与数字校园的本质区别。I1.1.i资源共享二3信息共享设备共享共享是智公校园的基本特点，也是智期校园与数字校园的本质区别设备共享，设符共享就是要最大限度提升设得的使用效率，如网络化智越教室，不仅可以用作电子阅览室、多媒体电脑教室、协作式教学室

6、，还可以用作多媒体语言教学室，一室多用，实现网络设备的共享，提高教室的使用效率，满足教育信息化的发展需要。信息共享：信息共享就是“大数据信息共享”，通过软、硬件一体化设计，再将各类教室与智然校园平台对接，完成校园各类信息共享，可对学校设备、资源、教师教学行为、学生学习行为等进行大数据分析。资源共享：将学校资源进行统一管理，避免资源重狂建设，做到资源利用最大化.实现优质教学资源的共享，提得学校教育教学水平。2、物联网是智慧校园最实用的功能随着教育信息化的发展和智软校园的发展，如何有效地管理校园网硬件设备和软件系统是一个难题.如何利用智趣校园更好地提育学校的管理水平也是迫切需要解决的问题。智趣校园

7、的物联网能很好地解决这些问题：校长巡课：大大提高教师上课的贵任性。一校长满意网络课程录制,智能化编辑:可作为教师个人作品或作为学生课前预习资料,有利于翻转课堂的实现，大大减轻了教师的工作量。帙师潴意，远程教学:学生在异地用平板参与课堂，包括上传、卜载课外作业。成本低、方案可行。学生满意,远程设备控制与故障惨断；具有按课程表自动控制教室设备，远程诊断设备故障功能。可提前调换有故障教室，通过APP让设备维护公司主动上门维护。-设备管理员满意。总之,智越校园的物联网功能都是十分有用的，解决r许多数字化校园有待解决而又很难解决的问题。校长巡课物联网管理功能让所有用户满意3、网络化教学平台是智慧校园的关

8、键网络化教学平台就是课前、课堂、课后教案的生成平台和学生作业、自学平台，它要能够与教师教学的流程，学生学习的环节相互对应，具备电子电包的功能，有利于教师网上备课,有利于学生.移动学习，是各类教学数据最主要的来源，是智慧校园建设的关键。智越校园建设的关键在于网络化教学平台的应用，这是信息技术同学科教学深度融合的要求，也是实现个性化教学的必由之路。针对各学科的教学特点，配备相适应的教师教学平台，学生学习平台,实现老加、学生、学科之间的紧密联系.各科老师通过教师教学平台制作课堂教学方案，下发预习任务，布理课后作业并规定完成要求。学生通过学习平分完成预习任务，课后作业,制定学习计划，师生之间随时可以在

9、线互动答疑，形成与课堂教学同步的网络化教学平台。网络化教学平台要支持移动端应用，能够与各类教空的教学系统对接，信息数据共享，实现课前、课堂、课后一体化建设的教师教学平台，兼顾课内学习、课外自习、信息管理的学生学习平台。教师课前备课课堂授课讲解教师教学平台学生学习平台自由学习系统布课后作业发布预习任务网络化教学平台是智慈校园的关键4、教学管理平台是智慧校园的保障智微校园要实现信息共享、数据互通，就必须统一认证，只有实现教学应用、管理系统、教务信息的统一认证，单点登录，才能形成一体化的环境和真正的大数据分析诊断，方便教学和管理，实现智慧校园的互联互通，信息共享。因此,能够将各系统底层数据打通的教学

10、管理平台是智松校园的保障。目前，教育信息化在教育管理方面已经发挥了较好作用：例如：教务管理、财务管理、校园安全等方面，信息化系统能大大提高教育管理水平，满足了学校的需要。但在实际的应用中，各类信息化系统都是独立使用的，一方面，由于各个系统之间都有自己的登录系统，无法互相认证，给使用带来许多麻烦，老师不愿用：另一方面，各类信息化系统使用过程中产生的数据信息会随之流失，不能够及时的汇总分析，有效利用，而智慧校园要实现教学和管理的智能化感不开对这些数据的汇总分析和诊断决策。可见，通过教学管理平台为各类信息化系统提供标准化的接口，实现统一的认证和数据汇总是智慈校园必然的建设方向.纸画网信息管理年台用户

11、曾建收努信息省现基世信息曾理个人电子（M1.互动交流系统理管理州/教学管理平台是智恋校园的保障5、智慧教室是智慧校园的基础教室是教学最重要的场所，也是各类教学研究和教学数据的主要来源，因此,智慈教室是智慧校园的博础，它是实现智慈校园设备共享、信息共享、资源共享的基础保障。智慈教室以“共享”为班计理念，以应用为导向，一室多用，实现门可络设备的共享，极大的提升了教室的使用效率。同时，可与人工智能的教学平台无缝对接，形成涵盖课前、课堂、课后，线上与线卜.，网络教学与实体教室于一体的教学环境，具有高度的开放性和升级拓展能力，打造智慈校园的基础环境。根据教学应用和使用特点的不同，智慈教室包括了云网络智慈

12、语言教室、网络化智垓教室、多媒体智钻教室及专门针对考试需要研发的标准化考场，并按照用户类型划分r小学版、中学版、大学版等各种版本，配套相适应的应用功能,能够满足大中专院校及中小学校对专业化的语言实险室，网络化教学室，多媒体教学室的建设要求。网络化智立败室多媒体智Ie帙室云网络智M语言教豳云演播或室功能丰富的智慈教室，一室多用，是智益校园的暴础6、智慧校园必须采用一体化设计我们习惯的思路是把各厂家各种先进的教学系统集成起来，就能实现最先进的校园网.结果是系统功能重叠，系统资源很难共享，系统操作不统一，系统维护和升级很乱，当然不能构建先进的校园网。因此，智然校园必须采用一体化的设计，要有一家公司承

13、担总设计。而能锅承担这项设计的公司不但要技术力量强,对教学研究的专业化水平高，还要经过五年以上长期积累，才有可能完成此项设计任务。只有智慈校园是一体化设计的，才能实现教学信息共享，在各个教学环节提取学生学习凯迹的大数据，正南评估学生学习的薄弱点。只有智念校园是一体化设计的，才能使各个教学应用系统共享教学资料，提高教学资料的使用效率。只有智慧校园是一体化设计的，才能使各个教学应用系统共享硬件设备，提高教育装备的使用效率。智慈校园的一体化设计要求，只有少数科研实力较强的厂商才能完成。有利于教学信息化产业向规模化和高、精、尖方向发展。智慧校园必须采用一体化设计二、智慧校园的系统架构智慈校园主要由物联

14、网管控平台、网络化教学平台、校园网信息管理平台、智垓教室及云办公系统组成。以一体化、专业化为主要特点，适用于中小学校的智慈校园建设，通过校园网管理平台将各类教室环境和教学应用统管理，形成涵盖课前、课堂、课后的网络教学平台，辅以物联网管控中心的建设，打造一体化的科慈校园环境。校园网信息管理平台：为智慈校园提供教学管理基础服务,将共他系统统一集成到平台界面，统操作界面、统认证服务、统数据访问。网络化敦学平台I包括教师的课前、课堂、课后教案的生成平台和学生作业、自学平台，有利于教师网上备课，有利于学生移动学习，具备电子书包的功能。物联网管控平台：实现各教室监控，校长巡课，设备控制，故障诊断及各类教学

15、信息的统计分析。远程教学服务系统：为教师远程授课、学生远程听课提供保障，支持在线直播、点播，学生异地用平板参与课堂，包括上传、卜.我课外作业等。录播服务系统I为全校各教室提供课堂录播、课后点播服务，实现网络课程录制、智能化编辑，可生成教师个人作品集与学生课前预习库，有利于翻转课堂的实现。云桌面管理殿务系统：实现对云终端统管理，开关机、重置、终端系统升级等.多媒体智慧教塞：将教室电脑、无线中控、录播主机、功放、展台等一体化设计，高度集成：具有多媒体教学、校长巡课、课堂录播、远程教学、教学设备的远程控制和设备故障诊断等功能，解决r教学和管理中许多重要难题.网络化智慧教室：可实现多媒体教学、语言教学

16、、协作式教学、自习辅导、电子阅览，室多用，实现了网络设备的共享，提高了教室的使用效率,满足了教育信息化的发展需要。云演播教室I将远程教学和直播会议引入录播教室中，一室三用。用图像处理的方式替代传统云台跟踪，用数字化抑噪技术实现多路语音信号的合成.云办公室：采用X86架构，支持个人专屈办公案面定制及个人网就功能，能够集成OA系统，财务管理系统及一卡通系统等办公应用。三、校园网信息管理平台1、校园网信息管理平台介绍校园网信息管理平台是智修校园信息共享的平台，主要由用户信息管理、教务管理系统、个人电了信息管理、互动交流、系统管理及课程表系统组成，具有身份认证、用户档案管理、用户权限管理、个人账号管理

17、、课程表管理、学科、课程信息管理、教学班管理、学校信息设置、学年学期设置等功能。同时可将其他各类应用软件嵌入教学管理平台之中，统操作界而，统一数据访问，统身份认证，方便后期的使用升级，能然和各类教学系统无对接，实现一体化的建设，主界面如卜丁。单个中小学校口日西1.曲倒.BCMW1.CJVMXvWVVX*MXWMM2、校园网信息管理平台的主要特点采用一体化设计、信息数据共享、操作界面统一管理平台是将各应用系统进行一体化设计的大平台，各子系统均由我公司一家设计，可聘各类应用系统对接到平台上，各业务系统的入口全部呈现在一个界面上，在实际使用时，用户只要通过主界面选择自己需要的模块，然后点进去，就可以

18、使用相应的教学和管理功能，无须重复认证，达到J信息数据共享，操作界面统一，免去了之前学校各系统独立认证时，全第认证的问题。更为重要的是，因为从底层打通了各业务系统的数据阻隔，使得所有用户使用平台的轨迹，都会被收集，这就为大数据的收集提供了可能，为智慧校园的其他模块提供了保障。按照用户身份特点、匹理针对性桌面菜单考虑到不同身份的用户对教学管理平台的功能需求点不同，系统根据用户的身份特点,划分r教牌桌面、学生桌面、管理员桌面等和用户身份相匹配的页面，比如管理员可以对全校教学信息管理，分配各自职能，教加匹配同教学环节联系紧密的功魄等，做到了每一个用户一个束面，可以达到其教学管理的要求，针对性强。同时

19、，系统还具有桌面菜单.定制功能，可以自由选择常用的功能模块,在实际的使用过程中，大大提升了用户使用体验。敕师索面学生桌面全面支持移动端应用，随时随地登录针对当前移动互联的大趋势，管理平台全面支持移动端、PC端等多种终端的同步应用，每个用户只要在自己的手机应用商店上搜索“教育云”就可以下载相应的应用软件，非常方便。系统配巴了AndrOid和iOS两类移动端模块,手机、平板均可以使用。同传统的只有PC端可以使用的管理平台相比，移动端的应用解决了用户受空间限制的麻烦。如今，手机己经成为了人们日常牛活中不可或缺的存在，只要在自己的手机上安装上应用软件，无论是在哪里都可以进行登录使用，学校的玳要通知，教

20、学设备的远程管理等等，通过一个移动设备，就能够获知和管理，可以说，教学管理平台全面支持移动端的应用，让用户有更加广阔的操作空间。3、校园网信息管理平台的主要功能及配置序名称系统描述数单校园网信息管理平台系统功能1用户管理1 .用户档案管理:管理员可单条录入或批量导入老师、学生档案信息，并可对档案信息进行维护管理：2 .身份认证:支持多样化的登录方式（口令、第一：方登录、打卡），实现学校各应用系统的“单点登录”：3 .权限管理:根据不同的用户角色分配对应的系统操作权限：4 .个人账号管理:用户可对个人账号中的安全信息及联系信息进行设置，并支持密码找回功能：1套2务息理教信管1 .教学班管理:管理

21、员可在每个课程下新增教学班,并可对教学班的上课老师、听课学生进行管理：2 .课程表管理:针对导入的学校课程表，管理员和老师可调整课表安打信息，系统根据谡表可联动控制教室设备的3基础信息,H.IVI1.学校信息设置:可维护管理学校的基础档案信息：2.学年学期设置:按学年设置各学期教学的起止时间信04人子息理个电信管1 .我的消息:可针对每位在线用户精准地推送个人相关的各类消息；2 .通知：上级用户可以给F级用户发送通知,并对可阅读详情进行跟进：3 .问卷调杳:基于学校的行政及教学组织架构，上级用户可以给下级用户发起调锂，并可杳看调杳结果的统计信息：4：内部邮箱:用户可以向其他用户发送站内邮件，也

22、可以接收站内邮件：6 .个人备忘录:每个用户都可创建个人的备忘信息，并可设置定时提醒：5互动交流1 .主题交流（论坛）：老肺、学生可就教、学过程中的些话照进行发帖讨论，也可以在遇到教、学难点时发帖求助：2 .实时交流:用户发起即时聊天,包括“一对一”和“多对多”的形式：3 .个人通讯录:通讯录包含r“常用联系人”、“群组”、“最新会话”三部分，与其他用户进行互动（发通知、发邮件、发问卷、发起聊天等）：4 .学科教研:学科教研员可制定教研主题.发起教研活动：学校老师可在有效期内上传教研作品：通过评审的教研成果将共享给其他老师：6系统管理1 .子系统管理:管理员可对各应用系统后台进行管理，包括查看

23、内部信息并进行功能设置：2 .网络信息管理:管理员可实时监视在线的用户信息，对用户执行“F线”模作;统计老师、学生的上机信息以及各类终端设备（PC、安卓、苹果的使用信息：通过登录异常统计信息可查看可疑登录行为：3 .个人资料夹管理:可对私人的资料收藏信息及笔记信息进行维管理；4 .群共享资料夹管理:群成员可向自己所在群的上传、卜.载、查看资料：5 .上网推荐管理:可向用户推荐互联网、校园网及各类学科学习网站：6 .新网公告管理:学校管理员可面向所有用户发布新闻和公告信息;校园网信息管理平台服务器7理台球1颗Inte1.XeonE5-2620V4处理器,主频2.IGHz/CPU/Inte1.Pa

24、IWe1.1.SBUrgC612芯片，硬盘：120GSSD+4T企业州硼盘.内衣29.C.1台四、网络化教学平台1、网络化教学平台介绍网络化教学平台按照课前、课堂、课后的教学流程，与实际教学环节一一对应，包括了老肺的教学平台和学生的学习平台，是课前、课堂、课后教案的生成平台和学生作业、自学平台，具备电子书包的功能，有利丁教师网上符课，有利于学生移动学习，通过和智慈校园的信息平台共享数据，与智款教室一体化建设，能对接人工智能与大数据平台，形成学生学情诊断分析报告，为个性化及针对性教学奠定基础.教师教学平台结合实际教学需求，具有教前备课系统、Si习资料及课后作业发布系统、在线互动与学情跟踪系统.备

25、课系统可进行课前预习方案制作、课堂教学方案制作、课后作业制作及相关教辅方案制作，帮助老师快速生成网络课件，方便教师备课：利用预习资料及课后作业发布系统可下发课前预计资料、进行课常讲解及课后作业布置；在线互动及学情跟踪系统，可进行在畿互动答疑，查看各项任务的完成进度及详细情况。学生学习平台与教师教学平台互相呼应，具有课前预习系统、课后作业系统、自由学习系统及个人小管家信息管理系统.能盛通过网络平台及移动设备完成教师布置的课前预习任务及课后作业，进行在线学习，制定自学计划，以小管家的形式督促和提示学生的学习行为，各个环节的学习成绩均可汇总到学生的总评系统。2、网络化教学平台的主要特点实现教师网上备

26、课，形成课前、课堂、课后一体化教学方案网络化教学平台大大减轻了教师的备课负担，在个平台上即可实现学生课前预习方案、课堂教学方案、课后测试及相关教辅的一体化制作，满足教师备课的全部需求。得益于平台的一体化设计，教学方案制作过程中，教如不仅可模拟上课，而且可直接切换至“上课”主界面，进入课堂教学应用场比，对于制作好的课件可通过平台直接下发到指定班级或学生，设置教学任务，实时监测教学进度，与学生进行在线互动，是老师的好助手。支持学生移动学习，网络作业及电子书包，课内、课外全覆盖网络化教学平台专门针对学生设计了网络学习空间，以个人空间的形式，为学生提供与之相关的各类信息并配备交互功能，与教师的教学平台

27、环环相扣，能够自动接收、完成、上传教师布置的各类教学任务，构建了涵盖课前预习、课后作业、自由学习、专项训练下一体的学习系统，全面支持手机APP应用，配套个人信息管理系统，可按照自己的要求选择和设置各类自学计划。以“小管家”的方式，隹促和提示学生的学习行为，形成课内、课外全覆盖的学生学习平台。与智慈校园各系统同步应用，记录教学轨迹，生成成绩报告同智慧校园其他系统一样，网络化教学平台并不是孤立的存在，它能缈与智道校校园的其他系统及各类智慈教室对接，形成体化的应用环境，备系统之间同步应用，能够将教师及学生在每个环节的教学行为及成绩表现一一记录，根据学生在自学、课常表现、课前预习、课后作业、考试各环节

28、中产生的成绩，按照一定的比重和评估模型，实时生成学生形成性成绩,最终形成综合性的评估报告，使得学生的学习轨迹和学习行为有迹可循，为后续的大数据诊断和个性化复习打下基础。3、网络化教学平台的主要应用教师备课系统制作集”课前预习方案”、“课堂教案”、“课后测试（作业”于一体的教学方案，解决了教师课程教学中的备课应用需求：系统提供课文讲解教学模板，按照主题资料、资料背景、课文知识点、配套练习、答案讲解进行流程化制作，教师可根据模板依次选择资料，快速制作课件，制作好的课件可保存至个人空间,成品教案可以与教室的讲课系统直接对接，上课时可恢更课件，直接拿来使用。预习任务发布与跟踪系统教帅可通过课前预习发布

29、系统将制作好的预习资料直接发布到相应班级及学生，并能够对预习要求进行设置，发布“课前预习任务后，教师可对学生课前预习情况进行跟踪，能够与学生就预习内容进行在线交流，查看学生作答结果,任务结束后，教师可杳看各班学生课前预习情况，包含“预习时长”、“标注重难点”、“成绩统计分析”、“易错疑雄点统计”；课堂讲解系统教学平台能够与智.徵校园的其他系统及智慧教空一体化建设，智能时接多媒体智.慈教室、网络化智慧教室、云演播教室的教学系统，实现课前、课中、课后全流程的教学。老师可以在课堂上直接调取学生课前预习及作业完成情况，根据系统统计分析结果进行针对性讲解：也可将提前做好的教学方案导入到各教学系统进行授课

30、，可对教学方案中课文讲解课件、迎难点讲解课件进行讲解，发起随堂测成：课堂讲解系统解决了网络教学中课上与课卜.，课前与课后的脱节问题,真正将教学的整个过程打通，起到/承上启下的衔接作用“iumz*MrW?MMN3吧网npA3owMoeyUff1hMttb(nH2V4taMiw,M1.twdUdUmkjuM11wttn1tb1.1.tAcp4fterwo(1.MggtrnupWw(OddXfMfrMn*,1.2Uu川tWng3Zwoddb2Mwoo,dock.MdhthoughtthWOddkMph*c*d.HZktodfowdtofrtfMn9Mday,nowX2JccrthftKMt*1.4f

31、cdW1.KmmHqotqMdNibffoItoK*0iQ*.HtWOuMNtMhM1COffC.I1.*b*MIKdI*11MVWaIheCWmfarUVenftoUw-XWVMIth*UtQXv1kMnM11mJOntMrVf1.*4tUf4n9r*dAMdChwvUCVyabajfImiwTh9ftf*AUu9*1.026mmcMrZ11w!WbtdboyMUfy9Mrruffdg(AMdIhrywwfhr.WcoddBOmthat.*to1.UFin)WtMGo1.MMSofhmhkftfwthatNg，ddjMtdtwdthIMMn91QKUmkHftwiMaJn9trted0foo

32、*Mr.UjIthefwcOtntthMAyW.ttoppw1.MviFhdriQtM2h11i*mhMfttroUA.hMno(fe6ddtoIM2toauZMikyWItr11wtry*v3HMUJ8Crfth4$0th0U(5COWthZWIoR8t*WVT*dOf(*J2W4hPocSCNrwhoceZthewh2课后作业发布与跟踪系统课堂讲解完毕后，教师可制作并发布“课后作业”，作业来源包括了教材库、专项训练库、电子资源库、课后作业库、U盘及本地电脑.教师可对作业的发布时象,完成日期等条件进行设置，也可对学生课后作业的完成过程实时追踪。”课后作业”任务结束后，教师可查看全班作业作答成

33、绩统计分析、疑难点统计分析：下堂课可以对直接调取学生课后作业完成的详细情况进行讲解。自由学习系统自由学习系统包含了网络资料浏览、电子资源浏览、英语专项训练、电子教材学习、我的课外计划及学友资料推荐等模块，是一个全方位的网络自学系统，能够支持移动端的应用.点击网络资料浏览可进入教师发布的互联网、校园网、学科网网址进行学习：通过电子资源浏览，学生能够浏览学习学校电了资源库资料：利用英语专项训练系统，学生能够针对自己的薄弱环节进行自主训练，强化听力、口语、阅读等专项能力：电子教材学习模块配备了各种学习模式，用于学生自主学习电子教材资料：学友推荐资料模块提供了其他学生推荐的优秀教学资料供学生借鉴学习：

34、借助课外计划，学生可设定个人课外碎片化学习计划，并提供单词背诵训练模块。个人小管家信息管理系统个人小管家信息管理系统根据实际使用的需要设置了教师端、学生端、家长端三个应用入口，是一个学生学习行为和日常表现的实时统计跟踪系统，教师端能够杳看自己班级学生的作息总结，个人作息总结包括了学生的出勤、作业完成情况和学习计划完成情况，老师也可杳看班级整体或者学生个人重点学习资料,学生端能够自动接收,完成、上传教如布置的各类教学任务，具有个人专属课程表、学习计划、消息通知及作息总结。家长能够追踪学生的学习情况，学校的消息通知及学生的学习表现。学生成绩总评系统学生学习成绩总评系统根据学生在自学、课堂表现、课前

35、预习、课后作业、考试各环节中产生的成绩，按照系统设置的比亚，生成学生综合性成绩报告，学生成绩总评系统不仅仅是简单的成绩记录，系统能够按照数据模型形成直观的图表，可以准确反映学生在学习过程中的动态表现，并能够详细记录每个学生的作业、考试的详情，每一次学习任务都可以一查到底，是一个学生学习的探照灯,相比较传统的评价方式显得更加的直观，详尽。4、网络化教学平台的功能及配置序名称I系统描述数单教帅教学平台I教师备课制作集“课前预习方案”、“课堂教案”、“课后测试（作业）”于一体的“教学方案”，并可模拟正式上课，发布“课前预习”、“课后测试（作业）”任务：1套2课前预习发布“课前预习”任务后,教师可对学

36、生课前预习情况进行跟踪，查看学生作答结果，任务结束后，教师可查看各班学生课前预习情况，包含“预习时长”、“标注重难点”、“作业成绩统计分析”、“作业易错疑难点统计”：3课堂讲解对接“智慈多媒体教室”、“智慧云网络教室”、“智趣云网络语言教室”教学系统，教师可根据学生“课前预习”情况，在课堂上针对性讲解:并可应用教学方案”中“课文讲解课件”、“重难点讲解课件”讲解,发起“随堂测试”:4后业课作教师可制作并发布“课后作业”，跟踪学生课后作业作答情况，“课后作业”任务结束后，教如可查看全班作业作答成绩统计分析、疑难点统计分析；下一堂课可以对“课后作业”进行讲解；学生学习平台5自由学习浏览网络资料I可

37、进入教师发布的互联网、校园网、学科网网址学习：电子资源馆浏览：学生可以浏览学习学校电子资源库资料：英语训练：学生自主进行的“听力训练”、“口语训练”、“阅读训练”,后期将配备独立的“中考听说测试训练”:电子教材学习I智能配备各种学习模式，用于学生自主学习电子教材；学友推荐资料：学生学习其他学生（学友）推荐的优秀教学资料（电子教材、电子资源馆资料:1套6个人小管家可汇总云平台各应用系统与学生相关的所有课程、作业、成绩等各类学习的信息数据，并可制定个人学习计划活动，系统能及时提醒和饵促学生完成：K(课前预习发布“课前预习”任务后，教师可对学生课前预习情况进行跟踪，查看学生作答结果，任务结束后，教师

38、可查看各班学生课前预习情况，包含“预习时长:”标注重难点”、“作业成绩统计分析”、“作业易错疑难点统计”：8课后学生作答教师布置的课后作业，也可查看历次作业作答及9习绩笑一施承空在自学、课堂表现、课前预习、课后作业、考试各环节中产生的成绩，实时生成学生形成性成绩：网络化教学平台应用服务器10一学台察一2*E5-2620128GDDR4240GSSD/6T企业级SATA3硬盘/双千兆网卡/2U机箱电源:1台五、物联网管控中心1、物联网管控中心介绍“物联网设备管控中心”是智慧校园设备统在线管理的最佳解决方案。它采川物联网技术.通过建设类似交通指挥中心的形式实现对智慈校园的各类教室、校园网络、设备资

39、产的集中展示和统一管理，支持网络化教室管理、名媒体斛然教室管理、兼容普迪电脑容及办公室管理,融介设备远程控制、设各故障智能诊新、设备故障统计等功能.具有pc湍和移动湍同步管理的功能，实现了跨校区、跨网段、多院系、多教学场景的统一监控和管理，与教学管理平台无健对接，统认证，实现体化建设，信息共享。物联网设第储控中心Q206zi5WtM51.8E)002物联网管控中心主要由管控中心，校园网络管理，设备告警中心及设备资产管理等部分组成： 管控中心：分类管理学校教室及办公设备，集中展示教室状态，高效便捷： 校园网络管理：能缈自幼识别网络结构，直观呈现网络布局，灵活调配： 设冬告警中心，记录所有自动检测

40、或手动标识的故障设备信息，批量管理:设各资产；设备资产管理及使用情况统计，支持检索查询及设备清雎导出：2、物联网管控中心的主要特点设备远程控制、故障智能诊断与统计物联网管控中心能够实现设备远程控制及故障远程诊断，能够根据课表信息臼动开关设备，也可远程控制教室设备并智能诊断设备故障，彻底解决了设备管理的雄题，实现设备的自动化控制。系统同时支持通过移动端远程打开教室的各种设备，远程监控教室的实况。对各教学设备运行状态进行检测,同时统计所有设备的使用时间及设备故障信息，便手电教老加对各设备进行评估，为后期建设选择最优配白，是智越校园管理的亚大变革。实现跨校区、跨网段，多场景、全方位监管不同于传统校园

41、管理系统的建设，物联网管控系统能够实现跨校区、跨网段、多方位、全场景的统一监管，涵盖了教室、办公室、校园网络、设备资产等多种应用场景。除了可以通过管控中心对整个校园进行集中式监管外，管理员还可以在学校的任意终端上对全校的教室及办公室进行在线统一管理，针对H前学校实际使用需要及特点，系统还提供了移动应用APP,只要在手机或平板上安装使用，就可以实现移动端的管理和应有，能够杳看到每一间教室，每一个设备的使用情况，是一套多种功能，多种应用高度融合的校园管理系统。与智慈校园对接，一体化建设，信息共享物联网管理系统不是一个独立的系统，它可以同智钻校园的管理平台实现一体化对接，体化建设。用户信息和认证登录

42、系统均来自校园网信息管理平台，避免了之前学校中-独建设管理系统带来的数据不互通，认证不统一的问题，实现了信息共享，每一个用户只需要通过自己的帐号即可以登录使用，无需重豆建设用户信息，系统之间认证统%3、物联网管控中心的主要功能及配Jt序名称系统描述数雎物联网管控系统I备程制设远控能够远程管控多媒体智慧教室，显示教室状态，支持监控：远程开关教室设备，包括灯光开关、信号源切换,窗纱窗市、投影幕控制、投影仪开关：能物远程管控网络化身垓教室，显示教室状态，支持监控：远程控制教室设备.包括：USb开关、鼠标键盘开美、网络开关、网址黑名单、程序黑名单:学生终端的开机、关机、重启、标识、消息、登入、登出等：

43、支持对传统PC电脑室及办公室的管控：2设备故障诊断能够对教室进行故障诊断（识别多媒体教室摄像头、投影仪是否异常.、手动标识学生终端设备故障）分类显示检测结果，故障会自幼告警至告警中心：3设备故障统计对该教室所有的使用时间、使用者姓名及设备故障信息进行统计，便于主管部门对该教室使用效果进行评估。能够对故障等R要信息提出告警信息，涵盖告外级别和告警信1套4校长巡课领导可以以管理员身份登陆系统，进入某间教室，远程实时查看教师讲课、学生听课画面，并保证声音画面同步：5室案理教档管实现学校教室档案、楼宇档案的管理和杳询：用于创建云网络教室、云多媒体教室、传统PC电脑教室、办公司；提供排座位工具，能够实现

44、学生终端物理座位和虚拟座位一一对应：6动物网移端联具备物联网管理控制功能，可通过移动设备实现对各类智藏教室、办公室实现统一、同步管理：管理rI备产理设淅管详细记录设备清单及历史使用轨迹、及设备厂家、型号、资任人：记录所有主要设备应用和管理的足迹，方便杳看，货任到人，支持日志筛杳和导出，能定期自动导出；8务管服制理实现工作站管理信息管理、应用服务器远程信息管理，能够直接远程对应服务涔，便于服务潺远程管理：9视小管电墙屏控管理控制电视墙小屏幕显示内容。包括：直播课常、教室学生实况、教室教师实况、教师机主画面、校园监控、上课各班信息：10用统现应貂展一能够调取校园巡视、数字化资源云、电子资源馆、直播

45、课堂、网络化课程点播、通用大数据、成绩管理、课程表管理等各应用系统：物M&网管控中心服务器11物联网管控服177700/16GDDR4IOT企业级SATA3硬盘/集成声卡、显卡/双千兆网卡/2U机箱/导轨/电源：1台六、智能监控系统1、智能监控系统介绍智慧校园智能监控子系统基丁学校现有网络和新增网络建设实现纯网络化数字架构。系统建设采用全岛消摄像头，提供高质量图像。前端监控点视频信号通过IP摄像机直接与网络交换机连接，通过网络与监控中心服务涔连接，服务能通过网络为各个授权用户提供图像信息，实现真正意义上的数字化视频传辘系统。系统存储采用后端集中存储模式,提高系统视频图像的管理性、预览实时性、控制灵敏性等功能.2、智能监控系统的主要特点低耦合高内聚低耦合、而内聚的好处体现在系统持续发展的过程中。低耦合、高内聚的系统具有更好的