7上 Unit 6 Do you like bananas.docx

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1、Unit6Doyoulikebananas?单元整体说明加元教材分析本的元主要学习动词IikC的确定句、否定句的用法：动词IikC的一股疑问句的用法以及礴定与否定的【可答.本单元以介绍食物,谈论宠爱与厌恶为主期.设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方宠爱与不宠爱的食物，驾取动词Iike的般疑问句的构成以及它的确定、否定的回答：最终是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的选购单.本单元的重点内容仍IH是行为动词在一般现在时句子中的运用应当是上一个单元内容的延长，通过本单元的教学，学生应初步驾双行为动词一般现在时的确定句、否定句、一般疑问句的构成以及

2、简洁的I可答.单元学问系统（树）Doyou/theylikesalad?Yes.I/theydo./No.I/theydont.Docshe/shelikesalad?Yes.he/shedocs./No.he/shedoesnt.!,Theylikeoranges.I/Theydon-tlikeoranges.He/Shelikesicecream.He/SbeJoesifiHkebananas.单元总体目标学会运用动词hkc询问对方宠爱与不宠爱的食物：学会谈论自己与他人早、中、晚长宠爱吃的食物：学会养分配餐并能膨制作购物总和调IS表.单元的玳点一览4点布点1. 复习词$口like2. 运汇

3、：banana,hattburertoato.broccoli.Frenchfries.ornngciceCrCJIl,xnHd*Xtrnvbcrry.breakfnxtIunchtdinner,egg.apple,chicken,fruit,vegeuble3. 型IDoyou,thcylikesalad?Yes.1.tlydo./No.1Xtheydont.Doesl,belikesalad?Yes.he.,hedces./No.heKhek心n”.llikejnges.lTheydm*tlike进行何答，可果第师生，.功帝W-卜J功他沟通方式IDork问答式的门语交际活动或小组、网查活动

4、，学习动词Iike的确定句、否定句和一般疑问句的用法:笑习名词我数的运用；通过介绍食物学会灼方宠爱与不宠爱的食物、谈论自己与他人宠爱吃的食物.板书设计Unit6DoycHilikebananus?SectionA生何：banana,hamburger,tomato,broccoli.Frenchfries,orange,icecream,salad.Strawbcrr)题点句型：Doyo/(heylikesalad?Yes.I/(heydo./NoI/theydont.Doeshe：shelikesalad?Yes.he/shedoes./No.he/shedoesnt.1ZI,hcylike

5、oranges.I/,I,hcydon,tlikeoranges.Hc/Sbclikesicecream.He/Shedoesntlikebananas.谙法重点：行为动词一般现在时的确定句、否定句和一殷疑问句的构成及回答.I/You/Theylikeoranges.I/You/Theydontlikeoranges.DoI/You/Theylikeoranges?He/Shelikesicecream.He/Shedoesntlikebananas.Doeshe/shelikeicecream?SectionB教学内容SectionB（教材P2829）教学目标学问与实力SectionB主要是

6、通过狂习和学习有关食物的名词，复习和巩固行为动词Iike的确定句、否定句和一般疑问句的构成及确定、否定的回答：学会询问对方或谈论自己宠彩与不宠爱的食黝：学会了解别人宠疫与不宠爱的食物：学会养分配餐：能好制作购物单和调查表.过程与方法采纳DifferentOPinionS和ClaSSifying的学习策略，利用实物或教学图片、幻灯片来绽开课堂PairWork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所宠密的食物：并通过调杳、填表、阅读和燃空等活动方式学会养分配餐：同时进行听力训练.情感看法价伯观该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱，对培再学生健康的饮食习惯干j很强的指导性，能引起学生的特殊关注

7、；同时通过相互询问和谈论，培育对家人和同学,挚友的关怀和友爱之情.教学重、难点及教学突破重点学习有关SS食名词:breakfast,lunch,dinner,egg.apple,chicken*fruit,vegetables.复习行为动词Iike一般现在时的确定句、否定句和一般疑问句的用法以及确定与否定的回答：IX习名词的发数形式.语法难点行为动词一般现在时的确定句、否定句和一般疑问句的结构，尤其是工人称单数形式的改变.教学突破SectionB的主要内容是复习并总结所学内容，通过总结、归类史习词汇：通过PaiEork活动进行口讲练习：通过彻查、填表和阅读进行笔头练习,强化所学学问的敏捷运用实

8、力。教学打算老师打算打算本课所要教授的仅物或制作本课所要教授的食物图片或幻灯片：设计课后巩固练习的幻灯片；学生打算发习总结所学的食物名词并进行归类，看看哪些食物分别适合于早餐、午餐或晚餐，并通过询问老师、同学或上网直询的方式了解各种食物的养分成分和养分价值.教学步骤一、第一教学环节：情景创设,导入新课老师活动学生活动1 .出示实制或图片或放映幻灯片.引导学生进行PHirmrk活动，复习1一部分所学的单词.2 .出示实物或图片或幻灯片（反映IaaS分所要教搜的自物）.边止学生在灯.,边描述IWhMsthis?Ifsaan.并反发止学生跟读,理解其讲义.1 .依黑实物或图片或幻灯片内容,进行Mir

9、Urk活动,SPJ前一部分所学的刻词.2 .观石实物或图片或幻灯片（及KHaflJ分所要较投的食物）.边观看.边听老就描述；Whahthis?Ifa/an.然后跟读.理解其摒义.3.川林学生视察IH部分的图Bh将信物名词的序，夕埴耳在对应的方格中，完成Ia中的教学察求.3.视察IUfif分的图画.珞食物名词的序勺战4在对应的方格中，完成IHSJ分中的学习饕求.二其次教学环节：师生互动，学习探究老师活动学生活动1 .引导学生进行PainIork活动.依械分类在顼词列表中填写所学过的行关食物的名词学会记忆单词.2 .福较ZafiJ分的录音，引导学生边听录音，-IHRH出所所到的fti.完成&中的敕

10、学要求“3 .再播放2a部分的录音.引导学生依据所听到的内容加巧表格.完成2b中的敕学要求.，.引!行PNmHS功,依据加中的图面和单,通示，相互询问KatfflTen宠豫1.j不宠爱的食物，完成水中的教学要求.5.引导学生阅读勖部分的妞文要求学生在SI文中水!R类食物名词下划线、EB出通文中的蔬藁类食物名词,并理解短攵含义和行为动词一般现在时的构成,完成击中的教学要求.5.iJI导学生先行图并联想2”中的内容.再填空.完成砧中的教学要求.要求学生正确运用名词的引、复数彩犬.并国就不行数名词的运用。7.引导学生写出由己所宠爱的三馁饭中的食物,Wfi正确运用W诃的IZ数形式或不行数名词形式，同时

11、用立学会非分配餐，完成班中的教学餐求1 .Pairwork活动.依据分类在单词列/中填写斫学过的石美作物的词学会记忆单词2 .听2nft分的录音，依据所听到的内容，圈出所所到的食物名诃，完成2b中的学Al要求.3 .再听2a部分的录音,依M所听到的内容以、表格.完成2b中的学习要求.如侬我Dri活动，依篝加中的图和学Wl类示M.先行图并联出勿中的内容.11J.完成31中为学习要求.要正确运用名词的单、现数形式,并部总不行数名词的运用.7.写出白已所宠及的三餐蟆中的缶物,密意正确运用名词的复数形式或不行数2诃形式，同时用总学会养分配餐.完成&中的学习要求.三第三教学环节：合作沟通，巩固提高老师活

12、动学生活动1 .弓I导学生JtffGmuEkiS动，要求学生为自己BWJ餐加作购物单并购置赏物.完成4a部分的教学要求.可先让学生的读示苑,再分组活动,一边探讨.一边城号喇物祗IlikjDOyOUhke?No.Idoni（换一种ft4Yes.Ido食物的？,核）,留盘笄分配餐。2 .对学生的小黑活动进行IB号.选界W写褥比较好的学生向全班公布.1 .GrggOrk活动,为自己的野费制作内粉单并购Wft完成4aJ分的学才要求.仔编朗读示莅,可分粗活动.边探讨.边川巧取初取:Ihke.1youlike.?NoJdon,l.（1ft种食物）Yg,Ide.（登记该食物的名称），阳春养分配餐。2 .（部

13、分学生）向全班公布自己的掰物里.本课总结本课主要是学习一些食物名词并复习行为动词IikC一般现在时的确定句、否定句和一般疑问句的用法以及确定与否定的回答：更习名词的更数形式：总结行为动词一般现在时的瑜定句、否定句和一般疑何句的结构，尤其是三雎形式的改变.并通过各种活动方式学会养分汽餐.板书设计Unit6Doyoulikebananas?SectionBWords:breakfast,lunch,dinner,egg.apple.Chicken,fruit,vegetables,run,runner,cat,sar,lol.healthy,food,dessert,listSentences:S

14、helikeeggs,bananasandapplesforbreakfast.lunchidinner.Grammars:Ilikebananas.Idontlikebananas.Doyoulikebananas?Shelikesapples.Shedoesntlikeapples.Doesshelikeapples?练习设计特性练习设计为自己制定一份养分的午农：由于生活水平的提裔，很多学生在饮食上没有节制，或儡食，导致养分失衡。老师可向学生出示一份常用食物养分成分的表格，并告知学生，在自己的午野中总热地小于或等于450克.肪肪小于或等于35克.然后让学生依据自己的喜好为自己配制一份养分的

15、午餐,再向全班进行汇出.通过此项活动可以帮助学生牢记所学的食物名词，提高他们学习英语的爱好,并且使学生学会均衡饮食，SelfCheck般学内容SelfCheCk（教材P36）教学目标学问与实力亚习词汇ban*na.hamburger,tomato,broccoli.Frenchfries,orange,icccream,saladstrawberry,breakfast,lunchrdinner,egg,apple,chickenftitvegetable；复习用行为动词Iikei股现在时的确定句、否定句和般疑问句来询问、谈论对方或自己宠爱与不宠爱的食沏并学会养分鼠卷；总结行为动词一般现在时的

16、确定句、否定句和一般问句的结构,尤其是三单形式的c变.过程与方法运用SUUmariZing和CIaSSifying的学习策略，在发习教学中，运用听写、绘画、相询问调性与检测等手段，促使学生不断地运用所学内容,从而提高他们敬搓运用学问的实力。脩感行法价（ft观通过谈论自己与他人Y、中、晚餐宠爱吃的食物,养成良好的钛食习惯：通过相互询问和谈论饮食习惯，培育对案人和I可学、挚友的关怀和友爱之情并学会养分配餐.教学更、难点及教学突破电占狂习词汇banana,hanburger,tomato,broccoli,lrenchfry.orange,icecream,salad,stra*bcry,break

17、fast,lunch,dinner,egg.apple,chicken,fruit,vegetable处习行为动词IikC一般现在时的确定句、否定句和一般疑问句结构.教学突破通过各种复习手段的检测促使学生驾驭所学学问，并能运用所学学问进行交际活动.教学打算老师打算制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片：设计课后巩固练习的幻灯片式.学生打算发习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类：打算几张绘画纸和彩色画色。救学步骤一,第一教学环节：情景创设，导入新课老师活动学生活动播放课件或出示单词图片，引导学生进行关81词自我依酒.完成自我评估,我习所学的R点诃汇.完成第1部分的教学任务.

18、观在课件或的词图片,引导学生进行关键词自我检测,完成自我评估,乂习所学的正点词汇.完成第I部分的教学任务.二、其次教学环节：师生互动，学习探究老师活动学生活动I.引导学生在筑词表上进行筑诃活动，引导学生果纳分类.忌始等各种盯效途径记忆的词，为以后的进步学力供应保做,完成第2部分的学习要求.2.引导学生画出自己午餐所宠爱吃的食物,史习所学的H标词汇并学会养分配餐，完成第3第分的教学任务.3,引导学生进行Pairork活动,相互询用午餐宠笈吃的食物,并加记.必找Hr井二吃同样午餐的同学.通过这种活动复习所学的目标句型,完成4部分的Ift学任务，1.在筑词衣上迸行筑词活动,学会分类、总结等各种有效途

19、径记忆集词，为以后的边一步学习供血保W.完成第2部分的学习要求.2-面出门已午!所定爰吃的食毒V月所学的目标词汇并学会养分配班,完成第3艇分的数学任务.3.Pairworkffiflft.相互询问午隹宠爱吃的食物,并做记录.找出.与自己1同样午餐的同学.通过这种活动史习所学的H标句里.完成第4部分的学习任务.三第三教学环节：合作沟通，巩固提高老师活动学生活动引导学生进行JUSttmtun嬉戏话动，复习、巩固所学的DOyOUlike.?Yes.Ido.NO.Idon句型和语法学问.透行JUSafOrfIm姆戏活动,史习、巩固所学的DQyoulike.?Yes.1do.NoJdon1.等句型和语法

20、学何。本课总结通过单词检测、绘画、调查和嬉戏等对所学学问进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生驾驭所学学问，更JR要的是培育敢捷运用的实力：同时教授学生一些记忆用词的有效方法。板书设计Unit6Doyoulikebananas?SelfcheckWords:banat.broccoli.Frenchfries,cange.icecream,salad.SlraWbelTy.egg.apple.chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinnerSentences:Doyoulike.?Yes,Ido.No.Idont.练习设计陵里练习设计阳洋填空1 .你

21、宠爱吃吞蒸吗？_youbananas?2 .艾米丽的哥哥不宠爱吃草莓.Emilysbrotherstrawberries.3 .凯特早餐吃fit吗？Katelikefishbreakfast?4 .你晚饭经常吃什么？Whaiyouusuallyhave?5 .我叔叔经常吃冰淇淋作甜位,Myundeusuallyicecrcamdessert.KEY：I.Do；like2.doesntlike3.Does；for4.do：forlinnersupper5.Has/eats；for特性练习设计谢杏家人宠爱吃的三餐饭的食物：这种活动中的调查工作可放在课后，由学生自己完成,填写好友格.在课堂上老师选择

22、学生向全班迸行汇报，运JIJllike-forbreakfast/lunch/dinner.Myfather/Bother/sister/brotherlikesforbreakfast/lunch/dinner.We1ike-forbreakfast/lunch/dinner.等语*结构.此项活动不仅等语言结构.此项活动不仅可以使学生了解家人的喜好.增进与家人的感情，又能巩固所学的语古学问,也能使学生学会均衡铁食.教学探讨与反思通过本部分的学习，学生应基本驾驭行为动词一故现在时各种句型结冉,特殊是能意识到动词“单三”形式的运用场合以及驾驶动词单三”形式的改变规律，因此在本部分的教学中老师可就所学的语法规则进行适当的总站和归类，以帮勖学生记忆和巩国.在总结中确定要留意一个术语“第三人称单数“，对于这一术语，学生以前的理解就是指“他/维/它”，这时要让学生知道“第三人称导数”是指“he.she.it.不是you,不是I的其它任何一个单数形式”，在这种状况下，谓语动词都要做出改变,当然，从理论上给学生以指导,其目的迂是指导实践,要让学生真正司我这一语法结构，进行大量的句型改爻练习是必不行少的。