学习情境一

1、诊断学课程标准课程编号,Z2431101适用专业,临床医学培养层次,三年制大专课程类别,专业核心课修课方式,必修课教学时数,126总学分数,7一,课程定位和设计思路,一,课程定位1,课程简介诊断学是研究诊断疾病的基本原理方法的学科,是临床医。

2、示范院校建设成果建筑工程技术专业及专业群建设子项目成果简介一,项目建设概况建筑工程技术专业及专业群建设子项目是中央财政支持的重点专业及专业群建设项目之一,本项目以建筑工程技术专业建设为重点,带动建筑设备工程技术,工程造价两个专业建设,建设周。

3、铁道车辆结构课程标准一,课程代码25153454二,课程性质铁道车辆结构是铁道车辆专业方向学生必修的一门专业核心课程,是培养从事车辆钳工,检车员等核心技能工种的技能课程,通过本门课程的学习,使学生掌握铁道车辆主型客货车辆装置的构造,作用,原。

4、前厅与客房实务课程标准1.课程说明前厅与客房实务课程标准课程编码承担单位制定制定日期审核审核日期批准批准日期I课程性质：前厅与客房实务课程在酒店管理专业人才培养及课程体系构建中起着举足轻重的作用，是旅游管理专业的专业必选课之一。该课程作为一。

5、电子产品的检修课程标准一,课程定位,一,课程的性质电子产品的检修是现代电子技术领域一门飞速发展的技术,其在教学及产业界的技术推广仍然是当今科学技术发展的热点,学习电子产品专业知识及维修技术已经成为电子类学生必须掌握的一门技术,也是电子专业学。

6、图形图象处理教学设计方案课程名称,学习领域,图形图象处理课程代码总学时96编制时间2011,3,10编制人钱亚文课程目标通过本课程的学习,将掌握下述知识,具备以下能力及素质,知识目标,1,掌握选区,基本绘图工具,图层应用,图层样式,图层混合。

7、高速铁路技术课程标准课程名次,高速铁路技术适用专业,铁道工程技术开设学期,第三学年第一学期学时,32学分,2学分一,课程的性质与作用高速铁路技术课程是高职铁道工程技术专业的专业基础课程,本课程教学目标是培养学生桥涵工程常用养护维修大修操作技。

8、物联网综合布线课程标准一,课程定位,一,课程基本信息课程代码,1501031适用专业,物联网技术与应用专业学时数,80学分,4先修课程,计算机网络基础后续课程,物联网综合设计与施工,二,课程的性质物联网综合布线课程物联网技术与应用专业开设的。

9、电商新媒体技术课程标准一,课程基本信息,课程名称,电商新媒体技术,开课时间,第3学期,学时学分数,96学时6学分,课程类型,专业核心课,授课对象,电子商务专业,授课学院,数智经济贸易学院二,课程定位,一,课程性质电商新媒体技术是电子商务类专。

10、维修电工课程标准一,课程性质维修电工是大专业,小工种课程模式的小工种课程之一,是中等职业教育电子类专业的专业方向课程,主要培养学生对常用低压电器及其拆装与维修,电动机的基本控制线路及其安装调试与维修,常用生产机械的电气控制线路及其安装调试与。

11、模块2编写教学设计方案,模块概述,本模块的真实任务是制定出一节信息技术与课程整合课的教学设计方案,这是整个培训课程的核心任务之一,也是后续媒体选择,教学课件设计与开发的基础,写教案,本模块在全书中的位置,教学目标分析,学习者特征分析,教学策。

12、中药制剂技术课程标准课程编号,Z2431402适用专业,中药学培养层次,三年制大专课程类别,专业核心课修课方式,必修课教学时数,80,理论54,实验26,总学分数,4开设学期,第四学期一,课程定位和设计思路,一,课程定位1,课程简介,中药制。

13、用活教材,创设学习情境我们小点儿声教学例谈摘要,低段道德与法治教材创设了丰富多样的活动情境,为师生搭起了有效的学习路径和参考,教学时,要立足学情,以教材为依托,拓展德育内涵,并延伸至日常生活,以活动情境为载体,激发学生积极主动思考的兴趣,学。

14、学习情境六桥梁墩台施工,学习情境六桥梁墩台施工,工作任务一桥梁墩台施工机械设备,学习目标,1,知道墩台施工常用机械设备的类型及使用场合,2,能够根据墩台结构类型合理选用施工机械设备,任务描述,根据所学知识及公路桥涵有关设计标准及规范的相关内。

15、单片机原理及应用课程标准一,学习领域,课程,综述,一,学习领域定位,单片机原理及应用学习领域由岗位群的,电子产品技术支持岗位行动领域转化而来,是构成应用电子技术专业框架教学计划的专业学习领域之一,其定位见表一,表一学习领域定位学习领域性质专。

16、学习领域课程网络营销实务课程设计方案编制时间： 编制人：课程名称网络营销实务课程编号课程总学时48开设学期 05前导课程：市场营销学计算机技术基础后续课程：毕业实习毕业论文职业行动能力：总的能力：利用互联网开展营销的能力.具体：1 利用搜索。

17、给排水工程技术专业课程开发汇报,一,课程开发的指导思想,借鉴,学习,注重,采用,基于,指导思想,二,基于工作过程课程开发思路,综合状况分析,确定行动领域,确定学习领域,构建学习情境,归纳典型,评价选择,扩展表述,任务集合,主题学习单元,小型。

18、汽车检测与修理技术专业2023级人才培育方案,定稿,一,专业的社会需求调研分析,1,我国行业发呈现状与趋势汽车行业发展是社会进步的重要象征,如今我国汽车工业正以前所未有的速度迅猛发展,继2023年我国成为当年世界最大汽车市场后,据中汽协会统。

19、人力资源管理,人力资源管理,学习情境一人力资源管理概述,学习目标,2,HR,2,人力资源管理,人力资源是第一资源,1,2,了解人力资源管理职业及相关术语,人力资源职业的主要对象,起源,发展与现状,学习情境一人力资源概述,情景导入2012年起。

20、义教新课标背景下学习情境创设的转型情境是义务教育语文课程标准,2022年版,以下简称,义教新课标,中的高频词,累计出现48次,学习情境在义教新课标中出现次数最多,表述分量最重,学习情境的创设主要包括如下作用,其一是为通过学习情境唤醒学习者的。