北师大版二年级上册第四单元《玩一玩,做一做》教学设计.docx

《北师大版二年级上册第四单元《玩一玩,做一做》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版二年级上册第四单元《玩一玩,做一做》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、北师大版二年级上册第四单元玩一玩,做一做教学设计教材分析本课是北师大版二年级上册第四单元第二课时玩一玩,做一做。标准（2011年版）提出了四基”目标（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）。数学活动经验是提高学生数学素养的重要标志。数学活动经验属于学生的主观性数学知识的范畴，它形成于学生的自我数学活动之中，伴随着学生的数学学习而发展。本课主要组织学生动手操作，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形和图形之间的内在联系，教材注重学生的“初步感知和“积累经验，安排了华容道游戏，让学生感受平移的特点；通过制作陀螺，认识旋转；放飞“竹蜻蜓，进一步让学生感知体验旋转的特征。本课需要突破的难点是

2、学生能够通过操作活动直观感受到：平移就是沿着一定方向平行移动了一定的距离；旋转就是绕一个点或线转动了一定的角度。教师不必展示总结平移和旋转的定义。学情分析数学源于生活，寓与生活，用于生活，平移现象可以让学生感受世界是丰富多彩的，这节课学习的平移是图形变化的基本形式，对学生认识丰富多彩的现实世界,形成初步的空间观念,以及对图形美的感受与欣赏都是十分重要的。本节教学内容前后知识联系为一年级上册图形的认识，三年级下册平移和旋转。这节课是一节活动课,主要通过组织学生动手操作，使学生在活动中积累图形认识经验，初步感知平移，培养他们的空间观念，为今后的进一步学习图形认识打下基础；其次通过组织动手操作活动，

3、激发学生的学习兴趣，既关注学生知识与技能的提高，又关注他们在数学活动中情感与态度的表现。学生在之前的美术课上已经有了一些动手操作的经验，对平移有了初步感知，能举出一些生活中平移的实例。教学目标1.知识与技能：结合游戏活动，初步感知生活中的平移、旋转现象。2 .过程与方法：会前后、上下平移物体，能动手制作一些可以旋转的物体，在玩中体会生活中的平移、旋转现象。3 .情感态度与价值观：在动手操作中体验学习数学的成功，培养数学的应用意识与能力。教学重难点教学重学生初步感知平移和旋转现象。教学难点：学生能够按要求平移物体到出口。教学准备白板、平板、陀螺制作材料、竹蜻蜓。教学过程一、创设情境，导入新课同学

4、们，今天的数学课与往常的数学课有点不同，我们将在玩一玩、做一做中探究数学知识，带上你们善于发现的小眼睛，善于操作的小手，善于思考的小脑袋开启今天的数学之旅吧！在三国时期，曹操在赤壁大战中因被刘备和孙权的“苦肉计、“铁索连舟打败，被迫退到华容道，又遇上关羽的伏兵，关羽为了报答曹操的恩情，明逼实让，终于让曹操逃出华容道。曹操是如何逃离华容道呢？让我们走进华容道。【设计意图】1.学科与学科之间是由联系的，任何门学科都不能独立存在,都和其他学科有联系并相互融合。本课将历史文化三国演义中的故事为引子，将新课拉开帷幕，激发学生学习数学的兴趣。2.在信息化和人工智能时代，立德树人、五育融合成为全体教育人的共

5、同目标。小学阶段是开展德育教育的关键。将德育融合到数学教学中，让学生知道华容道是中国民间益智游戏,与魔方、独立钻石一起被国外智力专家并称为“智力游戏界的三个不可.思议。培养学生强烈的中华民族文化认同感，建立民族文化自信。关羽为了报恩，帮助曹操逃离华容道的故事体让学生明白了“知恩图报的道理。二、动手操作，探究真理（一）探究活动一：动手操作，感受平移现象。1.教师引导学生了解华容道游戏。同学们，真正的“华容道玩起来很复杂，邓老师将它简化成这个样子。（师展示出华容道）华容道既然是棋类游戏，那么它就棋盘和棋子，与你们玩的五子棋、跳棋、象棋这些棋盘类游戏相比,它的棋盘和棋子有什么不同呢？认真观察，想一想

6、。0预设：这个华容道是由20个格子组成的棋盘，有4个棋子，分别代表曹操、赵云、关羽和士兵。刚刚我们认识了华容道的棋盘和棋子，下面我们来了解一下它的游戏规则：1.移动棋盘中的4个棋子，将曹操从右上角移到到出口处。2.4个棋子只能横向或纵向移动。3.移动棋子时，不能离开棋盘格子。同学们，只移动曹操，他能到出口吗？（不能）现在被赵云、关羽和士兵拦住了。所以还要移动赵云、关羽、士兵三个棋子，把出口让开，曹操才能出去。横向和纵向移动是什么意思？（“横向移动就是左右移动，“纵向移动就是上下移动。）用你们的小手比划比划。赵云向上移动4格，谁来帮我移一移。（指名学生来移动）怎么了？（移出去了）我们违反了规则，

7、那赵云只能向上移三格。那你帮邓老师将关羽向左移动两格。【设计意图】L这个环节先让学生了解华容道游戏规则，在解释规则的同时渗透方向是向上、向下、向左、向右，距离是移动几格，让学生初步感知平移的特点。2.帮助建立数学语言模板：让将（）向（）移动（）格，在汇报学习活动成果时能够准确描述，培养学生良好的数学语言思维习惯。3.教师在让学生学生操作时，其实就是在做示范，如何移动棋子，为动手操作环节打下基础，突破部分学生像赵云这样占两格的棋子在移动时到底移了几格不清晰的难点问题。2.学生利用平板，独立操作完成学习任务。同学们，你们知道吗？华容道是中国民间益智游戏，与魔方、独立钻石一起被国外智力专家并称为“智

8、力游戏界的三个不可思议。你们想不想试一试呀！我们来看活动要求：（1）先独立思考，如何移动棋盘中的棋子，才能将曹操移到出口？（2）一边说将（）向（）移动（）格,一边动手操作。（3）完成后，与同桌交流你的移动方法，做到轻声轻语，不影响他人学习。（4）同桌合作向全班交流汇报，一人说如何移动，一人进行操作移动，其他同学补充质疑与评价。3 .全班汇报交流学习成果。预设1：第一步，将赵云向左移动1格。第二步，将士兵向上移动2格。第三步，将关羽向左移动1格，向上移动2格。第四步，将曹操向下移动3格，向左移动1格到出口。预设2：第一步，将兵向上移动2格。第二步，将关羽向上移动2格，向左移动1格。第三步，将曹操

9、向下移动3格，向左移动1格到出口。预设3：第一步，将赵云向上移动2格。第二步，将士兵向上移动1格。第三步，将关羽向左移动2格。第四步，将曹操向下移动3格，向左移动1格到出口。4 .联系生活，总结规律。你们都将曹操移动到出口了吗？同学们真是有谋略的小军师,解决问题的方法多种多样，希望孩子们以后遇到困难要积极思考解决问题。同学们,在生活中你们还见过哪些像移动棋子这样运动的现象呢？（升国旗、电梯、传送带）无论是华容道游戏中移动棋子还是生活中的这些现象，它们都是沿着一定的方向平行移动了一定的距离，其实这种运动现象我们叫做平移。（板书）在平移的过程中，什么没发生变化？（物体或者图形的形状大小不变，方向不

10、变）什么发生变化了？（位置发生变化）（板书）【设计意图】学生通过平板，自主动手移动棋子，在操作中感受平移现象,从而积累数学思维活动和实践活动的经验。数学源于生活又用于生活，通过初步感知平移现象，结合生活生活实例，自主归纳推理出平移的普遍性规律，建构数学知识模型。（二）探究活动二：制作陀螺，感受旋转现象。接下来我们来玩猜谜语游戏，猜对了，信封里的礼物就是你们的啦！我们开始吧！独脚尖尖腰儿圆，扭一扭，挣脱束缚获自由，乐得地上转圈圈。（打一民间玩具）陀螺。用你们的小手和邓老师一起将他请出来。你们不仅会玩华容道，还会猜谜语，邓老师给你们点赞，你们想不想知道是什么？那我先帮你们看一看（制作陀螺秘籍）、三

11、根棉签、三张硬纸板图形。1.了解制作陀螺的步骤。（1）分别对折三张硬纸板，找到三张硬纸板的中心点。（2）将棉签棒过中心点插入硬纸板中。同学们，制作陀螺，为什么要将棉签棒插入硬纸板的中心处呢？（陀螺转起来不会跑偏，转的时间更长。）那你们想不想制作呢？让我们来开始吧！2.制作陀螺。活动内容：制作陀螺活动要求：（1）打开1号学习袋，与同桌合作制作陀螺。（2）制作完，玩一玩，转一转，思考回答哪种形状的陀螺转得最稳？（3）音乐停，活动结束，将制作的陀螺装回学习袋。同学们，你们刚才通过转动自己制作的陀螺，哪种形状的陀螺转得最稳？学习预设成果：圆形做成的陀螺转起来更稳定（圆形没有棱角，空气阻力小，它转的时间

12、最长）。陀螺是怎么转动的，用你们的小手比划一下。（绕着棉签进行圆周运动）在生活中，你们还看到过哪些物体像陀螺一样转动？预设1：风扇。预设2:大风车。无论是陀螺还是刚才大家的举例，它们都是绕着一个轴或者一个点进行圆周运动。这种运动现象我们叫做旋转。（板书）在旋转的过程中，什么没发生变化？（物体或者图形的形状大小不变）什么发生变化了？（位置方向发生变化）（板书）那开门是不是旋转现象呢？（是，因为门绕着轴进行运动，它的形状大小不变，方向和位置都发生了变化。）平移和旋转一样吗？（运动轨迹不一样，平移是沿着一定的方向平行移动了一定的直线距离，旋转是绕着一个轴或者一个点进行圆周运动。平移方向不变，旋转方向

13、发生变化）其实它们也有共同点（平移和旋转都不改变物体的形状和大小）。【设计意图】1.通过谜语导入，设疑，激发学生学习的兴趣。2.学生通过自主动手制作陀螺，进行转一转，亲身感受旋转的现象。培养学生自主动手能力和与他人合作解决问题的能力。3.结合生活实际，寻找旋转的普遍规律，让学生明白数学来源于生活又用于生活。三、学以致用、巩固新知1.是旋转现象的选“,是平移现象的选“ ” O（1）教师将练习推送给学生。（2）学生独立完成并上传作业。（3）全班交流与评价。2.你能将他们还原吗？同学们，大家都玩过拼图，你们能将它还原吗？试一试吧！（1）教师将练习推送给学生。（2）学生独立完成并上传作业。（3）全班交

14、流与评价。【设计意图】学生通过玩一玩、做一做，已经将生活中的平移现象和旋转现象抽象成为数学知识，数学来源于生活又回归于生活，将生活中的现象作为练习内容，让学生达到巩固效果。四、归纳梳理，畅谈收获通过本节课的学习，你们有什么收获呢？你们对自己的表现满意吗？来评价一下自己吧！（师通过平板推送评价表，学生进行评价。）这节课，我们在玩一玩、做一做中一起感受了物体平移和旋转的运动现象,希望你们带着一双发现的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。自我评价L明白什么是平移和旋转现象？评价内容2 .独立完成教师布置的活动任务，积极回答问题，完成效果良好。3 .与同桌合作交流学习，完成效果良好。五、拓展巩固，课外体验同学们，无论是古人还是现代人，他们的勤劳智慧给我们创造了美好生活。你们瞧！这只小小的竹蜻蜓，他为什么叫竹蜻蜓？谁愿意上来试一试？它的身上还藏着一个大秘密，西方人称它为中国螺旋，据说直升飞机的螺旋桨的发明就是受到它的启发。今天很具有数学眼光和数学思维。邓老师将它作为小奖励送给你们，在二号学习袋中，大家回到家里打开，制作竹蜻蜓，放飞竹蜻蜓，观察竹蜻蜓翅膀是怎样运动的？好的，下课！板书设计玩一玩、做一做平移方向不变形状大小不变位置改变旋转方向改变