能量之源光与光合作用_练习.doc

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1、 . 54 能量之源光与光合作用一、捕获光能的色素【巩固教材稳扎稳打】1农用塑料大棚使用的薄膜一般为 无色红色黄色绿色蓝色紫色白色黑色A B C D2叶绿体是植物进展光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的表达正确的选项是 A叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上B叶绿体中的色素分布在外膜和膜上C光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D光合作用的酶只分布在外膜、膜和基粒上3在一定时间，同一株绿色植物在哪种光的照射下，放出的氧气最多 A红光和绿光 B红光和蓝紫光 C蓝紫光和绿光 D蓝紫光和橙光4以下图表示“叶绿体中色素别离纸层析装置(a一铅笔画线；b一滤液细线)，正确的选项是 【重难突破重拳出击】5为提取高等

2、植物叶绿体中的色素，在研磨叶片时加少许CaCO3的作用是 A调节pH，加速叶绿素分解B使绿叶充分研磨C调节pH，防止叶绿素被破坏 D利用四种色素的分开6把新鲜叶绿素溶液放在光源与分光镜之间，可以看到光谱中最强的吸收区在 A红光局部；B红光与蓝紫光局部 C绿光局部D紫光局部7提取叶绿素使用以下的哪种试剂既符合环保要求，又效果显著 ( )A95%的酒精 B丙酮 C苯 D无水酒精8把叶绿体色素溶液放在自然光源和三棱镜之间，从镜的另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域是 A红光和蓝紫光区 B绿光和蓝紫光区 C绿光和红光区 D黄光和绿光区9纸层析法别离叶绿体色素时，滤纸条下端第二条的色素名称和颜色分别是 A

3、叶绿素a、蓝绿色 B叶绿素b、黄绿色C胡萝卜素、橙黄色 D叶黄素、黄色10在进展叶绿素提取和别离的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是 A滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果B滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散C色素会溶解在层析液中而使结果不明显D滤纸条上的几种色素会混合起来11以下图是用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，试判定A和B分别为何种色素 A叶绿素、类胡萝卜素B类胡萝卜素、叶绿素C叶黄素、叶绿素aD叶绿素a、叶绿素b12绿叶研磨后过滤，漏斗基部应放 A纱布B棉花C单层尼龙布或脱脂棉D滤纸【巩固提高登峰揽月】13分别在A、B、C三个研钵中加2g剪碎的新鲜菠菜

4、绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色或褐色、几乎无色。处理ABCSiO2少量+CaCO3少量+无水乙醇10mL+蒸馏水10mL+注：+表示加；表示不加。试答复：1A处理得到的溶液颜色是_，原因是_。2B处理得到的溶液颜色是_，原因是_。3C处理得到的溶液颜色是_，原因是_。14提取叶绿体中色素时，作为色素溶剂的是_，推动色素沿滤纸条向上扩散的是_；用_将色素别离后，在滤纸条上位置最低的色素带是_色，色素的名称是_，它所处的位置最低的原因是_。【课外拓展超越自我】15把载有新鲜水绵和细菌的临时装片，置于显微镜载物台上观察。光线从反光镜反射上来后，可看

5、到细菌从分散状态逐渐向水绵方向运动，水绵附近细菌的密度增加。如果在反光镜上方放置一个三棱镜，使七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位，这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆如下图。请答复：1根据上述实验可以判断这类细菌的细胞呼吸方式是_。作出这一判断的依据是_。2放置三棱镜后，细菌聚集成两堆的原因是_。二、光合作用的原理和应用【巩固教材稳扎稳打】11771年英国科学家普利斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩，蜡烛不容易熄灭。今天我们对这一现象最合理的解释是 A植物可以更新空气 B蜡烛燃烧所需要的物质来自绿色植物C绿色植物在烛光下能制造有机物 D绿色植物在烛光下能释放氧气2如果将小鼠与绿

6、色植物一起放在黑暗密闭的玻璃罩，小鼠将 A先于植物而死B与植物同时死亡C后于植物而死 D不容易窒息死亡31864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理此叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生淀粉。在此实验中，萨克斯看到的现象是A叶片全变蓝B遮光一半变蓝C曝光一半变蓝 D叶片全不变蓝4以下关于光合作用的表达中，错误的选项是A光合作用产物中有氧气 B光反响不需要酶C光反响中有H和ATP产生D光合作用产生的氧气来自水的分解【重难突破重拳出击】5绿色植物和硝化细菌细胞的分解代和合成类型分别是 有氧呼吸 无氧呼吸 光合作用 化能合成

7、作用A， B， C， D，6以下各项中，不影响以下图中单位时间气泡数目的是： A玻璃容器的容积B光强度C植物的叶片数目D水的温度7在光照最强的夏季中午，叶肉细胞的C3、C5和ATP的含量变化情况依次是 A升、降、升B降、升、升C降、升、降D升、降、降8在最适宜的光照、水分、肥料、温度等条件下，为增加粮食产量应适当增加 A空气中的含氧量 B空气中的含氮量C土壤中的含水量 D空气中的二氧化碳含量9对某植株作如下处理：甲持续光照10min，乙光照5s再黑暗处理5s，连续交替进展20min。假设其他条件不变，那么在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总量是 A甲多于乙 B甲少于乙 C甲和乙相等D无法确定

8、10以下图为植物细胞及其含有的叶绿体结构示意图，其中可含有色素的是 A12345 B15 C2345 D511CO2 + H2O (CH2O) + O2发生在上图中的 处 A123 B234 C345 D4512关于恩格尔曼实验的说确的是 A12指是一样的光照条件 B34分别指的不同光照好氧菌的分布情况C12指的环境原来是有氧的 D34指的不是一样细胞结构【巩固提高登峰揽月】13把带有叶子的枝条插入水中，在暗室里放置两天。用打孔器在取下的叶子上打孔，打成圆片，其中一局部圆片叶的反面放入水中，另一局部放入5%的葡萄糖溶液中，并让它的皮层漂浮在上面，在暗室放置两天。然后，把这些叶片放在热水中，几分

9、钟之后，放入温热到70的90%以上的乙醇中浸泡lh以上。接着把这些叶片放入水中而变得柔软，再浸入稀碘液(碘-碘化钾溶液)中后，用水洗掉碘液，观察叶片颜色变化时，浮在水面上的叶子呈白色或者浅黄褐色，但浮在葡萄糖液上的叶片就染成了黑紫色。问：在上述实验中浮在葡萄糖液上的叶片，遇到碘液而显示黑紫色的原因是什么?从以下的-的表达里，选出正确的答案，用它的表示出来。在开场实验前，通常叶子里已经贮藏了淀粉，由于碘液跟它作用而染上了颜色。在开场实验前，因为通常叶子里己经贮存了葡萄糖，在实验过程中，它转变成淀粉而被碘液染色。在实验过程中，叶片里发生了碳酸同化，其结果，生成淀粉被碘液染色。在实验过程中，叶片部渗

10、透的葡萄糖与叶绿素结合生成淀粉而被碘液染色。在实验过程中，在叶片部渗透的葡萄糖生成淀粉而被碘液染色在实验过程中，渗透到叶片部的葡萄糖被碘液染色在实验过程中，使用渗透到叶片部的葡萄糖而不引起细胞呼吸，结果生成葡萄糖的分解物被碘液染色。14根据以下图光合作用图解答复以下问题：1光反响是在_上进展。暗反响在_中进展。2叶绿素分子利用所吸收的光能首先将_分解成_和_。3暗反响阶段发生的两个主要的化学变化是_和_。4空气中适当增加_浓度后可增加作物产量。6暗反响需要光反响提供_、_和多种酶的_。6把下的绿色植物突然遮光，叶绿体中的_增多。【课外拓展超越自我】15以下图表示进展光合作用实验的有关实验结果(

11、其他条件都适宜)，请根据曲线变化点答复变化的原因：1AB段，有机物没有生成，这是因为：有光照，可能进展_产生_，但无CO2，所以_不能进展，因而不能产生_。2BC段，有机物大量生成，这是因为此时虽无光照，但在AB段积累大量的_因而在CO2的情况下能进展_，合成大量的_。3在CD段，随着光合作用的进展，在AB段积累的_逐渐被利用，因此尽管此时还有CO2但_也不能进展，产生_减少4此实验结果说明_。541 捕获光能的色素和结构【巩固教材稳扎稳打】1A 2A 3B 4B【重难突破重拳出击】5C 6B 7D 8A 9A 10C 11B 12C【巩固提高登峰揽月】131A；黄绿色，局部叶绿素受到破坏。2

12、B；几乎无色，叶绿素不溶于水。3C；深绿色，大量叶绿素溶于乙醇中。14无水酒精；层析液；纸上层析法；黄绿；叶绿素b；与滤纸亲和力大，分子量也大，扩散速度慢。【课外拓展超越自我】15有氧呼吸型；水绵光合作用放出氧气2叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，叶绿体被红光和蓝紫光照射部位光合作用较强，放出的氧气多。542 光合作用的原理和应用【巩固教材稳扎稳打】1D 2A 3C 4B【重难突破重拳出击】5B 6A 7B 8D 9B 10B 11D 12B【巩固提高登峰揽月】13141叶绿体基粒；叶绿体基质。21；水；氢H；氧气 3CO2的固定；复原。4CO263、H、4、ATP；催化 6三碳化合物。【课外拓展超越自我】151光反响；ATP和H；暗反响；有机物 2ATP和H；暗反响；有机物 3ATP和H；暗反响；有机物 4光反响为暗反响提供物质和能量 5 / 5