浅谈道德与法治学科增强学生的文化自信 论文.docx

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1、浅谈在中学道德与法治教学中增强学生的文化自信摘要：中华文化艮在5000多年中国演进、变革与发展中孕育产生的，具有广恃的内涵和深厚的底度，是否具有文化自信，不住与文化的繁荣兴盛有关，而且还关系到国室的前途，氏族的命运。而中学阶段为齐少年的成长的关较时期,也为学生的一生打下了婪实的根基，所以彪型其价值现尤为重要。而中学生在现实中便到多元文化的冲击，价值观容易出现偏*8.道意和法治学科以立意树人为根本任务，具有人文性的特性。利用课程性质，在教育过程中以优杏人类文化和民族精种闲治学生的心灵，提升和增强学生对自身文化的信心。关健词：文化自信校本文化经典名句时段教育一：文化自信的内涵文化自信是客观平等地看

2、本民族和其他民族的文化，传承发扬本民族优秀文化的同时，学习、吸收其他民族的优秀文化。习近平总书记在党的十九大报告中提出“文化是国家、民族的灵魂。没有高度的文化自信，没仃文化繁荣，就没有中华民族的伟大第兴J(I)文化自信是基于对本民族文化了解、熟悉之后经过涵育、内化的过程而产生的对民族文化认同和自信、自豪之情，是对民族核心价值体系和传统优秀文化的高度体认，关乎到民族的凝聚力和未来发展，甚至关乎到民族的生死存亡。二：增强中学生的文化自信的必要性】、是仔少年树立正确价值观的必然要求。价值观对个人的价值判断和选择有着驱动和导向作用，当代青少年对中华文化缺乏全面的了解和认同，对明星偶像过度追捧，而对些英

3、雄人物的先进事迹缺乏触动.当中印边境发生冲突时，爱国官兵誓死捍T!国家利益，甚至有的战士潦血牺牲。而有博主却利用网络授自发布不当言论诋毁戍边英雄，自媒体时代，接受资讯的方式广泛而多样，但他们过多讨论的话题多是关于游戏，偶像和时尚。青少年在现实生活中受到多元文化的冲击，在良莠不齐的文化市场环境中,深受金钱、娱乐至上价值观的影响.吉少年在生活中过度推崇外国文化，热史于西方节日，甚至对其文化习俗如数家珍，对中国传统礼仪及先进文化知之甚少.抗疫期间无数先锋战士的冲锋陷阵、广大人民群众高扬以爱国主义为核心的民族精神旗帜，同舟共济、共克时艰。中国用抗疫成功的实践证明，中华文化有博大精深的内涵，也同时让广大

4、群众拥有强大的向心力和号召力，价值观的认同能够让广大群众凝心聚力，众志成城打耳疫情防控狙击战。后疫情时代疗少年应该接受先进文化的洗礼，增强政治认同和文化自信，树立正确的价值观，这有助于给青少年发挥正确的导向作用，促使其不断成长和进步。2.是促进中国未来发展的需要从全球范用来看，文化软实力已成为综合国力的IR要组成部分，在国际竞争中发挥着不可忽视的重要作用。对内来说，文化的软实力表现为强大的影响力和说服力。青少年是民族的希望和国家的未来，只有增强青少年的文化信心，才能增强民族未来的凝聚力和向心力.中学生是我国现代化建设的主力军，也是实现中华民族伟大竟兴的未来力收。(2)。青少年承载着祖国的梦想和

5、希望，少年智则国智、少年强则国强,中国快速发展的现状以及未来多层次、宽角度发展要求都需要培养大量的高素质人才。青少年对本民族文化充满自信，未来才可能以饱满的热情和动力为祖国建设和发展贡献自己的力出。增强中学生的文化自侑的对策1、设计好教学目标，在教学过程中凸显中华文化丰厚底盘。在道德和法治的教育中，教师通过一些理论的解说和实践帮助学生了解我国的文化传统和法治内容。教育目标是教育活动的实施方向，也是教育活动的出发点和最终的归宿0教育目标和教育过程的设计充分发掘课程资源，切实围绕具体课邈例如，在七上第九课的第一节“守护生命”中，这节课的具体内容是：感受个人的成长、民族文化和国家命运的联系，提高文化

6、共鸣、民族自豪、构建社会主义和谐社会的贵任意识。情感、态度、价值观目标中可以i殳计成能让学生认同中华文化,弘扬民族精神，自觉守护精神家园。而守护生命B这一框题分为受护身体和养护精神两个部分，在养护精神这一部分当中教材中“探究与分享”就可以充分挖掘利用起来,上面呈现了烈士纪念日向人民英雄敬献花篮、参观博物馆、经典诵读、茉莉花茶制作等参与中国传统文化活动。可以让学生分享参与类似活动的体验与感受，r解中国传统文化给予人的精神滋养和寄托。也可以借助视频为学生展示中国经典英雄人物事迹和中华文化渊远流长和博大精深.学生观看后，分享感受到的中华文化和民族精神。更了解保护精神家园，我们不能失去优秀民族文化，需

7、要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神，达到成本节谡的教育目标。2、经典名句立观点、引领价值取向。经典名句是中华文化博大精深的体现,凝聚的是古代先贤的智恋和对生命、自然、社会多方面的感悟和思考。在课堂教学中，可以活用这些国学经典，为学生传递正确的价值导向。比如七下G青春有格,本框题主要分为两部分,在讲述“格”的概念时，“言有物，行有格也”“道之以想，齐之以礼。有耻且格”通过这些名句让学生了解青春也需要规范、引导和约束。行己有耻部分引用了朱聂的“人有耻，则有所不为”这句话，通过这句话，让学生了解要在生活中践行社会主义核心价值观，知廉耻、怪荣辱。而止于至善的部分引用论语中见贤思齐，见不贤而内自省也，

8、通过这些名句，让学生养成自省检查的习惯，实现自我更好的成长和发展。八上天下兴亡、匹夫有责这一框题中也可以引用一些诗人的经典爱国名句，比如林泽徐的“苟利国家牛.死以，岂因祸福避之二文天祥“人生自古谁无死、阳取丹心照汗青”等通过他们的个人经历和那些诗句中流露出来的忧国忧民、以天下为己任的使命感让学生能够树立正确的价值观，为国家富强、民族更兴而努力学习、立志用自己的实际行动来报效祖国。道镌与法治是一门特殊的学科，旨在探尢如何让学生.树立正确的价值观，用道铿和法律引导、规范其行为以促进学生更好的发展，而借助经典名句更仃说服力、感召力，也能增强学生对自身价值体系的认同。3、依托校本文化和地方文化资源，打

9、造特色课堂。学校和所在地都具有地方特色和浓厚的文化传统。可以利用校本和地方文化资源，增强青少年对地方文化的信心。笔者所在的学校有古代的庄严肃穆的孔子却像和仿古建筑大成殿,近代有校长哪像和办公楼“在七年级上册第六课第一框S走近老师中，就可以让学生参观学校古建筑,拜谒孔子像，了解教册职业的起源和发展，在中国教加是门古老的职业。也可以播放学校入泮仪式的视频让学生回顾自己入学时的经历，贴近学生的牛.活，从而更能体味到为什么以及如何尊敬加长.这些都是在学生亲身体物的过程中潜移默化的接受优秀传统文化的熟陶，进而感受到校本文化独特而深厚的底蒸，涵养和增强其文化自信,我校也着力打造成贤课堂，以大成文化为依托，

10、倡导贤学、贤习、贤用。在课堂中可以把地方文化和校本文化融入在内，比如在九上6延续文化血脉这一框题中就可以让学生以小组文单位，围绕西楚文化、红色故事、滨水文化、风土人情等儿个课题让学生自己搜集素材，r解他们的由来、沿我、发展以及如何继承和发扬，完成分小组展示自己的调查成果并给大家详细阐述文化的发展和怎样传承。这些事例贴近学生实际生活,既可以调动他们的枳极性培养学生自学、互学能力,也可以增进对校本和地方文化的了解和热爱。4,强化时政教育，增强爱国热忱时事政治是在一定时间位圉内在社会上发生的比较承大的政策变动或热点事件。时事政治的引入让道德与法治课堂注入了新鲜的血液，也同时充满了时代的气息。比如在七

11、下第三课第二框青春有格中在止于至善这部分中就可以用抗击疫情这一材料，在疫情面前全国人民万众一心、众志成城，最终取得r全面的胜利，这其中就彰显了以爱国主义为核心的民族粘神。一大批先进人物涌现出来，如钟南山、张定宇、李兰娟等，从他们的做法中体现的就是止于至善的境界。可以播放他们的先进事迹，并让学生讨论这些榜样身上学到了什么？分享自己的榜样事迹,并淡一淡榜样给自己怎样的力附。榜样是一面旗帜，青少年应该用实际行动来学习、践行。在八上坚持国家利益至上B中可以结合近期西方国家抵制新箱棉花事件来谈，中国实行民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的民族政策，尊重少数民族自身的文化特色，保护和传承宝贵的文化典籍和文

12、化遗产。在地方教育方面，也实施汉语和民族语言相结合的双语教学举措，在中央政府的大力支持下，在新疆人民群众和干部齐心协力的不懈努力下,新疆地区取得了脱贫攻坚战的胜利，经济上也不断发展繁荣，但西方国家肆意抹黑中国，中国人民对此作出了有力的反击和回应。可以让学生通过这个事件进行深入探究,分析西方国家的行为的根本目的和理解理卫国家利益义不容辞的重要性以及如何择w国家利益,进而增强政治认同和对自身文化的自信。中国处于社会主义现代化强国全面建设的发展阶段，走在民族更兴的道路上，近几年中华文化也大放异彩。俄罗斯掀起“汉语热”，伦敦市中心进行传统文化表演庆祝中国年、古风美食主播李了柒的短视频在海外走红，在道德

13、与法治课堂上，每节课利用三分钟事件让学生们畅谈、评析时政。一方面能让学生辨析观点、关注时政，理论联系实际。另一方面通过这些中华文化走向世界的案例让学牛.能增强爱国主义情感和对于中华文化的自信。结语：中学道第与法治具有其独特的学科性质，初中教如在开展道德与法治教学的过程中，有目的、有意识的增强学生的文化自信，是尤为必要的。采用适当的教学方法，精心设计教学内容，给青少年起到正确的导向作用，建立良好的价值认同，实现学科价值，为中国未来发展培养优秀的建设芥和接班人，同时也能让青少年认同中华文化,更能继承、发扬、革新中华文化，让中华文化大放异彩.展考文献：【I】习近平中共中央十九大报告【2】达眈坤张贺中学生“文化自信”的培养路径探析.2019.02知识文库是03期