第一单元(单元主题)除法测试题.docx

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1、分桃子（两位数除以一位数）学习目标：1、知识与技能:结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.2、过程与方法:经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.3、情感态度与价值观:能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力.教学重点:探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.教学难点:经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学方法:画图法，讨论法，练习法.教具准备:课件教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学过程：一、导入新课1.复习.12X3=20X4=2

2、4X4=369=484=726=二、导学新课1 .创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题.板书:分桃子理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2 .提出问题:68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3 .解决问题.(1) 68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式:682=独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示

3、方法.3434342/682/682/686O66888O88OO11()11(2)TT(3)交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和:先把6个十平均分成2份,每份是30,就是602=30;再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4;30+4=34,商34,表示每只猴子各分到34个桃子.(3):就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了.对于算式(2)的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐.2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到

4、多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2,余数要比除数小.三、巩固练习1 .完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2 .完成课本练一练第3题.四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？(1)相同数位要对齐；(2)符号要写准确；(3)从高位除起，先算十位，再算个位.(4)余数要比除数小.五、布置作业1 .课堂作业：教材第3页第2题，第4题.2 .课后作业：练习册第1,2页垢土犯件3 4每只铁子分34个桃子。2/68秒6()2只能F共分掉60个樵子每只蝌F分到30个,在十位上停368个怏分掉60个.还剩

5、8个。82只冢f乂分抵8个桃子每只分到4个.在个位上面4(七、教学反思：分橘子(两位数除以一位数)学习目标:1、知识与技能:结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法.2、过程与方法:会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.3、情感态度与价值观:在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力.教学重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点:会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.熟练解决实际问题.教学方法:谈话法、练习法、讨论法教具准备:课件教学要点:会判断两位数除以一位

6、数的商是几位数.教学过程一、复习引入用竖式计算下面各题：482=892=693=555=676=842=854=963=（规范竖式的书写规范）二、导学新课1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人.提出数学问题:48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2 .列式=483=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分.全班交流，说一说:先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个;再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个.（2）你能用竖式表示刚才

7、分的过程吗？引导学生观察发现482和48除以3的不同之处.、每人共分到16个303=10,表示3人先分掉30个48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个183=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个，在个位上商6.上式与482的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍.问题:竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？3写在十位上，表示30.因此数位一定要对齐.3 .算一算，想一想：382=524=723=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性.问题:怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述.十位上的数如果比除数小，商是一

8、位数十位上的数如果比除数大，商是二位数.三、巩固练习1 .完成课本练一练第1题，分一分，算一算.用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思.2 .完成课本练一练第3题.3 .完成课本练一练第4题.4 .完成课本练一练第5题.学生理解题意后，独立完成，集体订正.四.课堂小结说一说你这节课都学到了哪些知识点五、布置作业1 .课堂作业：完成课本第5页的第3、4题.2 .课后作业:练习册第3,4页.六、板书设计分橘子（两位数除以一位数）每人共分到16个303=10,表示3人先分掉30个48-30=18,表示分掉30个，还剩下18个183=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个，在个位上商6

9、.教学反思：商是几位数（被除数中没有0）学习目标：1、知识与技能:结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义.2、过程与方法:借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法.3、情感态度与价值观:能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识.教学重点:判断三位数除以一位数的商是几位数的过程.教学难点:探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法.教学方法:谈话法、练习法、讨论法教具准备:课件教学过程：一、导入新课382=524=723=587=736=492=学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性.二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察.

10、理解图示内容，让学生找信息.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题.1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？8886=()估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果.(鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听)方法一:6006=100,8006的商肯定比100大；方法二:最小的三位数100X6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三:8886,百位上的8比6大.所以商一定是个三位数.小结:被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数.用竖式来算一算，注意书写格式.2 .结合下面的图，说一说竖式每一步的意思.小组合作交流，全班展示汇报.先把60

11、0平均分成6份6006=100,在竖式百位上商1.再把240平均分成6份2406=40,在竖式十位上商4.最后把48平均分成6份=486=8,在竖式个位上商8.3 .先估一估商是几位数，再算一算.5655=4563=算式1:百位上5等于5,算式2:百位上4大于3,算式2:百位上7等于7,算一算，再验证是否正确，三、巩固练习完成课本练一练的第1题.看图结合问题说一说意思，四、课堂小结7847=所以商是三位数.所以商是三位数.所以商是三位数.规范格式书写，数位对齐.学生先独立完成，在集体订正这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？五、布置作业1.课堂作业：完成课本练一练的第2、3题.4 .课后作业：练

12、习册4,5页.六、板书设计商是几位数（被除数中没有0）3/369J先把300平均分成3份：33:100在岐式百位上海I6再把60平均分成3份:6O3=2O.在专式卜位上商26巧9把9平均分成3份:9+3=3.在镜式个位上商3。90七、教学反思：猴子的烦恼（被除数中有0）学习目标：1、知识与技能:结合已有的知识和经验，理解0除以任何不是0的数都得0.2、过程与方法:探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法.3、情感态度与价值观:感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题.教学重点:理解0除以任何不是0的数都得0.教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有

13、0的除法计算方法.教学方法:谈话法、讲解法、讨论法、练习法.教具准备:课件教学要点:结合已有的知识和经验，理解0除以任何不是。的数都得0.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法.教学过程一、导入新课2482=8687=8968=二、导学新课出示试一试主题图，你发现了什么？1.看图后，说一说图中的信息.你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？03=0.如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式.100个呢？你有什么发现？

14、010=0.o100=0.结论:0除以任何不是0的数都得0.2 .现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）列式:3063二口算:竖式计算：O除以任何不是O的数都得O十位上的03=0,因此商的十位上要写0.3 .算一算，想一想（末尾有0）8406=独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么问题，你是怎样解决的.三、巩固练习练习题第4题四、课堂小结这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！五、布置作业1 .课堂作业：教材练一练第1题、第2题.2 .课后作业:练习册六、板书设计猴子的烦恼（被除数中有0）03=0010=00除以任何非0数都得0七、教学反

15、思:节约（被除数中没有0）（第1课时）学习目标：1、知识与技能:探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法.2、过程与方法:能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算.3、情感态度与价值观:能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法.教学难点:能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算.教学方法:谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备:课件教学要点:正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算3063=8406=二、导学新课1 .出示课本的主题图.鼓励学

16、生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元.数学问题:平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？9123=算：9003=300123=4300+4=304你能用竖式来计算吗？学生独立完成，小组交流，全班展示.解决淘气的问题讨论:除到十位不够商1时怎么办？算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0.除法本身:用除数十位上的1除以3,不够商1,需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3,结果等于4,所以十位上要商0.说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，

17、还剩几只？学生独立列竖式计算.组织学生交流.522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支,不够每个班再分1支，所以各位商0,余数是2.即:用被除数个位上的2除以4,不够商1,要商0,余数是2.三、巩固练习1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算.学生理解题意后，独立完成，集体订正.2.完成课本练一练第3题.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1 .课堂作业：教材“练一练”的2题.2 .课后作业:练习册六、板书设计节约（被除数中没有0）七、教学反思：节约（被除数中没有0）（第2课时）学习目标：1、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商O

18、的除法计算方法.2、过程与方法:能正确进行商中间或末尾商O的除法竖式计算.3、情感态度与价值观:能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商O的除法计算方法.教学难点:能正确进行商中间或末尾商O的除法竖式计算.教学方法:谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备:课件教学要点:正确进行商中间或末尾商O的除法竖式计算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算6246=8467二二、导学新课1 .淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快去发现其中的错误吧，出示课本的主题图.生:我发现第一个算式被除数中间有0,所以商的中间要用O补上.估算:2002=1

19、00,502比200大的多，商肯定超过100,得26不对.竖式:商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对.好了，第二个算式商补上O了，对吗？生:对的（犹豫）师:我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧.你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果.验算：206X2=412验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的有效方法，能发现错误并及时纠正.2 .用竖式计算下面各题，并验算.3153=9608=8055=教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解决.三、巩固练习1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算

20、一算.独立完成，集体订正.3 .完成课本练一练第7题.仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题.请你再提出一个数学问题，并尝试解答.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业：教材“练一练”的5题.2.课后作业:练习册板书设计教学反思:集邮（有余数的除法验算）学习目标：1、知识与技能:探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算.2、过程与方法:能结合具体情景进行估算，培养估算意识.3、情感态度与价值观:会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯.教学重点:探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算.教学难点:会用

21、乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯.教学方法:复习法教具准备:课件教学要点:会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯.教学过程一、复习导入计算并验算：7342=6122=5255=二、新课练习1 .同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片.图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；笑笑有邮票285张.生:他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张.(真棒)师:你能提出什么数学问题，如何解决？生:每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？2 .每页放5张，估一估，大约放多少页？3 .算一算，能放多少页？列式2855二(1):被除数百位上的“2”比除数的“

22、5”小怎么办？百位上不够商1,就商0,商中百位上的0可以不写出来.(2)第一个商应该写在哪？285,应当在十位上写商“5”完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数.4 .如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？2858=()()(1)估计商是几位数？生:8X100=800,商是2位数生:百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数(2)商“3”写在什么位置上？生：十位上.(3)为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张.(4)你会验算吗？35280也可以写成：35X8+582802852805285追

23、问：35X8表示什么？为什么还要加上5呢？生:每页放8张，35页放多少张.放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、巩固练习1 .课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2 .课本练一练第2题，说一说每一步的意思.四、课堂小结这节课你有什么收获五、布置作业3 课堂作业：课本练一练3题.2.课后作业：练习册.六、板书设计集邮验算：七、教学反思:买新书（连除和乘除混合的两步运算）学习目标：1、知识与技能：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式.2、过程与方法:理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.3、情感态度与价值观:培养学生认真思考的学习习惯，提高

24、学生解决问题的能力.教学重点：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式.教学难点:理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.教学方法:谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备:课件教学要点：掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运教学过程一、导入新课1.用竖式算一算846=124X8=二、导学新课1 .学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图.你读到了哪些数学信息？生:一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流,展示，说一说你的

25、想法.2 .列式计算，再和同伴说一说.（1） r2002=100（本）1004=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2） 20024=1004二25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3） 200（24）=2008=25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗?（1）:没有括号时，运算顺序是从左向右计算.（2）:有括号时，要先算括号里面的.3 .先列式算一算，再说一说你是怎么想的？一“盲X八子.均)1或414$少，IG(f仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题.三、巩固练习1、完成课本练一练第1题，画图，说一

26、说.独立完成，交流想法，集体订正.4 .完成课本练一练第2题.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业：教材“练一练”的3题.2.课后作业:练习册六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算）20024=2008200（2X4）=1004=25（本）=25（本）从左向右先算小括号里面七、教学反思:讲故事（连除和乘除混合的两步运算）学习目标：1、知识与技能:能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.2、过程与方法:能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，并能正确列式计算.3、情感态度与价值观:发展分析问题和解决问题的能力.教学重点:能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.

27、教学难点:能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学方法:谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备:课件教学要点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学过程一、导入新课1.算一算，并说一说运算顺序.75676624（2X3）二、导学新课1 .淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧.问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧.集体交流，说一说你的想法，（肯定）2 .你能列式解决这个问题吗？同桌之间交流，

28、说一说你的算式每一步的意思.（1）r8505=170（个）170X3=510（个）先算1分钟能讲几个字.再算3分钟讲多少个字.（2）:也可列成综合算式85053=170X3=510（个）小结:解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个.她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？你能说一说你每一步的意思吗？生:先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少.三、巩固练习1、完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算.独立完成，集体订正.2、完成课本练一练第4题.仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题.四、课堂小结新这节课你学到了什么？五、布置

29、作业1.课堂作业：教材“练一练”的5题.2.课后作业:练习册六、板书设计讲故事85053=170X3=510（个）七、教学反思练习(二)学习目标：1、知识与技能:利用图形分析数量关系，解决除法问题.2、过程与方法:估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序.3、情感态度与价值观:综合运用本单元知识解决问题.教学重点:利用图形分析数量关系，解决除法问题.教学难点:综合运用本单元知识解决问题.教学方法:谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备:课件教学要点:巩固练习混合运算的运算顺序.教学过程一、导入新课1 .关于这几节内容你都学到了哪些？运算顺序，画图分析数量关系2 .计算：12028480(2X

30、4)二、复习练习第1题:独立计算，小组内交流第2题:培养估算试商的能力.第3题:巩固用图示分析数量关系和列式计算.第4题:用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用.也可画图来帮助自己分析数量关系.第5题:进一步理解混合运算的运算顺序.（1）:只有乘除法，按从左向右的运算顺序.（2）:有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减.（3）:有括号的，要先算括号里面的.第6题:用乘除混合运算解决实际问题.说一说先求什么，再求什么？12028二2408=30（个）第7题:巩固用除法解决实际问题，发展解决问题的能力.（1） :95+100+98+105+97+99=594（人）5949=66（人）简便算法

31、：100X652+531=594（人）（2） 一、四年级一批，其他任意两个年级一批.第8题:培养学生综合解决问题的能力.(1) :8X10=80(元)(2) :(100-80)2二202=10(支)四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1 .课堂作业：教材“练一练”的5,6题.2 .课后作业:练习册六、板书设计练习二(1):只有乘除法，按从左向右的运算顺序.(2):有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减.(3):有括号的，要先算括号里面的.第二单元(单元主题)图形的运动对称轴(一)学习目标：1、知识与技能:通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形.2、过程与方法:能用折纸的方法找出对称轴；能

32、直观判断出轴对称图形.3、情感态度与价值观:体会轴对称图形的特征，感受数学美.教学重点：能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形.教学难点：能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形.教学方法:画图法，教具准备:课件教学要点：能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形.教学过程一、导入新课同学们，今天老师带了一副残缺的图片，根据这张图片，你能猜出来这张照片里的建筑吗是吗？生:天安门左右应该是一样的，只不过方向相反的.二、导学新课1 .观察下面的图片这些图形是什么？生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母.看一看，这些图形有什么共同的特点？独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨论.

33、集体交流，你发现了什么？你是怎么看出来的？生:第1,3,4,5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样的.即：从中间分开，左右或上下两边是一样的.2 .利用附页中的图1折一折，看一看.(1):先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置.(2):中间的折痕把图形分成一样的两部分.3 .认一认，说一说基观察图中的虚线部分，第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的，第2个图形被虚线上下两边是一样的.你能给它取一个名字吗？这条虚线就是轴对称图形的对称轴.想一想:怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？生:可以用折一折的方法找对称轴.三、巩固练习1、完成课本练一练第1题，折一折.2.

34、完成课本练一练第2题.2.卜面，陶附是轴对除图也?M.金PO*O施OOoE在O四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1 .课堂作业：教材“练一练”的5题.2 .课后作业:练习册六、板书设计对称轴（一）第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的,第2个图形被虚线上下两边是一样的.教学反思：、对称轴（二）学习目标：1、知识与技能:结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会.2、过程与方法:给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力.3、情感态度与价值观:体会轴对称图形的特征，感受数学美.教学重点

35、:给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半.教学难点:给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半.教学方法:观察法，实践法教具准备:课件教学要点:给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半.教学过程一、导入新课1.轴对称图形的特征是什么？沿对称轴对折，左右或上下两边是一样的.二、导学新课1 .拿出课前准备的一张正方形或长方形，按照下面的做法，做一做，你有什么发现.思考:得到对称图案的关键是什么？(1):先把纸对折.(2):对折后只做出图形的一半就可以了.2 .下面是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？明确:轴

36、对称图形对折后，对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半个图形应该和左边相同.实际操作：沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打开，验证.3 .将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？学生独立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地说一说自己是如何进行判断和选择的.生:观察洞和对称轴间的距离.点拨:下面的圆距离对称轴近，那么和它对称的那个圆也应该是靠近对称轴的一边的.反之则远三、巩固练习1、完成课本练一练第1题.2、完成课本练一练第3题.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业：教材“练一练”的5题.2.课后作业:练习册板书设计对称轴（二）对称点到对称轴的距离是相等的.七、

37、教学反思：平移和旋转（第1课时）学习目标1、知识与技能:结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点.2、过程与方法:结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程.3、情感态度与价值观:体会轴对称图形的特征，感受数学美.教学重点:感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点.教学难点:结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程.教学方法:观察法教具准备:课件教学要点:结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程.教学过程一、导入新课1.观察下面的现象，有什么相同的地方二、导学新课1 .出示课本的主题图.这6附图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？国

38、旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动.课件动画演示相同的现象.学生观察.生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的生:方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的.2 .认一认国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的.就是平移.方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的.就是旋转.问题:平移和旋转的不同点是什么？平移都是沿直线运动的.旋转都是围绕一个中心旋转的.3 .试着做一个平移或旋转的动作.学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点.大家来判断.4 .生活中你还见过哪些平移和旋转的例子.与同伴交流.生：电梯的运动，

39、滑滑梯，用拖把拖地都是平移.生:旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转.三、巩固练习1、完成课本练一练第1题.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1 .课堂作业：教材“练一练”的2题.2 .课后作业:练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的.旋转都是围绕一个中心旋转的.七、教学反思：平移和旋转（第2课时）学习目标：1、知识与技能:结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点.2、过程与方法:结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程.3、情感态度与价值观:体会轴对称图形的特征，感受数学美.教学重点:感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点.教学难点:结合

40、在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程.教学方法:观察法教具准备:课件教学要点:结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程.教学过程一、导入新课1.平移和旋转的特点是什么？平移都是沿直线运动的.旋转都是围绕一个中心旋转的.二、导学新课1 .出示课本的主题图.格格.摘摘.把横r向KF移4格.把错Z向右平移3格.杷三%尺向左平移2格.(I):先把棋子向下平移4格，描下来.(2):把铅笔向右平移3格，描下来.(3):再把三角尺向左平移2格，描下来.(4):观察拼出的图形像什么？2 .说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置?平移铅笔:先向右平移5格，再向下平移2格;也可以先

41、向下平移2格再想右平移5格.平移三角尺:先向右平移3格，再向上平移2格;也可以先向上平移2格，再想右平移3格.追问:你是如何找出平移几格后图形的位置的？生:可以看三角形的三个顶点.看看这几个具体的点平移了几格.三、巩固练习1、完成课本练一练第3题.工鼎样榆痢3杷图1向“中移5格.(2)杷图M下样IWhO)Iem向FfMPM.3 .完成课本练一练第3题.四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业：教材“练一练”的4题.2.课后作业:练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的.平移的格数就找具体点.七、教学反思：第三单元（单元主题）乘法1 找规律学习目标：1 .知识目标:能结合

42、具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律.2 .能力目标:能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单事情.3 .情感目标:增加学习数学的兴趣.教学重点:找到整十数相乘的变化规律.教学难点:进行因数是整十的乘法计算.教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫1 .口算练习.5X3=3X4=14X4=15X2=10X3=50X8=40X2=50X4=2 .说一说.学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算.二、揭示课题1 .老师肯定刚才学生的回答.指出复习题的题目特征:多位数乘一位数.揭示新课题.师:今天，我们接着学习乘法知识.

43、板书课题:乘法三、讲授新课2 .教学“找规律”.（1）交流算法，出示第一组算式.1）学生独立计算，回答结果.2）提出问题：为什么50义10等于500呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索.现在运用已有的知识来说明.第一:50X10表示50个10相加，从数位表知道它就是500.第二：50X10=5025=100X5=500出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数.交流30X20,12X40,120X40的计算过程.）（2）探索规律.引导学生观察三组算式.问：你发现了什么？学生讨论，交流.小组发言.教师小结.因数是整十数的乘法计算规律:先计算末尾O前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0.3 .尝试练习.（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题.40X30140X30（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况.（3）最后归纳计算程序，明确步骤:如140X30,先计算14X3=42；再添上原来因数中被省略的0,即140X30=4200.3.试一试.课文第27页“试一试”的第1、2题.四、巩固练习1 .课内外作业.课本第28页“练一练”的第4题.2 .先由学生独立解答，然后口