小学下学期教学工作计划五篇.docx

《小学下学期教学工作计划五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学下学期教学工作计划五篇.docx（13页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、小学下学期教学工作计划五篇小学下学期教学工作计划篇1一、学生情况分析我班共有学生49名，部分学生学习习惯较差，特别是完成作业习惯和自习习惯，因此必需对其进行培养。两极分化比较严重，因此对学生的关怀和思想教育也十分重要。另外大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了肯定的发展.基础知识把握比较牢固，有肯定的学习数学的本领。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习进程，具有肯定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探究本领不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师

2、监督催促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的本领较差，只能把握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点依然抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析1、教学内容：本册教材包含下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。2、教学目标了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关

3、系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简单图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步领会数据大概产生误导。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，领会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的本领。经历对“抽屉原理”的探究进程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的本领。通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和把握，形

4、成比较合理的、灵活的计算本领，发展思维本领和空间观点，提升综合运用所学数学知识解决问题的本领。领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写清洁整齐的良好习惯。3、教学重点在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道O既不是正数也不是负数。认识圆柱和圆锥，把握它们的基本特征Q认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。探索并把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决相关的简单实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例

5、知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。会综合运用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息,可以正确解释统计结果。经历“抽屉原理”的探究进程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。对小学阶段所学知识进行系统的复习。4、教学难点把握圆柱和圆锥的基本特征。探索并把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决相关的简单实际问题。理解比例的意义和基本性质，

6、会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。会综合运用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息,可以正确解释统计结果。经历“抽屉原理”的探究进程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练把握和运用小学阶段所学的数学知识。5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸三、教学措施：1、采用“三

7、主四步教学模式”，做到教学模式的转变，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣，追求高效课堂。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，相信学生，依靠学生。坚持以生为本、学生自主发展、和谐合作、授之以“渔”的基本理念。3、注重课堂练测形式的多样化，把教、学、练三者有机结合起来，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法Q6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主性学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作本领和发散思维本领。7、利用小组讨论的学习

8、方式，使学生在讨论中人人参与，各持己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的本领有所提升。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法Q10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础，建立问题情境，创设符合学生认知规律的教学进程。小学下学期教学工作计划篇2一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识Q2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学

9、习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获取愉悦的.数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改善评价学生的方法。二、班级分析：我班共有44名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提升，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提升，合作合作了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。因为有一部分学生刚分到这个班级，关于这些学生在各方面不是很了解，但是我感觉他们对数学学习的热情依然很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的

10、培养上，并使不同的学生得到不同的发展。三、教材分析表内除法（一），图形与变换，表内除法（二）万以内数的认识，克和千克，万以内的加法和减法，统计,找规律.本学期教学的首要目的要求（一）、数学思考方面1、能运用生活经验，对相关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的进程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。（二）、解决问题方面1、经历从

11、生活中发现并提出问题、解决问题的进程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大概进程和结果。（三）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对周围与数学相关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能战胜在数学活动中碰到的某些困难，获取成功的体验，有学好数学的信心。3、在他人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。4、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。5、养成认真作业、书写清洁整齐的良好习惯。6、通过实践活动，

12、体验数学与日常生活的密切联系。小学下学期教学工作计划篇3一、指导思想本学期我校教育教学工作以“提升学校教育教学质量，全面实施素质教育，提升师生综合素质”为目标，紧紧围绕“高效课堂”这个核心,继续以新课改为载体，转变老师教学方式和学生学习方式，构建高效课堂教学模式；以“加强队伍建设，夯实进程管理，细化学科教研，打造高效课堂，提升教学质量”为重点，发扬老师团队的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提升教育教学质量。二、工作重点1、认真落实课程计划，建设校本课程，促进学生全面发展。严格执行国家课程标准，坚持国家课程、地方课程、校本课程规范设置，开齐课程，开足课时，在日常的教学督

13、导管理中，加强进程督查，采取行政领导包年级，值周行政坚持每天巡视督查，保证课程计划地落实。2、认真落实教学常规，加强教学常规管理Q提升教育教学质量是靠我们从认真落实教学“六认真”开始的，我们继续坚持集体备课制度，但是每一个任课老师在集体备课的基础上根据本班实际和自身教学风格特色认真复背，在教案和课本进行批注，课后认真反思，按要求写好教学后记，总结教学的成败得失，有利于改善教学，提升自身的业务水平。3、推进课改和素质教育Q为了保证课改工作的落实，转变老师观点，各教研组继续组织老师学习新课标，新理念；再次组织老师学习我校“自主课堂”教学模式的课型特征和教学流程；为了进一步推进小组合作学习的实施，本

14、期计划开展“小组合作学习”课堂展示活动，和“课堂教学改革我思我行”老师论坛活动，促进新课堂教学模式的连续规范运行。完成我校教育目标，扎实有用地推进我校素质教育。4、实施目标管理，增加质量意识。为加强教育教学质量目标管理，进一步增加老师们的质量意识，本期开始继续实施教学质量目标管理，对完成教学质量目标任务的情况进行考核，考核结果和评优评先、年度考核、奖励性绩效工资挂钩。5、以课题研究为龙头，推动学校教育科研的发展。培养研究型老师，规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。小学下学期教学工作计划篇4根据县教育体育局的工作要求，普及实验教学，加强教育

15、装备管理，切实提升教育技术装备的效益，我镇将扎实开展实验教学工作,努力提升学生的动手实践本领，采取多项有用措施，使我镇教育技术装备管理和实验教学工作再上一个新台阶Q制订本计划：一、重点工作1、规范实验室、仪器室的管理根据新课标的精神，大力培养学生观察、实验、动手操作本领,培养学生的创新精神，让学生受到良好的科学启蒙教育Q各校要加强实验室、仪器室的管理，责成实验管理员履行好职责。2、加强实验教学的进程管理实验教学要落到实处，就要开足开齐实验课。为了把此项工作落到实处，教研室实行实验教学双周抽查制度，教研室每双周到学校班级进行抽查，落实实验情况，考察结果作为科学老师量化考核和学校综合量化考核的重要

16、目标。二、实验教学教研工作具体安排：九月份：1、参与县教研室组织的小学科学“探究体验”实验培训。2、组织好镇级小学科学“探究体验”实验二级培训。3、教研室对各校实验教学进行双周查。十月份：4、对实验室、仪器室进行专项检查。5、教研室对各校实验教学进行双周查。十一月份：6、学生实验操作技能抽测7、教研室对各校实验教学进行双周查。十二月份：8、考查学科教学质量抽测。9、教研室对各校实验教学进行双周查。20XX年一月份：10、进行实验教学、教研工作总结。11、制订20XX年实验教学教研工作计划。小学下学期教学工作计划篇5一、情况分析（一）学生情况分析：在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面

17、基本上差不多达到学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比较感兴趣。但是在碰到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生,我们应该关注的更多的是使差不多基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。（二）教材分析本学期教材内容包含下面一些内容：减法、认识图形、K）O以内的数，认识人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。二、教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知

18、识Q2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系Q3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获取愉悦的数学学习体验Q4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5o把握教学要求，促进学生发展，适当改善评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等Q三、教学目标与要求（一）知识和技能方面1、认识计数单位“一“和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，可以熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计

19、和交流。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。（二）数学思考方面1、能运用生活经验，对相关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行适当的描述，发展空间观点。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）解决问题方面1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的进程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法Q3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大

20、概进程和结果。（四）情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对周围与数学相关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能战胜在数学活动中碰到的某些困难，获取成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察，操作，归纳等学习数学的进程，感受数学思考进程的合理性。4、在他人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业，书写清洁整齐的良好习惯。四、教学的重难点教学重点：100以内数的认识，IOO以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味地难，广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计Q4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、课时安排：52课时