小学教师资格：小学教育心理学考试资料（强化练习）.docx

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1、小学教师资格：小学教育心理学考试资料（强化练习）1、名词解释学习迁移正确答案：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验，对完成其他活动的影响。2、多选如果希望有创造力，就必须具备哪些知识？（）（江南博哥）A.网络化的陈述性知识B.相对自动化的技能C.受意识控制的策略性知识D.学科知识E.科学知识正确答案：A,B,C参考解析：网络化的陈述性知识、相对自动化的技能、受意识控制的策略性知识是创造力形成的必备条件。3、判断题教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。O正确答案:错参考解析：不同性质的班级，其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管理模式也不应相同。4、单选现代认

2、知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是OA.强调解题过程分析B.强调解题策略分析C.强调知识与人格特征相互作用分析D.强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析正确答案：D参考解析：传统心理学对问题解决的研究往往脱离中小学学科教学实际，很难指导课堂教学。现代认知心理学结合中小学学科特点进行问题解决研究，发现不同类型的知识在问题解决过程中有不同的作用。5、判断题一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。O正确答案：错参考解析：题干是对效度的解释。6、单选美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的O.关系转换说B.学习定势说C.相同要素说D.概括化理论正确答案

3、：C参号解加：美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的相同要素说。7、问答题简述标准化成就测验的优越性。正确答案：(1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工具。(2)计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。(3)可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。8、单选根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到阶段的重要标志。()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：C参考解析：具体运算阶段的儿童的思维具有多维

4、思维、思维的可逆性、去自我中心的特征，可以同时从两个或两个以上角度思考问题。9、填空题根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和,正确答案：外显学习10、名词解释遗传因素正确答案：遗传因素也叫遗传素质，指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等遗传的生理特点，是人的发展的F1.然的或生理的前提条件。11、单选用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是OA.形成问题的表征B.知识技能的调用C.解题成果的评价D.旧题表述的重复正确答案：B参考解析：知识技能的调用是用已有的知识对问题进行表述。12、单选心理健康是一个O状态。A.连续B,断断续续C.时断时

5、续弥散正确答案：A13、单选最佳学习效果的过度学习程度需达到OA. 50%B. 50%100%C. 100%D. 100%-150%正确答案：B参考解苏：当过度学习达到中等偏上的水平，学习效果可以实现最佳。14、判断题心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。O正确答案：对参考解析：元认知是对于认知的再认知。15、单选人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是O。层级团体阶阶集群ABCD正确答案：D参考解析：题干是对群体的解释。16、单选教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是O。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论

6、C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论正确答案：D参考解析：布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式衣达出来。于是，布鲁纳提出“学科基本结构”的思想，认为每门学科都存在一系列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。17、多选属于教师个性特征的是O.A.教师能力B.教学态度C.挫折承受力D.焦虑E.教师知识结构正确答案：A,B,C,D18、单选一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑100O遍，这属于OA.正强化B.负强化C.惩罚D.替代强化正确答案：C参芍的析：建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体

7、的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是正强化。建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是负强化。而撤消正强化物和呈现负强化物都会导致反应概率下降，是对操作行为进行惩罚的过程。因此答案是C。19、问答题试述陈述性知识和程序性知识的区别和联系。正确答案：陈述性知识指反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识;程序性知识是反应活动的具体过程和操作步骤，说明“做什么”和“怎样做”的实践性知识。二者既有联系又有区别。(1)二者的联系陈述性知识经变式练习转换为程序性知识，陈述性知识是程序

8、性知识运用的条件。陈述性知识是获得学习程序性知识的基础，运用程序性知识得到陈述性知识。程序性知识的获得也为新的陈述性知识提供了可靠的保证，陈述性知识的获得离不开对某些信息的判断和转换，主要依靠的是个体的程序性知识，任何陈述性知识的获得都离不开过去知识的基础，而其中就包括大量的程序性知识。(2)二者的区别从功能上看，前者是用于说明事物的状况、特点及关系，回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题;后者用于发出行为的指令，从而对某些信息进行识别和转换，做出某些动作，解决“怎样做”的问题。从测量的方式上看，前者可以通过“陈述”或“告诉”的方式测量;后者只能通过观察人的行为间接测量。从心理衣征来看，

9、前者主要以命题和命题网络的形式表征，后者以产生式和产生式系统表征。从激活和提取的速度来看，前者激活速度慢，其提取往往是一个有意识的搜寻过程;后者激活速度快，能相互激活。从遗忘速度来看，前者习得速度快，遗忘也快;后者习得速度慢，遗忘也慢。20、问答题行为改变的基本方法有哪些？正确答案：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。(1)强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。(3)行为塑造法。这是根据斯金纳的操作

10、条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的一项行为治疗技术，主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。(4)示范法。示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的。该方法于1967年由班杜拉等人建立。其基本原理是：人的各种行为，无论是适应性行为还是不良行为，都是通过后天的学习获得的。因此，同样的方式也可以改变不良行为，或重新学习适应性行为。(5)处罚法。处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评价、给予处分)：二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。(6)H我控制法。F1.我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自

11、我分析、自我监督、自我强化、臼我惩罚，以改善H身行为。21、单选“孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有OA.不稳定性B.可控性C.深刻性D.社会性正确答案：A参考解析：“孩子的脸，六月的天”体现了儿童情绪的不稳定性特征。22、单选变式是指O,使学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征、非本质特征都不变B.变换非本质特征，本质特征不变C.本质特征、非本质特征都变D.变换本质特征，非本质特征不变正确答案：B参考解析：有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。23、单选就个测验的优劣而言，最为重要的指标是OA.信度B.效度C区分度D.难度正确答案：B参考

12、解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠的程度，即多次测验分数的稳定、一致的程度。效度是指测量结果的准确性，即一个测验能够测量出其所要、测量的东西的程度，亦即测量是否达到了预期的目的。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。区分度的高低将直接影响到测验的信度和效度。信度是一个测验的必不可少的条件，但对于一个高质量的测验而言，效度的重要性大于信度。24、单选在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于OOA.参与式B.监督式C.放羊式D.控制式正确答案：A参考解析：教师的领导方式可以分为参与式和监督式。主张参与

13、式领导的教师在课堂上更加注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。25、判断题不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。正确答案:错参考解析：虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，发现在：（1）开始进步快；（2）中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；（3）后期进步较慢；（4）总的趋势是进步的，但有时会出现暂时的退步。26、单选在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.停滞现象正确答案：C参考解析：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。27、多诜认识

14、过程中影响着问题空间构造的因素有Oo识意忆感维知注记情思A.B.C.D.正确答案：A,B,C,E参考解析：因为是在认识过程中，因此D可排除。式。O正确答案:参考解析:29、单选28、判断题个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方对题干是对发散型认知方式（发散思维）的解释。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入/O阶段。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.虚拟自我正确答案：B参考解析：自我意识的发展在3岁以后进入社会自我阶段。30、多选学生在学校的人际关系主要是OOA.同伴关系B.师生关系C.朋友关系D.合作关系

15、E.亲子关系正确答案：A,B参考解析：学生在学校的人际关系主要是同伴关系和师生关系。31、多选学习的本质属性是O0A.变化是持久的B.变化既是外显的行为也是内部的心理结构C.变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D.学习是经验的获得过程E.变化不包括态度正确答案：A,B,C,D参考解析：学习是个体由于经验的参与而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。单述织划节复组计调在学习中，()是一种主要的记忆手段。正确答案：A参考解析：许多新信息，只有通过多次复述，才能存储到长时记忆系统之中。33、问答题培养与激发学生学习动机的方法有哪些？正确答案：学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习动

16、机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望。(1)创设问题情境，实施启发式教学。所谓创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积极性和求知欲望。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。心理学家指出，动机强度与学习效率成倒U形曲线关系，即学习动机的强度有一个最佳水平一动机水平适中时的学习效率最高。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与

17、惩罚的作用。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。根据韦纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机，井且归因方式可以训练和改变。因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。34、填空题发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：、变通性和0正确答案：流畅性：独特性35、多选?记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了安庆市中小学教师行为。八不准”。这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生：不准向学生推销任何教辅资料或其他商品：不准索要

18、和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。我国法律规定，当学生的合法权益受到学校、教师侵犯时，可以().A.提出申诉B.提起诉讼C.请求仲裁D.请求法律救济正确答案：A,B参考解析：我国法律规定，当学生的合法权益受到学校、教师侵犯时，可以提出申诉、提起诉讼。36、单选学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的OA.复杂方案B.学习计划C.可行方案D,思维程序正确答案：A参考解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。37、单选生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察

19、到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是O。A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观正确答案：D参考解析：布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身的新异性。38、单选新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是OA.建构学习论B.结构学习论C.认识学习论D.联结学习论正确答案：A参号解析：建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互感教学等。39、单选目标是最高水平的认知学习结果。O.应用B.分析C.

20、综合D.评价正确答案：D参考解析：因为它要求超越原先的内容，并需要基予准确标准的价值判断。40、填空题原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。正确答案：启发性41、单选解决问题的最高表现形式是（）A.获得规则B.理解概念C.创造性D.知识迁移正确答案：C参考解析：问题解决的最高点现形式是创造性地解决问题。42、多选陈述性知识的学习过程包括OcA.注意与预期B.激活原有知识C.选择性知觉D.新旧知识相互作用E.认知结构的重组正确答案：A,B,C,D,E参考解析：陈述性知识的学习过程包括注意

21、与预期、激活原有知识、选择性知觉、新IH知识相互作用、认知结构的重组和提取与建构。43、判断题斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。O正确答案：对参考解析：斯金纳认为某一反应出现后有强化，则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。44、单选常常用砖头垒砌，却没想过可以用它来画线，这种情况是OA.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应正确答案：C参考解析：功能固着即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。45、判断题斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。O正确答案：

22、对参考解析：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。46、多选时于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析O。A.性格的社会特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征E.对现实态度的性格特征正确答案：B,C,D,E参考解析：对于性格的特征差异，心理学家一般从以下四个方面进行分析：对现实态度的性格特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征。47、单选智力测验的总体结果衣明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出（）A.男性与女性相等B.男性多于女性C.男性少于女性D.与性别无关正确答案：B参考解析：智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，

23、智力超常者和低常者的人数表现出男性多于女性，但这两个极端上的人数很少，只能认为男性在智愚上较为悬殊，女性在智力发展上较为均匀。48、单选儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。.绝对的B.相对的C.恒定的D.本质正确答案：B参考解析：儿童身心发展受遗传和环境双层作用，发展顺序呈现不平衡性：方面是不同能力发展的不平衡，另一方面是不同阶段发展的不平衡，其稳定性只是相对的。49、判断题社会学习理论的代表人物是班杜拉。O正确答案：对参考解析：班杜拉是社会学习理论的代表人物。50、名词解释教学内容正确答案：是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。51、多选国外学者关于学习策

24、略的定义，主要是认为学习策略具有以下特点OOA.可操作性B.外显性C.内隐性D.学习方法和学习的调节控制的统一性E.简缩性正确答案：A,C,D52、多选20世纪80年代O的理论被大量介绍到荚国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。.华莱士B.皮亚杰C.列昂节夫D.维果斯基E.罗杰斯正确答案：B,D参考解析：皮亚杰和维果斯基的研究与美国学者的研窕正好形成互补，这样使教育心理学的体系越完善，内容越丰富。53、判断题知识的掌握和能力的发展不是同步的。O正确答案：对参考解析：并不是知识掌握的越多，能力就会越强。54、单选对道德规范及其意义的认识是OOA.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道

25、德意志正确答案：A参考解析：题干符合道德认识的内涵。55、问答题简述阿特金森的成就动机理论。正确答案：(1)阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。(2)他把个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择既存在成功可能性乂有足够挑战性的中等难度的任务：当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会卜.降。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败：而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。(3)在教育实践中，对力

26、求成功者，应通过给予新颖且有一定难度的任务、安排竞争的情境、严格评定分数等方式来激起其学习动机；而对于避免失败者，则要安排少竞争或竞争性不强的情境，如果取得成功则要及时表扬给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公众场合下指责其错误。56、单选儿童认知发展到具体运算阶段的标志是O.A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑推理D.守恒观念形成正确答案：D参考解析：具体运算阶段形成的标志是守恒观念的形成。57、单选在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是OoA.复述策略B.组织策略C.计划策略【).调节策略正确答案：A参号解析：

27、题干是对第述策略的解释。58、单选对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是O的一种形式。A.自我控制B.自我意识C.自我体验D.道德品质正确答案：B参考解析：H我评价是自我意识的一种形式，走主体对IiI己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。它是H我意识发展的产物。59、填空题最有利于学习效果提高的动机水平为的动机水平。正确答案：中等程度60、单选激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为OA.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度正确答案：C参考解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动力。61、单选道“三角形的

28、内角和等于180”,属于OA.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识正确答案：B参考解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。62、单选皇帝皇帝就是沙皇”，祖国“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于OA.第一级水平B.第二级水平C.第三级水平D.第四级水平正确答案：A参考解析：这属于掌握概念水平的第一个阶段。63、判断题将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。O正确答案:错参号解析：将学习成功归因于自己的能力强会提高学生学习的积极性。64、名词解释创造性正确答案：创造性指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。65、单选?2004年

29、马加俄杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加像为什么会杀人呢?原来马加曲在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。时于小学低年级学生而言，最重要的人际关系是OOA.师生关系B.亲子关系C.同伴关系D.他人关系正确答案：A参考解析：对于小

30、学低年级学生而言，师生关系是最重要的。66、单选亲社会价值取向的动机因素是O。A迁移B.定势C.移情D.策略正确答案：C参考解析：移情是亲社会价值取向的动机因素。67、单选奥苏伯尔认为学生的学习主要是()A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义接受学习正确答案：A参考解析：美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。68、单选在观察精确性上有明显提高的阶段是小学()A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级正确答案：B参考解加：观察精确性上有明

31、确提高大约在9岁，一般为三年级。69、判断题计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。O正确答案：对参考解析：计算机辅助教学的基本特点是人机交互。70、判断题马斯洛是人本主义学习理论的代表人物。O正确答案：错参考解析：罗杰斯是人木主义学习理论的代表人物。71、单选基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为OOA.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价正确答案：C参考解析：标准参照评价是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。72、单选学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于OA

32、.认识内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D交往内驱力正确答案：C参考解析：自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。它在青少年中日益显得重要，成为成就动机的主要组成部分。73、判断题在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。O正确答案：错参考解析：个体心理发展受多种因素的影响。74、多选?赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难.他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前此非常有效的。在教育教学中，如何培养学生的学习动机？（）A.创设问题情境，实施启发教学B.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩C.正确指导学生归因D.根据作业

33、难度，控制动机水平正确答案:A,B,C,D75、填空题从迁移产生的方向看，迁移可分为和.前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。正确答案：顺向迁移；逆向迁移76、多选根据迁移的性质分类，迁移有。A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移E.垂宜迁移正确答案：C,D参考解析：根据迁移的性质分类，迁移有正迁移和负迁移。度度度度分。信效难区77、单选反映测验的可靠性即多次测验分数的稔定、一致程度的特征称为OA.B.C.D.正确答案：A参考解析：反映测验的可嵬性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为信度。78、多选教学中常用的评价方式有（）。A.自主评价B.互相评价C.共同

34、评价D.个别评价E.发展评价正确答案：A,B,C参考解析：教学中常用的评价方式有自主评价、互相评价和共同评价。79、判断题健康就是没有疾病。正确答案：错参考解析：健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。即防止疾病只是健康的一部分，但这是最基本的要求，健康是生理、心理.、社会适应和道德健康等几个层面的健康。80、单选提出动机性遗忘理论的心理学家是O0A.弗洛伊德B.罗杰斯C.布鲁纳D.斯金纳正确答案：A参考解席：弗洛伊德提出了动机性遗忘理论，动机性遗忘是指为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象。8】、单选以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的

35、？A.师生关系是一种多重角色的人际关系B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系C.师生关系是一种双向性的人际关系D师生关系是一种互动性的人际关系正确答案：A参考解析：师生关系所具有的特点：师生关系是种有主导面的多重角色的人际关系;师生关系是种双向性的人际关系;师生关系是一种互动性的人际关系。82、单选加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是O。A.动作的定向阶段B.物质与物质化阶段C.内部言语动作阶段D.不出声的外部言语动作阶段正确答案：C参考解析：加里培林将心智技能的形成过程分成了五个阶段。第五个阶段是内部言语动作阶段。83、判断题皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认

36、知依赖于个体已有的知识和自我的组织。O正确答案：对参考解析：皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程。84、名词解释自我强化正确答案：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为。85、单选”这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因子OA.内部的可控因素B,内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素正确答案：D参考解析：根据维纳的归因理论，将考试失败归因于运气不好，属于典型的外部不可控因素归因。86、单选根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是OcA.具体思维与抽象思维并行发展阶段B.由抽象思维向具体思维过渡阶段C.由具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具

37、体形象思维阶段正确答案：C参考解析：小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。87、单选最稳定、最重要的学习动机是OoA.认知内驱力B.H我提高给驱力C.附属内驱力D.成就感正确答案：A参考解析：认知内驱力以知识作为目标。从知识的获得中得到满足，所以是最稳定、最重要的学习动机。88、单选人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为OA.自我期待感B.自我归因C.自我效能感D.成功动机正确答案：C参考解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。89、单选？1920年，在印度

38、加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用于直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后（十一二岁）才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个

39、普通婴儿的智力水平。“狼孩”的案例说明r）对于个体发展的影响。传境育遗环教ABCD个体主观能动性正确答案：B参考解析：案例中主要体现了环境对于人发展的影响。90、单选儿童认知发展到具体运算阶段的标志是OA.多维思维B.思维的nJ逆性C.具体逻辑推理D.守恒观念形成正确答案：D参考解析：根据皮亚杰理论，守恒观念的形成是儿童发展到具体运算阶段的标志。91、填空题学习的熟练程度达到时，记忆效果最好。正确答案：150%92、单选教育心理学作为一门独立的学科诞生于O年。A. 1903B. 1904C. 1905D. 1906正确答案：A参若解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第

40、一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生。93、单选从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是OA.聚合思维B.发散思维C.推理思维D.创造思维正确答案：A参考解析：题干是聚合思维的定义。94、单选提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线：可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是O.聚合思维B.直觉思维C.抽象思维D.发散思维正确答案：D参考解析：发散思维乂叫求异思维、辐射思维、开放思维等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。95、多选行为学派的学习理论主要包括OoA.认知说B.工具说

41、C.联结说D.精神分析说E.建构说正确答案：B,C参考解析：行为学派学习力量主要包括工具说和联结说。96、单选在技能学习的最初阶段，对技能学习有非常明显的促进作用。A.知识B.能力C.练习D.活动正确答案：C参号解加：练习是技能形成的基本条件，技能是通过练习而形成的。97、单选卜列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是OA.学习策略是学习者制订的学习方案B.学习策略是有效学习所需要的C.学习策略是有关学习过程的D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的正确答案：D参考解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有美学习过程的复杂方案，是学习者主动的制订而不是被动

42、的制订。98、问答题年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了小学教育心理学中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时乂不知从何入手。请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。正确答案：(1)学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制订和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂的方案。(2)一般来说，学习策略可分为：认知策略：复述策略：精细加工策略；组织策略。元认知策略：计划策略；监视策略；调节策

43、略。资源管理策略。(3)影响掌握学习策略的主要因素有：内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等。外部因素：教师的教学模式、学习策略的教学方式等。(4)促进学习策略教学的有效措施包括：确定学习策略：科学教授学习策略；提供元认知指导；99、多选卜列活动中，属于智力技能的是O。A.阅读B.驾驶C.运算D.写作E.书写正确答案：A,B,C,D,E参考解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、驾驶技能、运算技能、写作技能、书写技能都是常见的心智技能。100、判断题布鲁纳认为学科基本结构包括基

44、本概念、基本原理、基本态度和方法。O正确答案：对参考解析：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法IOK多选学生对知识的内在加工过程包括()A.知识的获得B.知识应用C.知识巩固【).知识编码E.知识提取正确答案：A,C,E参考解析：应用不属于加工过程，而编码隶属于获得与巩固过程。102、填空题归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、和。正确答案：稳定性：控制性103、问答?为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。请用注意的有关知识

45、对案例进行分析，并提出改进措施。正确答案：(1)引起无意注意因素：活动性、色彩对比鲜明性、刺激强度大小、新颖性等。学生好奇心强，喜欢探索，上课时，他们对李老师带来的各种教具感兴趣分散了注意力，就不能专心听讲，而把握不住课堂内容的重点和难点。(2)改进办法：李老师应该根据讲课需要，逐步展示教具并及时收好教具。104、判断题头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。O正确答案：对参考解析：头脑风暴法是培养学生创造性思维的有效策略。105、单选根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是O。A.发展勤奋感B.培养主动性C.形成亲密感D.建立自我同一-感正确答案：A参考解析：小学生处于童年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是发展勤奋感。106、填空题提出假设常用的方法有和c正确答案：算法式；启发式107、多选影响课堂气定的主要因素有OoA.教师的领导方式B.教师对学生的期望C.班级的规模D.班级的性质E.教师的情绪状态正确答案：A,B,E参考解析：CD是影响课堂管理的主要因素。108、多选以下属于真正创造的是O