试析洋务运动时期赴美留学生对近代中国社会的影响 论文.docx

试析洋务运动时期赴美留学生对近代中国社会的影响摘要：洋务运动中派遣学生赴美留学的措施不仅是为了挽救清朝封建统治，同时也是适应当时国际形势，尽管洋务运动最终并没有达到自强与求富的目的，中国晚晴首次留学运动也以夭折而告终，但这一举措却给近代的中国社会带来了很大的影响。本文主要从对洋务留学运动的赴美幼童、留学概况、归国服务等方面作为切入点进行研究，试析这些赴美留学生们对中国近代社会的影响。关键词：洋务运动，赴美幼童，近代中国，影响在太平天国、捻军等农民起义和两次鸦片战争失败的内外交困的情境之下，中国人倍感惶恐却又不得不进行反思。尽管在当时，顽固派仍然主张坚守闭关锁国的政策，他们坚持自己的夷夏理解，仇视一切西方事物，但是在中央以奕诉为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表的洋务派却意识到中国若不自强必将后患无穷，他们看到中国尤其是在军事、科技方面已经远远落后于西方国家。于是在严峻的形势下，一场以自强、求富为目的的自救运动在中国历史上开展起来。如何更好、更直接地吸收西方先进科学技术？很显然，仅仅请来洋老师、翻译一些西书已经远远不够，百闻抵不了一见，于是派遣留学生便成为较为迫切的一种途径。“洋务派们希望留学生出国学习军政、船政、制造等西方先进的科技，挽救江河日下的清朝统治，以达到自强、求富的目的。而曾国藩、李鸿章更是从一开始就十分重视，他们认为：西人学求实济，无论为士、为工、为兵，无不入塾读书，共明其理，习见其器，躬亲其事，各致其心思巧力递相授师，期于月异而岁不同。中国欲取其长，此中奥，苟非遍览久习，则本源无由洞彻，而曲折无以自明。因此，远适肄业，集思广益，所以收远大之效也。大约十余年的留学结束以后，幼童们学成归国，把西方所擅长的先进技术引进到国2内，中国也能通晓掌握并能熟练运用，足可抵御强敌，重振国威。洋务教育的根本目的第为了维护封建统治，但是在19世纪80-90年代，洋务教育的服务对象发生了些许转变，更多的是为了服务造船业、电报、铁路事业等发展，因此，1872年派遣幼童到美国留学，作为这种'转变的转折点，体现洋务派在教育上跨出了关键性的一步。一、赴美留学的前期准备留学计划提出以后，具体事宜开始逐渐提上日程。“1868年，中外交涉事务大臣蒲安臣(1820-1870)代表中国政府在美国纽约签订了中美续增条约，次年，还在北京交换了条约批准书，为中国派遣留学生赴美国学习提供了法律依据，将赴美留学进程推进一大步。中美续增条约中明确规定了中美两国都可以进入对方官学,两国对此要提供有利条件。”另外，“中国商民如传教、学习、贸易、游历人等，以及随带并雇佣之人，兼已在美国各处华工，均听其往来自便，俾得受优待各国最厚之利益。此外，在鸦片战争之后的中国东南沿海地区，社会风气有一定开通，加上相对宽松的国际条件等等都为赴美留学生的派遣提供了有利条件。另外，此次官派留学活动的最终实施也离不开被誉为“中国留学生之父”的容闵(Yung,Wing,1828-1912)等人的积极推动和努力。作为我国第一个毕业于美国高等学府、最早系统地接受西方资产阶级教育的留学生，也是一个不可多得的爱国知识分子，几次回国，容闵都深感祖国尤其是教育方面的落后。他还曾经向清政府建议应当选派优秀的青年出国留学，以为国家培养各类人才，并且提出了较为具体的派遣方案。回任两江后的曾国藩，在向清廷奏请批准的同时，和容闵商议了具体的赴美留学事宜，最后基本上已经把章程的主要内容具体化了：(1)人数上：学生额数120人，分四批前往，每批30人。(2)年龄上：学生年龄被限定在12到20岁以内。(3)学前准备：经录取的学生要先在上海的预备学校学习一年的中西文字，为赴美做学习准备。(4)留学期限：年限为15年，另加2年时间游历以检验所学；(5)经费方面：预计学生话花费每人每年400两，加上翻译、教习等薪水及其他费用，20年总计120万两，由江海关洋税项下指拨。由此可见，关于赴美留学较为粗糙的选拔制度、经费制度等其实已经在逐渐形成。从主张的提出到后来付诸实践，洋务派迈出了勇敢的一步，这一中华创始之举，抑亦古来未有之事。二、洋务运动中派遣的留学生由前文可知，原计划首期留美儿童的名额是120名，所有经费一律由清廷支付,按现在的思维来说，也就是官费留学。今天看来如此宝贵的机会，很多人甚至求之不得，但在当时却多被国人视为畏途，毕竟，将自己年幼的孩子远送出洋需要极大的勇气和长远的眼光。经过家长的签字画押之后，这些十多岁的幼童被远送出国，一别就是15年，距离之远时间之长，几乎所有的父母们都难以接受。“詹天佑的父亲詹作屏就曾经保证自愿将其子远送出国进行学习，在外期间生死各安天命，若有幸学成归国，必将尽心报效，一切听从政府差遣。”120的名额在几经周折之后，最终才勉强凑够人数，这其中，70%来自广东省，18%来自江苏省，剩下的为浙江、安徽、福建、山东人，而八旗子弟却无一人报名，他们年龄最小的只有十岁，最大的也不过十六岁。三、留学生在美国的留学活动1872年的夏秋之际，第一批赴美留学生从上海乘轮船出发。上岸之后，排列着整齐队伍踏上美国土地的幼童们聚集了不少美国人好奇的目光。试想一下，美国人一般穿衣宽松，不拘一格，正式场合西装革履，端庄典雅，而这些幼童们却头戴瓜皮帽，身着蓝短褂，顶着一头乌黑长辫，如此一身的中式打扮似乎有些格格不入。为了更好地适应并且融入迥然不同的国外环境，尽快实施留学计划，孩子们被三三两两地安排进了54个美国家庭，与当地的家庭共同生活。于是，承载着洋务派的期盼、家长的担忧，孩子们在美国的留学生活就这样开始了。到了能听懂英语讲课的阶段，他们一般就会进入小学、中学，而后进入大学，詹天佑就是先后进入西海文小学和纽海文中学，而后考入耶鲁大学的雪费尔学院专攻铁路专业，这样全方位地循序渐进地接受全新教育。尽快适应并且融入美式生活对这些孩子来说似乎并非难事，毕竟孩子们年龄小,塑造性相对较强，加之良好的语言环境，很快地，穿着中式服装的他们就可以和当地人流畅地进行沟通交流，言行举止自然得体，透漏着地道的美式生活气息。幼童们不仅有着较强的适应能力、较好的生活状态，也培养了棒球、钢琴等西式爱好，还与所住的当地家庭建立起了深厚的感情，得到了所住家庭的怜惜和照顾，其优良的成绩和良好的品德也得到了当地学校的好评。但是，教育作为生产力、生产关系和政治的反映，始终带有明显的阶级性和政治性，中学为体，西学为用的理论就表明了洋务运动并不能摆脱它的封建属性，这一点，在具有开创意义的留学运动中也有所体现。在学习内容上，幼童们在接触西方先进科技的同时还要继续坚持学习中学；在将来出路上，这些留美幼童都是经过清政府选定的官派留学生，在美国的学习期间不准半途而废，更不准加入外国国籍,学成之后必须要接受总理衙门的派遣，决不允许在国外私自谋业。种种规定表明，幼童们必须要在留学事务局的严格监督之下，读四书五经，拜孔子牌位，留大辫子、着长袍马褂，并且行中国式礼节，浓厚的中国封建色彩被体现得淋漓尽致。赴美留学尽管已经付诸实践，但是顽固派的打击却也没有停止，他们所担心的是这些学生居于美国，长期受到西方文化的影响，久而久之必然爱国之心尽失，况且,一些幼童在耳濡目染的美式生活熏陶下，已经开始不愿意身着传统的中式服装，不愿意顶着一头长辫，有的还逐渐受到了基督教的影响。幼童的很多逐渐”美化的表现，更加引起了他们强烈不满和坚决反对，他们认为幼童们已然丧失了传统的伦理纲常，对国家统治更是百害而无一利，于是他们强烈建议，“要想维护中国的长远利益，维护清政府的统治，必须立刻解散留学事务所，将留学幼童全部撤回。”于外，加之美国之后兴起了“排华浪潮”，中国学生被美国陆海军学校拒绝接收。1881年，清政府在内外压力下最终无奈地中断了留学计划，120名幼童除了病故等原因的26名以外，其他94名幼童分三次被撤回。在强烈的国内外压力下，中国首次大规模地学习西方先进科技的留学活动，就此夭折，被撤回的幼童们大部分也都没能顺利完成学业。四、赴美留学生回国的贡献幼童们在美国学习期间，始终没有忘记自己的使命，他们学习踏实刻苦，成/为我国近代首批军事、科技等方面的卓越人才，对于近代的中国社会做出了很大的贡献，显示出坚定的民族意识和爱国情怀。(一)推动近代科技发展在近代海军科技发展方面：近代中国屡遭侵略，洋务派意识到，要想抵御强敌就必须要发展中国的国防事业，于是在他们的努力与期盼下，一批近代军事工业开始创办起来，而接触西方科技文明的留美幼童的加入，则为中国的海军科技注入了新的生命力，提供了有力的人才和技术支持，在中外战争中发挥了重要作用。在中日、中法两次海战当中，“中国官兵极为出力，这其中就有七位曾经赴美留学的幼童。这些幼童点放炮位合法灵巧，是当时中国海战不可多得的人才，在与外战争中奋不顾身，英勇报国，不负众望。”此描述不仅体现了留美幼童的学习成就，更体现了他们强烈的民族责任和爱国情怀。在铁路建设方面：众所周知的留美幼童之一詹天佑不仅是粤汉铁路的总工程师,还是清政府所有铁路路线的顾问工程师。第一条由中国政府投资、国人自己修建和管理的铁路一一京张铁路就是詹天佑带领他的工程队伍完成修建的，在当时中国铁路事业半殖民地不断加深的背景下，这条铁路的意义和价值可想而知。其次，还有1882年肄业于理海大学采矿专业的黄忠良(1857-1930),他最显著的业绩便是修筑了中国最早期的几条重要铁路干线，中国最早的穿越内陆最长的粤汉铁路、广东的广三铁路、津浦铁路等都有黄忠良的参与和建设。还有勘测并设计了湖北、云南、广东的铁路的罗国瑞等等，他们把自己的所学积极投入到近代中国的铁路建设事业，做出了重要贡献。在电报通信领域：留美幼童周万鹏(1862-1927)为将其毕生都致力于近代中国的电政事业，归国之后的他出任了清江电报局领班、上海电报局线路总管等职，还曾经主持勘造了宁汉电报线路、滇黔线路。1909年，时任全国电报总局兼上海电报局总办的周万鹏，将上海各局的旧机改换成了新创的韦斯敦机，推动了电报技术的全面革新。“他们促进了中国近现代通讯的发展，并且在某种意义上有利于摆脱外国的政治干预。除此之外，在冶矿、地质等其他很多方面也都闪现着留美幼童的身影，他们适应着当时洋务运动其他诸如创办近代军事企业、民用工业措施的需要，更推动着生产力的发展和近代中国的进程。二)促进近代思想文化发展(不列颠的枪炮击碎了清王朝的声威，同时，也打破了清王朝与世界隔绝的状态。中国自命为天朝上国，古代中国历史上的科学技术曾经居于世界前列，这种文化独尊的心态使得人们一向不屑于与夷人交流，然而，西方列强经过先进制度、工业革命的洗礼，已然变得年轻而富有生命力，曾经的天朝上国打得一败涂地，遭受了前所未有的屈辱，这使得部分头脑清晰的国人意识到，中国不再是世界的中心，而是世界的一员，并且是远远落后于西方各国的一员。赴美留学的实施表明了与之前的被动、甚至是闭关锁国相比，中国需要认清自己，向西方学习先进技术，这样的社会风气开始发生了一些变化。尽管以我们后人的眼光来看，洋务运动对于西方的认识还停留在物质外壳上，但在当时要迈出这一步，需要很大的勇气和胆识。留美幼童们接触到了西方文明，尤其是资产阶级民主思想，这在很大程度上冲击了顽固的传统思想与观念，有利于打破国人自大娇虚的心理，极大地冲破了闭关锁国的牢笼，也启迪了探索外界之新风，给当时落后封建的中国带来了一丝清凉，这种影响或许是无可估量的。它在实践的意义上使得更多的中国人开始睁眼看世界，开通了向西方学习的社会风气，对开启风气、思想启蒙,吸纳西学的作用不可忽视，促进了近代中国思想文化的发展。回顾历史我们不难发现，随着认识的逐渐深入，中国向西方的学习经历了一个从幼稚走向成熟的不断递进的成长过程，在这个过程当中，保守与先进、抵制与学习的矛盾尽管一直存在着，但是中国进步的步伐却始终没有停止。赴美留学生的派遣目的是学习西方而抵御西方，然而这些幼童们以及之后留学生群体的出现与扩大,从长远来看，他们在思想领域上的认识和对祖国现状的反思，不仅能够为之后中国的政治革命积攒意识准备，还有利于提供力量支撑。例如，由于留学生在后来辛亥革命中的核心作用，他们又被称为革命知识分子'，留学欧美的学生后来往往成为中国政治舞台上最活跃的力量。历来的研究也普遍认为近代资产阶级革命的先锋多在后来的留日学生中。据考察，晚清的留美生较之留日生参与反清革命的人数较少，但是，他们也大多是孙中山领导的民主革命的积极参与者和支持者。（三）揭开中国留学事业的第一页赴美留学的举措显示了中国开始以一个主动、谦逊的态度去学习西方，开创了中国教育史上一个新的时代，为以后的留学事业提供了宝贵的经验教训，这一”古来未有之事的创始之举打破了旧式教育和科举制度的一统天下局面，强烈地冲击了封建传统旧教育，突破了夷夏大防和传统技艺观，推动了新式教育的发展。赴美留学也为后来的赴英、赴法等留学生派遣提供了很多宝贵的经验，譬如，赴美幼童的年龄较小，稚气未脱，思想简单，且学习水平不高，容易产生文化、宗教上的“美国化”等问题，因此后来选派的学生无论在年龄上，还是在学习能力上都有所提高，而且出国的时间也短得多，因此不用担心这些年轻人存在丧失传统伦理道德的危险，况且他们对于中西文化有着较高的判断力，能更好地兼容中西文化。从长远来看，留学教育作为教育发展的一种重要形式，不仅沟通了世界各国之间交流与学习，更为中国自身培养了数以万计的各类人才。首届官费留学的开展，更是启迪了之后的留学热潮，归国以后的留学生们积极将自己在学习成果移植到国内，在促进国内科技发展的同时还引进了先进的教育制度，推动了近现代教育运动的发展。(四)推动近代中国外交事业十六世纪之前曾经作为世界的先进大国的中国，与外交流比较频繁，但明中叶之后的闭关锁国政策中断了与外交流，也逐渐拉开了彼此的差距。回国之后的留美幼童利用自己的外语能力、政治眼界等优势为当时由于长期保守封闭而与外界联系甚少的封建中国注入了新的生命力。据统计，归国的学生约有30人从事了外交工作,其中清末著名外交家、清末南北议和北方代表、民国第一任内阁总理的唐绍仪(1862-1938)就是其中的佼佼者。唐绍仪是1874年第三批留美幼童之一，后来进入哥伦比亚大学学习。1904年，作为清政府代表的唐绍仪在与英方的谈判过程中，挫败了英国企图把西藏从我国分裂出去的阴谋，维护了我国的领土主权。此外，他还是我国近代第一位致力于收回海关控制权的人。在当时半殖民度半封建社会的性质和饱受列强侵略的国情下，这些留美幼童依然能不屈不挠地为维护祖国外交利益贡献自身力量，实现自己的价值。五、小结长达三十年、以富国强兵为宗旨的洋务运动，它的兴起可以说是以中国的屈辱血泪为代价，选派幼童赴美留学的举措是洋务运动发展必然出现的一种现象，但我们也应该清楚地认识到，在不触动腐朽的封建制度的前提下、在洋务派自身的局限性以及对外的依赖性等因素下，赴美留学活动也必将会走向夭折。然而，任何历史都是在特定的社会条件下进行的，所以我们不可能离开当时的社会发展水平去看待,尤其在今天，新的世纪和新的阶段之下，我们更应当用辩证的历史眼光和理性的态度去看待和反思这段历史。除却封建属性，我们要看到国难当头中国人力图自强的勇气和决心，要看到这一运动较于先前给中国注入了哪些新的生命与活力，因此，关于洋务运动时期留美幼童对近代中国的影响分析，我相信无论何时都值得我们具体地回味和细致地研究。参考文献：1中国史学会主编：洋务运动（二）上海：上海人民出版社，1961年版.2曾国藩，李鸿章等：选派幼童赴美肄业酌议章程折.见陈学恂，田正平.中国近代教育史料汇编：留美教育卷M,上海：上海教育出版社，1991年版.夏冬元：洋务运动史M.华东师范大学出版社，1996年版.4志刚.初使泰西纪M.长沙：湖南人民出版社.1981年版.5马多思：少年留学之路J,中国周刊2013年第5期，总第154期.6容闵：东学西渐记M.长沙：湖南人民出版社，1981年版.刀勒法格著，高岩译：中国幼童留美史M.香港：文艺书屋出版社，1980年版.8华东师范大学学报J,1981年第4期.9斯巴蒂：清末留欧学生一一福州船政局近代技术的输入.见陈学恂，田正平：中国近代教育史料汇编留学教育卷M.上海：上海教育出版社，1991年版.10杨宗亮：晚清史研究新视野M.浙江大学出版社，2005年.