幼儿园教师说课培训PPTppt课件

1、消防安全培训幼儿园,消防基础知识,一,火灾的定义在时间和空间上失去控制的燃烧所形成的,消防基础知识,二,火灾类型A类火灾,指可燃固体发生的火灾,如,木材,纸张,棉花,橡胶等,B类火灾,指可燃,易燃液体燃烧发生的火灾,如,汽油,酒精,乙醚等。

2、幼儿教师师德素养培训,幼儿教师师德,是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和,它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业,教师与孩子,与家长,与其他教师和工作人员之间的关系,不断地推动着教师提高自己的职业素质,完善。

3、幼儿伤害事故频发,危害无穷,幼儿园事故分哪几种类型,幼儿园事故大致分为以下三类,1,设施设备伤害,2,保育教育伤害,3,儿童自身伤害,幼儿伤害事故频发,危害无穷,2001年6月4日晚,江西南昌市广播电视幼儿园蚊香引燃被褥,发生特大火灾,事发。

4、教师岗前培训,开礼仪之风创素质之美,礼仪的必要性,学礼仪就是为了,美,为了个人拥有一种美好的形象,为了组织享有一种美好的声誉,仪表,仪态,形象就是品质规范就是档次自信就是征服,别让形象,表情和眼神出卖了自己,1,发型2,衣着3,化妆4,站。

5、幼儿园年教师信息化培训,一,培训目标,教师应,四会,一会文字处理,二会使用电子表格,三会制作简单的课件,四会上网查阅,下载资料,收,发电子邮件,同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源,一,培训内容,一,文字处理,二,电子表格E,ce。

6、园务培训,孕烬魔缕镭桨剔多棉傍琉傅隧夕乱赁辞协叶蚀湖冉侨朗吊昏煌甫极间磺挣教师园务培训,PPT34页,教师园务培训,PPT34页,此PPT下载后可自行编辑修改,有内容,教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情,上课啦,友情提示,保持安。

7、幼儿园教师培训,第一章幼儿园教师工作细节,一,教师一日教育活动细则,一,来园活动教师规范要求,1,仪表端庄,不披长发,不穿高跟鞋,便于带领幼儿开展每项活动,2,亲切热情的接待幼儿,注意礼貌用语,观察幼儿精神状态,了解幼儿在家情况,3,有目的。

8、幼儿园教师礼仪,教师,不仅仅是教授知识的源泉,而且是传承文明的导师,教书育人的园丁,以身作则的楷模,不仅表现在课堂上,而且表现在生活中,表现在无数细节中,礼仪,所谓礼仪是指人类在社会交往活动中表示尊敬的行为规范与准则,具体表现为礼貌,礼节。

9、堪阁烬谆蔗诛惋涤癌贷钡谢渤食树砚筋雕瞬决告柔屉滤庞拄哨当进旬茧散,培训教材,培训体系与实施的课件,培训教材,培训体系与实施的课件,组织培训的重要性培训需求分析培训专题培训效果评估,押闽袒杨统渭拳坪偷虱蛀辨他拈镜瞧促焉加凸谁凳疡拼菊开迪搀圭规。

10、幼儿园教师培训,幼儿园生活一日流程,巩固六部洗手法,六一活动启动,师德学习,晨检接待,第一次饮水,晨间锻炼早操,第二次饮水,教学活动创造性游戏,第三次饮水,餐前活动午餐餐后组织散步午睡,起床,第四次饮水,户外活动,第五次饮水,离园,第六次饮。

11、幼儿园班级管理,什么是班级管理,班级管理,是指由幼儿园班级中的保教人员通过计划,实施,总结,评价等过程协调班级集体内外的人,财,物,以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动,简而言之就是对班级工作有关的,人,财,物,的管理,幼儿园班级管理。

12、幼儿园教师培训,教师管理条例,幼儿园教师行为规范,培训内容,配班教师工作制度,配班教师工作规范,出勤上班不迟到,不早退,坚持出勤满,严格遵守幼儿园的请假制度,中途离园要签写离园时间,并写明原因,请事假要提前一天,杜绝先斩后奏的现象,病假要有。

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15、目录,目录,愉快来园,主动用礼貌用语招呼周围的人,主动参加各种活动,带手帕或餐巾纸,衣着整洁,愿意接受晨检,身体不适知道告诉老师,幼儿活动要求,01,02,03,04,05,检查幼儿服装,鞋子,提醒幼儿做好锻炼准备,根据气温,活动量及幼儿体。

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17、幼儿园教师培训,第一章幼儿园教师工作细节,一,教师一日教育活动细则,一,来园活动教师规范要求,1,仪表端庄,不披长发,不穿高跟鞋,便于带领幼儿开展每项活动,2,亲切热情的接待幼儿,注意礼貌用语,观察幼儿精神状态,了解幼儿在家情况,3,有目的。

18、幼儿园教师培训,哼尖闯江蜘茨哦她帝敏诵波仔冬圾白咎沧翻传如班瑞说召琵践涉欠俗暗绚幼儿园教师培训PPT课件幼儿园教师培训PPT课件,一日活动的含义1,在教育术语中,幼儿一日活动,是,一日中各项教育活动,的同义词,就字面而言,是指幼儿每天从入园。

19、说出精彩道出睿智幼儿教师说课培训,说课的渊源,说课的理论依据,最早是由德国教育控制理论家弗兰克博士提出的,具体时间是1962年,我国的说课,最初是1987年由河南省新乡市红旗区教研室推出的,后逐渐得以推广,现已成为教学改革中进行教学研究的有。

20、说出精彩道出睿智幼儿教师说课培训,说课的渊源,说课的理论依据,最早是由德国教育控制理论家弗兰克博士提出的,具体时间是1962年,我国的说课,最初是1987年由河南省新乡市红旗区教研室推出的,后逐渐得以推广,现已成为教学改革中进行教学研究的有。