2024年学前教育宣传月“守护育幼底线成就美好童年”主题方案10篇供参考.docx

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1、2024年学前教育宣传月“守护育幼底线，成就美好童年”主题方案（共10篇）目录篇一、2024年学前教育宣传月“守护育幼底线，成就篇二、2024年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相伴长主实方案“.12篇三、2024年学前教育宣传月“守护育幼底线，成就美好里年主题动实施方案15篇四、2024年全国学前教育宣传月活动方案20篇五、2024年学前教育宣传月活动方案21篇六、学前教育宣传月“守护育幼底线，成就美好童篇七、2024年学前教育宣传月活动方案29篇八、2024年幼儿园学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动总结32篇九、2024年学前教育宣传月“守护育幼底线，成就美好童年”主题方案35篇十、202

2、4年学前教育宣传月“守护育幼底线，成就美好童年”主题方案38篇一、2024年学前教育宣传月“守护育幼底线，成就美好童年”主题方案今年幼儿园围绕“守护育幼底线，成就美好童年”宣传主题，系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就，以及推进我园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌。为丰富校园学习生活，面对疫情常态化防控，培养良好生活习惯，丰富孩子的日常生活。特制定本方案：宣传月活动主题守护育幼底线，成就美好童年活动时间2024年5月20日至6月20日宣传月活动目标：1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动，体验合作与分享的乐趣。2、能迁移运用各种数学知识经验

3、、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。3、有初步的求异思维能力和创造能力。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。宣传月活动准备：1、知识准备：积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经睑等。2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械；110的数字卡片；纸、笔、作业盘等。宣传月活动过程：一、拼房子1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子的经验。师：最近一段时间，我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？幼：老师要事先在场地上帮我们画好

4、房子。师：今天我们还要玩跳房子的游戏，但是，今天老师不帮你们画房子了，让你们自己来想办法准备房子。2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。师：小朋友想想，除了用画的方法来准备房子，还可以用什么方法来准备？幼：可以用拼的方法。幼：可以摆的方法。师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？幼：可以用积塑。（孩子们很自然地运用了建构游戏经验。）幼：可以用木棍。幼：用气球棍。幼：用树枝。幼：用筷子。幼：用毛线针。（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活经验。）师：小朋友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢？幼：（毫不犹豫地）就是跳房子

5、的那种房子。幼：就是老师画的那种。师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？幼：可以有三角形屋顶的。幼：可以有梯形屋顶的。幼：还可以有半圆形屋顶的。师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？幼：几个好朋友一起帮忙这样最快。师：说得好，人多力量大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些

6、什么才能减少争执，又能把事情做得最快戢好呢？幼：要商量好。幼：要分工。师：对，看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友，选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。幼儿自由结伴着手拼房子，教师全面观察幼儿合作拼房子的情况，由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富，他们的活动有序而顺利，因此，在这过程中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们互相参观一下“房子”吧。二、跳房子1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。师：房子拼好了，现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。孩子们迫不及待地和伙伴玩起

7、了跳房子的游戏2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。(I)启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。师：刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。师：小朋友想想，跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样跳呢？我们学过了很多跳的动作呀。幼：可以单脚跳师：单脚跳肯定很有意思，你可以来示范一下吗？该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇晃晃,其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了手。幼：我会倒着跳师：那你也来试试看啊幼儿2迫不及

8、待地上台演示了倒着跳的方法，这种方法更新奇，其他幼儿更是显得跃跃欲试。师；真有趣，小朋友肯定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最有趣，最开心。话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。（2）提供辅助材料，支持幼儿进一步拓展游戏玩法。师：老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料，你们看看，都有些什么？幼：有平衡砖、沙袋师：如果请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的玩法？幼（迅速举起手）：老师，我想到了一个方法。师：好，你来演示一下。该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。师：真聪明，把我们体育活动中的动作都用上了，大家再去试试

9、看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的玩法。有了辅助材料的帮忙，幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些平衡砖，放到房子上，在这些砖上跳动；还有一个幼儿头顶沙包在跳房子，其他幼儿纷纷效仿。3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。(!)出示i-i。数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。师：老师也想到了一个很好玩的跳房子方法，请你们先数数，你们建的房子有几层？幼：10层师：场地的旁边有一些数字卡，请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数。幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。师；我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子，边跳边念数字，谁要来

10、试试？一幼儿上台演示了一遍。师；你们发现了没有？当他从下往上跳时，这些数字有什么规律？从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化？幼；从下往上时数字越来越大，从上往下时数字越来越小。师：对，这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。（2）启发幼儿进一步扩散思维，探索运用各种数学经验来创编不一样的玩法。师：我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法？幼：可以用单数双数法。师：真聪明，但是这个单数双数法是怎样玩的呢？幼儿沉默了一会，显然还没想到这个问题。师：我们一起来想想，单数双数法应该怎样玩？比如说:玩这个游戏要几个人玩？幼：可以两个人玩。师：怎样玩？

11、幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。师：他这个方法不错，其他小朋友帮他想想，可以为这个玩法定些什么游戏规则？比如说：怎样定输赢？输的有什么结果？赢的又有什么结果？幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。幼：输的跳，赢的报数。师：谁还有补充？报数的人具体怎样报数？幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双数跳。师：对，这个方法不错，有点象考试哦。幼：也可以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比如说我报1,他就要跳到3、5、70师：哇，这个办法真好，说得也很详细，大家给他点掌声。这样吧，你找个朋友上来试试好吗？两个幼儿的示范性游戏很有趣，进一步激发了其他幼儿的.创

12、作欲望师：这个游戏挺好玩，而且游戏的方法和规则是小朋友自己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方法吗？几个幼儿马上举起了手。幼：有加减法。幼：相邻数法。幼：组成分解法。幼儿的思维已经变得非常活跃了，我想，这时候，应该把更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。师：我知道很多小朋友都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩？有什么规则。幼儿再次分散自由寻找同伴，协商游戏玩法进行游戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数，另一个跳进相应的两个相邻数；另一组幼儿尝试了数的组成玩法，一个幼儿报数

13、，另一个幼儿跳到两个分解数上等。三、引导幼儿整理创作经验，交流分享创作成果。师：刚才小朋友编出了许多很有趣的玩法，我觉得应该请大家互相来介绍、展示一下自己创造出来的新玩法。幼：我来说，我来说。师：我知道每个小朋友都很想说，老师这边有个方法可以让大家都有机会说。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果，有的运用的简单符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个数学分合式等。我协助幼儿将自己的作品贴到展板上，参与到幼儿当中，鼓励幼儿自由自主地相互介绍自己的作品及其玩法。师：小朋友

14、真聪明，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比如说：节奏法呀，音阶法呀，我们可以这些创作成果装订成一本书，名字就叫跳房子游戏方法大全。让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。活动反思：在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。通过反思，我认为，活动成功的原因在于活动过程中凸显的几大亮点：亮点一：善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值，焕发民间游戏勃勃生机。民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣且熟悉的，具有浓厚本土文化气息，教师能够在幼儿的游戏中细心观察，发现

15、该游戏所蕴涵的丰富教育价值，并以之为生长点，将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断进行创新，赋予了民间游戏新的生命力。不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣，促使幼儿在活动始终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中，整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体，让幼儿既锻炼了身体，又在游戏中获得学习数学、应用数学的经验，培养了对节奏的感受力和表现力，培养了创造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商、交流、分享，可谓一举多得。亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远发展。活动中教师始终基于纲要中的“以

16、幼儿为本”教育观，着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。从教育目标的制定，到每一活动的每一个环节，无不体现着自主、合作、探索的教育精神。教师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思考、创造，使幼儿真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学习特点的基础上，鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论，并及时组织有益的集体交流和分享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充，互相分享创作成果，共享游戏乐趣。在这一经历中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远发展。然而，在反思中，我也发现活动中存在的一些不足：未能根据

17、不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高，教师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。篇二、2024年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题实施方案学前教育“守护育幼底线，成就美好童年”要求，科学观察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，我园系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就,以及推进我园科学保教的新实践、新经验，全面展现我园新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌。特制定本方案：宣传月活动主题守护育幼底线，成就美好童年活动时间2024年5月20日至6月20日目标：体验角色互动后彼此的感受；增强亲子间的陪伴感情，学会倾听彼此

18、诉求；幼儿通过语言提示家长下面的任务，促进孩子的语言发展。准备：蒙眼的眼罩，场地布置，（在旅程中设置不同障碍）规则：家长蒙上眼，幼儿牵着家长的手，带领他们越过障碍、期间家长不能取下眼罩，只能根据幼儿的语言和肢体帮助走完全程。到终点后家长在幼儿的带领下坐到小椅子上,幼儿站在家长身旁，最后家长取下眼罩，家长与幼儿互相说一句感谢的话，感谢亲人、感谢陪伴！活动地点：幼儿园大操场活动目标：通过开展宣传月亲子同乐活动，让幼儿与家长一起体验庆宣传月迎新年的快乐，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。培养幼儿参加体育运动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。活动过程：一、主持人致开幕词并宣布运

19、动员入场。入场方式：以运动会主眶曲为音乐背景，以班级方队为序依次入场。各班可以在经过主席台时喊出自己的运动会口号，各班制作一面班牌，选一名幼儿手拿班牌走在队伍的最前面。入场口号：锻炼身体，保卫祖国。般炼身体，建设祖国。团结合作，加油加油！宣传月快乐，加油加油！二、集体表演铃儿响叮当、小星星。三、亲子活动开始1、跳圈父（母）子同时依次向前各跳至一圈内，然后将后面一只圈放至前面，如此依次进行至终点，先到者为胜。材料：小塑料圈15个。2、运礼物父（母）驮着幼儿拿着礼物袋跑向终点，将礼物放进礼物袋背着返回起点，速度快者为胜利。材料:礼物袋5只，皮球30只，篮子10只，宣传月老人帽子大、小各IO个。3、

20、羊角球父（母）从起点运球前行至场地中间交给孩子，孩子骑在羊角球上跳回到终点，先到者为胜。材料:羊角球5只。4、二人三足行父（母）子二人把相靠两条腿用布条扎住，走到终点，先到者为胜。材料：红带子IO根。5、抢椅子由六名幼儿和家长为一小组，将比幼儿数目少1的椅子摆成圆圈，在鼓声中开始围绕圆圈向同一个方向跑步。鼓声停，家长则抱着幼儿开始抢椅子，未抢到椅子的家庭离开场地，然后减少椅子继续游戏，最后留在场地的家庭为胜。材料：椅子30个，鼓一架。6、袋鼠跳幼儿钻进袋中，父（母）手提袋前进跳，先到者为胜。材料：布袋10只。7、抓尾巴家长驮着孩子，孩子腰间系着尾巴，孩子在家长的走动下去抓其他家庭孩子的尾巴，未

21、被抓到尾巴的一组为胜。材料：5个尾巴。8、坐花轿贴五官（全家三人）爸爸妈妈抬着孩子拿一种五官，孩子来操作粘贴后返回，由第二个家庭继续抬花轿贴五官，速度最快、完成最好的班级属于优胜者。材料：宣传月老人头像，五官。四、活动结束集体表演新年好，在宣传月快乐的歌声中结束活动。篇三、2024年学前教育宣传月“守护育幼底线，成就美好童年”主题活动实施方案学前教育“守护育幼底线，成就美好童年”要求，科学观察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，幼儿园通过多种方式，向家长推送幼儿心理健康维护常识。作为幼儿教师首先要学会倾听，了解和解决幼儿需求，培养幼儿倾听习惯，才能让孩子在自由天空中快乐地翱翔，才能更好

22、地促进幼儿健康成长。倾听是一把钥匙，一把打开幼儿心扉的钥匙。每个幼儿都是一个完整的世界，没有重复，各有特色，让我们用这把钥匙更好地沟通师幼间的情感，让彼此的心更融洽，更贴近。创造性地开展班级工作，努力促进幼儿的健康、全面发展，使孩子在园能得到身心的和谐发展。具体方案如下；一、宣传月活动主题守护育幼底线，成就美好童年活动时间2024年5月20日至6月20日二、宣传月活动游戏的玩法1、引导幼儿探索报纸的各种玩法：今天我们要用报纸来锻炼身体，谁能想出特别的方法？(1)鼓励幼儿探索一个人的玩法。（2）鼓励两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿给予鼓励。（3）陵时注意幼儿的运动情况，适时调节运动强

23、度和练习密度。（4）提醒幼儿保持合适的活动空间，注意安全。肯定幼儿有创意的玩法，组织幼儿互相学习并尝试。（为了达成目标，教师分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中，教师应做一个发现者，努力发现玩法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考。教师除了要捕捉幼儿有创意的玩法外，还要及时组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创造热情。）三、宣传月活动游戏：小兔种萝下1、介绍游戏玩法：在游戏的音乐声中，两个小兔子合作需要连过三关，第一关双人一起过独木桥（报纸做的比较窄）。第二关跨过障碍物（跨栏）。第三关投掷：两人将框中的报纸球投到栏中。最后将

24、萝下种上，跑步回来。在玩的同时启发幼儿懂得只有大家相互照顾、相互合作才能保证安全。四、放松活动随音乐声放松身体，敲敲背等常规玩法：两名幼儿撑皮筋，一名幼儿边念儿歌边在皮筋上跳出花样。调坏了的小朋友轮流撑皮筋。创新玩法：1、两名幼儿撑皮筋，两到三名幼儿念同样的儿歌跳同样的花样。2、四名幼儿将皮筋撑成十字状，一名或多名幼儿围十字边念儿歌边跳出花样。我班幼儿现状：幼儿能单个至多个的.念相同的儿歌，以相同的花样跳过皮筋。少数幼儿能跳过十字形状的皮筋。后期锻炼目标：锻炼幼儿能通过十字形状的花样，增加绳的高度以增加游戏难度，请幼儿尝试更多的跳皮筋的花样。游戏目的：增进幼儿手臂的力量，发展灵活性和协调性，并

25、加强幼儿障碍走、跑的能力。适宜年龄及游戏人数：适合5岁6岁孩子，多人竞赛。游戏准备：绳子若干。游戏玩法：1、游戏者每人把左手和左脚用一根绳子连起来，右手和右脚用另一根绳子连起来，准备一条长10米的路作为比赛场地。2、以接力赛形式进行。参加游戏的.孩子和爸爸或妈妈为一组，需要两组以上并排站在出发线上，裁判下令出发后,游戏者开始朝终点走，然后返回。最快全部返回的一组是优胜者。注意事项：注意场地是否平整，避免摔倒时磕伤。拴绑绳子时要拴紧一点，避免游戏中滑落。活动目标喜欢上幼儿园，体验与教师、同伴共同活动的乐趣。活动准备物质准备：录制幼儿在园一日生活”的录像或拍摄幼儿园活动的照片。资源利用：请几个大班

26、或中班的幼儿参加。材料配套：幼儿活动操作材料健康M社会幼儿园里真快乐。活动指导1 .引导幼儿观看录像或照片，说说幼儿园里的一日活动。提出问题：小朋友在幼儿园里做什么？你最喜欢玩什么？引导幼儿自由交流自己的想法，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。2 .操作幼儿园里真快乐中、大班幼儿幼儿看一看、说一说内容。鼓励幼儿在自己喜欢的活动下方的小圆脸上画笑眯眯的啸巴。3 .开展“小带小”活动，鼓励幼儿与中大班的哥哥姐姐一起玩音乐游戏。音乐游戏：找朋友小猫轻轻走活动目标能按指令轻轻走。活动准备物资准备：“老猫”头饰一个；与幼儿人数相同的“小猫”头饰。活动指导1 .引题：小朋友，小猫宝宝怎么走？请你跟我学一学，师

27、幼儿边念儿歌边做动作：“小猫小猫啮啮叫，轻轻走路一一轻轻笑；小猫小猫嗡嘴叫，轻轻跑来一一轻轻跳2 .开展游戏。玩法：教师扮演老猫，幼儿扮演小猫。“小猫”蹲在“老猫”四周，轻轻地念儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷向外瞧。小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去！”念完儿歌后，“老猫”佯装睡觉，“小猫”轻轻地走到外面场地躲藏起来。“老猫”等“小猫”藏好后，睁开眼睛说“老猫睡醒四下瞧，我的孩子不见了（张望寻找），嗡一一嗡一一我的小猫快回来”“小猫”听到呼唤声后迅速跑到“老猫身边。游戏重新开始。“小猫”躲藏时必须轻轻地走。念完儿歌后，“小猫”才能开始躲藏。3 .活动推进。更换玩法：“老猫”四处寻找“小猫”，边找

28、边说：“嗤，嗡，在这里被找到的“小猫”跟着“老猫”继续寻找其他“小猫”，直到全部找到为止。4 .放松活动。师幼儿模仿小猫洗澡的动作，洗洗脸，擦擦脖子，搓搓手臂和手掌，变成干净的“小猫篇四、2024年全国学前教育宣传月活动方案为深入贯彻落实36岁儿童学习与发展指南，多种途径传播科学育儿理念和方法，努力提升学前教育质量，根据教育厅办公室关于组织开展2024年学前教育宣传月活动的通知精神，幼教发展中心定于5月一6月，在全市范围内组织开展以“守护育幼底线，成就美好童年”为主题的学前教育宣传月活动。具体活动方案如下：一、活动主题守护育幼底线，成就美好童年二、活动时间5月至6月三、宣传重点深入贯彻落实指南

29、，针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传活动，引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。四、主要内容（一）结合活动主题开展学习研讨活动，通过活动促使幼教工作者创新观念、丰富知识、提升能力1.组织园长及骨干教师参加5月80一11日在郑州市国际会展中心召开的中部幼教发展大会。2.6月12日，组织全市幼儿园园长参加第七届中国郑州欧亚国际幼儿教育博览会。（二）关注幼儿健康发展1.在全

30、市开展幼儿园炊事员技能比武活动。经过15个县（市、区）严格选拔的X名优秀选手参加此次比武，比赛将设置一等奖X名;二等奖X名；三等奖X名。X月初将对获得一、二等奖的选手进行培训、提高。2.5月X日全国学生营养日，日报社对幼儿营养健康做专题报道。（三）开展“名园园长与家长谈守护育幼底线，成就美好童年专题活动。幼教发展中心将邀请办园质量高、保教理念先进的X幼儿园原园长X于5月26日下午15:3017:00,在总工会给幼儿家长作专题报告。（四）5月31日，在青少年宫与团委联合举办庆“六一”一一“梦想，在这里起航！”文艺演出。（五）6月中下旬，邀请X实验幼儿园X原园长X与幼儿教师谈“守护育幼底线，成就美

31、好童年”专题报告。篇五、2024年学前教育宣传月活动方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔

32、接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。一、活动主题守护育幼底线，成就美好童年二、活动时间2024年5月20日至6月20日三、指导思想衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。四、工作目标1 .重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校

33、的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。五、具体工作（一）期初召开家长会，向家长宣传倾听儿童工作的重要性。向家长宣传倾听儿童方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学

34、习上的虎头蛇尾。（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。（三）加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。（四）加强小学生生活自理能力的训练，注

35、意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在倾听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。六、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。1 .创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。2 .创设心理环境。教学环境是幼儿

36、的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1 .注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2 .各项能力的衔接。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就

37、要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爰护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3 .知识点的衔接。(1)前阅读、前书写的：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材

38、料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。(2)数学方面的：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。七、幼小互动衔接。做好倾听儿童工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们倾听儿童工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，

39、以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。（二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对倾听儿童的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。八、家园互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、家园联系册等方式向家长宣传和教育倾听儿童工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准

40、备，除心理准备外还需要多方面的准备，如：（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上小学的欲望期盼。（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好。（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯。（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在倾听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。家园互动

41、衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。篇六、学前教育宣传月“守护育幼底线，成就美好童年”主题活动总结2024年宣传月主题活动，很好的还原了幼儿园教师平凡而又不可替代的职业全貌且树立了幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象；丰富了幼儿园教师的幸福指数，坚定了自己从事幼儿园教育的信念；同时也提高了家长们及社会对幼儿园保育教育工作实际和幼儿园教师职业关心与理解，更好地做好家园合作，共同促进幼儿守护育幼底线，成就美好童年。现总结如下：1、我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立了“守护育幼底线，成就美好童年”学前教育宣传月活动领导小组。

42、2、依托专业资源，加强协调合作。充分利用鲤中实验幼儿园人力、设备资源，利用各种活动，广泛宣传，赢得家长的支持与理解。3、宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。宣传内容科学规范，确保宣传实效。我园围绕活动主题，积极参加县组织的的大型户外宣传活动，开展多种形式的科学育儿宣传指导，形成上下联动、全社会参与的良好氛围。(1)以多种形式宣传学前教育发展政策，增强社会共识。通过1.ED显示屏、发放宣传单等形势，大力宣传学前教育的方针政策、发展形势以及县教育局对学前教育的管理、规划等；大力宣传加快发展学前教育的重大意义；力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。(2)宣传学前教育管理规定，促进规范办园。以展

43、板、宣传单方式，组织幼儿园教师走上街头，走进社区和家庭，重点宣传幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南、关于防止和纠正学前教育“小学化”现象提高保育教育质量的意见、幼儿园一日活动行为细则等一系列学前教育法规、规章制度让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。(3)宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。幼儿园通过家长会、家长开放日、家园联系栏、发放宣传单、咨询活动等形式，面向家长及社区群众开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身

44、心健康的行为。通过本次学前教育宣传月活动，使科学的早期教育走进千家万户，为学龄前儿童的健康成长创造良好的社会环境，进一步推动了学前教育事业的发展。篇七、2024年学前教育宣传月活动方案按照2024年学前教育宣传月活动要求，以“守护育幼底线，成就美好童年”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展;探索“倾听儿童”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升,特制定本方案。一、活动主题守护育幼底线，成就美好童年二、活动时间2024年5月20日至6月20日“一年

45、之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子迎来了在幼儿园的最后一学期，这学期也是入小学前最关键的学期。为了让幼儿适应小学的生活，我们将开展“倾听儿童”活动。三、衔接目标1 .从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2 .以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。3 .幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应准备。4 .家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。四、衔接策略1 .幼儿入学前思想准备：（参观小学、体验生活）通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，

46、同时也帮助他们解决”向往上小学、又不知道怎样做的问题”。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。2 .开展各种活动来做好倾听儿童工作。3 .家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好倾听儿童。五、具体安排1.在一日活动中学习小学生活。(1)改变作息时间：午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等。(2)学习整理书包：认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛。(3)幼儿的座位：学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手。(4)每天适当的布置作业，让幼儿学习在

47、规定时间内必须完成作业。2.每月活动的安排：二月：发放“倾听儿童”调查表。三月：(1)参观小学：了解小学生的学习环境。(2)家长会：解答家长心中的疑惑。四月：(1)参观小学：参观小学生的课间操，学生食堂，参与一年级学生的读书活动。(2)整理书包比赛。(3)读书节系列活动。五月：(1)通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活。(2)开展大带小活动，请小学生来我园教幼儿学戴红领巾并谈谈自己做小学生感受。六月：举行毕业典礼篇八、2024年幼儿园学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动总结通过宣传月活动，促进了教师、家长、社会之间的各个方面的沟通与联系，提高了教师的业务素质发展，营造了孩子快乐的成长氛围，对我园的蓬勃发展起到了较好的