小学课外读物管理制度.docx

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1、小学课外读物管理制度为贯彻落实中小学生课外读物进校园管理办法，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，结合我校实际情况，特制订本管理制度。一、完善学校工作机制，建立工作领导小组完善学校工作机制，建立“课外读物进校园”专门工作领导小组：组长：副组长：组员：二、推荐工作程序进校园课外读物上每学年推荐一次。坚持家长自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物。学校领导小组组织各科教师、图书馆管理员提出初选目录；各科组长负责审读，对于选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议其适宜性，对于其他读物，则按推荐原则、标准及要求全面把关，提出

2、评议意见；学校领导小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。三、推荐工作坚持原则课外读物推荐工作严格遵守国家相关法律法规要求，并坚持以下原则：（一）方向性。课外读物价值取向, 的时代新人。（二）全面性。 展，围绕核心素养, 满足中小学生德育、坚持育人为本，严把政治关，严格审视助力学生成为有理想、有本领、有担当坚持“五育”并举，着眼于学生全面发紧密联系学生思想、学习、生活实际,智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。（三）适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷,适应青少年儿童视力保护需求

3、。（四）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。（五）适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。四、课外读物遴选标准遴选推荐的课外读物要符合以下基本标准：（一）主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。（二）内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。（）可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。（四）启智

4、增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。五、严格把关读物质量建立监督检查机制，加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物及时有效处置。对违反出版管理条例有关规定的，或存在下列情形之一的，均不推荐或选用为课外读物：（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；（四）危害国家统一、主权和领土完整的；（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；（十）存在科学性错误的；（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。