《谁是最可爱的人》课文讲义.docx

谁是最可爱的人课文讲义一、作者简介魏巍（1920年3月6日2008年8月24日），原名魏鸿杰，笔名红杨树，河南郑州人。中国共产党党员，当代诗人、散文作家、小说家。1942年创作的长诗黎明的风景因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。1951年4月11日，人民日报刊登了魏巍的报告文学谁是最可爱的人。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说东方，于1983年获首届茅盾文学奖。二、背景介绍谁是最可爱的人是魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在人民日报刊登。写的是中国人民志愿军战士抗美援朝战斗的故事。通过对志愿军战士英勇事迹的描写，热情歌颂了志愿军战士的英雄气概和崇高精神，揭示了他们是我们最可爱的人这一主题。三、文章主旨本文通过叙述中国人民志愿军在抗美援朝中的三个典型事例，表现了志愿军战士英勇无畏、坚韧不拔、热爱祖国、热爱人民的崇高品质，歌颂了他们是新时代最可爱的人，表达了作者对志愿军战士的崇敬与赞美之情。四、段落分析全文可分为三个部分：第一部分（第1自然段）作者开篇直抒胸臆，提出“谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士,我感到他们是最可爱的人”这一中心论点，奠定了全文的感情基调，引起读者的阅读兴趣和对“谁是最可爱的人”这一问题的思考。第二部分（第2-14自然段）通过三个典型事例，展现志愿军战士的英雄形象和伟大精神。松骨峰战斗（第3-6自然段）：这是一场极其惨烈的战斗。志愿军战士们在松骨峰与敌人展开殊死搏斗，他们以少敌多，子弹打光了就用枪托、用刺刀、用石头，甚至与敌人抱在一起扭打、滚下悬崖。通过对战斗场面的细致描写，如“蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”，生动地展现了志愿军战士英勇顽强、不怕牺牲的革命英雄主义精神。马玉祥烈火中救小孩（第7-11自然段）：通过对马玉祥外貌、心理等描写，刻画了一个朴实憨厚、勇敢善良的志愿军战士形象。他在战火纷飞中，不顾个人安危，毅然冲进熊熊大火中抢救朝鲜儿童。文中“他刚把孩子放到地上，一个炸弹就落在不远的地方，弹片把孩子的一条腿炸断了他抱起那个受伤的孩子，向包扎所跑去”等描述，突出了马玉祥对人民的深切热爱和国际主义精神。防空洞中的谈话（第12-14自然段）：作者与一位战士在防空洞中的对话，展现了志愿军战士为了祖国人民的幸福，甘愿吃苦、无私奉献的高尚品质。战士说“只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福”，体现了他们崇高的爱国主义情怀和革命乐观主义精神。第三部分（第15自然段）总结全文，再次强调志愿军战士是我们最可爱的人，呼应开头，深化主题，使读者对志愿军战士的崇敬之情油然而生。五、写作特色选材典型：选取松骨峰战斗、马玉祥救小孩、防空洞谈话这三个事例，从不同角度展现了志愿军战士的精神风貌，具有很强的代表性和说服力。抒情与议论相结合：文中多处运用抒情和议论的表达方式，如“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？"，既表达了作者对志愿军战士的赞美之情，又能引起读者的共鸣，引导读者深入思考。语言生动形象：作者运用了大量的动词、形容词和比喻、拟人等修辞手法，如“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”，生动地描绘出战斗的激烈和残酷，增强了文章的感染力。六、当堂习题下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.热倒(en)B.谦逊(xun)C.豁亮(hu6)D.坚韧(ren)迸裂(b1ng)覆灭(fu)掰开(bn)山冈(gang)淳朴(Chlln)过瘾(y1n)犁耙(ba)踹开(chuai)下列词语书写有误的一项是（）A.胸膛燃烧手榴弹B.过瘾憋闷摸糊糊C.歼灭坚韧豁亮D.谦逊覆灭犁耙依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）他们的品质是那样的纯洁和，他们的意志是那样的坚韧和刚强。（2）他地吐了一口气，用手指慢慢地摸了摸脑门。（3）他地从座位上站起来，走到老师面前。A.高尚长长庄重B.高贵长长郑重C.高尚长长郑重D.高贵长长庄重下列对句子运用的表达方式判断有误的一项是（）A.谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（议论）B.在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才二十一岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。（记叙）C.他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（描写）D.朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。（抒情）下列对课文内容理解有误的一项是（）A.本文通过三个典型事例，表现了志愿军战士英勇无畏、坚韧不拔、热爱祖国、热爱人民的崇高品质。B.松骨峰战斗中，作者通过对战斗场面的细致描写，展现了志愿军战士的革命英雄主义精神。C.马玉祥烈火中救小孩的事例，主要体现了他的国际主义精神，没有体现出对祖国人民的热爱。D.防空洞中的谈话，揭示了志愿军战士为了祖国人民的幸福，甘愿吃苦、无私奉献的高尚品质。文中三次问“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”，这三次发问有什么作用？请从修辞手法的角度赏析“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”这句话。松骨峰战斗中，志愿军战士们表现出了哪些精神品质？请结合课文内容简要分析。马玉祥在烈火中救小孩时，心里可能在想些什么？请发挥想象，写一段心理描写。请你结合实际，谈谈在当今社会，我们应该如何向志愿军战士学习？参考答案B（A项“迸”应读“bng”；C项“掰”应读“bGi”；D项“冈”应读“gang”）B（“摸糊糊”应为“模模糊糊”）C（“高尚”多用来形容道德品质，“高贵”侧重于地位或气质；“庄重”着重于庄严、端正，多用于神情、举止、装束、品行等，“郑重”着重于严肃、正式，常与宣告、宣布、声明等词搭配。结合语境，应选C）D（该项表达方式应为议论）C（马玉祥烈火中救小孩的事例，既体现了他的国际主义精神，也体现了他对祖国人民的热爱，因为朝鲜人民和中国人民是友好邻邦，帮助朝鲜人民就是维护和平，也是对祖国人民负责）三次发问，层层递进，加强了语气，强烈地抒发了作者对志愿军战士的赞美之情，也能引起读者的共鸣，引导读者深入思考志愿军战士的可爱与伟大，进一步突出文章的主题。这句话运用了比喻的修辞手法，将敌人的死尸比作谷个子，生动形象地描绘出敌人死尸之多，突出了战斗的激烈和残酷，表现了志愿军战士的英勇无畏。志愿军战士们表现出了英勇顽强、不怕牺牲的革命英雄主义精神。在松骨峰战斗中，他们以少敌多，子弹打光了就用枪托、用刺刀、用石头，甚至与敌人抱在一起扭打、滚下悬崖，毫不退缩，坚决与敌人战斗到底。示例：这孩子太可怜了，我不能眼睁睁看着他被大火吞噬。我是一名志愿军战士，保护人民是我的责任，哪怕有再大的危险，我也要把他救出来！示例：在当今社会，我们要学习志愿军战士的爱国精神，努力学习科学文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量；学习他们的坚韧不拔的意志，在面对困难和挫折时，不轻易放弃，勇往直前；学习他们的无私奉献精神，关心他人，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献一份力量。（答案不唯一，结合实际）