艺术概念

1、课堂教学艺术概述一,生命化课堂教学艺术的最高境界传统教学过于注重学生认知的开展,书本独尊于教学生活中,教师在传授知识时只注重认知结果的达成,学生那么成了知识填鸭的对象,学生在教学中只是形式上的主体,而不是实质上的主体,学生的情感体验与感悟。

2、创新系统与艺术理论革新作者,张伟单位,鲁迅美术学院如果用计算机对当下中国使用频率最高的概念进行统计的话,那么创新一词将会占很重要的位置,同志在全国科学技术大会上提出了建设创新型国家的奋斗目标,为了实现这个目标,他不仅对自然科学工作者提出具体。

3、广告艺术与广告创意第一节现代广告艺术概论所谓广告艺术是指为商品销售目的而进行的表现艺术,最一种有明确目的,在很多限制条件下的制造性的有用艺术形式,广告艺术是现代艺术中分离出来的一种特殊曲形式,广告艺术几乎涉及到现代所有艺术领域,是现代艺术丛。

4、广告艺术与广告创意,DoC25,1,第一节现代广告艺术概论所谓广告艺术是指为商品销售目的而进行的表现艺术,最一种有明确目的,在很多限制条件下的制造性的有用艺术形式,广告艺术是现代艺术中分离出来的一种特殊曲形式,广告艺术几乎涉及到现代所有艺术。

5、法国学者维利里奥的速度理论把速度视为现代生活世界和现代感性的根本性维度,不仅以之考察哲学,政治问题,也对速度与艺术之间的关系进行理论建构,试图为艺术研究确立新的视域和范式,以速度为基本美学范畴重新审视现代艺术实践,以速度技术与艺术的融合来理。

6、日常生活审美化与审美日常生活化试论,生活美学,何以可能在全球化的境遇里,人们正在经历,当代审美泛化,的质变,它包涵双向运动的过代写论网程,一方面是,生活的艺术化,特别是,日常生活审美化,孳生和蔓延,另一方面则是,艺术的生活化,当代艺术摘掉了。

7、如果说,18世纪美学学科形成,19世纪一些美学上的大体系得以建构的话,那么,20世纪初,美学有了新的开端,并以美学话题的丰富性,内容的深刻性而使这个学科传遍世界,美学在许多地方建立起来,成为大学人文教育的一个重要科目,也与艺术创作的发展,艺。

8、如果说,18世纪美学学科形成,19世纪一些美学上的大体系得以建构的话,那么,20世纪初,美学有了新的开端,并以美学话题的丰富性,内容的深刻性而使这个学科传遍世界,美学在许多地方建立起来,成为大学人文教育的一个重要科目,也与艺术创作的发展,艺。

9、中国传统艺术思想中的,游戏,观念作者,洪畅作者简介,洪畅,女,辽宁台安人,文学博士,天津外国语大学国际传媒学院副教授,硕士生导师,主要从事古典美学与艺术理论研究,天津,原文出处,美育学刊,杭州,年第期第,页内容提要,中国传统艺术思想中包含着。

10、艺术应成为教育之基础,赫伯特里德美学观念下的艺术与教育,作者,黄晓霞林芳作者简介,黄晓霞,女,四川甘孜人,硕士,杭州师范大学美术学院讲师,主要从事美术教育研究,浙江杭州,林芳,女,浙江杭州人,杭州市余杭区仓前中心小学美术教师,主要从事美术教。

11、艺术,形式,及,形式研究,内涵新探兼及新时期以来的研究综述,作者,俞敏华作者简介,俞敏华,浙江师范大学,浙江金华俞敏华,女,浙江金华人,浙江师范大学行知学院,浙江师范大学中国现当代文学学科讲师,博士,原文出处,文艺理论研究,沪,年第期第,页。

12、当前美学和艺术学理论研究的几个问题访美学家叶朗作者,顾春芳作者简介,顾春芳,北京大学艺术学院,原文出处,中国文艺评论,京,年第期第页期刊名称,艺术学理论复印期号,年期标题注释,基金项目,本文为年国家社科基金重大项目人文学导论,课题立项号为。

13、民间文学艺术的知识产权保护研究摘要中国是一个地大物博,多民族共存的国家,民间文学艺术精彩纷呈,源远流长,作为人类宝贵的精神财富,民族文学艺术是各族人民的智慧结晶,对其知识产权进行保护,有利于维护国家,民族和来源群体的多方利益,促进民族凝聚力。

14、艺术游戏的自由与限度,艺术自律,从康德到唯美主义,一,作者,王熙恩作者简介,王熙恩,男,黑龙江大学文学院讲师,博士后研究人员,文学博士,从事西方文论与美学研究,哈尔滨原文出处,学习与探索,哈尔滨,年第期第页内容提要,康德,席勒,黑格尔分别从。

15、观念艺术及其批判作者,肖伟胜作者简介,肖伟胜,四川大学文学与新闻学院,原文出处,文艺研究,京,年第期第页内容提要,观念艺术在早期阶段对艺术做惯例式分析,后来过渡到对艺术体制的批判,马塞尔布达埃尔,丹尼尔布伦,汉斯哈克和迈克阿舍这些体制批判首。

16、法国当代造型艺术研究方法解析作者,郑岱作者简介,原文出处,世界美术,京,年第期第页期刊名称,造型艺术复印期号,年期笔者曾于年至年在巴黎第一大学造型艺术系攻读硕士,博士学位,感触最深的是,同处在一个时代,西方人对造型艺术教育与研究的方式与我国。

17、正项美感,亦可覆盖,异项艺术,文艺评论价值体系的导向与底线,作者,刘俐俐作者简介,刘俐俐,南开大学文学院教授,博士生导师,天津原文出处,探索与争鸣,沪,年第期第页内容提要,正项艺术,与,异项艺术,不具本质性区别,仅为历时性的风格差异,异项艺。

18、从本质界定到评判描述,艺术定义的话语转型及其反思,在传统的艺术观念中,美学家和艺术家们不约而同地将审美与艺术联系在一起,从审美的角度来规定和定义艺术,随着20世纪现代主义艺术的涌现,人工智能的发展以及技术对艺术的渗透与影响,传统的审美艺术观。

19、从本质界定到评判描述,艺术定义的话语转型及其反思,在传统的艺术观念中,美学家和艺术家们不约而同地将审美与艺术联系在起,从审美的角度来规定和定义艺术,随着20世纪现代主义艺术的涌现,人工智能的发展以及技术对艺术的渗透与影响,传统的审美艺术观念。

20、阿比瓦尔堡艺术概念阿比瓦尔堡的艺术概念具有深远的影响力,他的观点为现代性概念提供了新的视觉佐证,瓦尔堡通过对视觉文献材料的分析,提出了从魔法,联想的象征符号到逻辑,分离的寓言符号感受性转变的重要意义,他认为这种转变正是现代性的标志,这使得他。