跳房子1教案7篇.docx

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1、跳房子1教案7篇跳房子1教案篇1活动目标：提高幼儿平衡本领，磨练身体，加强腿部力气，培育幼儿的规定意识Q活动准备：在场地上画好格子当作房子，准备一个小沙包。活动过程：1、做热身活动，由老师带领中班同学慢跑，或做操。2、向中班小伙伴介绍游戏名称、玩法及规定。游戏规定：1、幼儿在玩游戏时，倘若没有依照规定次序踢跳，判为失败。2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败Q玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包

2、投进第二格,如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。3、老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。4、游戏结束，老师带领幼儿进行放松活动。活动总结：老师总结幼儿今日的表现，赞扬和激励幼儿在活动中表现积极,好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的欢乐，同时,老师也要照料到那些在活动中比较宁静的幼儿，表现不好的幼儿，激励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培育他们对体育游戏活动的爱好。跳房子1教案篇2活动目标：1、幼儿自由选择不同的图形组合画不同的房子。2、用绘画的表现房子的基本特征。3、感受地震给我们造成的祸害，萌发团结一心，众擎易举的情感。活动准备：关于房子的示

3、范画、水彩笔、图画纸。活动过程：一、情境导入昨天，老师教小伙伴唱了一首歌，还记得歌曲的题目吗？（欢迎来我家）现在，我们来复习一遍。小伙伴唱的真好听，这首歌有一句歌词是：欢迎您来我家，老师想问问小伙伴，你们想邀请谁来你家？钱老师想邀请青海玉树地震灾区的小伙伴来我家。由于地震，他们的房子倒塌了，许多小伙伴失去了家和亲人。在地震发生后，我们全中国的人们手拉手，心连心，用捐钱、捐物、献血、做志愿者等许多方式去帮忙灾区的人民。那我们可以为灾区做些什么呢？小伙伴也可以用本身的方式献出一片爱心，伸手去帮忙他们，我们可以设计各式各样的房屋帮忙那些灾区的小伙伴重修家园。二、赏识房屋，探讨房屋构造钱老师已经为灾区

4、的小伙伴设计好了一幢房屋，我们来察看一下这幢房子，这幢房子由哪些部分构成？你看到的墙是什么形状的？那老师画的房子的房顶都一样吗？是什么形状的？房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？每幢房屋都是由墙屋顶、门和窗构成的，它们的形状各不相同。三、幼儿设计，绘画房屋。请每个小伙伴认真想想，倘若你是建筑师，你准备设计什么样的房子给灾区的小伙伴住？可以是你本身喜爱的，也可以是你见过的，当然也可以是你本身想出来的。这就是老师想出来的房子。好了，现在请小伙伴回到本身的位置上，发挥你想象，开始为灾区的小伙伴设计房子吧！四、讲评时间差不多了，请大家放下手中的笔，我们一起来

5、赏识一下你们设计的房子吧！灾区的小伙伴知道你们为他们设计了那么美丽，又震不跨的房子，他们肯定会很感动的，我们祝灾区的小伙伴能快点住进新居子,好吗？跳房子1教案篇3活动目标1、通过活动认得一些生活中的高科技产品，知道它们的特殊功能。2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新本领。3、激发对高科技产品的关注爱好和从小爱科学的热诚。活动准备1、图片可视门铃、指纹锁。2、房间图小兔家。活动过程一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。1、出示一张可视门铃的图片提问：这是什么？他和我们家里平常的门铃有什么不一样？人们怎么会想到要创造这样的门铃？2、出示一张指纹锁提问：这又是什么？怎么这个锁没有插钥

6、匙的锁孔？你知道它有什么特殊的地方？为什么要利用指纹锁？（它不用钥匙，很便利，而且提高了安全性。）二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思索。1、出示一张简陋的房间图提问：小兔搬新居子了，看！这是小兔家的房子，这个房子里有什么？(桌、椅等家具。)小兔在新居子里生活，许多地方都不便利，小伙伴，你们有什么好方法帮忙他？2、老师讲解情景，感知日常生活中的难题。(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。(2)家里的脏衣裳真多，小兔每天都要洗衣裳真累。(3)电脑太大占地方怎么办？能一直带在身边吗？(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能立刻洗个热水澡，怎么办？(5)夏天房子里

7、太热，冬天太冷，怎么办？3、请小伙伴想方法，帮小兔解决生活中的困难。三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。1、看图认得各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。2、小结：高科技产品给我们的生活带来了许多的便利和快捷，每一种产品都有本身特别的功能。我们小伙伴好好学习，长大了也要创造很多高科技产品，给我们带来更多的欢乐，好吗？延长活动调查表：我家的高科技产品。跳房子1教案篇4教学目标：1 .正确、流利、有感情的朗读课文。2 .让同学了解初秋雨后的天空变动和小鸟的活动情况，感受天空的漂亮和小鸟的活泼，培育酷爱大自然的思想感情和爱察看、爱想象的良好习惯。3 .培育同学语文综合表达本领，自主制造本

8、领和群体合作本领。教学准备：1、老师：课件小鸟头饰白云形状的生字词卡片2、同学：小鸟头饰白纸教学过程：复习：小伙伴们，今日我们连续学习云房子，齐读课题天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件）有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着云房子这篇课文的生字词，你还认得它们吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片）（默读一一齐读一一指名读）还有哪些同学胆子比较小？你能英勇地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（上课时，同学对这些白云形状的生字卡片很感爱好，都想得到嘉奖，因此同学的回答特别踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是嘉奖给他们以后

9、没有提示他们作好管理，所以导致有些得到卡片的同学在后来的课堂中玩弄它，注意力分散。）（一）引入美1、（课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画）你们看，这些云朵美丽吗？你想怎样夸夸这些白云呢？看到这些漂亮的白云，你还想说什么？（生交流）2、一群小鸟也特别喜爱这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里,在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）（上课时，由于课前的准备较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动

10、，让同学本身学小鸟叫的声音，同学的爱好反而更浓了，效果也不错。）4、哪位小伙伴当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名同学发言）5、它们到底在说什么呢？看课文句子：（课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来读一读这句话？来，让我来听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？从“哇”感受到了什么？那你也愉快地读一读。师：是啊，大家看到这么多美丽的云，实在是太愉快了。我们一起来读一读。6、小鸟看到这么多白云，可高兴了！它们想造云房子了，你们也想跟着一起造一造吗？那现在我们就来造云房子了。（师边飞边造云房子，做造房子的动作，加上语言：首先，捧一团白云作为地板，周围造起高高的墙，开一个小门，

11、再开一扇窗，屋顶盖好真美丽！（生连续）你可以把你的云房子打造得更加特殊更加美丽的！盖好了吗？来，坐下来休息一下。）（教到这一环节时，同学比较怕羞，在很多老师在后面听课的情况下，不敢放开来学动作。）（二）感受美1.师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？本身读一读第二自然段的句子。谁来告知我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说）2 .师：老师也找到了这些云房子，一起看看吧！（课件依次出示五幢云房子图片）这一幢像什么？另一幢呢？（师依据同学所述，出示相应的云房子图像及句子，并引导同学一句一句地读好。同学本身加上动作，读得很美。）3 .师：这些云房子真可爱，在这各式各样的

12、房子里，你最喜爱哪一幢云房子？把你最喜爱的云房子的句子美美地读一读吧！师：这些云房子真可爱、真美丽、真有趣味呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读）师：这么漂亮的云房子，你还想再读一读吗？小伙伴可以选择本身喜爱的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）师：这么美的云房子，想不想永久留在我们心中呢？试一试，看看能背得下来吗？（生自由练背第二自然段，看课件，指名背诵）不看提示，还能背得下来吗？4 .这些云房子多有趣味啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们,你们还想多造一些云房子吗？倘若要你来造云房子，你想造什么样的云房子？小伙

13、伴的想象真丰富，快把你的想法告知小组里的小伙伴，并完成老师给大家的小练习。（课件出示小组合作）四人小组合作，完成练习。现在同学们拿出白纸，每组的小鸟们细心制造一间云房子，你们先讨论一下造什么云房子，再把它画下来，好吗？（四人小组讨论,并一起在同一张大白纸上画出本身设计的云房子）（原来应当有音乐伴奏，音乐停了以后同学就可以停下来，但课件当时放不出声音，所以只有看表来掌控时间了。但是由于时间不够充分，所以许多同学在我示意停下来的时候，还在连续画，场面比较难掌控，导致后面有的同学注意力不集中来练习句式，练习的时间也不够。其实在设计这一环节时，参赛的前一晚我还请教很多网友，她们大多建议我保险一点的话这

14、一个“画云房子”的环节就改成“让同学想象，说一说”就行了，但我后面还是让同学来画,也是想挑战一下。还有，我让每个小组的四个人在同一张白纸上画,当时用的教室的桌子都很小，有的同学不习惯，因此课堂有些吵闹。）5、（展现同学造的云房子，贴在黑板上）看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，着谁介绍得最杰出？（指名说）（呵呵，由于有些紧张，因此教时找不到固体胶了，就没有给同学把云房子帖到黑板上。我只有让同学拿起手中的画来本身介绍。但是他们画得太小了，很多同学看不到，后面听课的评委和老师更看不到。）6、师：能把你们造的美丽的云房子，连起来说一句话吗？（出示：不一会儿，我们的云房子造好了，有

15、的像，有的像，还有的像。）（生自由练说，指名说）（由于怕上课超时扣分，就删减了让同学自由练说的量，所以用“有的有的有的”的句式的练习说不够充分。后来评课的老师也指出来了。）7.小伙伴们真聪慧，造出了各式各样的云房子。（板书：各式各样）8、看到这么多漂亮的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？读一读第3、4自然段。9、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“高兴极了”（赞扬：你真的很高兴。）你能学小鸟的样子飞一飞吗？10、这时小鸟们高兴极了，在云房子里飞来飞去，相互说着“叽叽喳喳叽叽喳，。请同学们来做小翻译，说说它们说的是什么？（指名说）读好词“叽叽喳喳叽叽喳”小鸟们高兴

16、极了，想一想，它们飞来飞去地干些什么呢？生答11、小伙伴，你乐意做一只欢乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下，边飞边去请客人来你家玩，其他小鸟先看，想想有没有需要改进的地方，好吗？12、其他的小鸟你也想邀请好伙伴到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好伙伴吧！（同学边飞边表演，邀请好伙伴到你家去做客）（同开始的学造云房子的动作一样，同学对这个表演也比较胆小，因此参加的同学不多。）13、小鸟们高兴吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最愉快？14、小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们快欢乐乐玩的时候，突然，呼啦啦吹来了一阵风。云房子怎么样了呢

17、？（课件出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）板书：变小了，不见了（一紧张，连板书都忘掉了。）谁乐意帮小鸟读好这一句？（指名读）小伙伴们，你们从他的朗读中听出了什么？（指名说：小鸟很古怪，很惊诧）大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊诧、很古怪？（生齐读）还有谁也想读？师：是谁把天空洗洁净了呢。15、请同学们读一读课文5、6自然段，引导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。师：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小伙伴的脸蛋一样，把天空洗得干洁净净，师：在这干洁净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？把你的感觉，通过你的朗读表现出来，齐读第6自然段。（五）总结1、师：小伙伴啊，

18、喜爱云房子吗？叫叫它。（手点课题，齐读两次）师：是呀，不光是云房子，由于有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜爱。大自然变化多端，美不胜收。看到漂亮的天空，你们想说些什么呀？2、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清爽、明净、纯洁，我们马上被这一切沉醉了。老师也被这美景沉醉了，想送大家一首诗。（配乐安妮的仙境，师朗诵诗歌给一片纯洁的蓝天。）（课件放不出声音了，所以就没有了配乐，朗诵诗歌没有得到预想的效果。）3.、天空多么美，大自然多么美，让我们沉醉。这些漂亮的景色需要我们去发觉，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。4、最终，让我

19、们拿起书，再把这篇课文美美地读一遍，好吗？（师生一齐朗读全文。）5、布置作业：看到天空中各种各样的漂亮的云朵，你能编一个关于“云”的童话故事吗？板书设计：云房子各种各样一一变小了不见了附：给一片纯洁的蓝天是谁把你洗得那样明净？多像弟弟脸上水汪汪的眼睛。是谁替你装扮得如此漂亮？为你宽广的胸膛。披上了蓝蓝的纱衣。我把小鸟静静放飞。让它们唱出甜甜的歌曲;我让白云渐渐飘游。就像花儿开在你的发际。啊，蓝天。你像童话一样纯洁。我在你的目光里。让梦儿一一向你轻轻飞去。跳房子1教案篇5教学要求：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。2、学会用“有的像有的像还有的像”说话。3、了解雨后天空的漂亮景色，培育同学酷

20、爱大自然的思想感情和爱察看、爱想象的良好习惯。教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的漂亮，小鸟的欢乐以及雨后天空的明净。教学难点：让同学感受到大自然的美好与奇妙，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。出示词语：傻傻地横着美美地开笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天大礼堂小麻雀叽叽喳喳指名读，说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。二、精读课文1、学习第1自然段老师引读。出示挂图。看到这幅图，你有什么想说的？2、学习第2自然段小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。(1)引导读小鸟说的话。我们一起来造云房子。(2

21、)不一会儿，云房子造好了，让我们一起来赏识。贴图。出示幻灯片。师读句子。(3)你最喜爱哪幢云房子？(分句引导读)(4)谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？(整体引导朗读)(5)想读的都站起来读。(齐读)(6)我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子(看图，配动作试背)3、综合活动(1)师：小鸟们造的云房子多有趣味呀，瞧，天上的白云还多着呢！在你的脑海中还有什么样的？(2)练习想象说话：云房子真O有的像,有的像,还有的像O4、学习第3、4自然段师：看到云房子这么美，这么有趣味，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？出示第三段。师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？同学活动，师引导说话。(1)师：

22、看你们高兴极了，从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去(既是过渡，又是范读)(2)出示课文，就让我们把这种欢乐读出来吧！自读，指名读。师：看你们读得这么高兴，老师也想读了Q边读边把云房子拿下来。5、第5自然段(1)师：“突然，呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片，你有什么想说的？(2)生说(3)朗读：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？6、第6自然段(1)云房子哪儿去啦？快去找找呀？到第6自然段找(2)找着了吗？引导读第一句。出示第六段。(3)那你们看到了什么？指名回答。(4)指名朗读、齐读。三、总结全文(1)小结：云房子虽然没有了，但天空依旧非常迷人，大自然就是这样奇妙，有云房

23、子的天空是美的，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清爽、明净，小鸟们就生活在这漂亮的大自然中，它们感到是多么欢乐。(2)自选段落背诵(3)背诵反馈四、学习生字读生字：耍、然引导书写，同学描红。五、课外作业跳房子1教案篇6教材分析：中班幼儿已经把握单脚跳、双脚跳、跨跳等基本动作。本次活动引导幼儿结合图形板的不同形状作出判定，用不同的跳法进行游戏，磨练幼儿的快速反应本领和身体协调性，激励幼儿在欢乐的游戏中进行动作的练习，在合作游戏中体会体育活动带来的欢乐。活动目标：1、现固单脚跳、双脚跳、跨跳的基本动作。2、能用图形板组合成不同造型的房子，能依据图形的变动做不同的动作，

24、进展快速反应本领。3、在合作游戏中体验规定的紧要性。活动准备：正方形、长方形、梯形图形板若干。活动建议：1、请幼儿每人自选一块图形板，跟着音乐制造性地做动作，如开汽车、自抛自接跨跳等2、引导幼儿复习各种跳的动作，探究依据图形改换不同的跳法。(1)请幼儿把图形板任意摆放在地上，自由探究各种跳的动作,如单脚跳、跨跳、双脚跳等。(2)针对个别动作不规范的幼儿进行示范引导。3、请幼儿分组玩“跳房子”游戏，进一步巩固跳的动作。(1)引导幼儿自主布置游戏场地请手持梯形板的幼儿将图形板连接成一条长长的小河。请手持正方形板和长方形板的幼儿用图形板拼摆出各种造型的,房子。(2)介绍游戏规定：正方形单脚跳，长方形

25、双脚跳，梯形跨跳。(3)幼儿鱼贯进行练习，老师巡回引导，针对个别动作不规范的幼儿进行示范引导。(4)幼儿分组竞赛，依次启程。每个幼儿完成动作后，跑回拍下一个幼儿的手。动作不规范的幼儿须重新做一次，最早完成比赛的小组获胜。4、请幼儿坐在图形板上，跟着音乐进行腿部放松活动。跳房子1教案篇7一、活动目标1、能自主发挥想象用线描图案自由装饰购物袋。2、把握出穴画法，尝试学会取舍，留出空间表达时尚。3、感受暖色带的感觉，大胆进行装饰。二、活动准备1、空白纸袋、黑色记号笔、暖色水粉2、生活中各种线描画装饰的购物袋PPt三、活动过程（一）出示成品引出课题、引起幼儿爱好老师：今日我带来了什么？（教案：）（纸袋）妈逛街的时候最喜爱拿着美丽的纸袋，今日我们就来设计美丽的纸袋送给她。（二）课件展现，丰富幼儿阅历1、师边播放课件边引导幼儿察看每个纸袋都是用什么图案进行装饰的？装饰的图案画在纸袋的什么地方？2、引导幼儿察看出穴画法，告知幼儿图案的一半在纸上、另外一半在纸的外面，藏起来了，不用画，叫出穴。幼儿自由阅历：图案可以画在纸袋的上面、下面、左边、右边或中心，留出肯定的空间来变达时尚。（三）幼儿动手设计纸袋老师提出要求：看谁的纸袋装饰用到了出穴画法。尝试学会取舍，留出空间。（四）作品展现请幼儿介绍本身的作品：你用到了什么图案？作品代表什么意思？