2024年关于思政课建设情况的调研与思考.docx

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1、关于思政课建设情况的调研与思考习近平总书记指出：“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”党的二十大报告明确提出:“育人的根本在于立德,全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人J当前，国际国内形势发生了深刻变化，中共中央着眼中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，提出“五个更大”重要要求，对我市教育事业高质量发展也提出了新考验、新挑战。在新时代新征程上，我市打造高质量的思想政治理论课具有重要的意义。一、重要意义思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思想政治理论课

2、有利于提升学生的思想政治素质、有利于构建高质量教育体系、有利于坚持社会主义办学方向，从根本上解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。（一）有利于构建高质量教育体系，解决“怎样培养人”的问题。党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑J建设高质量教育体系，必须牢牢把握思想政治理论课这门落实立德树人根本任务的关键课程，抓好后继有人这个根本大计。要将党的领导体现到办学治校的方方面面，熔铸于时代新人培养的设计、安排、运行等各个环节。要在优化评价体系上下功夫，建立多元多层、科学有效的思想政治工作评价体系，将思想政治理论课建设与学校事业发展深度融合，作为学

3、科专业课程质量评价、人才项目评审、教学科研成果评比的重要指标，推动各级各类学校加强组织领导、力量保障、评价牵引，从完善育人理念、发现问题、设计项目、优化机制等方面健全工作闭环，不断提升育人实效。（二）有利于提升学生的思想政治素质，解决“培养什么人”的问题。中国共产党百年历程取得的巨大成就，激励了一代又一代新人自强不息、艰苦奋斗。但是，在世界百年未有之大变局背景下，社会思想文化和意识形态领域情况复杂，马克思主义指导思想面临多样化社会思潮的挑战，社会主义核心价值观面临市场逐利性的挑战，传统教育方式面临网络新媒体的挑战，培养社会主义建设者和接班人面临各种势力渗透争夺的挑战。当前，我市学生的思想政治状

4、况整体呈现积极、健康、向上的良好态势，但少数学生的思想行为特点也值得关注。比如，有的学生受“网抑云”“躺平”等消极网络文化影响，责任担当意识有待加强；有的学生表示“时常感到焦虑”或“时常感到心情压抑”，心理状态有待调适；还有的大学生面临较大的就业压力和发展困惑，竞争意识有待提高。这就要求我市要进一步加强学生的思想政治教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生牢牢把握中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊、自信、自立、自强，不断厚植家国情怀，涵养进取、拼搏，激发立志、担当，自觉成为堪当民族复兴大任的时代新人。(三)有利于坚持社会主义办

5、学方向，解决“为谁培养人”的问题。“为谁培养人”是关系教育举旗定向的根本性问题，是教育的出发点，也是落脚点。中国共产党的百年奋斗重大成就和历史经验表明，办好社会主义教育，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。当前，世界百年未有之大变局加速演进，国际政治经济的复杂性、不稳定性、不确定性进一步凸显。当代青少年生逢其时，责任在肩，是实现中华民族伟大复兴关键时期的一代人，培养好社会主义的建设者和接班人是当下思想政治理论课面临的重要使命，也是中国共产党长期执政的重要基础和保证。在“两个大局”背景下，新的历史方位和时代课题对思想政治理论课建设提出了新要求。只有坚持社会主义办学方向，在危机中育新

6、机、在变局中抢占主动，抓好后继有人根本大计，在落实立德树人根本任务中打造高质量思想政治理论课，才能在“为谁培养人”这个问题上交出合格的答卷。二、实践与探索(一)强化制度建设1 .坚持党对思想政治理论课建设的领导。建立自治区党委常委会定期研究思想政治理论课建设制度，自治区党委常委会每年召开会议，听取以思想政治理论课建设为重点的高等学校思想政治教育工作情况汇报，研究重大事项，解决关键问题，完善工作格局，强化保障支持。2 .健全思想政治理论课建设考核机制。我市教育主管部门委派专家每年至少一次到各高等学校巡察，做到年度巡察全覆盖。针对各高等学校存在的问题分别下达整改通知，要求按国家规定的师生比标准配齐

7、专职思想政治理论课教师。将高等学校思想政治理论课建设情况纳入高等学校党委书记落实主体责任述职评议考核、普通本科高等学校校（院）长本科教育教学工作述职测评、民办高等学校年检的重要内容，检查评价结果在一定范围内进行通报，与经费分配、招生计划安排挂钩；将中小学思想政治理论课建设情况纳入市、县（市、区）人民政府履行教育职责的评价范围，有力推动中共中央关于思想政治理论课建设的各项决策部署落实落细。3 .制定打造高质量思想政治理论课的系列措施。我市印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干措施，采取15条举措，贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神。我市教育主管部门印发

8、深化新时代学校思想政治理论课改革创新先行试点工作方案加强全区大中小学思想政治理论课一体化建设的工作方案等系列配套文件，不断健全思想政治理论课建设的制度体系。（二）强化改革创新1 .加强大中小学思想政治理论课一体化建设。我市教育主管部门印发关于加强全区大中小学思想政治理论课一体化建设的工作方案，从搭建大中小学思想政治理论课一体化平台、加强大中小学思想政治理论课一体化建设研究、推进大中小学思想政治理论课一体化教学交流、建强大中小学思想政治理论课教师队伍、加强组织实施和条件保障等五个方面提出了推进大中小学思想政治理论课一体化建设的工作措施，确保各级各类学校循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课。同时

9、，我市教育主管部门还成立了我市大中小学思想政治理论课一体化建设指导委员会，推动有条件的市、县（市、区）教育主管部门扩大、深化与高等学校的联合培训交流机制，丰富学生的教育内容，同时积极发挥教研机构的作用，打造区域内大中小学思想政治理论课一体化建设的有效模式。2 .以红色资源打造思想政治理论精品课。我市教育主管部门积极引导各级各类学校充分利用地方红色资源打造了一批思想政治理论精品课程。如，*师范大学打造“陈望道在*师大”情景思想政治理论课，讲述共产党宣言中文全译本首译者陈望道与*师范大学的红色情缘。*学院依托*市的红色资源，打造“红色*忠诚谱”情景思想政治理论课，引导学生从中汲取前行的智慧和力量。

10、通过系列改革，思想政治理论课的思想性、理论性和针对性不断增强。3 .实施“大思政课”建设行动。自治区教育厅等11家自治区级单位联合印发全面推进“大思政课”建设重点工作措施,不断完善“大思政课”工作体系。打造“大思政课”精品项目，每年认定一批“壮美*”系列思想政治理论课示范课、“大思政课”研究性学习与实践性教学优秀成果，引导学生在社会大课堂中增长知识。（三）强化教师队伍建设1 .壮大思想政治理论课教师队伍。*高等学校严格按照国家关于“专职思想政治理论课教师队伍师生比不低于1：350”的标准，盘活现有编制，制定具体优惠政策，通过加大招聘力度、推动转岗补充、加强挂职兼任等措施，增加专职思想政治理论课

11、教师的数量。推动中小学校配齐思想政治理论课专职教师，形成了由中小学校党组织书记、分管德育副校长、政教处（室）主任、思想政治理论课教师、班主任、学科教师共同构成的思想政治理论课教师队伍。2 .健全思想政治理论课教师的激励机制。*印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干措施，要求各高等学校按照专职思想政治理论课教师人均不低于2000元月的标准设立岗位奖励绩效，并由人力资源和社会保障部门核增绩效工资总量；要求各设市、县（市、区）因地制宜设置中小学校教师岗位的奖励绩效工资，调动思想政治理论课教师的工作积极性。推动建立思想政治理论课教师职称评定单列制度。在自治区级教学名师、优秀教师、优秀教育工

12、作者的评选活动中设置思想政治理论课教师的评选类别和指标，进一步激发了思想政治理论课教师队伍活力。三、对策与建议（一）大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。*教育主管部门指导各高等学校开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，编写修订红色*等教材，向学生宣传展示党的创新理论的思想伟力和实践魅力；督促指导各设区市、县（市、区）认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南，强化大中小学思想政治理论课一体化建设；将习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本纳入自治区中小学校教学用书目录，列为中小学（含中职）阶段的教学必修书目，在义务教育三、五、八年级和高

13、中、中职一年级开设此课程。（一）组织开展多样化的思想政治理论课实践教学。坚持理论教学与实践教学相结合。自治区教育厅持续组织开展中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛*赛区青年红色筑梦之旅、“小我融入大我，青春献给祖国”主题社会实践，组织学生踏寻红色足迹、走进田间地头、走入工厂社区，将思想政治理论课堂向生产劳动和社会实践第一线延伸。制定打造高质量思想政治理论课的建设标准，评选一批“大思政课”示范课，引导师生总结教学实践经验。推动大中小学校充分用好社会资源开展思想政治理论课教学，依托爱国主义教育示范基地、党史教育基地、重点文物保护单位、党风廉政教育基地等，充分挖掘其思想政治教育资源,增强课程教学内

14、容的时代性和感召力。（三）破解大中小学思想政治理论课一体化建设难题。针对大中小学思想政治理论课一体化建设中的重点难点问题进行逐项突破。如，针对大中小学思想政治理论课知识传授简单重复的问题，加强大中小学的教学交流和集体备课，推动各学校教学改革，挖掘全学段课程知识点内在关联性，构建贯通大中小学思想政治理论课全学段循序渐进的知识链；针对中小学校思想政治理论课课时被挪用、中小学思想政治理论课专任教师数量不足的问题，将此列入市、县（市、区）人民政府履行教育职责考核评价的内容，推动地方教育主管部门按照教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见要求，严格落实义务教育课程方案（2022年版）和道德与法治

15、课程标准，明确思想政治理论课周课时量，确保课时占比达到6%-8%的要求。（四）强化马克思主义学院建设高等学校马克思主义学院是学习研究宣传马克思主义的主阵地，担负着高等学校思想政治理论课教学的重要使命。1 .教育主管部门要指导各高等学校坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，以高标准、严要求进行马克思主义学院建设，在科学化、规范化上下足功夫2 .教育主管部门要指导高等学校按照教育部印发的普通高等学校马克思主义学院建设标准（2023年版），进一步强化马克思主义学院标准化建设3 .高等学校要加强马克思主义理论学科建设。建议根据马克思主义理论学科的性质、特点和要求，进一步凝练学科方向，制定马克思主义理

16、论学科发展规划。指导高等学校专家聚焦马克思主义理论，紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想进行学理化阐释、学术化表达、大众化传播。推动高等学校把马克思主义理论学科列入学校重点学科建设规划，以思想政治理论课教学需求促进学科建设，以学科建设的成果服务和支撑思想政治理论课教学，深入研究思想政治理论课教学中的重点难点问题，深入研究马克思主义理论体系、教材体系、教学体系及其相互联系,切实为高等学校思想政治理论课建设、马克思主义理论研究、人才培养提供有力支撑。（五）优化思想政治理论课评价体系1 .构建以立德树人为目标、教学内容为重点的评价导向。破除“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的“五唯”评价

17、模式，坚持把师德评价放在第一位，实行“失德”一票否决制，重点考核思想政治理论课教师的政治素养和政治认同度，确保立德树人者先“立德二2 .组织多主体协同考核评价。充分发挥思想政治理论课教学评价主体的优势，明确各主体在教书育人、教学指导、监督反馈和服务保障等方面的作用，共同承担并参与监督评价工作。3 .建立多向度、综合性的一体贯通评价路径。关注阶段性和差异性特征，综合运用结果评价和过程评价、定性评价和定量评价、动态评价和静态评价相结合的教学评价方法，以教学评价一体化为导向，推动大中小学校思想政治理论课一体化建设落地见效。4月份专题党课讲稿：向“新”突破，以“质”谋变，深入探讨新质生产力的实现路径同

18、志们：2024年3月5日，习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时指出，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。这一重要论述不仅对江苏的发展有指导作用，对全国其他地方实现高质量发展同样具有十分重要的指导意义。习近平总书记关于新质生产力的一系列论述，精准地揭示了新发展阶段生产力演进的内在规律和特征，深入阐述了新质生产力与科技创新、产业创新的内在联系，为我们明确了加快发展新质生产力的主要任务和措施，为扎实推动经济高质量发展提供了坚实的理论支撑和实践指南。本次党课重点围绕如何在传统生产力的基础上实现新的突破，探讨因地制宜发展新质生产力的路径和方法。希望能够帮助大家开

19、拓思路，提供借鉴和思考。一、发展新质生产力是推进高质量发展的内在要求和重要着力点，代表人类社会发展方向的生产力新形态“新质生产力”的提出，是习近平经济思想的最新理论成果,是对马克思主义生产力理论的继承与创新，为社会生产方式变革与生产关系改革提供新方向、提出新要求。纵观人类社会发展史,生产力的每一次重大跃迁，都将加速人类社会的变革。新质生产力作为生产力发展的质变跃迁，其孕育、形成和发展有着深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，是代表人类社会发展方向的生产力新形态。第一，提升产业竞争力和竞争优势，有助于培育竞争新优势。随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，科学技术与经济社会发展加速融合，我国原有的比

20、较优势减弱，出口贸易产品成本不断提高，迫切需要从以资源禀赋为基础的比较优势转向以核心技术为基础的竞争优势，发展战略性新兴产业和未来产业。在新产业、新业态、新领域、新赛道上，我国已经取得一定发展成就，积累较多发展经验，具备较好的基础和条件，需要进一步保持良好的发展态势，持续推动高质量发展，使我国在激烈的国际竞争中处于有利地位，在已有优势的基础上形成竞争新优势。加快形成新质生产力，要求坚持深化改革开放，强化体制机制创新，打通堵点、优化环境，着力破解深层次体制机制障碍和结构性矛盾,充分激发全社会创新创业创造活力，从而提升产业的整体竞争力，培育产业竞争新优势。第二，促进技术创新和科学进步，有助于抢占发

21、展制高点。加快科技创新，才能占据产业链的高端位置，掌握发展主动权。要抢占发展制高点，就必须重视基础研究和高新技术研发，提高自主创新能力，加强知识产权保护和科技成果转化应用。同时，也要处理好开放式创新与科技自立自强的关系，加强国际科技创新合作，吸收全球先进技术和管理经验，提升集聚和使用全球创新资源的能力。因此，必须重视高新技术研发及其应用，加快发展战略性新兴产业和前瞻布局未来产业，加强知识产权保护，培育人才这一科技创新的第一资源，为科技创新提供制度保障和人才支持。同时，要以国际视野推动科技创新，扩大国际科技交流合作，加强国际化科研环境建设，处理好开放式创新与科技自立自强的关系，吸收全球先进技术和

22、管理经验，提高自主创新能力。第三，发挥企业在科技创新和产业创新中的主体作用，有助于蓄积发展新动能。在新一轮科技革命和产业变革进程中，新动能主要表现出以下特点：以知识流动、技术扩散、产业升级等为需求牵引，以信息、数据、技术等为基础要素，以数字经济、生物经济、共享经济等为主要方向。新质生产力在关键性颠覆性技术突破中产生，注重与信息技术、高端装备、航空航天、类脑智能、未来网络等战略性新兴产业和未来产业的创新结合，具有知识技术密集、物质资源消耗少、成长潜力大、综合效益好等特点,展现出与发展新动能相一致的技术与产业特征，能够为高质量发展提供源源不断的动力。加快形成和发展新质生产力，当务之急是千方百计激发

23、创新主体活力，更充分地发挥企业特别是民营企业在科技创新和产业创新中的应有作用，坚持“两个毫不动摇”和“三个没有变”，破除民营企业面临的体制性、政策性障碍，使之成为创新要素集成、创新成果转化的生力军，形成经济创新主体的多元格局，打造科技、产业、金融等紧密结合的创新体系，从而为实现高质量发展提供强大动力和支撑。二、发展新质生产力符合我国高质量发展的内在要求，为推动高质量发展注入新动能、提供新动力新质生产力是高质量发展的关键着力点和题中之义。新质生产力具有高科技、高效能、高质量特征，发展新质生产力能够有效解决发展方式粗放、产业层次偏低、资源环境约束趋紧等问题,有力推动发展质量变革、效率变革、动力变革

24、。要适应科技发展新趋势、按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制，激发劳动、知识、技术、管理、资本和数据等生产要素活力，为发展新质生产力、推动高质量发展奠定扎实基础。第一，夯实发展新质生产力的产业体系。新质生产力的形成与发展，需要进一步培育战略性新兴产业、前瞻布局谋划未来产业等代表科技创新和产业发展的前沿产业，为构建现代化产业体系提供有力支撑。要坚持科技创新驱动产业创新，遵循产业发展规律，统筹推进传统产业升级、新兴产业壮大和未来产业布局，不断拓展产业融合深度、放大产业集群效应，持续构建以先进制造业为支撑的现代产业体系，打造安全可靠、竞

25、争力强的优势产业集群，并作为发展新质生产力的主攻方向。一是利用数字技术改造升级传统产业。通过数字信息新技术新应用对传统产业进行全方位、全链条改造，推动产业技术变革和优化升级，加快实现传统产业的数字化、网络化、智能化转型。二是加快战略性新兴产业集群发展。深入推进国家战略性新兴产业集群发展工程，建立健全产业集群组织管理和专业化推进机制，加速形成创新能力强的新兴产业集群园区，着力构建新一代信息技术、人工智能、新能源、新材料等一批新的增长引擎。三是培育壮大未来产业。准确判断前沿科技创新现状，遴选锚定未来产业重点培育对象，组织实施未来产业孵化和加速计划，鼓励科研人员投入前沿科技研发工作，引导企业投入未来

26、产业培育工作。第二，激活发展新质生产力的创新要素。科技创新是发展新质生产力的核心要素。新质生产力驱动高质量发展的着力点在于依托科技创新，科技创新是推动高质量发展的第一动力，而关键核心技术是发挥科技创新引领作用的重要抓手。充分发挥科技创新的牵引作用，强化核心技术攻关和科技成果转化，进一步激发院所科技创新策源作用、发挥企业科技创新主体作用，努力把科技创新这一“关键变量”转化为高质量发展的“最大增量二一是发挥新型举国体制对科技创新的重要作用。重点聚焦未来科技发展的引领性技术突破和重大创新，引导各类创新主体主动对接国家重大战略需求，组建创新联合体开展原创性科学技术联合攻关。二是强化企业科研创新的主体地

27、位。加强产业链龙头骨干企业在基础研究与创新突破的引领支撑作用，助力实现科技高水平自立自强。三是完善科技成果转化体系。加强科技成果转化制度保障，完善科技成果转化激励政策，构建完善配套的科技成果转化服务支撑体系。第三，重塑发展新质生产力的良好生态。要以更大的力度推进改革创新，着力打通制约新质生产力发展的堵点卡点，以一流的营商环境助力发展新质生产力，全面深化要素市场化配置改革，营造鼓励创新、宽容失败的良好氛围，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动。一是优化经济环境支撑。在经济环境方面，需要在科技创新领域或者科技创新领域“外围”，搭建起专业化、市场化、个性化的科技服务团队，对科技成果转化应用

28、进行系统化评估和整体化包装，通过提升其市场吸引力、实践应用力，加快科技成果转化效率和效果，并借此有效规避可能出现的风险和有针对性地提供风险预警和解决方案。二是优化社会环境支撑。在社会环境方面，政府要面向新质生产力的培育要求，出台政策和提供支持，为科技成果转化营造良好环境。一方面，要在全社会层面为科技成果转化提供技术评估、市场分析、法律咨询等引导服务，由政府牵头建设高新技术园区和科创孵化器，为科技成果转化创造条件。另一方面，要在科技成果转化中，加强知识产权保护和营造公平竞争的市场环境，让转化主体的合法权益得到保护，以此推动新质生产力培育进程。三、发展新质生产力的关键标准在于满足人民群众对美好生活

29、的需求，努力探索发展新质生产力实施路径人是人类社会的主体，生产力演进的终极目标是推动人的自由全面发展。作为生产力的最新形态，新质生产力功能在于实现更具质量的发展，强调发展的质量导向，而衡量质量的关键标准在于是否满足人民群众对美好生活的需求。随着经济社会的发展，人民美好生活需要的内涵与外延日趋丰富，涵盖物质文明层面、精神文明层面、生态文明层面、个体价值实现层面、社会治理参与层面等。因此，新质生产力的质量导向必然内含人本属性,关注的是绝大多数人，而不是少部分人，强调的是生产力的内在质量和以人为本的发展理念，这不仅仅体现在物质资源和技术能力的提升上，更体现在人的全面发展、创造性以及生产过程中的人文关

30、怀和社会责任上。第一，加快发展新质生产力，要加强科技成果转化，多措并举为新质生产力培育赋能。以科技成果转化赋能新质生产力培育，需要在科技成果和市场需求之间搭建“对接”机制，并以制度予以支撑。新质生产力之“新质”，主要体现在“科技创新”这一核心要素层面。因此，培育新质生产力就需要推动科技成果转化并将其视为核心要求。在这一问题上，要营造良好的环境支撑系统，为科技成果转化提供土壤和创造契机。在新时代，科技创新是生产力发展最活跃因素，通过优化科技成果转化结构，不但可以助力产业进步、摆脱传统增长路径，还能借此培育符合高质量发展要求的新质生产力。一是产业解码发展赋能新质生产力。面向新兴领域和未来产业，推动

31、现代信息技术、智能化转型和数字经济的深度整合，为新质生产力培育提供强大产业支持。要将产业应用作为科技成果转化的关键驱动，让科技创新成果能够在生产生活中得到广泛应用并为新质生产力赋能。为了实现这一点，就需要发挥政府的中介作用，推动科技创新和社会需求的对接，引导和激励更多优质资本进入到高新技术产业和战略性新兴领域，为科技成果转化提供产业支撑。二是产业结构优化赋能新质生产力。因地制宜调整产业结构，推动科技成果朝着产业化方向发展。一方面，要致力于科技成果转化与产业结构优化升级的同向同步，站在产业发展的战略高度上，有针对性地完善产业政策、优化产业布局、延伸产业链，在打破行业壁垒中实现不同产业的彼此渗透和

32、互相支持。另一方面，既要注重科技成果转化,又要开展科技创新思想和行为的引入和应用，通过牵引传统产业改造升级，在“新旧兼顾”中全面提升新质生产力培育绩效。第二，马克思关于生产力与科学技术的重要论断，对发展新质生产力具有重要启发意义。首先，发展新质生产力要把握科技创新这个关键。新质生产力，是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。在科技是第一生产力、创新是第一动力的当今时代，必须做好科技创新这篇文章，才能推动新质生产力发展。其次，发展新质生产力要注重用科

33、技赋能生产力三个要素。必须不断提高劳动者科技素质，使之与新技术、新工艺、新产业、新劳动岗位相匹配；必须大力培养和使用创新型人才，鼓励大胆创新。积极开展对劳动对象的研究与探索，节约使用劳动资料，发展循环经济和绿色经济，发现新材料、拓展新用途，开辟生产力发展新赛道。再次，发展新质生产力要遵循现代科技向生产力转化的规律，稳步有序推进发展。当高度重视基础科学研究，基础科学研究虽然投入大、周期长，但是一旦突破就能为新质生产力发展打开广阔前景。加快技术创新步伐，形成一批具有颠覆性、核心竞争力、有自主知识产权的技术。最后，发展新质生产力必须进一步全面深化改革开放，形成与之相适应的新型生产关系。要全面深化改革

34、，着力打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，畅通各类先进优质生产要素向发展新质生产力流动的渠道；要扩大高水平对外开放，为发展新质生产力营造良好国际环境。第三，因地制宜发展新质生产力，要从实际出发探索培育和发展新质生产力的科学路径。发展新质生产力，直接需要新型劳动者、新型劳动资料和新型劳动对象在数量、质量及结构上的相互匹配、协调融合。与传统生产力要素配置不同，新质生产力之下的要素配置是在新的技术系数发生重大变化之下的生产要素重新组合，因而也改变了要素之间的配比和组合结构，是新型生产要素的最佳结合和内在协调。新质生产力的形成关键在于科技创新，从具体表象看首先源于科技创新，如数字信息技术、人工智能、量子

35、信息、元宇宙等前沿技术的发展和应用，促成了新质生产要素的新组合，形成新的企业组织方式、新的产品形态、新型产业结构和新的产品质量状况等，加速驱动形成了许多新产业新业态新模式等不同层次的新质生产力形态，推动实现社会的扩大再生产，推动现有的传统产业体系转型升级，进而形成现代化产业体系，推动人类社会大踏步迈入新的发展阶段。新质生产力的发展是生产力发展的一次跃升，也需要多方面体制机制的适应性变革，形成与其相适应的新型生产关系。因地制宜与分类指导是相互联系的，概而言之就是要根据创新资源及其他类型的特色资源富集程度，精准选择推动新产业、新模式、新动能发展，用新技术推动传统产业的转型升级，逐步实现产业高端化、

36、智能化、绿色化，避免不顾基础和条件、一哄而上。一般而言，要充分发挥国家中心城市创新资源集聚功能，突出其科技创新的枢纽功能和引领作用，辐射带动全国科技创新多点开花、积厚成势。总之,要把握运用好发展新质生产力的科学方法，营造良好的科技创新生态和产业发展生态，促进新质生产力的良性跨越式发展。新质生产力这一概念的提出，不仅是增加了“新质”两个字,而且是对马克思主义生产力理论的继承和发展，也是对中国优秀传统文化的继承和发展，同样具有术语革命的性质。我们要深入学习、贯彻落实习近平总书记关于新质生产力的重要论述，按照习近平总书记的要求，必须加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。20