2024年小学教学常规管理制度.docx

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1、2024年小学教学常规管理制度小学教学常规管理制度1教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教育课程改革，推进素质教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。-备课集体备课1 .学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到三有：有记录、有检直、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。2 .集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围缴口识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨

2、，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。个人备课1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。3 .分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。4 .编写教学设计方案。教学设计方案要具体到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注重实效，从教不满五年的教师要写规范教案，其他教师要在规

3、范教案的基础上编写特色教案。5 .教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教导主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；教导处每学期对教师的教案检杳至少两次（期中、期末各一次）以上,并签名或盖章，注明日期，教导处要将检查的情况用书面形式及时向全体教师反馈，反馈材料要备案。二、上课1.认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的学习习惯。6 .强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中教师不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。7 .教师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间

4、（小学不得超过15分钟）;课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次;下课后10分钟，和学生一起活动,听取学生意见，及时反馈；每节课后，在教案上总结一句话（成功或成败之处）.8 .校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20节以上,教师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教导处或教研室每学期要对教师听课、评课情况进行定期检杳或抽查，做好记录并及时反馈。三、作业布置与批改1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳值）O9 .合理控制作业总量。每天的作业时间要严格控制在

5、国家教育部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。初中各年级每天课外作业总量不超过90分钟（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。小学中高年级作文每学期不少于8篇，初中每学期作文不少于7篇。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要互相协调,不使学生课业负担过重。10 作业批改、反馈要及时。作业批改的形式应以教师批改为主，学生的互批互改要在教师指导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到

6、辅导教师的及时检查和点评。11 教导处每学期对作业要全面认真检查两次（期中、期末各一次，形式可多样）以上，并向全体教师书面反馈检查情况，书面材料要备案。四、课外辅导1 .课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。Q浮业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。（2块趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长,力争在各级各类竞赛中取得好成绩。（3）心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。2 .课外辅导要做到“六定：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地

7、点。3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。五、考试与评价1、采取多元化评价形式（学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等）评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。不得体罚或变相体罚学生。2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，野寺笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教育阶段的考试或考查成绩均采

8、用等级制呈现。3、做好综合素质评价。按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。4、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。六、课后反思1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断,不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是课后记、教后感、教学札记”等形式。2、形成撰写课后反思习惯。每位教师每周要写不少于1/4新授

9、课时的教学反思，每位教师每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。小学教学常规管理制度2教学常规工作是衡量一所学校管理水平的突出内容。为了使我校的教学常规管理更加科学、有效，结合县局20xx-20xx学年教研方案,特拟定我校教学常规管理细则。并力求做到执行严、突出细、注重实、落实恒，把常规目标管理责任落实到人，抓好常规工作评价，对存在的问题及时进行整改，坚谢E问题消灭在萌芽状态。具体内容如下：要求认真钻研教材，了解学情，制定好学期计划一份，并按单元制定好完备的单元计划。提前备课13节，要求栏目齐全，体现学生活动和学习方法，注重练习设计，勤于课后反思。单元检测一

10、、二年级每次记两课时，三至六年级每次记4课时，作文指导课记3课时。复习课可以2课时备一节课。担任两科以上（语文、数学、英语）可以精备语文或数学中的一科，其它学科写简案或备课本或练习设计。提前3分钟在教室门前候课，面向全体，因材施教，尊重关爱学生，营造愉悦的课堂氛围，仪态端庄，创造性地进行教学工作，正确处理课堂预设和生成之间的关系，提高课堂教学效率,尽量保证学生课堂练习的时间,达到“堂堂清,日日清”的教学效果。作业的布置要符合教学的需要和学生实际情况难易适度分量适度具有综合性和实践性。四五六年级可布置一定量的家庭作业。作业的批改做到课堂作业本全批全改，重视培养学生订正的习惯，家庭作业教师批改和讲

11、评相结合。在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用，以批改促进作业质量提高。做好培优辅差”的辅导工作，对成绩好的学生和能力强的学生进行引领辅导，激发他们自我发展、自我提升的兴趣。对学有困难的学生，要饱含深情对待，不抛弃，不放弃。教师要根据所教班级的实际情况，在学期初拟定好学困生辅导计划和名单，备有学困生辅导记录本和自编辅导题。对学困生”的辅导要做到三个优先：课堂提问优先,面批作业优先,课后辅导优先。各年级根据学生特点，组织形式多样的考查，注重笔试和口试的相结合，并注重学生动手能力、解决实际问题等综合能力的考查，期中期末的笔试考查，要从学习态度，进步情况，知识掌握等多方面去更全面地考查学生，使

12、每一次的考查成为师生丰收的美好图景。在考查中，要特别关注那些学习困难的孩子，及时给予他们帮助，树立他们的信心，真正从心理上和学习上对他们做到双辅导。具体学科常规数量如下表：翔备课（节）课堂作业（次）辅导记录（次）语文每周6节（除预备周和节假日），教学反思每周1次每周6次（除预备周和节假日），批改记录每周1次每周1次数学一至四年级每周4节,五六年级每周5节，（除预备周和节假日），教学反思每周1次一至四年级每周4次,五六年级每周5次，（除预备周和节假日）,批改记录每周1次每周1次英语一学期36节，教学反思每周1次一学期36次，批改记录每周1次每周1次各校教研组要在学期初拟定好教研计划，以提高教学质

13、量和提升教师专业水平为目标，按时按质按量开展好教研活动。教师要自觉提高自身的业务水平和理论素养，积极参加本校和中心小学的教研活动，不无故缺席迟到早退。要积极听课互学、反思，每学期听课不少于20节，认真做好听课记录及反思评议。未任语文、数学和英语课的班子成员每学期听课不少于30节。各校教研组要积极发现教研过程中发现的问题，并进行提炼总结，上升成研究的课题。学校要鼓励教师们结合自己的教学实际，积极进行课堂研究。常规工作意在平常，行在日常，重在检查，各校教导处每学期定期检查2次，不定期检查不少于5次，且有记录、评价和整改措施,中心小学不定期进行抽查，并将结果纳入学校综合评估。仙下乡中心浮20xx年9

14、月13日小学教学常规管理制度3为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，根据吉林省义务教育条例和吉林省义务教育教学常规（试行）的通知、临江市中浮校教学管理工作意见等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标：-备课个人备课：1、学习标准，教师在备课前要认真研读领会相关学科课程标准，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。2、钻研教材（或材料）：深入钻研教材，通过感知教材理解教材一掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用,恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容,制定学期学科教学进度计划。3、了

15、解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解班级学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。5、编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,每位教师必须提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程实用;教学方法科学;教学后记字数不做规定，应尽量务实;设计教案时应对板书设计进行一定规划；体现课堂作业的安排布

16、置；坚决杜绝照抄教案和不作思考的拿来主义；教案书写字迹工整。兼课教师，所教学科都必须认真备课,上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一致。集体备课：1、教师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的是在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。单元授课计划一般包括：（1）领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。（3）根据学生的知识基础、智力水平、学

17、习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。（4）安排授课时数。重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原则：（1）实效性原则：研究对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；（2）全体性原则：人人参与，资源共享；（3）研讨性原则：围绕主题，积极讨论；(4)互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。(5)经常性原则：每周活动一次，年级组长至少提

18、前一周将任务布置给本年级组相关学科教师。平时，同年级同学科老师可根据实际需要进行日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来；二、上课1、上课前要耐心细致地重温教材与教案，必须持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。2、自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等。3、上课铃响，教师立即进入教室，督促、指导学生做好上课准备。教师上课要站立，不能坐着上课。及时发现并纠正学生的不良行为，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得采取听之任之的态度。4、课堂教学知识要传授正确。要做到“五为突出：

19、即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。六允许：错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同意见允许讨论、争议；不明确的问题允许发问；允许给教师提意见和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。5、要优化训练,避免不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指

20、导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好,不掉队,使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。6、要优化教学方法和教学手段,提高教学效率。坚持一法为主,多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进积极思考，大胆尝试愉快教学法、情景教学法、成功教学法等，积极开展课堂教学改革。7、教师课堂板书要注意照顾学生视力，做到工整、规范、条理清楚、层次分明，具有概括、启示作用。8、教师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和蔼，使用普通话教学。课堂上禁止使用手机,专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不

21、允许终止学生上课，停课必须经教导处批准。9、任课教师是课堂教学的第一责任人,对在课上出现问题的学生,课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任配合共同解决。三、作业1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前，都要亲自研做一遍,掌握难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。2、指导学生”独立、按时、整洁、规范地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓励学生科

22、学、自主、广泛地运用多种参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。教育学生爱护本子，做到不卷角，不破损，从细微处培养学生的良好习惯。3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打X,错误的地方注明记号，写清原因，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后教师及时复批。对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业，教师应当及时给予检查和点评。4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行优、良、差或A、B、C等级制（年级自己统一），等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要及时，当天作业尽量当天批（除作文、日记外），优秀作业多

23、给予星、花、粘贴等奖励。优秀作业，多展览交流，以资鼓励。5作文批改，重视眉批（对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点，要有启发性）和总批（综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价），批语要明白，具体，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视学生作文修改能力的培养，重视作文讲评，作文批改后指导学生根据评语进行修改，并要有复批。6、各科作业本要求。数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积累本。作文本（一二年级为写话本，三至六年级为作文本）其他学科：笔记本。指定的练习册要按作业要求进行批改。四、辅导辅导的主要任务包括：指导学生自学

24、，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解，消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：1、注重差异,分类指导。根据不同的对象提出不同的要求，有计划，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成保底型作业，杳缺补漏，排除学习的障碍，提高学习成绩。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。2、以个别辅导，分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题，教师可采取答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，教阿以统一解答。辅导要讲求实效，抓住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导效果。五、评价1、教学评价以教

25、学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。2、教学评价的手段包括课堂提问，课堂观察、作业完成、教学测试等，前三项属于平时考查，由任课教师组织考核，教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。3、做好试卷分析。教师要做好试卷分析，内容包括各知识点的通过率及差异情况，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等等，作为自己下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会，教学领导参加，期中期末有教导处主持分析会。六、学籍管理（一）入学1、一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得挑选班级

26、。2、新生入学后，学校教导处批准取得学籍，编列正式学号。学生学号长期不变，休学一年后一律使用原学籍号。3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教育局教育科审理。（二）转学1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁（户籍普更）或有其他特殊原因需要转学的，经学生家长（监护人）申请,学校审查后，按规定办理有关转学手续。转入的学生有年部主任、年部组长负责，经过“语、数、英”三科的测试，合格者有学校批准到管理学籍的教师处办理转入手续，在教育局批准后，编入相应年级插班就读。转出的学生，班主任要和年部主任汇报情况，有学校审查后，再到管理学籍的教师处办理转出手续。毕业年级原则上不办理转学、借读手续。（三）借读个

27、别学生确有特殊情况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后,经区教育行政监管部门审核，条例条件并办理有关手续，方准予借读。学校建立学籍时，必须注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。（四）毕业对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年，经考察达到小学毕业程度的，发给义务教育证书。教导处将同教研组长一起采取定期和不定期的方式检查教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作情况，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。根据检查结果量化出成绩，作为评估教师教学工作的依据。小学教学常规管理制度4教学是学校的中心工作是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径教学工作的好坏，关系到整个教

28、育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定教学常规管理制度。一、教学常规与课程标准1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚,时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容,备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。2、上课前必须

29、写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。三、上课1.教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、

30、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。6、教学过程要组织严密,安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变

31、相体罚学生。四、作业与批改1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度,时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要号面批面改。3、严禁让学生批改课堂作业。4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次，作文全期12次)。5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励。五、辅导1、课外辅导要做到四点：Q)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满

32、足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情,分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。六、教育科研1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围

33、绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。4、每周按单元重点、难点研究备课一次。5、每月开展一次教研活动，制定教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。小学教学常规管理制度5岔道口完小教学常规管理制度教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价

34、、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。一、教学计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。1.学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量雌措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安甘杯

35、口要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。二、备课备课是上好课

36、，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持两个结合，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。并至少酎寺做到提前一天备课。1.个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和

37、改进教法,提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。3、修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案,提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、双基训练、能力培养的统-,要求重点、难点把握准确,教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。教案书写的基本要求：(1)常规教案。常规教案要注明授课时间，内容要求：教学目标，必

38、须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；重点、难点;课型、教学时数;教学准备：如课前活动安排；媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等)；教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；板书设计;作业布置;课后反思。3、教案检查。学校校长、教导处每晚8:OO对第二天上课教师的备课进行检查。直后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求。依人按科通过课堂教学检查的实际情况给

39、予评定。5、对不同学科、不同专业的教师的备课要求，学生可根据情况制定相应的备课要求。三、上课上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。教师上课的基本要求：1、具有分课时教案，没有教案不能上课。2、上课前应认真准备好教具或实验仪器，教师进入课堂不允许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。3、教师应严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。4、教师在上课铃响前一分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数,弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。5、教学过程中，教

40、学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的.学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时调控，尽力使绝大多数学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。8、教师应严

41、格要求学生遵守课堂常规,课堂内发生的问题,应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课,必须经年级组长同意，并上报教导处。9、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂氛围。10、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。11、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。12、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方,衣着得体,不准穿透明装

42、、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。14、大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。四、作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。（一）作业布置1、布置作业必须有明确的目的性、针对性和层次性，以利于巩固所学知识，掌握双基，培养能力，发展智力。2、作业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负担。一般课堂作业的

43、难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际因人而异，分层布置作业，如分必做题和选做题。形式灵活多样，不仅布置听、说、读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。3、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。（二）课外作业时间为促进学生健康全面地发展，要严格控制作业量。学生作业主要安排在课内完成。课乍业总量五、六年级不超过1小时，三、四年级不超过0.5小时。（三）作业批改1.教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息。2、批改作业采取等级制

44、。教师批改时要给予评价等级，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅等不负责任的现象。3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于指导和激励作用。4、作业要求全批全改。作业批改由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象,学校应追究该教师的责任。5、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取未MiS措施，追究该教师的责任。6、赞成和提倡在作业布置和批改方面学校可作必要改革和

45、创新。如可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布置或不批改作业。7、教导处组织教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，每学期至少2次，并将结果公布于众。学校每学年要组织一次的各年级各类优秀作业展评。五、辅导1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。2、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课夕峰卜充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假或其他原因而影响了学业的学生,可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺

46、。3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。六、课外活动1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等。2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。4、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。5、学校应定期举行课外活

47、动成果展示。七、学业考核与评价1、严格控制考试次数。平时不得随意调课进行全年级的统考。单元检测可以以作业形式完成。2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。教研室要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生双基达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力。3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合,加强学生动手实践能力考查。以中心校月考为依据。4、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析二率（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反

48、映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并按时上交教导处。八、教研活动1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心,以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教砒王务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为。学校要精心组织参加县、镇、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。2、教师要积极参加课堂教学研讨活动。3、教研组活动每周进行。每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题,确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。4、