【幼儿年龄段拉丁舞的教育方式及特点浅论5200字】.docx

《【幼儿年龄段拉丁舞的教育方式及特点浅论5200字】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【幼儿年龄段拉丁舞的教育方式及特点浅论5200字】.docx（7页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、幼儿年龄段拉丁舞的教育方式及特点浅析目录幼儿年龄段拉丁舞的教育方式及特点浅析1摘要1引言1一一、幼儿拉丁舞的发展现状及特征2（一）、幼儿拉丁舞的教育现状2（一）幼儿拉丁舞的特征3二、幼儿拉丁舞教育特点的分析3（一）、拉丁舞教学的个性化3（二）、幼JLffi丁舞教学的兴趣化4（三）、幼儿拉丁舞教学的素质化5三、幼JLitt丁舞的教学方式的总结5（一）、强调动作与音乐的配合5（二）、注重完整示范和分解示范相结合5（三）、充分利用科技手段和工具6（四）、激发幼儿学习兴趣6结论7参考文献8摘要拉丁舞蹈的起源可以追溯到相当复杂的时期，它的每一个舞蹈物种起源于不同的国家，有着不同的背景、历史和发展过程，但

2、它们绝大多数来自美洲，而且它们是三种文化的融合，早在16世纪，欧洲征服者为了获得足够的劳动力而向美洲输入了大量的非洲黑人，到了17、18世纪，从美洲三大洲传来的文化已经逐渐融合。舞蹈作为中下层的主要娱乐方式，也充分体现了文化的融合。随着欧洲宫廷舞蹈元素的大量涌入，这些民间舞蹈得到了进一步的规范、发展和完善。不一样的动作会产生不一样的意境，会表现出不一样的意蕴；此外动作节奏也会对意境产生很大影响，若是节奏像疾风一样迅速，就会产生让人心驰神往意境。拉丁舞的意境性、节奏性、动作性以及劲力性从不同方面彰显了国标舞的艺术美,本文以浅析幼儿年龄段拉丁舞的教育方式及特点为论文主题。引言近年来，随着我国成人拉

3、丁舞的迅速发展，拉丁舞的教学方法和教学过程已经相对成熟和规范。但是，对于一些年幼的孩子来说，在拉丁舞教学过程中,特别是在教学目的和方法上，应该随着中国社会的进步和发展而与成年人区别开来，幼儿舞蹈教育也在不断的发展，在中国5000年的舞蹈传承文明有其独特的艺术魅力和文化价值，通过优美的身体动作和风格的舞蹈艺术，节奏和情节反映在人们生活中的一个时代的享受和愉悦的美，使人的精神进一步加强斗争人，激发更美好的生活的勇气和信心。在舞蹈艺术的熏陶下，很多学校从幼儿园到大学都开设了舞蹈课。随着上海舞蹈大会的普及，作为舞蹈艺术分支的国际标准舞蹈在中国引起了舞蹈狂热，拉丁舞蹈几乎遍布世界各地。特别是幼儿拉丁舞成

4、为这一时期的主流，开展的如火如荼，作为一名幼儿拉丁舞教师，有义务让更多的小朋友去接触它了解它,本文主要幼儿年龄段拉丁舞的教育方式及特点行总结和分。一、幼儿拉丁舞的发展现状及特征（一）、幼儿拉丁舞的教育现状在舞蹈艺术中,少儿舞蹈堪称为一朵娇嫩可爱自然成建宜人的清香，在这散发清香宜人的小花中当然离不开培育，这就是少儿舞蹈教育，随着人们对日益增长的物质、文化的需求不断提高，舞蹈这门人体艺术将被更多人认识、接受、认可，并喜欢。舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教育则是通过教授这门艺术,来反映人们的思想、情感以及社会生活，使少儿对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的

5、感受力表现力和初步的鉴赏力、创造力,从而促迸少儿健康的体魄，健康人格和健康的个性，促进全面发展。目前，我国学习舞蹈的少儿人数不断上升,家长处着不同月的,对老师和孩子要求也越来越高,舞台上也出现丰富多彩各种少儿舞蹈作品，但是人们却忽视了少儿舞蹈教育。忽略师资,忽略了所教授的对象，也忽略舞蹈对少儿的重要性。师资力量很薄弱，幼儿师范毕业的教师能抓住孩子的心理却没有受过很系统的专业训练，而专业院校毕业的教师只是程式化的教授动作忽略少儿的年龄和心理特征。我国对舞蹈的普及不够所以大部分人还是对舞蹈不够了解尤其是少儿舞蹈，所以少儿舞蹈教育还是存在-些问题。所以我们在拉丁舞教学中的拉丁舞教学的起源和发展也不可

6、缺少。只有这样才能使学生更好的掌握拉丁舞的风格和特点.在以后的教学中，学生能更准确地把握拉丁舞的感觉，孩子们学习拉丁舞有一些独特的特点。（二）幼儿拉丁舞的特征拉丁舞是休闲、放松、放松和自由的游戏空间。它是拉丁美洲人在漫长的历史中产生的一种艺术形式。它充满激情、浪漫、活力和热情，深受拉丁美洲人的喜爱。对于幼儿来说，学习拉丁舞对孩子们的身体发育有很大的帮助，根据拉丁舞培训研究和分析影响身体形态的专家，相同的物理条件下，一年的拉丁舞系统训练儿童的身高，后上肢、下肢增长价值明显高于对照组根据自然增长，学习后，不仅可以避免和纠正孩子驼背、挠头、咬指甲等一些不良习惯，培养儿童的协调平衡能力，促进儿童文化课

7、的学习，也能使儿童的心理面貌变得更加自信、开朗、大方，使他们的综合素质得到提高，于是在我们身边越来越多的儿童开始接触拉丁舞。二、幼儿拉丁舞教育特点的分析（一）、拉丁舞教学的个性化拉丁舞技术的发展是以人体运动科学为依据的,在拉丁舞学习，科学的训练是基础,打破传统教学的“统一化、标准化”,根据每个学生不同的身体条件和身心负荷能力制定灵活的训练方案,做到因材施教。处于不同幼儿段的学员.容易出现精力不集中.兴趣变化快等现象.这就需要教师的悉心引导与注重兴趣培养。不能只是一味的灌输舞蹈理论和一遍一遍的要求学生模仿动作.这样只会让学生产生厌学理，所以教师需要抓住这个年龄段孩子的特殊心理和特点来教学，而面对

8、不同的学生.教书要有针对的选择教学方法，并根据情况随时进行调整合理的教学计划于融洽的课堂氛围不仅可以使孩子们集中注意力.提高他们的学习兴趣.它还能促进教师教学能力的提高。老师总是给孩子们一个专业舞蹈演员的形象。提高他们对舞蹈的客观认识.这就需要教师在上课的服装和技巧上的专业精神。丰富自己的肢体语言，用舞蹈去感染学生。标准优美的舞蹈是激发幼儿学习兴趣的重要教学方法，这就要求教师严格要求，提高自己的舞蹈技能，教师应该是学生的最好朋友。（二）、幼儿拉丁舞教学的兴趣化1、教师及家长的言语鼓励作为学生尊敬的师长.如果对学生持有坚定的信心.认为学生必定会将拉丁舞跳好，并对现时的学习成果表示满意.会给予学生

9、很大的信心。2、学生亲身的成功经验指学生在学习以外的经历，例如：参加赛事，演出，考级。比赛、考级和考级成绩能使学生在每个人面前充分展示学习成果。对于孩子来说可以参加到以上活动就己经是对他们很大的鼓励了,再加上会有大家注意的眼光.就更会令孩子对自己增加信心了。3、外在装扮的吸引力每个孩子都是爱美的.无论男孩女孩，当自己穿着五颜六色的演出服其他小朋友投以羡慕目光的时候学生就会非常开心了所以这也是吸引孩子非常重要的一点。拉丁舞教学也是一门艺术.如何能够让少儿感兴趣的接收，让少儿拉丁舞与素质教育接轨.能够起到育人的作用,成为一个重要的课题。所以，现在老师们应该改变他们的想法，而不是想如何让孩子们跳上拉

10、丁.更重要的是能够运用用开放性的教学思维让学生在学习拉丁舞的同时全面提高身体素质和综合修养,让幼儿的拉丁舞飞得更高更远更精彩。4、综合口令教学方法即运用说唱、跳，把随意变为有意。如拉丁舞的节奏多为四拍，为了让孩子很好掌握，我运用“陀螺转一转一转一转”、“汽车一嘟一哪转一嘟”等有趣的口令。孩子们就速地掌握了四拍的奏，运用镜面示范法，教师伴随语言的讲解，热情、丰富地进行示范，使用夸张的肢体语言，便于孩子们快乐的接受，也让孩子感受舞蹈所带来的快乐。5、生动讲解法教学中，教师的语言生动，同样是吸引孩子的有力手段，语言讲解就要生动形象通俗易懂。如“斗牛舞”动作中需要双手有力地向上伸，如果老师请小朋友双手

11、向上夹紧耳朵，手心相对，孩子一定觉得枯燥乏味。但是当我请小朋友做小树，双手是树枝，小树往上快快长的时候，小朋友就自然而然的把双手往上升了。6、带入游戏讲解动作拉丁舞学习也可以让孩子感到是在做游戏。“伦巴舞”中有很多方位变化，我通过和孩子不断捉迷藏，让孩子很快接受了方位的变化。通过游戏，孩子们喜欢在音乐中展示自己,舒展自己的肢体。（三）、幼儿拉丁舞教学的素质化舞蹈的另一突出特点是寓教于乐，通过舞蹈培养幼儿良好的个件和进行美育教育。对幼儿进行思想品德的教育既是德育的任务也是美育的任务，在幼儿教育中往往是寓德育于美育之中，舞蹈内容与形式是多种多样的，浅谈幼儿舞蹈教学中的情感表现力的培养它适合幼儿活泼

12、好动的特点，通过各种舞蹈的学刀，使幼儿接受美的熏陶、美的教育，置身于美的环境。对未来充满美的向往，并借此来培养幼儿的思想品德和优良性格以及社会情操观念。另外，舞蹈特别是幼儿集体舞蹈，还会想强幼儿之间的友谊和团结，培养幼儿的上进心、责任心、集体荣带感和集体观念。幼儿舞蹈教学教案一定要从幼儿的模仿力强、有好奇心、好幻想、好表现自己、爱美、情绪不稳定等心理和生理特点出发，来安排舞蹈教育课程，这样才能符合幼儿的特点，充分开发幼儿的潜在能力，充分发挥他们的能力、促进其身心的健康发育。三、幼儿拉丁舞的教学方式的总结（一）、强调动作与音乐的配合拉丁舞训练时离不开音乐.音乐离不开节奏，节奏和速度，在音乐中，节

13、奏是音乐的骨架，节奏是音乐的类型，速度是音乐的三大概念。对拉丁舞教师在教授拉丁舞的时候至关重要音乐与动作一致是拉丁舞的主要特征、只有准确把握音乐的节奏和风格特点,与动作构成完美的艺术整体，才能使音乐真正起到灵魂的作用。所以。拉丁舞教学与训练中音乐的伴奏是课堂的有机组成部分拉丁舞练习正确的身体与脚的位置，舞伴之间的平箭，用力的平衡.重心的平衡.借助于重心流动和身体的引带，运用双人舞空间关系以及编舞技法.创造出拉丁舞的本体,整个漫长的训练过程需要男女双人的和谐配合及默契。（二）、注重完整示范和分解示范相结合在教授一个新的动作时,先把这个动作完整的演示一遍,让学生对这个动作有一个全面的了解然后再放慢

14、速度进行分解示范，从正面、背面、两个侧面分别进行示范。示范、边讲解、边让学生跟着跳.一般重复20遍一30遍后.大部分学生基本可以掌握该动作了。然后，教师重点观察学生中普遍存在的问题,统一进行纠正,并示范正确动作,再让学生练习直至正确动作稳定为止,最后才是双人合作练习。（三）、充分利用科技手段和工具多媒体是一种“认知工具”,学生可以通过它欣赏到高水平的拉丁舞表演和比赛，激发他们要求学习和进步的欲望、感受到比赛或表演的现场气氛、直观的看到演员和选手穿的舞蹈服装，从服装上来分辨拉丁舞与其他舞种的区别.不仅可以提高单位时间内的教学信息量，而且可以反复观看学习。有条件时,可采取摄像技术.把教师或学生的舞

15、蹈动作摄下来.反复播放或慢速播放，重点观看细节动作。镜子是学习舞蹈的传统工具.充分利用这个传统工具帮助学生纠正错误动作。（四）、激发幼儿学习兴趣1、让幼儿多接触音乐，为幼儿创设跳舞的环境，将音乐、舞蹈渗透在幼儿的一日生活之中。幼儿在跑步、跳绳时配上节奏鲜明的欢快音乐，更提高了锻炼的兴趣，因节奏感能给幼儿带来欢乐。在活动要求幼儿集合时，请幼儿听音乐做律动，一方面可以使幼儿安静下来，同时很快地模仿出节奏型，培养了幼儿的节奏感和动作的协调性。幼儿在学习动感的歌曲时配上优美的舞蹈动作，一方面可以激发幼儿学习歌曲的兴趣，另外还增强了幼儿的表现力。2、教师以自己对舞蹈深厚的兴趣来感染幼儿，以自己恰当的丰富

16、的情感、表现方式作用于幼儿的心理，感染幼儿，带动幼儿。教师的面部表情与肢体语言要丰富，在舞蹈教学过程中，每一个动作都要随目的的变化，通过自己的动作来感染幼儿，激发幼儿对舞蹈学习的兴趣。教师还要善于用眼神和幼儿交流；教师的语言表情，语调、语速、语音等掌握要有分寸，运用得当，暗示性要强，有感染力；教师的动作表情，恰当的动作来表现教育内容。教师提问时，面带笑容，声音亲切，幼儿表演时，教师要专心观看，用身体和幼儿接触，并用语言加以鼓励或给予具体帮助。3、以幼儿喜爱的方式来进行教学。教学方法要生动、活泼，改变满堂灌的教学方法，变幼儿为主体，一切教学从感受入手，通过游戏的方法进行。用感受式、启发式、讨论式

17、、即兴表演调动幼儿的积极性、主动性、创造性，教学活动设计要体现一个“趣”字，教学方法多样，体现一个“活”字，因为教学方法得当可以“一波激起千层浪”，学习灵活恰当，起到事半功倍的作用。结论综上所述，总的来说，相信在拉丁舞学习中培养起来的自信心，将对每一位学生的人生道路有着重要的意义。同时，我想说拉丁舞似乎非常困难，但如果我们真的练习拉丁舞，特别是如果我们掌握某些要点，我们会发现它比我们想象的要简单得多。所以，只要多投入、下功夫，每个人都可以取得一定的成绩。让我们大家一起来坚持，跳出健康、跳出快乐、跳出美丽！我不知道孩子们学习后会怎样变化。我希望每个学生都成为一名优秀的舞蹈演员。我希望他们能自信、健康、快乐，成为一个对社会有用的人。参考文献青枫.拉丁舞一谈谈情跳跳舞J.商界时尚，2007刘芳.单人模式在国际标准拉丁舞教学中的运用与研究J.艺术教育.2008鲁春露，朱旺.拉丁舞基础训练及发展研究fJ.教师一中，20104卓悦.国标舞的艺术价值M1.中国文联音像出版社教育，201韩建东.国际标准舞：艺术与体育的融合J.戏剧之家.2010(3):54.6张恩思.国际标准舞的价值和功能J.大舞台.2012(10):85-86.杨月，张恩思.在美学视角下探析国际标准舞J2013(8):217-218.