幼儿拼音声母dFLASH课件动画教案参考教案

1、活动目标,1,引导幼儿掌握声母z的正确格式和发音,2,引导幼儿复习和巩固所学过的拼音,活动准备,拼音格的小房子,芒果拼音树活动过程,1,复习所学拼音,声母和单韵母,引导幼儿依次复习声母和单韵母,接下来,赖老师要在声母和单韵母里各找一个拼音出。

2、教学声母f,1,看投影说话引出f,图上画了什么,说图意,图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像,佛,的声母就是,f,板书,f2,课中操,念儿歌,fff,我有一尊大肚f,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵,边做动作边念,3,教学f的发。

3、教学目标,知识与能力,1,掌握声母h的发音部位和方法,学会声母h的指式,2,学会用两拼法拼读音节,理解音节配图所表示的意义,3,会听看话和看口型,会打手指语,4,掌握书写格式,会默写本课的声母,方法与途径,1,教法,指导观察法,演示法,情景。

4、一,复习检查,1,卡片认读带调单韵母,2,指名认读声母yw,读后提问,它们叫什么,声母,它读起来要又轻又短,二,新课导入,我们学习单韵母是为了跟声母拼音,一个声母和一个单韵母能拼出一个音节,如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能。

5、教学过程,一,复习引入,1,认读6个韵母,比较u和的区别,声母b,dp,g顺口溜念,2,我们已经学了几个声母了,认读声母,哪几个声母读的时候要送气,ptk,二,引出新课,提出要求,我们已经学了6个单韵母,13个声母,学会了拼读音节,帮助我们。

6、教学目标,1,学会jq,三个声母,读准音,记清形,正确书写,2,初步掌握jq,和相拼时,上两点省写的规则,3,学会jq,与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jq,开头的三拼音节,4,能够自己拼读儿歌,做到词语连读,5,认识,下,洗,衣。

7、一,教学内容,选自人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册汉语拼音第五课g,k,h,二,设计说明,这一课有3个声母g,k,h和一幅图,图上画的人和物提示了g,k,h的音和形,为学生的学习减缓了坡度,我把本课分为三课时进行教学,第一课时教学三。

8、教学目的,学会四个声母和四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确,学会声母与单韵母的拼音以及与介母韵母的三拼音,能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮,能正确地书写本课学的四个声母,教学重点,正确区别声母与整体认读音节,准确。

9、学习目标,1,学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写,2,学会dtnl与单韵母的音节拼读及带调音节的拼读,3,认识,土,马,米,地,大,五个生字,正确认读词语,流利朗读儿歌,学习难点,1,重点,声母dtnl的发音及其韵母的音节拼读。

10、一,复习检查,1,aoeiu,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为单韵母,2,卡片认读带调单韵母,二,谈话引入新课,今天我们要学习两个声母,声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短,谁还记得单韵母发音的特点是什么,三,教学声母y,1,观察图。

11、一,复习检查,1,卡片认读声母,bpmf,这些字母我们称它们什么,声母,声母一般都站在音节的最前面,2,认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么,单韵母,再人带调韵母,教师讲解,声调都标在韵母上面,3,复习带调音节bpbmmbm等,4,认读生。

12、教学过程,一,复习检查,1,认读已学过的声母,2,卡片认读音节,yi,wu,yu,它们叫什么音节,整体认读音节,二,提出教学目标,出示小朋友,小刺猬,蚕宝宝,小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬,小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿。

13、教学目标,学会,三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写,学会,与韵母组成的音节,能正确拼读音节,学会,三个整体认读音节,会读它们的四声,认识个生字,会读儿歌,幼儿园拼音声母教案,重点难点教学重点,学会,三个声母,读准音,认清形,能。

14、教学过程,一,复习引入,1,认读6个韵母,比较u和的区别,声母b,dp,g顺口溜念,2,我们已经学了几个声母了,认读声母,哪几个声母读的时候要送气,ptk,二,引出新课,提出要求,我们已经学了6个单韵母,13个声母,学会了拼读音节,帮助我们。

15、一,复习检查,1,卡片认读声母,bpmf,这些字母我们称它们什么,声母,声母一般都站在音节的最前面,2,认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么,单韵母,再人带调韵母,教师讲解,声调都标在韵母上面,3,复习带调音节bpbmmbm等,4,认读生。

16、一,复习检查,拼读音节,卡片认读,拼读,指导用,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰,的方法拼读,二,教学声母,看投影说话引出,图上画着谁和谁,冬冬在哪里干什么,丁丁在干什么,连起来说,说图意,两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛。

17、一,复习检查,1,卡片认读带调单韵母,2,指名认读声母yw,读后提问,它们叫什么,声母,它读起来要又轻又短,二,新课导入,我们学习单韵母是为了跟声母拼音,一个声母和一个单韵母能拼出一个音节,如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能。

18、教学过程,一,复习检查,1,看卡片认读6个韵母,2,我们已经学过几个声母,谁来读,哪几个声母读起来要送气,ft,二,引出新课,提出要求,我们已经学了6个单韵母,10个声母,今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读。

19、活动目标1,学会了四种声调的读音,六个单韵母,二十三个声母以及音节的拼读,同时也找到了一些学习的特点,2,能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力,3,使小朋友们感到快乐,好玩,在不知不觉中应经学习了知识,教学重点,难点教学重点,幼。

20、b发音时上唇,下唇闭紧,形成阻碍,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带不振动,气流较弱,一下冲破双唇阻碍,爆发成声,跟我读奔波bnb摆布bibugrave,p发音时上唇,下唇闭紧,形成阻碍,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带不振动,气流较强,一下冲破双唇。