2024年教师资格证考试中小学综合素质作文（六）.docx

《2024年教师资格证考试中小学综合素质作文（六）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年教师资格证考试中小学综合素质作文（六）.docx（3页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、2024年教师资格证考试中小学综合素质作文（六）一、阅读下面材料，根据要求写作文。冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。根据上述材料给你的启示，以“赏识教育为题，写一篇不少于IoOO字的议论文。要求观点明确，条理清楚，语言流畅。【参考范文】赏识教育俗话说：“金无足赤，人无完人。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着

2、学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面开展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢?赏识从本质上说就是一种鼓励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。善于关心学困生，给学困生前进的勇气。学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握学困生”困之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生有了前进的动力与希望。“关心不仅表达

3、了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。善于赏识学困生身上的闪光点，鼓励其进步。闪光点也就是优点,人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。因此教师要善于发现学生的闪光点，开展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而到达转化学困生的目的。善于用赏识性评语，增强学困生的自信。评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定无视了教育民主，无视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好与“差，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从

4、而使每一个学生都感到自信，受到鼓励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！“加油！“你进步了！“老师赞赏你的好学精神！“你是好样的！等等。这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生,他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育。同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。