职中工业机器人应用技术专业教学标准.docx

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1、乐山一职中工业机器人应用技术专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）专业名称：工业机器人应用技术（053600）二、入学要求初中毕业或具有同等学历三、基本学制3年四、培养目标工业机器人应用专业坚持立德树人，面向智能装备制造业，培养在智能制造装备生产企业从事工业机器人硬件组装、调试、操作、工业机器人系统集成安装、调试及自动化生产线管理与维护等，德、智、体、美、劳全面发展且具有继续学习能力、创新能力、社会责任、组织协调能力、团队精神与职业道德的高素质技能型人才。五、职业范围职业岗位对应职业（岗位）岗位能力典型工作任务岗位1工业机器人加工车间产线操作岗位装配钳工、维修电工、机电一体化中高级工业机

2、器人编程、调试，数控加工岗位2电气安装岗位电气系统设计、布局、接线与检测岗位3机电设备组装、调试岗位机电系统安装，机械装配与调试岗位4工业机器人产线安装、调试、运行与维护岗位机器人产线运行操作及日常维护岗位5工业机器人销售岗位营销员、装配钳工、维修电工中高级智能装备系统架构设计与估价，机电一体化岗位6工业机器人售后服务岗位机器人产线基本维护、生产设备售后服务岗位7工业机器人焊接岗位焊工中高级标准器件与非标器件管理岗位8库房管理采购岗位标准采购，非标件订制，出入库管理序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1工业机器人应用岗位工业机器人操作员证2工业机器人维修维护维修电工职业资格证工

3、业机器人生产、工业3生产工业机器人钳工职业资格证机器人运维、工业机器4工业机器人调试可编程控制系统设计师证人安装调试说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得I或2个证书。六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养177 )/ x)z 7 1 2 3 4 5 n /(x z(x具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规和企业规章制度。具有人际交往与团队协作的能力。具有借助词典阅读外文技术资料的能力。具有一定的办公软件操作能力。具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规范的意识。（6）具有爱岗敬业、成本控制、绿色环保的意识。（二）专业知识和技能（1）掌握电工基本知识、

4、电气控制技术、机械基础等专业基础知识。（2）掌握典型机电产品、机电设备和自动生产线的基本结构与工作原理。（3）掌握液压与气动的基本知识，会对气动元器件、液压元器件选型、安装、布管。（4）具有钳工操作能力，会选择和使用常用工具、量具、夹具及仪器仪表和辅助设备。（5）具备工业机器人安全使用的一般知识，具有基本的规划工业机器人安全区的能力（6）具有工业机器人使用的基本知识，掌握简单的机器人编程技术。（7）能认识常用的工业传感器，会进行选型和接线。（8）掌握工业机器人应用相关系统故障排除基本知识。1.专业技能（1）具有查阅专业技术资料的基本能力。（2）掌握电工基本知识、电气控制技术、机械基础等专业基础

5、知识应用能力。（3）掌握安全用电常识、安全使用电器的方法与规范。（4）具有识读中等复杂程度的电气原理图、电气安装图、综合布线图的能力，具有设计和绘制初等电气安装图和综合布线图的能力。具有根据电气安装图编制设备接线表的能力，具有根据设备接线表对设备系统进行综合布线的能力。（5）具有正确识读中等复杂程度的2D和3D机械零件图、装配图及绘制简单零件图的能力。（6）具有识别常用低压电器的能力，掌握常用低压电器的测试方法、安装与应用，以及在线调试的基本方法。（7）具有运用PLC的基本指本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。专业（技能）方向一工业机器人集成应用1 .能识读常用通用机械的装配

6、图，并按照工艺要求完成设备组装。2 .能对工业机器人进行调试、维护及售后服务。3 .能根据应用要求完成工业机器人程序编制与调试。七、主要接续专业高职：工业机器人应用、电气工程及其自动化本科：机械设计制造及其自动化、工业机器人应用、电气工程及其自动化八、课程结构顶岗实习专业拓展课1.工业机暮人焊接技术1 .机器人辅助加工技术2 .车削加工技术3 .加工中心加工技术4 .CAD5 . 3D识图与绘图专业技能课工也怜尊器五毛支术工化机骞人*装纪术夜玉电气芳发木PLC座匏戍至玩电赛纪ft术工比允券人耽沦专业核、源文队学英 蜿业指导为 史公埃艺术公共选修 课L心理健 裹2 一其他九、课程设置及要求本专业

7、课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。(-)公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1职蛭涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，并与专业实府1行业发展密切结合322职业道德与法律依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合323经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合324哲学与烂依

8、据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合325语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1926数学依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1607英语依据中等职业学校英语教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1608计算机应用依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1329体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学指导纲要开设，并与专业实际和行业发展密切结合144IO公共艺术依据中等职业学校公共艺术教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切

9、结合3611历史依据中等职业学校历史教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合36（二）专业技能课1.专业核心课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时（可调整）1机械制图依据中等职业学校机械制图教学大纲开设，并与专业实府口行业发展密切结合1322工业机器人编程技术掌握工业机器人编程与调试方法的相关理论知识和相关岗位技能要求983工业传感器应用技术掌握貌工安全操作规程，掌握轨削加匚EZ基？知识，能识读零件加工I艺文件，会选用合适的夹具，会选用合适的切削645机械基础依据中等职业学校机械基础教学大纲开设，并与专业实枷行业发展密切结合966气动与液压了解气动与液压系统的基本特点和基本组成，了解常用

10、气动元件的结构、性能、主要参数，了解PLC编程的基本原理，理解速度控制、方向控制、顺序控制等基本回路的作用以及在机电设备中的各种具体应用，会阅读气动与液压系统图，会根据气动与液压系统图和施工要求正确连接元件647机电装配技术能识读机械装配图，会合理应用各种工具及设备进行工业机器人、夹具装配962.专业（技能）方向课（1）通用机械制造序号课程名称主要教学内容和要求参考学时（可调整）1机器人辅助加工了解常用通用机械结构与维护方面的知识，掌握常用通用机械设备的结构、性能及工作过程，初步掌握常用通用机械拆装的基本技能，具备对常用通用机械进行维护的能力1202车、铳加工了解车铳加工方面的知识，掌握所镭的

11、工艺标准1203CAD掌握识图方法和零件图的绘制及相关国家标准。80）机械工程专业英语。1 .顶岗实习顶岗实习是实现本专业人才培养目标的综合性实践环节。通过顶岗实习，更好地将理论与实践相结合，在实习过程中综合运用所学知识，解决生产过程的实际问题，从而拓宽专业知识和提高技能水平，了解工业机器人及各类机械产品的生产过程，学会对各类机械进行装配与调试，培养学生独立工作的能力，增强服务意识与岗位货任感，强化专业技能与技巧，提升学生的职业能力，为顺利就业奠定基础。十、教学时间安排（-）基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（

12、1小时折合1学时）安排，3年总学时数为30003300.课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。实行学分制的学校，一般1678学时为1学分，3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。公共基础课学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。课程设置中应设立选修课，其学时数占总学时的比例应不少于l%o（二）教学安排建议课程类

13、别一课程结构课程名称学分考核方式学时数分配各学期周学时分1兄第一学年第二学年学gE三一二三E六必修课公共基础课德育（职业生涯与规划）2考试362顶岗实习语文15考试27033333数学10考试18022222英语IO考试18022222计算机应用基础8考试1442222体育10考试18022222德育（哲学与人生）2考试362德育（职业道德与法律）2考试362历史2考试362公共艺术2考试362德育（经济政治与社会）2考试362公共基础课小计6311701313131313专业技能课专业核心课工业机器人概论2考试362机电装配技术4考试7222PLC控制技术5考试9032液压与气动技术2考试3

14、62电气控制技术9考试1622223智能装配技术6考试126223机械基础2考试362机械制图2考试362工业机器人编程技术4考试7222工业传感器应用技术10考试1263322专方课业向车削加工技术4考核7222CAD/CAM2考核3623D识图与绘图4考核7222机器人辅助加工技术8考核1802224加工中心9考核162333专拓课业展工业机器人焊接技术6考核108222商务基础知识2考试362工装夹具设计与制造4考核7222专业课小计11515301717171717顶岗实习30考核54030必修课总计3240303030303030选修课法制、健康卫生教育4考查2011111选修课总计

15、42011111（必修课+选修课）合计21232603131313131十一、教学实施（一）教学要求1 .公共基础课公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。2 .专业技能课专业技能课的教学要充分利用信息化教学手段，专业技能课采取理论实践一体化教学，充分体现“做中学、做中教”职业教育理念，以此调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。加强对实

16、训基地的管理，体现企业现场环境，强化学生职业能力的培养，以达到学生直接与企业岗位对接的目的。（二）教学管理教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。十二、教学评价（-）专业课程的评价专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性评价和结果性评价相结合的评价方式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力的提高，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加

17、强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。3 .过程性评价过程性评价主要考核学生学习过程中对专业知识的综合运用、技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价，具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。4 .结果性评价结果性评价主要考核学生对课程知识的理解和掌握，可通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。5 .课程总体评价根

18、据课程目标与过程性评价成绩、结果性评价的相关程度，按适当比例计入课程总体评价。（二）顶岗实习课程的评价成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成情况等方面进行考核评价。十三、实训实习环境本专业应配备校内实训室和校外实训基地。（-）校内实训室设施设备的名称及数量见下表。专业设备总值1535.588万元校内实训场所（室）情况名称主要设备及数量总值（万元）主要实训内容焊工实训室焊机、半自动切割机、烘干机、焊接机器人工作站169.5431、工业机器人焊接应用软件的参数设置及工

19、艺规划。2、焊枪TCP参数标定。3、无焊接实现状态平面轨迹焊接的编程。4、无焊接实现状态下配合变位机联动的立体焊接轨迹的编程。加工中心实训室立式加工中心、空压机、电脑、电脑桌161.823完成加工中心操作与编程课程的学习机器人应用实训室机器人本体、数控车床、立式加工中心、料仓及输送线128.8机器人应用单元训练机械专业钳工实训室工位、砂轮机、钻床、划线平台7.502掌握一定的锯削、锂削、制作、装配的技能操作和零件加工工艺过程和相关设备的使用。数车室数控车床、一体机、压缩空气工作站156.675数控车工是利用数控车床通过编程，对各类轴，孔，盘等工件进行自动化加工，学生完成实训安全操作规程、编程练

20、习、工艺流程、尺寸控制、机床的维护保养等学习。普车实训室车床、砂轮机54.33进行车工技能训练数字化工厂数字化设计制造体验中心、理实一体化教学讨论区、车间智能制造管理、数字化库房管理、考试系统、可视化管理、创新展示区。130.615让学生体验先进制造企业的信息化、智能化制造管理模式，完成CAD/CAM软件应用的学习。工业机器人实训室实训室信息化管理系统、供气气站、机器人编程虚拟仿真软件系统、机器人编程实训台169.3完成工业机器人操作与编程等课程的学习。工业机器人模拟仿真实训室电脑41套（含桌凳）仿真软件41套，50用于开设机器人离线编程和仿真课程。机械装配与调试实训室工业机器人装配实训平台1

21、25建设机械装配与调试实训室，开设智能制造机械装配和调试，专业核心课程。电气装配与调试实训室电气自动化、PLC应用技术、工业现场综合布线等110建设电气装配与调试实训室，开设智能制造专业课程。工业传感器应用实训室ABLE工业传感器实训台5套115新建工业传感器应用实训室，开设工业传感器应用，人机界面控制等新的专业课程智能生产加工车间数控车、工业机器人本体、机器人电气柜、配套料仓、安全防护网、上、下料架及输送线、产线控制器、压缩空气气站、液压工作站等157工业机器人工作站辅助数控车削加工的自动化无人生产车间，实现小型智能工厂模型功能。说明：主要工具和设施设备的数量按照标准班40人/班配置。（二）

22、校外实训基地根据专业人才培养的需要和机械制造技术发展的特点，应在企业建立两类校外实训基地:一类是以专业认知和参观为主的实训基地（成都工贸学院），能够反映目前专业（技能）方向新技术，能同时接纳较多学生实习，并能为新生入学教育和认识专业课程教学提供条伟另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地（昆山艾博机器人公司），能够为学生提供真实专业（技能）方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，按进程精心编排教学设计并组织、管理教学过程。十四、专业师资根据教育部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准的

23、有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型“教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。项目学历情况职，际情况研究生本T-专科其他高级中级初级无理论课教师人数IoV190D4330比例83%10%90%0%0%40%30%30%0%实习指导教师人数2011D0011比例17%50%50%50%50%合计12人双师型教师1八双师型教师比例83%教师基本情况姓名年龄性别民族学历所学专业任教学科职称专业技术资格证书专业负责人王在国男33汉族本科机械设计制造及其自动化

24、机械加工技术一级教师数控钱工/高级工理论课教师黄健男47汉族本科教育管理电子技术应用高级教师维修电工/技师雷琳佳女33汉族硕士研究生软件工程机械加工技术一级教师数控车工/四级张凤琴女42汉族本科电子信息工程电子与信息技术高级教师维修电工邱唐灵男48汉族本科教育学数控技术应用高级教师数控机乐操作调整工/技师李久强男25一汉族本科飞行器制造工业机器人概论代静女25汉族本科汉语言文学语文二级教师程富康男53汉族本科教育管理车削加工技术高级教师数控机床操作调整工/技师罗大伟男34汉族本科电气工程及其自动化CAD二级教师激光机装调工，三级杜海峰男36汉族本科体育教育体一级教师3习指导教师刘勇男46汉族专科机械工程数控技术应用数控机床操作工/技师廖凤英女27汉族本科社会工作与管理机械机械制图二级教师4业兼职教师郑晶翔（艾博）男36汉族本科计算机科学与技术计算机应用基础中级工程师王思佳（艾博）男29汉族本科电气技术机电装配技术中级工程师（电气）周扬（艾博）男23汉族大专机械工程工业传感器应用技术助理工程师苗玉刚（四川信院）男31汉族硕士机械制造及其自动化机器人辅助加工技术助教王刚（四川信院）耳41汉族本科PLC控制技术PLe控制技术教授金洪吉（四川信院）女36汉族本科自动化技术加工中心副教授