北师大一年级上册《教室》教学设计.docx

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1、北师大一年级上册教室教学设计教材内容分析位置与顺序这节课，是在前面认识“上下前后左右的基础上展开的综合性活动。对于教室里物品的摆放，学生是清楚的。这节课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并能用自己的语言有条理地表达，进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，发展学生的空间观念。活动策划意图：1 .充分利用自己教室的真实情境，让学生讨论教室里物体的位置，引导学生进行仔细地观察和有条理地表达组织有趣的数学游戏，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。2 .让学生想一想、说一说物品的摆放位置，再用语言表达出来，进一步发展学生应用数学的意识。3 .组织有趣的游戏活动，使学生进一步体验上下、前后

2、、左右的位置关系，并练习用方位词语进行表达。4 .培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。学生需求分析：认识前后、上下、左右等内容是“图形与位置的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的起点，这部分知识的价值不仅在于能准确的确定物体的前后、上下、左右地位置，在于学生能应用这部分知识解决生活中的问题，进而体会到数学来源于生活又应用于生活的。教学目标：1.能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。2.通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。通过想一想、说一说，猜一猜，进一步发展

3、学生应用数学的意识及空间观念。教学重点:能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。教学难点：通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。通过想一想、说一说，猜一猜，进一步发展学生应用数学的意识及空间观念。教学过程：1、复习游戏导入师：同学们，在前几节课中，我们认识了哪些位置，你还记得吗？（前后、上下、左右（板书）师：老师知道大家都很喜欢做游戏，那做游戏之前老师想看看大家能不能分清楚各个位置。师：老师说位置的词，大家用手指一指我说的位置，手指准备好了吗？游戏：伸出右手，摸左耳；伸

4、出左手，拍右手3下；用右手轻轻拍前面的同学（老师和第一排的同学拍），用左手轻轻拍后面的同学。（老师和最后一排同学拍）.【设计意图】组织有趣的数学游戏，吸引学生注意力，引出本节课知识。2、探究新知小朋友，你们知道吗？其实我们的教室里也有很多有关位置的学问呢！让我们一起找找看吧！（板书：教室）（1）说一说，教室里的物品是怎么摆放的？0说一说，教室里的物品是怎么摆放的?师；李老师知道大家已经在这个电教室上过几节课了，对这里也有些熟悉了。现在请仔细观察我们这个教室，看一看我们教室有什么？怎么摆放的？注意，要用前后、上下、左右来形容？师总结：大家要把我们的教室物品摆放整齐，才能有个温馨舒适的学习环境。【

5、设计意图】充分利用自己教室的真实情境，让学生讨论教室里物体的位置，引导学生进行仔细地观察和有条理地表达。有利于学生体会前后、左右、上下的意义，而且有利于激发学生学习数学的兴趣。（2）想一想，要找的是谁？一想，要找的是谁?师：在教室里，横着的常常叫做排”，离讲台由近到远，分别是第1排，第2排、第3排.现在请你看看你在第几排，从左边数是第几个？从右边数是第几个？师：老师给你信息，你能找出来是哪个同学吗？来试试吧！第1排，从右数第3个同学。师：第1排从右数第3个同学起立，让大家看一下。师：谁可以说一说他是怎么找的？生；先找到第几排，再确定左右，然后按要求去数！师：让我们来做一个游戏一一我说你猜，老师

6、说位置信息，相应位置的小朋友立马站起来，其他小朋友负责判断对不对！第3排，从左数第2个第5排，从右数第4个师：开学已经接近2个月了，相信你们在班里结交了许多新朋友，请你像刚刚老师那样描述一下你朋友的位置，让同桌猜一猜！师：哪个小朋友想跟大家介绍一下你的朋友？说出自己好朋友的位置信息,让其他同学找出来？【设计意图】通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义。培养学生的空间观念。（3）猜一猜，说的是什么物品？师：刚才我们都能按要求找出符合条件的同学，现在请大家看一看柜子中的出现的物品，你能试着根据老师提出的信息找到我心里想的那个东西吗？试一试!师：先看清物品在什么位置，然后根

7、据老师提供的信息，找出所要找的物品。师：这个物品在电视的下面。师：找一找符合这个条件的物品有哪些？师；你们能确定我要找的是什么吗？（不能）师：那我再给一个条件，它在地球仪的左边，找到了吗？（花盆）师：现在请小朋友们把自己想找的东西藏在心里，不要说出来，然后像老师刚刚那样描述它的位置，同桌猜一猜。【设计意图】让学生想想、说说物品的摆放位置，再用语言表达出来，进步发展学生应用数学的意识。3、巩固练习（1）笑笑跟着班级的小朋友一起来到了游乐园，游乐园门前有个小男孩在迎接他，看看他说了什么？谁认得这些字，可以来扮演一下这个小男孩。如果你是笑笑，你能说说的前后左右都有什么？（2）愉快的游乐园时光很快就结束了，离开游乐园的时候，导游发现少了4个小朋友，去哪里了呢？原来在这里！这4个好朋友排成一排做游戏，你能帮导游确定每个小朋友叫什么名字吗？（3）找到了这几个小朋友就要回去了，回去路上碰到一个叔叔来问路，叔叔想去哪里呀？（火车站）翻开课本，想想怎么走，用箭头画出你想怎么走。【设计意图】通过指路活动，让学生学会仔细地规察和有条理地描述，让学生感受物体之间的位置关系。4、课堂小结现在大家对教室的摆放情况已经非常熟悉，教室是共同的家，但是你个人的家，你的房间是怎么样的大家还不了解。你的房间有什么，怎么摆放的，用这些新学的知识（前后、上下、左右）跟你的朋友介绍一下吧！