汉语言调查报告.docx

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1、汉语言调查报告汉语言调查报告1汉语被公认为世界上极为难学的语言之一，无论在声调还是词语的组合或者表述意思的完整性和确切性上，在世界将近三千种有文字的语言中都是屈指可数的。也是全地球上使用人数最多的高达十四亿人的语言。汉语在诃语中的使用最远远而于其他各种语言0特定的韵律式的诗词、对联，结构严谨简单且含义广泛的成语都是这门语言独特的表达方式。汉语是中华民族能屹立于世界民族之林的很大部分原因。然而因为她的博大精深，想学好汉语，绝非易事。大部分学生把语文看作是一件被动的、受限制性而又得不到分数的课程。无论他们是否在生活中把语言表达地得体或者完善，他们总是认为只要不影响正常的生活就好了。华丽的词藻和洋溢

2、着文采的句子那些是头脑中很敏感、很忧郁的遇到数学就犯愁的内向的孩子们的特点。其实不然。擅长语文的人，文学修养也是从小逐渐积盛起来的，他们不是生来就偏爱语文.那么语文究竟在人们的心目中占有什么样的位置。我们为此特意走进社会，对此作了一次深入的调查。一、调杳的具体目标和方法I、调杳目的，是为了明确现在学习汉语言文学的人究竟抱有一种怎么样的态度来对待他们所终日接触的语言.而我们的母语在日常生活中究竟如何体现和运用。2、调查对象，小学的学生直到四十岁左右的成年人。我们认为，这样的调查群体翦本涵盖r社会上的各个展次人不同的职业，年龄，性格，受教育程度上都有体现。3、调查地点，我所在的中阳县城比蛟开放的县

3、城，人群的受教育程度比例来说是相对较好的。4、我们利用节假日、周末的全天进行调查。因为是小学教师，所以被调查者大部分是比较配合的.二、调杳的过程在3月期间的中阳县图书馆里，我随机采访了位年龄十七岁的高二女某年的书还在用某某年的说明文。很多老文章固然经典，但是孩子们并不认可，在课外他们乂不可能生动去读些书看些报纸，仅仅凭教材上的局限性的知识是远远不够的。其实很多近年的好文章完全可以放到教材上，内容只要老师讲，凭十七八岁的思考能力完全可以理解。不过编教人也有苦衷吧，毕竟我们现在的素质教育还需耍很大的提高1动漫专柜前。一群模仿若各种叫声的小学生吸引了我们的注意。他们显得很好奇，非常配合我们。他们的回

4、答中不难发现，不喜欢语文的原因是因为要写作文，数学起码比作文要有趣.那么为什么不多看看历史的课外书提高作文水平呢，孩子们的回答是，没意思。还不如上网玩两盘游戏。三、调查结果分析在一个月的时间里，总共有180人接受了我的调杳，其中有32%的人认为，语文学习只要不影响正常的生活就好了，没必要太过重视;26%的人认为，语文学习纯粹是为应付学习和考试，不丰富的词汇并不会在日常生活中影响到人们的生活，采取一个中立的态度，这部分人大多是学生;7%的人觉得语文比较重要，只是对于作文来说很头瘩，不过平时写的也不多，所以不是很重视：1%的人觉得有必要多看看书，不过日常生活己经很繁琐r,平时没有时间读书或者能静卜

5、心来读纯粹文学类的东西，很多周围的人也很少能涉及;还有9%的人并不配合调查：只有15%的人认为语文很重要，无论在素质或者生活中的各个方面都能体现出来，自己平时也尽量抽出时间来阅读日箱，喜欢写文章之类的事。我们节选/大部分都是受过十年以上文化教育程度的人采访，而结果我们却为之心酸。这仅仅列举了一些比较有代表性的例子，从以上采访我们很容易发现个共同点：真正意义上的文学在现在这个信息技术长速发展的时代里我们己经逐渐地淡化r它们“我们在网络中能寻找到各自需要的东西，但是我们宁可听听歌，看看电账也不愿意静卜心来去读一本书，看一段历史或者哲学。这是很让人悲哀的现实。四、对调查结果的思考【、语文在学习和生.

6、活中的必要性语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。这是上小学时，语文老师对我说的第一句话。语言在很大程度上可以理解为文学，而二者最本质的区别在于，前者是后行的决定性基础，后者是前拧的理性体现和延伸。文学的修养往往从语言的表达上能看出来一个人的素质和受教白程度，而素质直接影响到一个人在社会上的地位和生存条件。语文同样是一个人一生中离不开的工具。不管我们将来从事什么工作，听说读写的语文博本功都是不可缺少的。它符制约着我们事业的发屣和生活的质S.工作中我们不理解领导的意思会办错事，生活中我们不明白同事的暗示常常会闹笑话，当别人问起我们一个他不认识的词语我们羞愧地说自己也不知道时，那种弁

7、迫恐怕只有到那时候我们才会了解。语文，语言和文学。我们直在强调积累。语文绝对不是那种日之寒可冰冻三尺的学科，你也许可以掌握了一个勾股定理从而推导出和用公式和倍角公式从而明确的正余弦定理，但是你不可能把一系列的成语用这样的方式推导出来，而且诗词歌赋也并非公式化的东西.说起来数学无非是把几个公式背过然后翻来减去地拐弯抹角地变换。一个e=mc2就解决了不知多少问题。这是数学。其实语文样是这样，只是她太精辟。我们能发现，我们也就是无非掌握日常生活中的三千个汉字就能组合出几百亿句不同的话，一个音律里几十个字作结尾，我们的历史上就出现了上万首名诗电词。说起来，语文确实比数学难学得多。2、我们对学习语文的建

8、议(D兴趣决定方法，方法决定成败但是我们无时无刻不生活在语言的环境里，所以想学好语文其实很容易O我们认为有两点：语文要学好的根基是兴趣和方法。这也是决定性的因索，关于兴趣的养成，我们想提出些自己的建议。很多时候。我们抱怨说这东西真没劲，太无聊/那么我们为什么在看一场足球赛的时候能把这支球队或者那支球队说的头头是到，能叫出穿几号球衣的是某某著名球星，越位的定义，球技的精湛，队员的配合，或者他们为什么会赢，对方的失误。这些我们可以给身边不懂的人滔滔不绝地讲，这时候我们站在讲台上或者比老师还在行，因为我们对这个有兴趣，兴趣在某种程度卜可以把潜力转换成动力.这是我们f解并且深入J解的根本也是先决条件.

9、而我们为什么会对足球感兴趣。是因为从小我们看到其他人踢球我们有不服输的精神我们也要踢球，而剧了我们会受到他人的赞赏，我们得到满足。直的积累下去，我们对足球这整个体系都有一个深刻的了解，在我们给别人讲解的时候，我们的虚荣心得到满足，我们受到别人“你真厉害，懂这么多”的赞赏之后会有自信的感觉，觉得我确实知道别人不知道的东西“丁是，兴趣从小我们踢球的时候开始，我们受到表扬的时候开始，我们就建立了。因为我们都有不服输的精神，我们建立兴趣都很简单。很多时候我们总是说自己记性不好，忘这忘那，刚说r一分钟的事都记不住。这仪仅是借口。因为这个事情没有得到我们足够的重视。我们可能忘记了这个月卷导交给我们的任务，

10、忘记了同事嘱咐买的礼物，可是我们会忘记我们发工资的时间吗?我们是要吃饭的。吃饭是我们生活中可以说最也要的事情，我们无法遗忘，所以我们必须记得我们何时发工资。学习是同样的道理，我们说忘记r背着背那是因为我们并没有重视它们，如果下周要卷考一个离：学生说，我忘看书了，这现实吗?所以。在很大程度上记忆的惊人程度取决于我们的重视程度。语文学习的积盛一样出在这个地方。一个学生借口说他没时间去背课文写作业，但是它会千方百计地挤出时间来去网吧，因为那里有足够吸引他兴趣的东西。他如何把这段时间挤出来却没有学习的时间去背诵点英语单诃?这是我们的弊端：对于我们克视的、认为必要的事会尽可能地完成。如果这部分兴趣都转换

11、在了语文学习上，我们的案子里成天有本成语词典，我们一有时间就把自己不认识的成语记下来，用那种自信心去看，几遍下来，我们才很惊异地发现我们的记忆力原来这么厉害，就像在游戏里，我们对装备的属性从来都是过目不忘样。对语文掌握到一定程度的时候，我们就可以理解一些繁杂的文言文，哲学，天体物理，历史事件等很多对我们的人生起着教育意义和改变思想方式的东西。我想那时候，我们引用着黑格尔，柏拉图，但丁，莎士比M的句子的时候我们会很自豪的。(2)不甘雄伏，跛赘千里上述的我们认为对于一半以上的喜欢学习的人是很有启发的.那么其余的它们用在实处。在现在这个物版和信息技术更加被我们重视的时代，我们的精神和文化生活似乎仅仅

12、局限在了某些特定的地域，我们甚至无法去留意生活中的种种细节。当我们走在街头，看着新奇的广告，一些成语的妙用，我们在欣喜的同时是否都留意到/孩子们的态度？很多妙用的成语被他们当成r正确的而一直使用下去；电视台的少数儿童浏览了不是很有益的保健、美容系列的广告，台词，是否我们可以再进步地净化它们;而生活中处处都是常见的汉字，如果某些显著的位置用出r一些特别的我们没见过的词语，是否会更加激发我们对学习汉语的态度；市场上浩如烟海的书籍是否很多对我们的生活和思想没有任何用处而过量地出版？这些，我认为都是我们甚至更高层次上的教育、文化工作者们应该思索的。汉语言调查报告2“厌学”现彖己引起教育界，乃至整个社会

13、的普遍重视.厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。厌学，作为种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题.针对当前个别家庭对儿女的厌学状况进行研究，探讨当前我国家庭教育中如何恬助孩子消除厌学的生理因素和那些让孩子宙怕的事情，了解学校的教学方式，关注孩子的学习状况，弄清他们面临的困难，总结一些行之有效的经脸，发现和议论一些共性的问题.(一)研究时间：20某某年9月20日到10月30日(二)研究目的：曾有学者指出，学生“厌”学现型，当今己不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。每个小孩都会在某个时候对上学

14、多少有些抗拒，从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对r学生就成/一件很普通的“日常”生活。为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。为此，我对学生的厌学心理进行了研究。()研究效果：学生找到了自己身上的闪光点，激发了他们的自尊心，树立了信心，使他们看到了希望。一、个案描述I、研究对象：王建斌，男，马许木齐市十二小五年级学生，身体健康，学习能力一股，不喜欢上课及完成作业，导致不爱跟同学交流，经常谎称生病而不去上学。进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里啡一的男孩很受家人溺爱，从小比较依

15、赖父母，没养成独立生活的习惯。2、研究过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交潦，对学生的辅导教育等环节。3、研究方式：调查法、谈话法、辅导教育法。二、个案分析学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。厌学的方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生木身的内在因素对学习的影晌虽然很重耍，但外部因素的影响也是不容忽视的.学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。今天若全从这儿个方面进行分析。（一

16、）家庭因素I、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为格，认为自己天生就应该过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心理，而I1.梢有不满意，就对父母发脾气，甚至逆反顶撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些学生对于生活中的小常识一无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。2、放任自流。部分家长有时觉得孩了对学习厌烦而导致学习很累，自己很心球，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不读书无所谓；导致学生对个人将来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝考乐趣可言，不愿努力学习，甚

17、至经常逃避学习，以至厌学。3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息.这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长的要求。但在家长的眼里，他们只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪围困者。久而久之，把本来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理.长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。（二）学校因素老师为追求教学质量，对学生的要求过育。大部分的老师的作业布辂超过国家的有关

18、规定，使学生的作业量增多，加重学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标准，不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。（三）社会因素社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱感，一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很容易侵蚀他们纯式的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。再就是随着电子产品的普及运用，特别是电脑的诱感。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做任何事。有越来越

19、多的小学生沉迷于网络，家长和老师是拔也拔不出来。三、指导策略及启示（一）希望家长配合，形成教育合力1、父母是孩子的第任老师。家长要关注孩了在学习过程当中遇到的问题和苫恼，随时掌握孩子的心理变化1平时多抽出时间与孩子进行交流与辅导，不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯。2、重视、关心孩子的学习。就每天都应该过问、关心一下孩子的学习情况，比如今天学了什么，做什么作业：完成了没有？会做吗？要多听听孩子是如何思考的，看看他的想法。财孩子多表扬、鼓励。3、多与学校、老师沟通，防时r解自己的孩子的在校情况，发现问题及时一张以七年级语文情趣教学为核心的调查问卷，包括选择题和问答题两部分。此次调查的方法

20、主要是无记名问卷调查，在征得实习所在班级班主任和讲文老师的同意后，利用课休的时间对同学们进行了调杳.二、调查对象：ifl宿县二中七年级（5）班全体学生，共69人.男生40人，女生29人。三、调杳方法：问卷调查。共发放69份问卷，实收69份。四、报告总结：（一）语文学科仍旧广受同学们的重视和喜爱。有66位同学认为语文是“重要的学科”，约占总票数的96%,认为是“比较重要的学科”的有2人，只有1名同学认为语文是“让人头疼的学科。”o在询问“最不喜欢的学科”的问题时，9门主要课程除历史外每门课或多或少都有被同学们投票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英语（12票）,投语文的只有一票，

21、这与有的书上说的语文是最不受学生欢迎的学科，有着较大的差别。在问及学习语文的原因是什么时，42%的同学认为是为学习祖国丰富的语言文化，32%的I可学认为对将来的生活有帮助，16%的同学则认为学习语文的目的是为了应忖高考，只是将语文当成了一个工具,而没有意识到它身上所薄含的丰富的人文价值。对于语文作业，同学们大多帧向于做单元试卷或者抄写课文、练习写字之类的“低技术含量”的活，而非更具有课堂灵活性和更能拓展个人素质的口头作文和课堂辩论“这与后面他们认为最有价值的课型是辩论课和自己准备的课略有冲突，但实际上也反映了同学们一方面渴盼在语文课上通过口头作文或者辫论展现自己的口才，希里语文课是以学生为主角

22、的，课堂气氛生动活泼、妙趣横生的，但又不愿意主动表现宁愿当一个普通观众的心理.可以说在高一阶段，语文学习应该是轻松的，作业所占用他们的作业时间一般不超过30分钟，比例不是很高负担也不重，关键还是要同学们在课堂上能尽可能的将老师所讲的知识吸收到臼己的大脑中并且学会卫活运用。适当的在高一阶段多让学生发挥自己的才华、主动快乐的去学习语文，也许会是他们更喜欢语文的原因。这些数据表明，在学生心中语文的学科地位仍然是比较高比较受欢迎的.（.二）学生渴望阅读材料丰富而且富有情趣性。在对现行语文教材的调查中，同学们普遍反应文言文和现代存歌比较雉、有的课文繁杂没趣，和初中相比差距很大，普遍认为需要再增加一点情趣

23、会更好。他们最喜欢的是“情节生动的”和“特别有人情味的”，而最不欢迎的是“学r没用的”、“内容陈旧的”、“侧重思想教育的”阅读材料.在几种文体中，学生最寻欢的是记叙文，票数遥遥领先于其他文体：在文学作品中，有过半的学生最喜欢的是小说。这些数据还表明，学生的语文阅读观还存在着一些有待纠正的偏向。警如，在平时圾身欢的杂志报刊物中，学生最喜欢的前两位是娱乐花边类（12票）和科普科幻类（9票）期刊杂志,其他类型的也几乎都有追陵者，也有些同学选择了多选。而在其后的问答题中，让同学们列举一两个自己再欢的报纸杂志或者文学名著时，大部分同学只列举了前者而忽略了后者。在同学们列举的杂志中，读者3、G青年文摘3、

24、意林3、K萌芽3、G演讲与口才这些主流的杂志依旧是年轻人的首选，环球时报、新安晚报等报纸也深受同学们的喜爱。也有不少同学列举的是娱乐类报纸，关注青春偶像的点滴动静依旧是生活的一个支点。而在列举的寥寥无几的名著中，屈指可数的只有中国的四大名著和鲁宾逊漂流记和格列福游记等，阅读层次大多还仲用在初中水平。以上这些方面反映了现在同学们阅读面的扩大，可供选择的余地多了，但另一方也可以看出休闹轻松的快餐式文化正在逐步侵蚀着高中学生的阅读领域，大部头的经典名著正逐渐淡出他们的视野。又警如，学生在各类文体中十分看重记叙文（43票），而对知识性强、使用价值裔的说明文、应用文以及文化含量很商的的文言文都兴趣很低。

25、而在对文学作品的体裁选择中，最受学生们欢迎的前两位是小说（27票）、神话故事（14票），对影视作品、散文、戏曲等也有部分同学选择,让人感到非常痛心的是居然没有一位同学选择“诗歌”。在日新月异的21世纪，讲究速度和效率的现代人正在逐渐淘汰诗歌也无法感悟到诗歌纯美的意境。努力让每位同学具备最基本的诗歌素养，学会欣赏诗歌的动人之处，在心底为诗歌留一方小小的纯净之地，也许应当是每一位语文老实的职员吧。而同学们喜欢的小说，更多意义上倾向F现在流行的青春小说，比如以郭敬明为代表的最小说和饶雪漫为代表的K漫女生系列，这些小说在他们看来说出了他们的心里语，编织着他们期待的青春梦想，因此市场庞大。这些方面反映出

26、学生们还未摆脱少年的特点，带有单纯追求情节、喜欢幻想的倾向，另一方面也说明我们的教师在正确引导学生的阅读观的工作还做的相当不够。（三）学生们希望语文课堂是充满情趣的.对于最喜欢最有价值的的语文课的课型，25名学生将票投给了辩论课，其次是自己动手准备上的课，这表明学生们带有种很强的参与意识和创新意识，注重团队合作和探索研究，应当适当加以激发和引导。在询问对新教材哪些方面比较吸引大家时，有些同学选择了“表达交流”。这些都表明同学们希望语文课堂是一个互动的充满情趣的可以表达自己思想的平台。对于教师的教学特点的评价，学生认为最董要的几点是“富有情感善于激发学生兴趣”（38票）、“语言幽默（13票）、和

27、“平等对待每一个学生”（8票）、“知识渊博”（7票）。而“善点拨、使人豁然开朗”（3票）和“条理清晰”则被放在了非常次要的位置,在“假如你是位初中语文老师，你认为让学生喜欢自己的课最好的方法是什么？”的问题面前，同学们表现出极大的关注，他们认为一个好的语文老师要语言幽默风趣能和学生打成一片，能充分谢动学生的枳极性，平等对待每个学生，有自己独特的教学风格。在学生给我们实习老师提的意见中，最多的就是提到老师在课堂上不善于调动气氛，希望老师上课幽默生动点能吸引他们的注意力，但是作为刚刚走上三尺讲台的我们而言，我们还有很多不足和缺点需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教学机智和幽默的教学语言还需要以后去

28、多家磨练。但是我们实习期间分配的新闻单元也不适合去发挥瘦默。五、建议：当然问卷所反映的问题只是学生们在特定阶段的看法，学生的意识也同样存在着片面追求兴趣的偏向，但的确高中语文教学在情趣方面，还存在着不容忽视的问题，这就需要大家共同的努力：I、充实专业知识，努力做到学识渊博，可以在课堂上为学生们适当展开广阔的知识画卷。2、提高语言水平，争取做到幽默风趣，提高同学们上课的积极性和主动不能同日而语的，除了在教育领域从事汉语言文学的教学与研究工作之外，到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论，以及文化、宣传方面的实际工作也是本专业极好的出路。用长远的眼光看待汉语言文学这门专业也是

29、极其必要的，在大学期间积累扎实的功底，提而语言表达能力与文学气质，为踏足社会做好充分的准备,在与同学们的交潦中，云南民族学院的老师们也给出了一些具体的建议：“积极的心态，必备的技能，广博的知识，良好的人脉”是个有竞争力的大学生的基本素质。以培养从事汉语言文学教学、研究、文化宣传、新闻出版、文秘及行政管理等方面的更合型高素质人才为目标。毕业生因适用面广、适应性强而受到社会欢迎，历年就业率均。居文科专业前列。具体到天津师范大学津沽学院作为国家教育部批准的育考第三批录取的本科院校，汉语言文学专业的学习氛围、新资力量和教学质量也是过硬的，木专业根据现代教育发展的需要与中国语言文学的内在规律，培养德智体

30、全面发展的、能够为国家培养具有一定的汉语言文学的基本理论、基础知识和堪本技能，能够胜任中等学校卅文教育教学工作和文化宣传及秘书工作的应用型人才.毕业生能在中等学校、新网出版单位、党政机关、中外企业、事业单位等部门从事教学、宣传、编辑、文秘、策划、管理等工作：也可以从事与中文信息处理相关的工作，在号研深造方面,由于有着天津师范大学完善的教育教学系统，汉语言文学专业硕上、博士授点均有设立，因此也有若极大的深造机会。总体上讲，汉语言文学专业的设立，它的意义是多方面的0从现实意义来看，汉语言文学专业的就业率之裔，就业待遇之丰，足以让相当一部分人过上比较富足的生活，同时，教育战线的工作界辛勤工作，这就为

31、社会消除了大部分社会的不安定因素：从发展角度来看，由于叶国文化的浓重氛围和民族精神的强烈吸引力的存在，自汉语言文学专业的最初设立至今，它的逐步完善与匕跃发展我们有目共睹，并I1.因为这种影响力的存在，汉语言文学专业，尤其是师范类院校的汉语言文学专业，必聘在越来越多元化的社会环境中为莘车学子们营造更加广倜的发展空间。汉语言调查报告5习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素.对学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。今天着重从这几个方面进行分析。6提出问题：(1)家

32、庭因素的影响有哪些？(2)学校因素的影响是哪些？(3)社会因素的影响是哪些？7分析问题：()家庭因素I、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为常，认为自Cl天生就应该过“小皇帝”的牛.活，不但没有修恩心理，而且稍有不满意，就对父母发脾气，甚至逆反顶撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使些学生对于生活中的小常识无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言放弃。失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避或喜欢找人代劳的依赖感。来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关心、照顾，心理上没了安全感。

33、造成了厌学心理。2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累，自己很心性，自己没有什么文化却照样赚钱,孩子读不读书无所谓；导致学生对个人招来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝亮乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而I1.容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长的要求。但在家长的眼里，他们只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此

34、所付出的努力,这使得学生整天被苫闷、煤虑、抑郁和不满的情绪围困者。特别是家长期望值过高，总是对学牛的学习成绩白般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于学生。久而久之，把本来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。（二）学校因素“老师为追求教学质量，对学生的要求过高。大部分的老师的作业布置超过国家的有关规定，使学生的作业量增多，加重学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标准，不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋F了祸根。对于部分寄宿式学校，第一次离开父母很多孩子不适应，乂加上学生不熟悉环境不熟悉导致学生

35、不愿呆在学校里，学习跟不上，长此以往便造成了学生的厌学心理。（三）社会因素社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很容易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产牛.迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。再就是随着电子产品的普及运用，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做任何事。有越来越多的小学生沉迷于网络，家长和老册是拔也拔不出来.农村信息闭塞，缺乏理想。在农村里，孩子接触

36、到信息渠道很窄。他们主要靠教师和家长知道信息。传统的教育加之教师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要。更难以帮助学生树立远大的理想.8原因与对策：（）希望家长配合，形成教育合力I、父母是孩子的第一任老舞。家长要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。平时多抽出时间与孩子进行交流与辅导，不耍让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不乩习惯.要多听听孩子是如何思考的，看看他的想法。如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长再加以讲解和辅导。对孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学现象2、重视、关心孩子的学习。就每天都应该过问、关心一下孩子的学习情况，比如今天学/什么，做什么作业：完成r没有

37、？会做吗？对比较懒情的就要督促严点。对孩子多表扬、鼓励。采取正确的方法。也不能听到孩子犯了什么错误就打。打是不能解决问题的啊.3、多与学校、老师沟通，防时r解自己的孩子的在校情况，发现问题及时解决。(二)减轻学习负担，加强学生意志力相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。学生要加强自身的意志能力，抵挡社会上的不良风气。如果在学习当中遇到难题，要随时向同学和老师请教“和同学之间遇到矛盾，耍及时化解，不要产生对班级、对体的厌恶和排斥，要积极参与学校组织的有意义的活动。学校要从根本上转变教育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低教学难度、减少作业母，来减轻学生的学习负担.让学生有充分的时间去从事自

38、己喜欢干的事，参加各种有益丁身心健康和个性发展的哄践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。可以根据不同的基础布置不同的作业。让学生都能轻松完成,不把学习看成包袱。（三）建立新生关系，培养学习兴趣1、赞可夫曾说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。”教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学习方法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。尤其对学习有偏差的学生，教师更应常投以关爱的目光，以证实教师对他们格

39、外重视，激励他们奋发向上。同伴的热情与快乐感染了他，让他的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，厌学心理也就逐渐消失。2、开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值1,让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，乂动手的本领，而Il能进步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热典于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来。老师要提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，

40、采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智热的火花，而不能采用堆谢死板、照木宣科、满堂海的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了种负担。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教白手法来激发学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学牛.身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。9结论：排除厌学心理是项长期、艰苦、匆杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力.只要教师能时症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以谢节他们的心理状态，排除他们的心理障碍有效矫治地其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理

41、对待学习和生活。只有全社会形成一个尊选科学、尊!g人材的社会大环境，深化改革.，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素所教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的卷延，使学生健康地发展。汉语言调查报告6学员：1、实践题目：初中学生厌学现象2、调查方式：调查法、谈话法、疏导教育法。3、调杳时间：20某某年9月28日至9月30日4、调杳地点：赶水地区场镇中学5、调查过程：对学生家庭及周边环境进行调查走访，与学生的谈话交流，对学生进行心理疏导教育等。(1)选题：学生“厌”学现象(2)计划：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问

42、题。每个孩子都会在某个时候对上学多少有些抗拒。如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失0从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇的理想，没有崇高的目标理想的指引，学习对于学生就成了件很普通的“日常”生活。为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气第来，以激发学生的学习热情。为了让学生在这“日常”的学习生活里观察生活的底蔡，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。为此，我时学生的厌学心理进行了研窕。(3)个案描述：刘小强，男，适中学校九年级的学生，身体健康，学习能力差，第一次

43、离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而不去上学。进步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。(4)地点：适中学校(5)方式及方法：调隹法、谈话法、破导教育法(6)调查了解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。厌学的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重耍性，对学习

44、没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素对学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。今天着重从这几个方面进行分析。6、提出问题：(1)家庭因素的影响有哪些？(2)学校因素的影响是哪些？(3)社会因素的影响是哪些？7、分析问题：(一)家庭因素I、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为常，认为自己天生就应该过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心理，而且稍有不满意，就对父母发脾气，甚至逆反顶撞,有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些学生对于生活中的小常识一

45、无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意做作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言放弃。失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避或喜欢找人代劳的依赖感。来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关心、照顾，心理上没了安全感。造成r厌学心理.2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累，自己很心疼，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不读书无所谓：导致学生对个人将来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苫，受不得累，觉得读书没有丝亳乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准

46、、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感“对手有的孩子来说，尽管自己己经尽了最大的努力，可还是不能达到家长的要求。但在家长的眼里，他们只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪围困者.特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于学生。久而久之，把本来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。(二)学校因素。老师为追求教学质量，对学生的要求过高“大都分的

47、老师的作业布置超过国家的有关规定，使学生的作业量增多，加重学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的号核标准，不但容易让核子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。对于部分寄宿制学校，第一次离开父母很多孩子不适应，又加上学生不热悉环境不熟悉导致学生不愿呆在学校里，学习跟不上，长此以往便造成学生的厌学心理.()社会因素社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很容易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生还惘，不知为

48、什么而学，学什么，最终厌学。再就是随着电子产品的普及运用，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做任何事“有越来越多的中学生沉迷丁网络，家长和老师是拔也拔不出来。农村信息闭塞，缺乏理想。在农村里，孩子接触到信息柒道很窄。他们主要兆教师和家长知道信息。传统的教育加之教师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要.更难以帮助学生树立远大的理想“8,原因与对策：()加强家校联系，形成教育合力1、父母是孩子的第一任老牌。家长要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握核子的心理变化。平时多抽出时间与孩子进行交流与辅导，不耍让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不乩习惯“耍多听听孩子是如何思考的，看看他的想法。如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长再加以讲解和辅导。对孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学现象2,重视、关心孩子的学习。就每天都应该过问、关心一下孩子的学习情况，比如今天学了什么，做什么作业：完成了没有？会做吗？对比较懒招的就要督促严点。对孩子多表扬、鼓励，采取正确的方法，也不能听到孩子犯了什么错误就打，打是不能解决问题的。3,多与学校、老师沟通，随时了解自己的孩子的在校情况，发现问题