小学教师资格：小学教育教学知识与能力知识学习三.docx

《小学教师资格：小学教育教学知识与能力知识学习三.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师资格：小学教育教学知识与能力知识学习三.docx（29页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、小学教帅资格：小学教育教学知识与能力知识学习三1、单选在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于()。A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价正确答案：B参考解析：(江南博哥)专家参考解析：从教学评价的时间和作用来看，教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，题干为形成性评价的定义。CQKQKQ月选郁液汁血单抑黏胆多、2ABCD“隋绪反应慢、能自我控制”属于下列哪种气质类型()正确答案：B参考解析：题干描述的是黏液质气质类型的特征。3、单选世界上种类最多，数量显多的动物是OA.鸟类B.哺乳动物C.爬行动物D.昆虫正确答案：D参考解析：昆虫是种类最多

2、、数量最多的一类动物，已知种类已有100多万种，分布广泛。4、单选下列说法错误的是那个？()A.美国学者克雷默认为世界上最早的学校是产生于公元前2500年的苏美尔学校B.一般认为，在受朝的时候，我国就出现了学校C.有文字记载同时又有考古出十的实物证实的学校出现在商朝D.近代洋务运动以来，正式改称“学堂”为学校正确答案：D参考解析：近代洋务运动以来，称学校为“学堂”；维新变法时期，才正式改称“学堂”为“学校”u5、单选把“小学堂”改为“小学校”的学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制正确答案：C6、单选艾里斯的ABC理论中的“C”指的是O。A.个体遇到的主要事实、行为、

3、事件B.获得正向的情绪结果C.事件造成的情绪后果D.个体对A的信念、观点正确答案：C参若解析：专家参考解析：ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件，B代表个体对A的信念、观点，C代表事件造成的情绪结果。7、单选与小学生情感发展特点不相符合的是OA.调节控制能力增强氏冲动性增强C.内容不断丰富D.社会性成分增加正确答案：B参考解析：小学生情绪情感发展的特点有以卜几个方面：情绪、情感的动力特征明显、友谊感逐渐发展、情感体验的内容日益丰富、情感表现的深刻性逐步增加、情感反应的稳定性明显增强、高级情感得到进一步发展。8、单选我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。A. 20世纪5

4、0年代以后B. 20世纪60年代以后C. 20世纪70年代以后D. 20世纪80年代以后正确答案：B参考解析：专家参考解析：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。9、单选班级管理的基本功能是O。A.设计教学活动B.开展各种活动C.帮助学生成长D.社会角色学习正确答案：C10、单选1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是()。A.赫尔巴特B.奇美纽斯C.康德D.裴斯泰洛齐正确答案：C参考解析：17761787年，德国著名哲学家康德曾先后四次在哥尼堡大学讲授教育学，是较早在大学开设教育学讲座的教授。后来，赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于18

5、06年出版了普通教育学。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。11、问答题简述建构主义学习观。正确答案：建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。学习是个体建构自己的知识的过程，这意味着学习是主动的，学生不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工，而且知识或意义也不是筒单由外部信息决定的，外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反熨的、双向的相互作用过程而建构成的。其中，

6、每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以学习并不是简单的信息积累，它同时包含由于新、IH经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。12、单选1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著0,系统地阐述了他的闩然主义教育思想。.学记B.普通教育学C.民主主义与教育D.爱弥儿正确答案：D参考解析：1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著爱弥儿，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱称儿为“模特儿”，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育

7、的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。13、问答题简述智力的性别差异。正确答案：(D男女智力的总体水平大致相等，女性智力分布较均匀。男性智力分布的离散程度比女性大。就是说很聪明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性多。(2)男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。具体来说，男性偏优于抽象逻辑，喜欢数学、物理和化学等学科。女性长于形象思维，喜欢语言、历史、人文等学科。(3)具体到各个年龄阶段，男女智力发展速度和水平有所不同，一般而言，女性智力表现较早，男性智力表现较晚。14、单选根据教学评价的参照指标，可分为()A.内部评价和外部评价B.形成性评价和总结性评价C.个体内差

8、异评价和诊断性评价D.相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价正确答案：D15、问答?班主任王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，F1.己就去另一个班上课了。劳动委员见老师走后停止了打扫，心想放学后就该值口生值口了。不料，一会儿检查工作的校领导发现了班里卫生极差，给班级以严厉的批评。第：天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成“爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动”的良好班风奠定思想基础。第:天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失，提高认识，统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：让一

9、切劳动都爆起火花。同学们感受到了一种强烈氛围产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成很好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让扫屋风波”在班级中重演。同学们很快有了认同感，他们认识到自J属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。此后，这个班的班级卫生一直在学校保持先进，其他各方面也都有起色。他们很快就获得/学校“先进班集体”的称号。问题：(1)结合案例谈谈一个良好的班集体的标准是什么。(5分)(2)分析一下王老师组织的班会成功的原因。(7分)

10、(3)作为一个班主任，应如何管理班级？(8分)正确答案：(1)一个良好的班集体的基本标准如下：有共同的奋斗目标。目标是集体发展的方向和动力，一个健全的班集体应有明确的奋斗目标。形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。学生干部队伍在班主任指导卜完成自己承担的工作任务。他们做好带头作用，使集体及其成员都呈现出蓬勃向上的姿态。建立了共同准则，形成r良好的舆论与班风。这次班级有了班训，有了一个奋斗目标，并建立了班级卫生责任制来给予保障。班委会成员也通过这次“扫屋风波”，认识到了自身的问题，在分工明确的前提下，更加相互配合，班委会具有了更强的战斗力和号召力，使班级很快扭转了局面，成为学校“先进班集体”。(

11、2)从班会的内容上看，王老师紧紧抓住刚刚发生的“扫屋风波”，并以此为主题，制定了班训，解决班级中存在的问题，给学生以力量，鼓舞他们奋发向上。从班会的形式上看，班级墙上贴出了火红的班训，同学们感受到了一种强烈的氛围，产生了强烈的共鸣，增加了对学生的吸引力。另一方面，班会让大家畅所欲言，为学生提供了枳极参与班级管理的机会。（3）班主任要树立正确的教育思想，组织好班级活动。班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的F1.主活动，使学生在F1.主活动中进行H我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是F1.主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生机会，只有

12、尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。在班级活动中，自我教育的重点在班集体层次上，班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。班主任只有提高班级活动的质量，才能通过集体实现学生的教育和自我教育。班主任具体要做好以下几方面的事：第一，建立班级常规制度，把“建制”的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级从最初个体的简单集合变为对每个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是从“建制”开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员的参与为原则。第二，班主任教育工作的重点应该放在口常的班级活动上，这会产生一种真正强有力的、持久的、潜移默化的影响。第三，班主任要

13、负起协调各种教育力量的责任，其中包括班级中任课教师的配合，争取家长等社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内部各种组织的关系，以及学生集体与成人等各方面的关系。班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累集体形成与发展的档案。此外，班主任还应不断积累与自己工作有关的材料。这些材料将使班主任对自己的工作有清醒的、科学的认识，并提高到自觉的程度。16、单选系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为O。A.教学测验B.教学评价C.教学测量D.教学鉴定正确答案：B参考解析：专家参考解析：题干为教学评价的定义。17、单选（）是直接认知被评价者行为的最好方法。它适

14、用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯与性格）和技能性的成绩（如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品）。A.观察法B.测验法C.调查法D.档案袋评价正确答案：A参考解析：观察法是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯与性格）和技能性的成绩（如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品）。18、问答?请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可宰的，利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴

15、趣的性格特征，设计r-个问题情景，下面是这情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声.音）激发学生的兴趣。老师：他们唱得好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生：女生声音大！老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？学生：女生人多（学生凭宜觉感受到）。老师：是吗?那么女生比男生多多少呢？学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算）。老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问）你是怎么知道是4的？学生：比的（学生说出自己比的方法）。老师：大家用比的方法做得对不对呢?

16、我们一块来比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩卜.4个女生）。正确答案：（1）教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学生学习的动力，善于为学生创设情境，引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，并在这一情景中

17、鼓励学生自己找到“比”的方法。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。（2）教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地利用了学生的兴趣，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。19、单选学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方

18、法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的学习方式是OA.自主学习B.创造学习C.探究学习D.合作学习正确答案：C参考解：题下描述的是探究学习的内涵。20、问答?教学设计题：负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数一一整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材，如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。请根据上述资料

19、中的教材内容，编写教学设计。要求：(1)写出一篇要素完整的教案。(】0分)(2)要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(15分)(3)合理地设计学习活动和作业要求。(15分)正确答案：【教学目标】1 .让学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2 .知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。3 .体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。【教学重点】初步认识正数和负数以及读法和写法。【教学难点】理解O既不是正数，也不是负数。【学习用具准备】多媒体课件、温度计、练习

20、纸、卡片等。【教学过程】（一）游戏导入（感受生活中的相反现象）1 .游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做我反、我反、我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看（向下看）：向前走200米（向后走200米）：电梯上升15层（下降15层）。2 .下面我们来难度大些的，看谁反应最快。（1）我在银行存入了500元（取出了500元）；（2）知识竞赛中，五（D班得了20分（扣了20分）；（3）10月份，学校小卖部赚了500元（亏了500元）；（4）零上IoC（零下10）3 .谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他乂打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方

21、在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备.卜面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）（二）教学例11 .认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少呢?5小格呢？10小格呢？（1）现在你能看出南京是多少C吗？（是CrC）你是怎么知道的？（2）上海的最低气温是多少C呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比Oe要高，是零上4C。（3）北京乂是多少C呢?与南京的Oc比起来，乂怎样了呢？（比南京的OC要低）你能用一个手势来表示它和Oe的关系

22、吗？（对，北京的气温比0C低，是零卜.4七）（4）现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不样，一个在OC以上，一个在Oe以下）上海的气温比Oe高，是零上4,我们可以记作+4C,读作正四摄氏度，写的时候先写一个正号，再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4,把正号省略。所以同学们所说的4,也就是+4C。（板书）北京的气温比Oe低.是零下4。我们可以用-4C来表示零下4（板书）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号，再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以O

23、C为界线，用像+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度O2 .0试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）3 .听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。4 .小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零卜温度用负几来表示。（三）学习珠穆朗玛峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法1 .同学们知道吗？世界第一高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠穆朗玛峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来r。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍？

24、2 .今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，懂了些什么？3 .我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）你乂能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米;吐鲁番盆地比海平面低155米）1 .珠梅朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？（1）珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：T55米。（板书）（2）以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面

25、以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。（四）小组讨论，归纳正数和负数2 .通过刚才的学习，我们收集到r一些数据（课件显示），我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗?你们想帮它们分分类吗？3 .学生交流、讨论。4 .因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：。到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）当学生都同意分三类时，老师可以出难题：我觉得。可以分在某一类啊，你们怎么来说服我？当有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。5

26、.小结：（结合图）我们从温度计上观察，以OC为界限线，0C以上的温度用正几表示，OC以下的温度可以用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就像条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+4,4,+8844.43等这样的数叫做正数;象-4、T55等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0,负数都小于Oo21、问答题简述课外活动的特点。正确答案：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。(3)学生在课外活动组织上的自主性。22、单选小学

27、生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中0A.在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化B.只专注宣传英语国家的科学成就C.侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D.只专注介绍英美人民的生活正确答案：A参考解析：在进行文化意识教学中既要使学生了解外国文化，尤其是英语国家的文化，同时要学生加深对中华传统文化的认识。23、单选用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是()。A.物质交流法B.评语激励法C.精神激励法D.信息激励法正确答案：D24、单选小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是OOA.精细加工策略B.资源管理策略

28、C.组织策略D豆述策略正确答案：C25、单选卜列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是0历验索握经体探掌A.B.C.D.正确答案：D参考解析：A、B、C三项都为行为动词，D项为目标动词。26、单选反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？()A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D强迫性自我检查正确答案：D27、单选个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的()水平。A.前习俗B.中习俗C.习俗D.后习俗正确答案：A参考解析：专家参考解析：根据柯尔伯格的道德发展阶段理论可知，个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行

29、为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的前习俗水平。28、问答题小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？正确答案：(1)了解学生。了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教育的前提。(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。(3)建立学生档案。班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。建立学生档案一般分四个环节：收集整理鉴定一一保管。(4)个别教育。要使每个学生都得到最大限度的发展，班主任就必须深入了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。(5)班会活动。班会活动是班主任进行教育.活动的重要手段，是培养优良班集

30、体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。(6)协调各种教育影响。(7)操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负贡。(8)班主任工作计划与总结。班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。29、单选对学生日常学习生活进行管理的目标属于0。.常规管理目标B.非常规范管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标正确答案：A30、单选苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过0过程实现的。A.试误BCD顿强联悟化结正确

31、答案:B参考解析：苛勒等人认为，学习是通过顿悟过程实现的。31、单选场独立型概念的提出人是O。.卡特尔B.威特金C.吉尔福特D.列维托夫正确答案：B32、单选展会有校级和班级之分，校级晨会包括()A.升旗仪式和专题讲话B.专题讲话和少先队广播C.升旗仪式和晨间谈话D.晨间谈话和少先队广播正确答案：A33、单选要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于OA.宜观认识B.初步认识C.认识D.掌握正确答案：B参考解析：要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于初步认识。34、问答题小学生美育的基本方法和策略有哪些？正确答案：美育的途径十分广阔，方法灵活多样。美育可以在擘校教育、教学活动中

32、进行，也可以到大自然和社会生活中进行。具体策略和方法如下：(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。第一，通过科学文化基础知识教学进行美育：第二，通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。(2)通过大自.然进行美育。(3)在口常生活中进行美育。第一，利用家庭环境进行美育：第：，组织学生参加美化学校环境的活动：第三，引导学生在R常生活中体现美。35、问答题怎样设计研究方案？正确答案：设计研究方案，主要做好以下几个方面的工作：(1)确定研究类型和方法。研究者要根据研究目的和课题内容的性质，确定研究的类型，如基础性研究、境用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具体方法也很多，如历史法、调查法、

33、比较法、实验法等，研究者需要根据课题的类型确定采用哪一种或哪些研究方法。(2)选择研究对象。为了揭示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须具有典型意义。在研究对象的全体数量很大的情况卜.，必须通过科学的方法选取有代表性的研究样本。(3)分析研究变量。一个具体的研究课题，往往涉及多个变量及其相互关系，即多因多果。因此，在设计研究方案时，研究者必须依据研究目的，详细列出研究所涉及的所有变量，分析其中的关系状态，确定和选择研究过程中需要关注的变量。(4)形成研究方案。要对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究方案的形成，标志着研究方案的设计基本结束。36、单选数学是人类的一种文化，它的内容、思

34、想、()是现代文明的重要组成部分。A.数据与整理B.推理和证明C.方法和语言D.计算与估算正确答案：C参考解析：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。37、问答题一名学生的日记中有这样些内容：”英语课上，老加又是只提问那几个学习好的学生，其他学生看都没看一眼，更不用说我们这些差生了。我想不通，大家坐在同一间教室，同样都是老师的学生，为什么老师对待我们的态度完全不一样?难道成绩就那么重要吗？”谈谈你对该案例的看法。正确答案：(1)材料中的情况是我们经常遇到的，即教师戴着有色眼镜看待优生和差生。(2)教师作为专门的教育者，要对所有学生一视同仁，平等对待，在看好优

35、生的同时，也要善于发现差生身上的闪光点。教师只有热爱和尊重每一位学生，处事公道，才会赢得学生的尊重。(3)教师在提问时要注意照顾到个别学生。运用因材施教原则，不仅要看到优等生，也要注意到所谓的“差生”，给他们提供更多回答问题的机会。38、单选英语课程评价体系的改革，主要是()A.强调形成性评价B.实现评价主体的多元化和评价形式的多样化C.考试方式的改革D.让学生自主学习正确答案：B39、单选近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是（）。A.京师同文馆B湖南时务学堂C.福建船政学堂D.上海广方言馆正确答案：A40、问答题小学班主任的基本职责正确答案：小学班主任的基本职责：（1）对学生开展思想品德

36、教育：（2）教育学生掌握好科学文化基础知识：（3）关心，学生身心健康；（4）组织和指导学生参加劳动实践；（5）关心学生课余生活，开展有益课外活动；（6）做好班级的R常管理工作：（7）与家长、社会沟通，形成合力。41、问答题简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。正确答案：（1）反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并以其指导教师共同分析。（2）详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析。（3）交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题。然后共同讨论解决的方法，最后得到的方案为所有教师及合作学校所共享。（4）行动研究。为弃

37、明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究，它不是研究者由外部进行的、旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。42、单选学生学习广角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是（）A.逆向迁移氏水平迁移C.负迁移D垂直迁移正确答案：D参考解析：垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的卜.位经验之间的相互影响。43、单选20世纪60年代初，O发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A.布鲁纳B.桑代克C皮亚杰D.廖世承正确答案：A参考解析：

38、专家参考解析：成熟时期西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。20世纪60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。44、单选“壬戌学制”以()学制为蓝本，虽然几经修改，但变动不大，一直沿用到全国解放初期。A.美国B.日本C.欧洲D.俄国正确答案：A参考解析：1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。而壬寅学制、癸卯学制、壬子跳丑学制都是以日本学制为蓝本的。45、单选当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这过程属于OoA.元认知计划B.元认知监视C.元认知调节D.元认知体验正确答案：B46、单选目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式

39、是Oo,班级教学B.分组教学C.复式教学D个别教学正确答案：A47、单选在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是()A.优秀班干部B.负贡的班主任C.班级成员融洽D.良好的班风正确答案：D参考解析：良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据。48、单选下列说法错误的是()A、劝退“差生”，可以净化教育环境B、劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理C、劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望，从而自暴自弃、混迹于社会D、劝退“差生”，背离了教育的宗旨，异化了教育的价值，扭曲了教育的功能正确答案：A49、单选小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和O。A.可行性B.衔接性C.实践性

40、D.普及性正确答案：D参若解析：专家参考解析：小学教育是义务教育，应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会，体现出普及性。50、单选世纪有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，它出自（）之口。A.杜威B.卢梭C.涂尔干D.裴斯泰洛齐正确答案：B参考解析：卢梭认为教育的任务应该使儿童“归于臼然”，他在爱弥儿中提到，自然教育的最终培养目标是与“公民”“国民”相对立的“自然人”。51、单选桑代克的学习理

41、论被称为（）A.尝试一错误说B.认知一发现理论C.联结一认知理论【）.有意义接受学习论正确答案：A参考解析：专家参考解析：桑代克的学习理论被称为尝试错误说。52、单选以下不属于自主学习的特点的是OA.自为性B.自立性C.自律性D.自我性正确答案：D参考解析：学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。53、填空题滑动轴承按润滑类型分为O涧滑轴承和液体润滑轴承两大类。正确答案：不完全54、单选成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是O的理论。A.罗杰斯B.班杜拉C.奥苏伯尔D.阿特金森正确答案：D参考解析：专家

42、参考解析：成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，这一理论的代表人物是阿特金森。55、问答题简述心理健康的意义。正确答案：心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。“无心理疾病”是心理健康的最基本条件，心理疾病包括各种心理及行为异常的情形。具有“积极发展的心理状态”则是从积极的、预防的角度对人们提出要求，目的是要保持和促进心理健康，消除一切不健康的心理倾向，使心理处于最佳的发展状态。所以，所谓心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的枳极的社

43、会功能。56、单选小学生数学学习中的主要矛盾是OA.教师与学生之间的矛盾B.学生与教材之间的矛盾C.数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾D.数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾正确答案：D参考能析：数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾是小学生数学学习中的主要矛盾。57、单选通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为()。A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价正确答案：D参考解析：专家参考解析：总结性评价又称终结性评价，通常是在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。58、问答题简述小学教育的基本特点。正确答案：(1)全民性。小学教育的全民性，从广义

44、上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质；从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。小学教育的全民性是世界各国教育改革的共同趋势，几乎所有国家的教育都在努力创造条件，确保每个人接受初等教育的权利。（2）义务性。小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异（智能及身体状况不允许的例外），只要达到一定的年龄（67岁），都必须接受小学教育。因此，小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的，是应当享有的权利。（3）全面性。小学教育是向儿童实施德、智、体、美等

45、全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。59、单选以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据（）A.绝对性评价B.相对性评价C.形成性评价D.总结性评价正确答案：B参考解析：相对性评价有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据。60、问答题简述班主任工作的主要内容正确答案：（1）了解学生（2）组织和培养班集体（3）建立学生档案（4）班会活动（5）协调各种教

46、育影响（6）操行评定（7）班主任工作计划与总结61、问答题简述综合实践活动内容的选择原则。本题答案：综合实践活动的具体内容是由每一所学校根据实际充分发挥其参考解析：试题答案综合实践活动的具体内容是由卷一所学校根据实际充分发挥其创造性而确定的，国家不会也不应当像对待各学科那样规定综合实践活动的具体内容。各学校在确定综合实践活动内容的时候需遵循下列原则：（1）尊重每一个学生的兴趣爱好与特长。综合实践活动关注的焦点是：学生关心什么，对什么感兴趣，哪些真正是学生的问题或课题。学生不是为学科而存在，恰恰相反，学科应植根于学生的生活课题。帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其个性特征的方式展开深度探究，对世界获得自己的独创性理解.，这是综合实践活动的主旨所在。（2）体现每一所学校的特色。对任何一所学校而言，综合实践活动是其学校文化的有机构成，集中体现了学校特色。因此，综合实践活动内容的选择应立足于每一所学校的特色，并使其成为特色学校建设的重要环节。(3)反映每一所学校所在社区的特色。学校所在社区的特色是一所学校的特色得以形成的重要基础。综合实践活动要善于挖掘社区中的课程资源和研究课题，引导学生把自J成长的环境作为学习场所，在与社区的持续