小学教师资格：小学教育心理学题库考点三.docx

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1、小学教师资格：小学教育心理学题库考点三1、判断题倾听比询问更有利于搜集资料O正确答案：对参考解析：因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以减少对方的心理防卫。2、判断题教师培训与教师自我的专业发展应该采用整（江南博哥）齐划一的模式。O正确答案：错参考解析：教师培训与教师自我专业发展的方式可以灵活选择。3、单选?2004年马加爵杀人事件赛惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。这

2、对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你（邵瑞杰）那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢？于是最终选择了报复。对于小学低年级学生而言，最重要的人际关系是OA.师生关系B.亲子关系C.同伴关系D.他人关系正确答案：A本题解析：对于小学低年级学生而言，师生关系是最重要的。4、单选心理健康是一个O状态。A.连续B.断断续续C.时断时续弥散正确答案：A5、单选在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）.A.操作方向B.原型操作C.原型内化D原型定向正确答案：B参考解析：

3、智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。6、名词解释心智技能正确答案：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的符合法则的心智活动方式。7、判断题按知识本身的红杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。O正确答案：对参考解析：见大纲对知识本身复杂程度的划分。8、单选不屈于心智技能的是（）A.阅读B,吹拉弹唱C.运算D.记忆正确答案：B参考解析：吹拉弹唱属于操作技能。9、判断题认知教学的本质是以学生认知发展为中心。O正确答案：对参考解析：认知教学旨在发展学生的认知能力。10、单选通过不断强化逐渐趋近目标的反应，

4、来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是O.A.行为塑造法B.代币奖励法C.强化法D.处罚法正确答案：A参考解析：行为塑造法是行为改变的基本方法之-O行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应形成某种较复杂的行为。11、多选多动症儿童行为的主要特征有（）。A.活动过多B.过度焦虑C.注意力不集中D.冲动行为E.袭击别人正确答案：A,C,D参考解析：过度焦虑和袭击别人不是多动症的表现。12、问答题如何分析学生的性格特征？正确答案：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有直接的社会意义，是人格的核心。性格是有差异的，主要表现在特征差异和类型差异两方

5、面。（1）性格的特征差异。主要表现在以下四个方面：对现实态度的性格特征；性格的理智特征：性格的情绪特征：性格的意志特征。(2)性格的类型差异。性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。依据不同的划分标准，性格有不同类型。常见的分类学说有向性说和独立顺从说。依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型两类；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。13、单选提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是O.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳正确答案：D参考解析：布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理

6、解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身的新异性。14、单选下列哪一项不是教育心理学研窕的主要方法？OA.观察法B.实验法C.演示法D.调查法正确答案：C参考解析：观察法、实验法、调查法都是教育心理学研究的主要方法。15、单选一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑100O遍，这属于()A.正强化B.负强化C.惩罚D.替代强化正确答案：C参考解析：建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是正强化。建立操作反应时，在有机体的操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用就是负强化。

7、而撤消正强化物和呈现负强化物都会导致反应概率下降，是对操作行为进行惩罚的过程。因此答案是16、多选判断一-群人是否集体的标准是OOA.有共同的目标B.有角色分配C.有共同约定的行为规范D有很强的凝聚力E.有系统的组织关系正确答案：A,B,C,）,E参考解析：集体的标准是有共同的目标、强的凝聚力、共同的准则和系统的组织关系与角色分配。17、单选？1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个狼孩。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只

8、有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人样，但行为举止却完全和狼-样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后（十一二岁）才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。“狼孩”的案例说明了O.A.心理是个体对于客观现实的主观映像B.社会实践决定人的心理内容C.心理活动是主动的D.心理活动是被动的正确答案：B参考解析：人的生活环境对人的心理内容起决定作用。18、单选美国心理学家桑代克针对形式

9、训练说，提出了迁移的OoA.关系转换说B.学习定势说C.相同要素说D.概括化理论正确答案：C参考解析：夫国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的相同要素说。19、多选?赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发OA.内部学习动机B.外部学习动机C.远景性动机D.附属内驱力正确答案：B,D参考解析：“奖励小红花”激发的是学生学习的外部动机。20、名词解释创造性正确答案：创造性指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。21、判断题韦克斯

10、勒智力量表包括语言与操作两个部分。O正确答案：对参若解析：韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。22、单选通过综合归纳获得意义的学习是OA.符号学习B.下位学习C.上位学习0.并列结合学习正确答案：C参考解析：上位学习也叫总括学习，即通过总结归纳获得意义的学习。23、单选学习动机强化理论的提出者是（）A.行为一认知主义者B认知主义者C.建构主义者D.行为主义者正确答案：D本题解析：强化理论的提出者是华生，属于行为主义流派。24、问答题简述心理发展的基本特征。正确答案：（1）连续性和阶段性；（2）定向性和顺序性；（3）发展的不平衡性；（4）发展的个体差异性。25、填空题一般认为，态度与品德的形

11、成过程经历依从、认同与三个阶段。正确答案：内化26、单选基于某种特定的标准来评价学生时与教学密切美联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于O.A.总结性评价B.常模参照评价C.诊断性评价D.标准参照评价正确答案：D参考解析：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联的具体知识和技能的掌握程度。总结性评价又称“事后评价”，一般走在教学活动告一段落后，为予解教学活动的最终效果而进行的评价。27、判断题个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。O正确答案：对参考解析：面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，则说明心智越灵活、思路越通达。

12、28、多选卜列属于学生群体差异的是OA.年龄差异B.学习方式差异C.专业知识差异D.社会文化差异E.家庭背景差异正确答案：A,D参考解析：学生群体差异包括年龄差异和社会文化差异。29、单选教师角色扮演的先决条件是OcA.角色认知B.角色体验.C.角色期待D.角色评价正确答案：A参考解析：教师角色扮演的先决条件必角色认知。30、判断题教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。O正确答案：对参考解析：越是具体的越具有可操作性，越概括越不具备激励性。31、名词解释精细加工策略正确答案：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。32、

13、单选掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于O。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移正确答案：B参考解析：负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握；反之，一种学习对另一种学习的促进属于正迁移。33、单选人格发展阶段论的创始人是()A.皮亚杰B埃里克森C.桑代克D.华生正确答案：B参考解析：埃里克森认为儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，经历了8个顺序不变的阶段，据此形成了人格发展阶段论。34、问答题简述如何提高知识宜观的效果。正确答案：教师在实际的

14、教学中提高宜观教学的效果是十分重要的，下面介绍几种有利于提高宜观效果的教学方法：(1)灵活选用实物和模象史观。(2)加强同与形象的配合。(3)运用感知规律突出直观对象的特点。(4)培养学生的观察能力。(5)让学生充分参与直观过程。35、填空题“身教重于言教”是的作用在教育实践中的表现。正确答案：替代性强化36、填空题性别的个别差异表现在性格特征差异和差异两个方面。正确答案：性格类型37、判断题集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优予分散复习。正确答案：错参考解析：集中复习就是集中一段时间下了重复学习许多次，

15、分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或儿次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中及习。38、问答题师生冲突主要由哪些原因引起？正确答案：(1)就学生方面来说，一是学生的个性特点，如要面子、心理素质不稳定、自控能力差等;二是自我维权意识强;三是有些学生行为习惯差，缺乏责任感、羞耻心，当他们违纪违规受到教师批评时，随意顶撞。(2)就教师方面来说，一是处理的方法、手段不得体。如对学生采取居高临下的姿态，以训斥为主，或者批评的场合不当，让犯错的学生感到没面子，或者有打骂学生的行为；二是处理问题失当或失误时，顾及面子，不能及时矫正;三是不能控制情绪，易将个人工作、生活中的烦恼和不满迁移或发泄到学生

16、身上；四是平时与学生交流少，不了解学生的特点，缺乏情感交流;五是处理问题不公平，厚此薄彼。39、单选？1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米镌纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用了直接抓食物送到嘴边吃。于此研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人

17、类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后（十一二岁）才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平O“狼孩”的案例说明了O对于个体发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性正确答案：B参考解析：案例中主要体现了环境对于人发展的影响。40、单选精细加工策略是一种（）的记忆策略。A.感知性B.理解性C.计划性D.调节性正确答案：B参考解析：若一个新信息与其他信息联系越多，回忆就越容易，因此它是一种理解性的记忆策略。41、多选态度与品德的形成过程包括OOA.依从B.坚定C.外化D.认同E.内化正确答案：A,D,E参考解析：态度与品德的形成过程包括依从

18、、认同、内化。42、填空题归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、和.正确答案：稔定性；控制性43、单选在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.应用D.分析正确答案：C参考解析：这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此，代表了较高水平的理解。44、单选?2004年马加爵杀人事件废惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差

19、。这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢？于是最终选择了报熨。下列不属于心理健康的标准的是OOA.对现实的有效知觉B.自知、自尊与自我结构C.活泼开朗大方D.人格结构的稳定与协调正确答案：C参考解析：C项与心理健康的标准不符。45、单选下列能够促进创造力发展的是()A.发散思维B.聚合思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维正确答案：A参考解析：发散思维能够促进创造力发展。46、多选属于教师个性特征的是O.A.教师能力B.教学态度C.挫折承受力D.焦虑E.教师

20、知识结构案选性性答单造知确、创认11-47A.B.：A,B,C,D教科书中的练习题多属于()的问题。C.有结构D.无结构正确答案：C参考解麻：已知条件和要达到的目标都很明确，个体按一定的思维方式即可获得答案，这就是有结构的问题。48、单选有的人属于“聪明早意”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的().A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性正确答案：B参考解析：个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。49、单选一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗.谁犯错的要大一些

21、?这是皮亚杰研究道德发展阶段经常采用的方法，属于OA.两难故事法B.对偶故事法C.个案分析法D.文献研究法正确答案：B参考解析：皮亚杰根据所要研究的道德现象，设计编拟些包含道德价值的对偶故事，组成不同的结构形式，要求儿童辨认是非对错，从他们对特定行为情境中的评价中去爸明他们的道德观念，这种方法被称为对偶故事法或间接故事法。50、填空题是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。正确答案：变式51、问答?在关于人的身心发展研究中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量：中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一

22、说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。清问：(1)什么是遗传素质？如何认识遗传素质对人的发展的作用？(2)除了遗传素质，分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。正确答案：(1)遗传素质是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。遗传素质的作用有：遗传素质为人的发展提供了可能；遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；遗传素质的成熟程度制约身心发展的水F及阶段；遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不决定人的发展。(2)心理学家研究表明，男女孩的智力在总体上是没有什么差异的，而在智力的发展速度和结构上有一定的差异：发展速度。在学龄前，男女孩的智力发展速度基本相同。进入

23、小学后，女孩智力发展的速度快于男孩，所以，女孩的智力明显高予男孩。到中学时期，男孩智力发展的速度开始加快，男孩的智力有了明显的优势。智力结构。在思维方面男孩善于逻辑思维，而女孩则善于形象思维。在记忆方面，男孩善于理解记忆，女孩则善于机械记忆。在注意对象方面，男孩倾向于注意物，女孩则易被注意物所吸引。造成这些智力结构差异的原因，与男女孩的生理特点、成长环境和后天教育有关。在非智力素质上，男女孩最大的差异莫过于性格，一般地说，男孩比较开朗、大胆，具有外倾性；女孩则比较文静、怯懦，具有内倾性。52、单选学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律？OA.强度律B.

24、差异律C.活动律D.组合律正确答案：B参考解加;红蓝对比，符合感知规律的差异律。53、单选儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”这种想象属于OOA.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想正确答案：A参考解析：无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，在某种刺激下不由Ifi主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外形特征所引起。54、填空题依据反映活动的形式，知识可以分为和o正确答案：陈述性知识，程序性知识55、单选梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于()。A.情景与教育B.年龄大小

25、C.学业成绩D.家庭背景正确答案：A参考解析：梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于情景与教育。56、判断题心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。O正确答案：错参考解析：心理学家的研究表明，并非所有的初中学:生都达到了形式运算阶段。57、判断题在认知风格中沉思型比冲动型好。（）正确答案：错参考解析：认知风格没有好坏之分。58、单选课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有的功能。OA.培养动机B.激发需要C.促进和维持D.培养纪律正确答案：C参考解析：根据对课堂管理的解释，应选C。59、单选多元智能理论的提出者是（）。A.斯皮尔曼B.霍华

26、德加德纳C.斯膝伯格D.比奈正确答案：B参考解析：多元智能理论是由美国哈佛大学的心理学家霍华德加镌纳在1983年提出的。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。人的智力应该是一个度量他的解题能力的指标，人类的智能至少可以分成8个范畴。60、多选?学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。影响遗忘进程的因素有哪些？OA.时间B.识记材料的性质C.系列位置效应D.学习程度正确答案：A,B,C,D参考解析

27、：影响遗忘进程的因素包括识记的时间、材料的性质、材料的位置及学习程度.61、单选心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是0。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍正确答案：C参考解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。62、填空题一般认为，态度和道德形成过程经历一、.一与内化三个阶段。正确答案：依从；认同63、填空题教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的c正确答案：忠诚64、填空题现代的迁移理论强调在迁移中的作用。坦杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者a克纳斯M代勒金钦耳()桑苛斯陆正确答案：认知结构65、单选艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步

28、骤中，D指的是（）。A.诱发事件B.信念C.驳斥D.结果正确答案：C参考解析：在艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中，A为要件，B为观念，C为情绪，D为驳斥，E为新观念。66、是A.B.C.D.正确答案：D参考解析：陆钦斯为r探索定势对问题解决的影响，设计r“量杯”实验。67、填空题我意识包括成分、成分和成分。正确答案：认识情感意志68、单选学生王明因不守纪律，乂一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你乂违反纪律了？我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王

29、明同学守纪律应采用的方法是OOA.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼正确答案：A参考解析：在品德培养的方法中，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。对于低年级的学生来说，教师提供正面的论据更易于使他们接受。69、判断题布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。O正确答案：对参考解析：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。70、问答题结合小学生的实际学习情况，谈谈促进学习策略教学的有效措施。正确答案：(1)指导教学模式指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。

30、(2)程序化训练模式程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反熨练习使之达到自动化程度。(3)完形训练模式完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习学习策略中的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。(4)交互式教学模式交互式教学主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会材料的内容，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。(5)合作学习模式在这种学习活动中，两个学生一组，当个学生主讲时，另一个学生倾听，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直

31、到学完所学材料为止。研究证明，以这种方式学习的学生比独自总结的学生或简单阅读材料的学生，其学习和保持都有效得多。71、多选?上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音？”学生说：“老师，你也没有写拼音。”感知规律有哪些？OA.强度律B.差异律C.活动律D.组合律正确答案：A,B,C,D72、单选在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（）A.练习律B.效果律C.准备律D.近因律正确答案：B参考解析：效果律是桑代克关于学习的

32、一条重要规律，它是指在尝试一错误学习的过程中，如果其他条件相同，在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强：而得到烦恼的结果时.，则其联结就会削弱。73、判断题群体凝聚力是衡量个班集体成功有否的重要标志。O正确答案：对参考解析：群体凝聚力是衡量一个班集体成功有否的重要标志。74、单选在小学阶段，学生规则学习的主要形式是OoA.发现学习B.接受学习C.创造学习D.认知学习正确答案：B参考解析：在小学阶段，学生规则学习的主要形式是接受学习。75、单选遗忘曲线表明，遗忘的进程是O0.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有什么规律正确答案：A参考解析：艾宾浩斯的遗忘

33、曲线是先快后慢。76、判断题多种感官参与学习能有效地增强记忆。O正确答案：对参考解析：多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的理解，因此能有效地增强记忆。77、单选人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是（）。A.阶层B.阶级C.集团D.群体正确答案：D参考解析：题干是对群体的解释。78、单选在个性心理特征中具有核心评价意义的是（）.A.性格B.气质C.能力D.需要正确答案：A参考解析：在个性心理特征中具有核心评价意义的是性格。79、单选奥苏伯尔认为学生的学习主要是OA.接受学习B.发现学习C.机械学习D有意义接受学习正确答案：A参考解析：美国著名认知教育心理学家奥苏伯

34、尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，乂根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。80、单选根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到阶段的重要标志。OA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：C参考解析：具体运算阶段的儿童的思维具有多维思维、思维的可逆性、去自我中心的特征，可以同时从两个或两个以上角度思考问题。81、判断题教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）正确答案:错参号解析：不同性质的班级，其群体凝聚力和群体规范不同，教师

35、的课堂管理模式也不应相同。82、填空题奥苏伯尔认为学生的学习主要是的接受学习。83、问W题简述自我意识的发展阶段。正确答案：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。(1)生理F1.我。生理自我是H我意识最原始的形态。儿童在1岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和H己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。(2)社会自我。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的

36、判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期基本成熟。(3)心理自我。心理自我是在青年初期开始形成和发展的。青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自1.A的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对H己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成FI我理想，追求最有意义和最有价值的目标。84、单选态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的()A.行为方式B.意向或意图C行

37、为习惯D.语言或行为正确答案：B参考解析：态度的行为成分指个体准备对人、对事、对物作出某种反应的意向或意图。85、多选20世纪80年代O的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。.华莱士B.皮亚杰C.列昂节夫D.维果斯基E.罗杰斯正确答案：B,D参号解析：皮亚杰和维果斯基的研究与美国学者的研究正好形成互补，这样使教育心理学的体系越完善，内容越丰富。86、填空题从迁移产生的方向看，迁移可分为和0前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。正确答案：顺向迁移；逆向迁移87、问答题举例说明影响问题解决的因素有哪些？正确答案：影响问题解决的主要因素包括：

38、(1)问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决，与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。(3)定势与功能固着。定势影响问题解决。功能固着也可以看作是一种定势，当在某种情形下需要利用物体的某一潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。(4)原型启发与联想。原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题起启发作用的事物。(5)情感与动机状态。一般说来，积极的情绪有利于问题的解决，而消极的情绪会干扰问题的解决。动机是促使人解决问题的动力。没有解决问题的动机，不可能有

39、解决问题的行为，问题当然不可能解决。(6)个性因素。个性因素对解决问题也有重要影响，一个人是否善于解决问题，与他的灵活性、首创性和F1.信心等个性心理品质相联系。此外，个体的智力水平、认知风格和世界观等也影响着问题解决的方向和效果。88、单选基于某种特定的标准来评价学生时与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为OOA.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价正确答案：C参考解析：标准参照评价是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。89、问答题简述儿童品德发展的特征。正确答案：儿童品德发展的特征包括：(1)伦理道德发展具有自

40、律性，言行一致(形成道德信念和道德理想，自我意识增强，道德行为习惯逐步巩固，品德结构更加完善)(2)品德发展由动荡向成熟过渡。90、多选认知测验包括OcA.智力测验B.特殊能力测验C.创造力测验D成就测验E.态度量表正确答案：A,B,C,D参考解析：心理测验可分为认知测验与人格测验，态度量表是人格测验的一类。91、问答题如何理解学习的概念？正确答案：(1)学习是一个介于经验与行为之间的中间变量；(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；(3)学习是由反复经验而引起的。92、多选学习策略包括O0A.认知策略B.资源管理策略C.计划策略D-兀认知策略E.精细加工策略正确答案：A,B,D参

41、考解析：学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。93、判断题记忆是一个被动保持信息的系统。O正确答案：错参考解析：记忆是一个主动保持信息的系统。94、问答题联系实际说明学习教育心理学的意义。正确答案：学习教育心理学的意义可以分为理论意义和实践意义。理论意义包括：(1)教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论。(2)教育心理学的研窕对教育学(特别是教学论、课程论和德育论)的理论发展起重要作用(3)教育心理学对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，其实践意义包括：(1)帮助教师准确地了解问题，为教师了解

42、学生学习困难的成因提供多种方法。学生学习困难的原因是多方面的，通过教育心理学的学习，可以为教师全面了解学生的情况提供依据。(2)有助于教师准确地了解学生，因材施教，有的放矢。学生原有水平是达到教学目标的出发点和教学依据，教育心理学可以提供教师了解学生已有知识、经验和水平的方法，从而有针对性地采取措施，有的放矢，因材施教。有助于教师对教育现象形成新的科学认识。(4)为实际教学提供科学的理论指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际教学将这些原则转变为具体的教学程序或活动。(5)帮助教师预测并干预学生。利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且还可以采取相应的

43、干预措施，达到预期的效果。(6)帮助教师结合实际教学进行研窕。教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，还可以帮助教师进行教学研究。95、填空题元认知策略是于：1976年由提出来的，它由三个部分组成，即、元认知体验和。1泞案：弗拉维尔：元认知知识；元认知控制96、多选问题解决的基本特征包括()。A.结构性B.目的性C.认知性D.序列性E.创造性正确答案：B,C,D参考解析：问题解决具有目的性、序列性和认知性。97、名词解释自我强化正确答案：学习者根据一定的评价标准进行F1.我评价和自我监督来强化相应的学习行为。98、问答题简述标准化成就测验的优越性。正确答案：(1)客观性。在大多数情况

44、下，标准化测验是个比教师编制的测验更加客观的测量工具。(2)计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。(3)可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性O99、问答题简述埃里克森的人格发展阶段理论。正确答案：埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段，每一阶段都存在相应发展危机，其成功而合理的解决有利于个体积极人格的形成。(1)基本的信任感对基本的不信任感(1.5岁以前)；(2)自主感对羞耻感与怀疑(1.5岁3岁);(3)勤奋感对自卑感(3岁6、7岁)；(4)主动感对内疚感(6、7岁12岁)；(5)

45、自我同一性对角色混乱(12岁18岁);(6)友爱亲密对孤独(18岁30岁);(7)繁殖对停滞(30岁60岁)；(8)完美无憾对悲观绝望(60岁以后)。100、判断题学习期待就其作用来说就是学习的诱因。()正确答案：对参考解析：学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是诱因。IOK判断题个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。O正确答案：对参考解析：题干是对发散型认知方式(发散思维)的解释。102、单选教育心理学作为一门独立的学科诞生于O年。A. 1903B. 1904C. 1905D. 1906正确答案：A参考解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生。103、多选童年期的心理特征有OA.学习开始成为儿童的主导活动B.思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主C.个性的发展占有重要地位D.成人感产生，独立性强烈E.自我意识进一步发展正确答案：A,B,C,E参考解析：D项是少年期的特征。104、单选道“三角形的内角和等于180”，属于()A.策略性知识B陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识正确答案：B参考解析：陈述性知识也叫描述性知