克和千克的认识教学设计

1、克和千克的相识学习内容,课本第100,103页例I,例2和做一做,学习目标,感受并相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克,100o克,通过掂一掂,称一称的活动,使学生感受数学与生活实际亲密相连,培育学生动手操作的实。

2、教学内容,冀教版数学三年级下册第105106页教学目标,知识与技能,1,理解和掌握两位数与两位数相乘的计算方法,并能正确地进行计算,2,自主探究出多种两位数乘两位数的计算方法,3,根据具体题目情景,合理选择解题策略,过程与方法,经历自主探索。

3、教学目标,1,结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的实际含义,2,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,3,能识别小数,会读写小数,4密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,教具,学具准备,1,课前要求学。

4、教学内容,九年义务教育六年制小学数学第四册第7072页,教学目的,1,使学生认识时间单位时,分,知道1时二60分,初步建立时,分的时间观念,2,使学生能正确说出钟面上指示的时间,能合理地利用时间安排作息,教具准备,多媒体课件一套,钟面,教学。

5、教学内容,教材第75页和练习十六教学目标,1,学生结合生活的物品,认识扇形,掌握扇形的各部分名称,2,通过动手操作,实验观察,探索出扇形的大小与圆心角的大小有关,教学重点,在动手操作中掌握扇形的特征教学难点,理解扇形的大小与圆心角的关系教学。

6、教材分析公顷和平方千米的认识是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元面积,教材84页,中的教学内容,公顷和平方千米是两个较大的面积单位,一般用于计量大面积的土地,它是在学生学习了长方形和正方形的面积计算,面积单位间的进率的基础上进行教。

7、教学内容,教材第9899页教学目标,1,使学生通过事物或图像,初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是分数,并借助图形明确几分之一的含义,2,使学生记住分数各部分的名称,能正确的读,写几分之一,并能借助图形认识比较几分之一大小的方法,学会比。

8、教学目的,1使学生感知生活中有许多比一百大的数,引导学生认识计数单位,百,和,千,能够一个一个地,一十一十地,一百一百地,一千一千地数万以内的数,掌握万以内的数位顺序以及,百,与,千,千,与,万,之间的十进关系,知道万以内的数的组成,2在动。

9、圆认识教学设计,课件出示教材57页主题图,师,圆把我们的世界点缀得如此美丽,神奇,今天就让我们一起走进圆的世界,去探寻其中的奥秘,好吗,板书课题,圆的认识,设计意图,让学生感受到身边各种圆形图案带来了美的享受,体会到数学与生活的密切联系,自。

10、教学内容,数学课程标准实验教材小学一年级上册5以内的减法,教学目的,1,通过活动,初步感知数的计算与生活的联系,2,在具体的情境和游戏活动中,体会减法的含义,3,培养学生同桌合作学习,合作操作的能力,4,培养学生大胆猜想与语言的表达能力,教。

11、一,课标相关要求数学课程标准指出,学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动的进行观察,实验,猜测,验证,推理与交流,数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,基于这种要求,在本内容。

12、千米的相识教学设计教学内容,千米的相识教学目标,1,在详细的生活情境中,感知和了解千米的含义,建立1千米的长度观念,2,知道1千米,I,HO米,能进展千米与米之间的换算,3,能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值,教学重点,知道1。

13、倒数的认识海珠区海珠小学肖丽教学设计方案课程倒数的认识课程标准L初步学会运用数学的思维方式去观察,分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识,2,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的。

14、附件,教学设计方案模版教学设计方案课程亿以内数的认识课程标准,亿以内数的认识,是,数与代数,第一,第二学段学生学习的主要内容,从内容数量上看,是四大课程内容中所占比例最大的一部分,教学内容分析,亿以内树的认识,是在认识万以上的数的基础上,了。

15、邓敏伟周长的认识教学设计方案课程周长的认识课程标准建立空间观念,初步形成几何直观,发展形象思维与抽象思维,在参与观察,实验,猜想,证明,综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法,学会独立思考,体会数学的基本思想。

16、附件,教学设计方案模版教学设计方案课程除法的初步认识课程标准知道平均分可以用除法算式表示,会读写除法算式教学内容分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元,除法的初步认识是学生学习除法的开始,在生活中小学生有分物品的经历,但。

17、教学内容,课本P8586页,及第8889页的第36题,教学目标,1,使学生认识质量单位千克,克,2,在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系,3,通过从实际。

18、10的认识教学目标,1,让学生会用多种方法数10,学会10的读和写,根据10以内数的顺序,比较数的大小,知道10的基数和序数两种含义的区别,熟练掌握10的分与合,2,通过数一数,比较和摆小棍等教学环节,让学生逐步感知认识10,3,在学习中。

19、角的初步认识教学设计方案袁淑宾教学设计方案课程角的初步认识课程标准课程标准2011版在学段目标第一学段中提出了经历从图形中抽象分类性质探讨等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。在课程内容中提出了结合生活情境认识角了解直角锐角和钝角；理。

20、张齐华认识小数教学设计小数的初步认识教学设计小数的初步认识教学设计,一,教学目标1,结合具体情景了解小数的含义,会读,写简单的小数,会比较小数的大小,2,能用学过的小数知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的乐趣。