统编七上《植树的牧羊人》情境化教学设计.docx

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1、统编七上植树的牧羊人情境化教学设计【教学目标】1 .默读课文，圈点勾画关键词句，借助图表法，梳理故事情节，整体把握文章内容，学习对比手法的运用。2 .品味语言。分析人物形象，感受“变化”的荒原下，牧羊人“不变”的精神品质。感受人物精神和人格魅力。3 .结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义，学习其精神品质.【教学重难点】重点：继续练习默读，圈点勾画关键词句，梳理情节，学习对比手法的运用。难点：结合自己的生活体验，体悟牧羊人植树背后对“生命”的珍视与渴求。【课时安排】23课时图片导入同学们，假如你长期面对（上图）这样荒凉的土地,你的感受如何？你会做些什么？（生发言谈自己的感受）师顺势导入课

2、题植树的牧羊人有一位孤独的牧羊人，却数十年如一日，执着地用自己的双手创造了一个了不起的奇迹。今天让我们一起走进让乔诺的植树的牧羊人，认识这位平凡而伟大的牧羊人。情境设置“眼前是看似平凡的日常，身后是百年树起的丰碑。”学校下个月将开展“致敬平凡的英雄”主题教育活动，现正向各班征集典型人物的事迹材料。咱们班经过商定，决定将这位“植树的牧羊人”做为推荐人选，现需要结合植树的牧羊人的学习，参与以下活动活动一，录制一段故事音频，在学校广播站播出。完成途径：默读课文，概述故事内容，理清文章思路，交代清楚来龙去脉，可按时间顺序，重点叙述我与牧羊人三次见面的情形。默读课文，复述故事1913年，我第一次到这里旅

3、行，看到荒凉的景象；第一次世界大战结束后，我又踏上去往那片高原的路，牧羊人不再牧羊转而养蜂”,除了橡树外还种辿理白桦聊我，还看到了“溪水；1945年6月，我最后一次见到植树老人，荒地变得充满生机O活动二，勾画关键语句，完善表格内容课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇一个人住在房子里：牧羊的同时种树：沉充无生趣：村落都成了废墟：环境遇劣牧羊默寡音、充满自信、意志果断：生活一丝人不苟再见身体更矫健了，减少了羊群的数量，开始乡景依旧如昔，但已萌发生机：树林已然成片，三牧羊养峰，性格上没

4、有变化，依然心无旁督地然成林,干涸的河床有了淙淙的水流：各种草木开人种树，依然沉默不语始复现最后87岁，年事已高：住在自己凭一己之力建景象完全改观了，甚至连空气也不一样了：整个乡一次成的乡间间散发出健康与立裕的光芒：人们搬了回来，处处相见呈现着幸福与安适的景貌活动三，朗读重点句段，感受变化，见证奇迹（1）光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。（2）这里虽然成了废墟，但是，像马螺窝一样、一间挨一间的房子周围总会有一口水井可惜己经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了.（读出落寞之情）（3）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（

5、读出恐怖之情）（4）（三年后）这片树林分为三块，最大的一块，有11公里。（5）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。看到了溪水。（读出惊喜之情）（6）变成了飘着香气的微风，高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。（读出喜悦之情）（7）（三十二年后）如今生机勃勃，成为一片沃土。枫树林里，流淌着源源不断的泉水。（8）建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。一万多人幸福生活。（读出震撼之情）师：通过朗读，我们不难发现，前后语段中描写的景物，形成了强烈的对比。我们几乎不敢相信，创造荒漠变绿洲的奇迹，给一万多人带来幸福生活的，是一位没有受过什么教育的普通农民。作者直接夸赞他是一位“难

6、得的好人”。想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。活动任务，绘制一幅海报，突显人物性格，在学校大厅展出.活动要求：（1）结合文中的描写牧羊人的语句（包括直接描写和间接描写），圈点勾画关键词,小组内共同探讨赏析（3-5分钟）。（2）成果展示：小组派两位代表发言，一人朗读句子，一人分析人物性格。任务三：品语言，感受言辞之妙活动任务I学校公众号编辑为了引导读者深刻感受植树的牧羊人中言辞精妙的艺术，将对重点语句进行图画和批注，如果你是编辑，你会重点标注课文的哪些语句？温馨提示：可结合修辞、描写、用词等方面思考学生思

7、考，讨论后发言，阐述自己的观点，师点拨、小结。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。运用比喻，把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出吼叫“，生动形象地写出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。运用比喻，生动彩象地写出了牧羊人给“我”的美好初印象及其起到的巨大作用，预示着牧羊人将给此处带来生机和活力，为下文埋下伏笃。2 .环境描写这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在

8、，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废城，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走,寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。3 .用词他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他建经地往坑里放一颗橡子，再任组盖上泥土。（句子中画横线的词可不可以删去？说说你的看法。）不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人盖

9、泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。在这十万颗橡子中,有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半.可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗.会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（画横线的数词，有什么作用？）通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛。任务四：明意图，礼赞平凡之魂活动要求，结合助学材料，谈谈作者虚构这样一个故事和人物的用意是什么？助学材料2材料一I这篇文章作于1953年，应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿。编辑收到这部让人震擂的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养

10、老院，并没有名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国Vogue杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。材料二，“它的文字，它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。”绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语你觉得作者虚构这个人物和故事的用意是什么？作者想借助艾力泽布菲种树的故事，让人相信，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造只要满怀无私的大爱,只要具有不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的记叙，赘美了牧羊人慷

11、慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅力，同时也告诫人们：只有和大自然和谐相处，才能拥有美好的家园。任务五：勤推荐，歌颂平凡英雄活动任务，牧羊人以一己之力，创造了奇迹，实现了从平凡到伟大的华丽转身。虽然他是法国让乔诺虚构的。但在我们所处的中华大地上，却真有不少这样默默奉献的“种树”人。你认识或听说过这样的人吗？请分享一下他们的事迹生活中的牧羊人杨善洲(1927-2010) 从事革命匚作近40年，到了退休的年纪,组织上想安排杨善洲去昆明安享晚年,他婉7谢绝：我要网到家乡种树,为家乡百姓造片绿洲。 冲着这句承诺，杨善洲在卸任后一头扎进了荒草丛生的大亮山，住竹蔑搭的屋上、睡树桩搭的床，与林场职工同吃同住

12、,每天从早忙到晚,雨季植树造林，旱季巡山防火。创业初期资金短缺,老书记把平时种下的儿I盆盆景全部移栽到大亮山上.，他共至跑到大街上去捡别人丢弃的果核,积少成多,用马驮上山。 担任林场负贞人的20多年间，杨善洲不要分文报酬，只肯接受每月70元的伙食补助。他为林场争取近万资金，却从未私门动过一分钱。走r不知多少路，吃了不知多少苫，杨稗洲带领I：人植树造林7万多亩,林场林木覆盖率超过87%,修建18公里的林区公路，架设4公里多的输电线路。噩虚“红色云出小云Br ffiiart)tttV). Btn2011感动中国卜大人物：颁奖词：绿了荒山,El了头发，他志在造福仃姓；老樱伏拗,意气风发，他心向未求。

13、清廉，自上任时起;奉虢，“到最后天.60年里的切作为，就是为J不窄,人民的期里。王继才、王仕花：守岛卫国32年的夫妇2014年，王继才夫妇被评为全国“时代楷模。2018年7月27日，王继才因病抢救无效去世，年仅58岁。江苏灌云县开山岛位于我国黄海前哨，面积仅有两个足球场大小。1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子王仕花以海岛为家,与孤独相伴，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。文中的老人和我们社会中的“植树人”，用非凡的毅力与无比的坚韧，谱写了一曲曲凡人英雄的赞歌。让有限的生命拥有了无限的可能。新时代，让我们一起做“植树人”，创造更多的“生命绿洲，