2022年第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会教案与工作坊+教案.docx

2022年成都第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会教案与工作坊提纲11月7日（第六分会场）大班歌唱活动：快乐的小兔一、作品歌曲快乐的小兔RobertZollitsch词曲方明整改编6161653561616535噢唉啦2 612 612321 66 1261236 16 165356161653523522352阿姨压抑嘴阿姨压柳3 5 235阿姨压抑阿姨压抑 阿姨 压抑阿姨压抑嘴味里格味里格味里格小格里格味里格味里格I 6 66 6 66 I I " -W- I演唱部分动作建议1-2小节，双手做喇叭状呼喊一边3-4小节，动作同1-2小节做反方向5-8小节，单手放在耳侧做倾听状9-10小节,同1-2小节Il-12小节，同3-4小节13-16小节，同5-8小节17-20小节，双手握住拔萝卜，每两拍一次21-24小节，即兴表演拔出萝卜后的开心状25-28小节，双手握住放在肩膀上，表演扛（抬）萝卜回家29小节，双手合拍后上举，结束游戏玩法建议1 .演唱歌曲部分，幼儿边唱边做相应动作2 .演唱时分为两个角色，一边是呼喊的小兔，一边是应答的小兔。从第17小节开始一起表演演唱二、教学活动建议【活动目标】1、感受歌曲有趣、独特的韵味，能根据小兔拔萝卜”的故事情节演唱，并尝试用身体动作表现出快乐的情绪。2、能根据图谱的提示，通过声音的高低、快慢表达歌曲的意境。3、能与小伙伴合作演唱，享受游戏一一“拔萝卜”带来的快乐。【活动过程】Ix问题导入师：今天，我给大家带来一首好听的歌曲。请听！教师演唱后提问：知道我唱的是什么吗？（教师根据幼儿的回答做出反应）：哦，不知道啊，因为我唱的没有歌词。没有歌词的歌也很好玩，我们可以想象很多自己认为很好玩的故事。今天，我就想象是一群可爱的小兔在歌唱。2、教师范唱，熟悉歌曲旋律教师加上动作再次有表情地演唱，提问：“猜猜，小兔们唱的是什么？”(幼儿讨论)(2)教师边演示图谱边有表情、有动作地范唱，提问：“现在知道我唱了些什么吗？”3、结合图谱，幼儿学唱歌曲(I)观察图谱，提问：“在图谱里，你发现了什么？”(2)教师根据图谱提示演唱，提问：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它们是怎么回答我的？”4、幼儿结合图谱学唱(1)幼儿尝试扮演小兔，分角色尝试演唱第一段(2)幼儿边唱边表演“拔萝卜”的情景探索“拔萝卜”后开心的情绪，提问：“你高兴的时候会做一些什么？可以用动作表现出来吗？”(4)教师和幼儿分角色共同演唱歌曲。(5)幼儿分两组尝试演唱，体验与同伴一起歌唱的快乐情绪(教师根据幼儿演唱的情况提出要求，或组织幼儿讨论应该怎么唱会更好听、更有意思)5、幼儿和客人老师一起表演，结束活动。三、创意集锦1、将歌曲的钢琴伴奏带放在音乐区，让幼儿用夸张的表情和动作表演，让每个幼儿感受此歌曲的韵味2、幼儿可以根据乐曲旋律再次创编其它的故事情节演唱、表演。大班打击乐活动及五只小青蛙：玛丽波尔卡（第二课时）一、作品玛丽波尔卡（胡西尔休西波尔卡）=cI手风琴曲杨铁钢曲欢快的(5 6 5*455 6 5 45 I 5 7 < 7 1 1 )|IlA aIl355,4535××X走走走5,4 5×走15彳a g § a彳13 5X-X- X跳跳走5,4 5X 走5 4 3 2 1 3 ×-× 跳跳5,4 5X走3 55，匕 5I5 Z §2××X-走走跳(b)3 5 514 5 × X走 走g 3 2 1 I X -跳355'45355455141彳§：(21|2-(22|××××X-X-*走走走走跳跳定住不动2-(a1I2-(aa2-5o定住不动定住不动定住不动(a)355355:45|5Z§3g§3；|355355*45|×××××-×-×××X走走走走跳跳走走走走3 2135'4 53 55ff4 5b7FiM从上往下摇手腕直到蹲下四下由小到大变成一个造型b7b72 17 1从上往下摇手腕四下由小到大变成一个造型6 .匕 1 - I 彳 '，2. I 18×X彳 7 b7 I 1 b7 6 5165 4 |× × -从上往下摇手腕四下由小到大变成一个造型从上往下摇手腕eIl1217123444|X×XXnc四下由小到大变成一个造型口令：A段：走走走走,勘储KB段：吃一个蘑菇，慢慢长大配器建议：走一小铃跳一圆舞板、大鼓吃蘑菇一摇铃鼓长大一敲击铃鼓放鞭炮一齐奏图谱二、教学活动建议【活动目标】1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐曲匹配合适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。2、根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同方法演奏B段；在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3、在闯关游戏的情境中体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。【活动准备】1、经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套【活动过程】1.随乐进行超级玛丽的律动游戏,再次感受游戏情节的乐趣2、看图谱分角色再次表演游戏情节(I)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线（2）看图谱,分角色表演动作3、探索为乐曲匹配合适的"乐器武器并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏1 .根据身体动作的暗示，探索用（铃鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圆舞板）和（碰铃）匹配A段音乐并分段演奏2 .看指挥完整随乐演奏（ABA）,初步感受用"乐器武器”进行闯关的乐趣（第一关）3 .在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。（第二关）a）根据故事情节发展探索在（毒蘑菇）处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。b）如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。4 .交换"乐器武器，体验用不同的武器进行闯关的乐趣（第三关）4、部分幼儿律动游戏，部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯关表演（终极挑战）5、结束，退场三、友情提醒：1.本次活动在结尾处增加了"成功"或"失败"的音效，提升了游戏的可变性和游戏性，幼儿为能闯关升级成功，在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动听的音响，继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质。2、在部分律动部分演奏时，老师可根据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列，使演奏呈现优质平衡的音响效果。大班歌唱活动：五只小青蛙五只小青蛙选自奥尔夫音乐全系列,=clX啧啧啧啧啧 X啧啧啧啧啧 X啧啧啧啧啧 X 噂噂噂噂噂 2 餐餐餐餐餐 N Z £ -(5一做做做做做 6-子子子子子 k k k k k 5 J J J 5 一抓抓抓抓抓2 16 4池澹边， 池澹边， 池澹边， 池澹边, 池澹边，Ul iL-A- L 匚 IAl1衣左在衣衣 .1站站站站站5 56 5_3 11 .五只小青蛙2 .四只小青蛙3 .三只小青蛙4 .二只小青蛙5 .一只小青蛙OOooo X呱呱呱呱 X 呱呱呱呱 1蛙蛙蛙蛙 2-青青青青 3-小小小小 4-只只只只 5-四三二一 6-下下下下 5 剩剩剩剩I1J3.41 6 4I 5池澹里，还池澹里，还池澹里，还池澹里，还池澹里.一2一进进进进进 .1跳跳跳跳跳 1姓蛙蛙蛙蛙 3-青青青青青、 、 、 、 、 5- d d d d d 6-5 只只只只只 5二二二?:1：|5565_43_2I1-X-|青蛙都回家找妈妈。哎。演唱部分动作建议第一小节：伸出右手五指张开与面部平行，手跟随身体两拍一次左右摇摆。第二小节：双手臂弯曲交叉放至肩上，身体两拍一次左右摇摆。第三小节：前两拍，左手做抓虫子的动作；后两拍，左右摸肚子两次。第四小节：第一拍，左手摸肚子一次；第二拍，左手摸嘴，嘴说“姆”的声音；第三、四拍，左右按XXX的节奏型轻拍嘴唇，嘴里按XXX的节奏型发出味道很好的象声词：啧。第五小节：右手伸出食指，身体两拍一次左右摇摆。第六小节：双手做跳进池塘的动作。第七小节：前两拍，右手伸出五指伸开的手掌；后两拍，左手把右手的大拇指掘进手掌，表示只剩下四只小青蛙。第八小节：第一拍，继续做左手携右手大拇指的动作；第二、三拍，双手掌放至耳旁做青蛙状，嘴里发出“呱呱”的声音；第四拍，休止预备第二段的动作。第二段至第五段：与第一段歌词相同动作，歌词中数字变化处，动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句，双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开，手心朝前，当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时，双手掌心朝后收回。歌曲表演游戏玩法建议1 .请五名幼L站至i设置好的池塘边扮演五只小青蛙，幼儿边唱边做相应的动作。2 .等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这句中的“跳”字的时候，小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。二、教学活动建议【活动目标】3 .基于幼儿的经验能力，将歌曲进行有效的动作还原，在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲；4 .重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆喝喝喝、唉'的情绪表现。5 .萌发乐唱、放声歌唱的能力以及大胆自主的表现能力。【活动过程】1川币幼互动模仿小青蛙的叫声，自然出示五只青蛙站在池塘边的背景图,引导幼儿猜想五只小青蛙来到池塘边会做什么事情，并以验证猜想的方式自然引出歌曲。6 .教师边示范演唱歌曲边操作小青蛙的图片。3个别幼儿讲述歌曲的内容,教师帮助幼儿总结歌曲主要内容。4 .教师加入动作演唱歌曲,重点让幼儿观察在“捉虫子做美餐”的时候做的动作。7 .结合幼儿的观察和表现，带领幼儿表演“捉虫子做美餐”这一句。8 .教师再次加入动作演唱，引导幼儿回忆除了“捉虫子做美餐姆曝喝Or这一句之外其他的动作。9 .幼儿表达，师生互动交流、演绎；注重尾句“唉”的情绪表现。10 .师生完整演绎歌曲，抽提难点进行练习。11 .面向观众，幼儿独立演绎歌曲。（难度递增，积极评价）12 .请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设的池塘边，师幼共同边唱歌边加入动作表演。三、友情提示1 .教师在表演的“姆喝喝喝”的时候，需要夸张一些，这样能更好的感染小朋友。2 .场地一边可以用五片荷叶来表示池塘边（用软垫、台阶式样的物体等），最好是有一点高度：能更好的体现幼儿跳进池塘的动作。3.这是第一课时，重在让幼儿以动作带动歌唱的过程中表演、学唱歌曲，第二课时将脱离游戏，纯粹的演唱歌曲。大班歌唱活动：BimBam一*、作BimBami=gI以色列歌曲61 | 6 7 6 71 | 6 7 6 7Bim bam bi-ri, bi-ri, bambi-ri, bi-ri,11 6 7 6 71bim-bam, bi-ri, biri, bam.22 L 7 1bim ban),bim17 6 7 73 2 1 7 6 -bam,bimbam bi-ri, bi-ri,bam.22 1 7 1bim-bam, bi-ri, bi-ri,bim bam,bim bam.6 -bam.演唱部分动作建议Bim：拍手。Bam：拍腿。BiriBiri：做弹钢琴动作O二、教学活动建议【活动目标】1、感受歌曲歌词的独特之处，能跟随歌词做相对应的动作并用自然的声音演唱歌曲。2、以动作还原与排图辅助的手段记忆歌词与动作，有一定的学习专注力。3、在视、听、动作多途径调动下，提高学唱歌曲的积极性。【活动准备】录音机、MP3、图谱等。【活动过程】1、欣赏歌曲，感受歌曲中歌词的独特之处。(1)欣赏歌曲的独特之处。示范前提问：歌曲特别在哪里？教师演唱并请幼儿交流。(2)其实歌曲中只有三个声音，其中有两个声音是biribirixbam;听听还有一个声音是什么？教师演唱。2、动作和声音的认知游戏(1)三个声音还有它们自己各自的动作呢。师示范。Bim的动作是什么？bam呢?biribi,i是做什么动作的？(2)巩固声音和动作匹配的小游戏。3、听辨歌曲内容并排图，视听结合学唱歌曲。(I)教师完整演唱并表演歌曲。(2)出示动作图谱，幼儿排图。事先提问：哪一张是第一句歌词的动作图谱？请幼儿倾听演唱后寻找。(3)认识反复符号，了解其作用这是什么符号？谁能解释反复记号的作用？师小结：反复记号就像两扇门，被关起来的地方需要重复演唱一次。提问：反复从哪里开始？到哪里结束？师幼一同演喝并正确放置反复记号的位置。4、视、听、动作辅助完整学唱歌曲。(I)幼儿看图谱完整表演歌曲。(2)去掉部分图谱用动作表演歌曲。(3)撤销图谱演唱并表演歌曲。(教师滞后式动作辅助指挥)三、友情提示这首歌曲是摇篮曲性质，因此在演唱的时候要尽量舒缓、温柔，动作也尽可能是深情连贯下完成。大班歌唱活动:吹泡泡一、作品吹泡泡3I-D不张俊以词刘彤曲5501 2-51106星星是月亮 吹出的703660J5-1泡泡，露珠是 小草| 4 4J 2J | 2 -吹出的泡 泡C5 5 0_1 I 2 - 5 I 1 1 Q4 | ? O 3 | 6 6 OJL | 苹果是 花儿吹出的 泡泡，葡萄是2 6-藤儿吹出的泡泡C1 0 5 I 7 I 6 - 16 I 5 I 5 1 05吹呀 吹， 吹 泡 泡， 我吹的I 76 5 03泡泡是I 2 66 53 I 2- -|一首首歌 谣。1 0 5 I 7 吹呀 吹，I 6 - 1j6 I 5 - 吹 泡 泡，I 5 1 05_ I 76_5 03_| 2 25 532 | 1 - - |我吹的 泡泡是一首首歌 谣。图谱二、教学活动建议【活动目标】1、欣赏歌曲，感受旋律优美恬静的意境，用歌声表达自己的感受。2、借助对物体之间的对应关系的认识，通过合作摆图，排图谱顺序等方法，理解记乙歌词，学唱歌曲。3、通过倾听音乐和尝试多种演唱形式，体验在学习过程中学会歌曲获得成功的喜悦。【活动准备】磁性板、和歌词相对应的图片。泡泡棒。【活动过程】1、教师提问，导入活动。2、幼儿操作摆图，了解歌词中物体之间相对应的关系，及歌词顺序。(1)幼儿利用图片，根据自己的想法，合作摆出四种泡泡是什么吹出的答案，并说出理由。幼儿操作，倾听伴奏，熟悉旋律。(2)倾听歌曲，检查自己的答案是否和歌曲一致，并说出理由。鼓励幼儿用歌曲里的话回答。(3)倾听歌曲，能根据歌曲的顺序排列图谱。3、指导幼儿根据图谱，运用多种演唱方式学唱歌曲(1)老师边唱边出示后半部分的图谱。(2)幼儿根据图谱演唱歌曲。请一名幼儿当小指挥唱一唱。利用T与S合作、藏图、接唱等多种形式，激发幼儿大胆演唱歌曲。鼓励幼儿边唱边用肢体动作创造心中最美的泡泡，感受歌曲及对身边美好事物的向往。大班歌唱活动：猫和老鼠一、作品猫和老鼠2-4D=55 3-OO1 跑6TOO1 往游戏玩法建议双人游戏规则此游戏需两位幼儿合作边唱边玩，一位扮演猫，一位扮演老鼠。歌曲1-3乐旬时，幼儿面对面互相拍手，唱到最后一句时“猫”的双手伸出，手心向上,“老鼠”双手食指在对方手掌上按歌曲节奏一拍点一下。唱到最后一个“跑”字时，“老鼠”的食指赶快跑，同时“猫”去抓“老鼠”的食指。如果“老鼠”被抓住,就被“猫”刮鼻子。集体游戏规则：幼儿坐成半圆或圆形，每位幼儿即当猫又当老鼠。歌曲1-3乐句时，幼儿分别和左右同伴按歌曲节奏拍手，唱到最后一句时，每人伸出左手当猫的爪子,右手当老鼠用食指按节奏在右边猫的爪子上面一拍点一下，唱到最后一个“跑”字时，每人都做出左手抓，右手跑的动作，看自己双手是否能同时跑掉和抓住。“抢房子”游戏规则：将椅子围成圆圈，椅背朝圈内。幼儿扮演老鼠，边唱歌边围着椅子做偷油吃的动作。当唱完最后一句时，马上找个房间（小椅子）躲起来，一个房间只能躲一只老鼠。游戏结束，没有找到房间的老鼠被抓到猫的家里。二、教学活动建议【活动目标】1、感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。2、能够结合掌上图谱记忆歌词内容。3、认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。【活动准备】1 .陕西方言版动画片猫和老鼠片段2 .掌上图谱3.歌曲CD4.多媒体设备、钢琴【活动过程】I、方言问好，初步感受陕西方言特点。教师自我介绍。(2)学说陕西方言：噫咋咧12、幼儿观看陕西方言版动画片猫和老鼠片段。(I)幼儿观看动画片。(2)找出不同点：找到了吗？你发现有什么不同吗？3、教师讲故事，引出歌曲。4、幼儿学唱歌曲。(1)教师范唱歌曲。清唱一遍。I提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦13教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。(2)利用掌上图谱学唱歆曲。引导幼儿说出掌上图谱内容幼儿戴掌上图谱演唱。A在教师提示下边唱边玩。B幼儿再次看图谱演唱。(3)在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。介绍游戏玩法。幼儿游戏。A双人边唱边游戏两边。、。B集体游戏一遍。游戏：抢房子，A幼儿摆椅子。B介绍游戏玩法。C进行游戏两遍。(5)给歌曲起名字，并用方言学说歌名。用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠建2012年成都第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会教案与工作坊提纲Ill月7日(第五分会场)大班歌唱活动：如今幼儿园新事多一、作品如今幼儿园新事多（五河民歌）I=E2/421 2快乐班 里12 16拔ii新桌5 § 总, 椅，嗯那么嗯那么m I ? 11哎嗨 哨。 哎嗨 治。风趣的、欢快的55_6、6156|5-5512T25132|厂25为2|如今幼儿园新事多哎，她们说的该，说的什么该？如今幼儿园新事多哎，她们说的该，说的什么该？5456-5I5-561二6IaI1二6|561I快乐城堡拔汇起，呀呼嗨峭呀呼嗨，班里换了新桌椅,呀呼嗨哟呀呼嗨，图谱7S1S85SBSBEno图谱逐步出示的方法:tfi¾两二、教学活动建议【活动目标】1、体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松有趣。2、学会演唱歌曲，能简单进行创编。3、喜欢地方民歌，产生热爱幼儿园的情感。【活动准备】反映幼儿园新事的PPT,图谱若干，歌曲录音。【活动过程】1.导入(I)师：小朋友们好，我是安徽五河的梁老师。今天我带来两句五河的方言，可有趣了，教你们说一说吧(边做动作边说)：她们说的该，说的什么该？你们知道是什么意思吗？意思是：她说的，说的什么呢？(2)教师出示嘴巴和问号图片，教幼儿边动作边说：她们说的该，说的什么该。师：来，和我一起说一说。(3)教师边做动作边唱方言对白。师：这两句五河方言不光可以说，还可以唱呢，来，和我一起试一试。2.观看PPT,了解幼儿园的变化。她们说的该，说的什么该。到底说的是什么事呢？请看(播放PPT)(2)这是以前的幼儿园，又矮又破的教室，看，这是如今的幼儿园，象一座快乐的城堡一样拔起，陕乐城堡拔地起”。这是我们以前的教室，破旧的桌椅，小小的黑板，可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了，们看。“班里换上新桌椅”。3、教唱歌曲(I)师：老师带来一首五河民歌如今幼儿园新事多，说的就是这些事。我们一起来听一听。(2)提问：你们听到了什么？幼儿说出听到的歌词，教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来，并告诉他们哪些是对白，哪些是衬词。(3)教师指着图谱清唱一遍。略带动作(4)教师带领幼儿集体清唱2遍，加上动作(5)提问：刚刚我们唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一样，五河民歌里隙了有歌词，有方言对白和衬词。4、表演唱(1)师：现在呢，老师唱歌词，你们唱方言对白和衬词，注意了唱的时候一定要做出相应的作，要做的夸张一点。(2)师幼互换表演唱。师：你们表演的很好，那我们现在换过来表演唱(3)幼儿互换角色表演唱。5、幼儿创编歌曲。小朋友说一说你们的幼儿园还有那些新事？让我们把它编进歌曲里吧。6、和客人老师互动表演唱师：我们一起唱歌词，客人老师唱对白和衬词，请听音乐。客人老师和幼儿互换角色表演唱。7、活动结束，与客人老师再见。大班歌唱活动：三个和尚成都市金牛区第二幼儿园陈思颖一、作品41=,C4每分钟764三个和尚成都市金牛区机关第二幼儿园555-5-32.1.21,6 5I11223235565jTI2j,61560256532235口岸I率里率率556121655）|：56|一个呀和尚555653 5XXI555 6535 X XkMiaBEEc-1, I-ar 挑呀么挑 水喝，（慎嘿挑呀么挑 水喝，咦咦 ,1 2 3 2 1 6 5 X X 1 2 3 2 1 6 5 X X -T=" I w* 一,挑呀么挑水喝，（小嘿挑呀么挑水喝，咦咦5_55 §J3 5-挑呀么挑水喝，）35 56 3532 1 5I1 II -r |二个呀和 尚6-1 23 553 5*67，=挑呀么挑水喝，）三个和尚没水喝呀3 拒 32 1t 6 X | 没呀没水喝 呀，（嘿335 32 1 21 6X7”|川 7-没呀没水喝 呀咦3 竺 32 1 2 65-5 35 656 5-6 s '''r,没呀 没水喝 呀，）你说这是为 什么 呀5 56 2 3 5 X X 5-5 35 6 56 5-6 I , r 为呀为什么，（嘿嘿你说这是为什么呀5 5J 23 5- ：|为呀为什么。）演唱部分动作建议1-4小节做挑水的动作"半奏部分拍手四下5-8小节两人合作抬水"半奏部分拍手四下9-12小节双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹/=t=一1严/13-16小节食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下游戏玩法建议1.找朋友游戏：幼儿能迅速找到2个或3个同伴。2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作(桃水、抬水、没有)3、和老师一起表演歌曲故事情节，能表现人物在故事中的情绪。二、教学活动建议【活动目标】1、复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。2、运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。3、充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。【活动过程】1、游戏：看数字找朋友通过老师的提示，玩找朋友的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。2、复习歌词和节奏(I)在音乐背景下，观看动画三个和尚，回忆故事情节。(2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。3、学习歌曲(D出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。幼儿看图谱学唱歌曲。(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。(4)游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。4、创编伴奏部分(D幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。(弹舌)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。(3)个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。大班歌唱活动：我是猫浙江省杭州市西湖区教育局幼教办沈颖洁一、作品我是猫美国音乐21=F4沈颖洁填词(234323434343|43217)|613|222T7|723我是猫可爱的猫，我是猫221§|Q?6|3.332|332|771633333443调皮的猫，我是猫，帅气的猫，我是猫成风的猫Q摇摇我的尾巴，咕喈嗡，£404IIl请你把我带回家。(备注：“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度，孩子演唱有困难，因此建议用说唱念白的方式来处理。)提供四种角色的猫咪图片演唱部分动作建议“我是猫”手握拳似爪子般前伸，另一手同样动作前伸，交叉叠放在另一手上“可爱猫”手腕相抵，手掌摊开，托着脸“调皮猫”双手握拳前伸，交叉叠放，肩膀左右高低耸动“帅气猫”单手拇指食指做手枪状，托在下巴下“威风猫”双手五指张开似爪子，往前伸“摇摇我的尾巴”一手叉腰，另一手模仿尾巴转圈“哺嘀嗜”双手在脸颊处往外摸胡须状“请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状，再往前伸做拥抱状游戏玩法建议1 .演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。2 .间奏部分：教师依次邀请部分幼儿，被邀请的幼儿跟在教师身后去挑选其他小猫3 .反复演唱歌曲，直至所有幼儿都被挑选并跟在教师背后“一同带回家。”二、教学活动建议【活动目标】1 .感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。2 .以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。3.感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。【活动过程】（一）情境导入：教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。（二）发声练习：幼儿跟随教师的指令和教具（毛线球）演示，进行长短音及音f音低的音色探索。（三）学习歌曲：1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍（四句歌词相同），帮助幼儿熟悉旋律。3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。对比角色，初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。（四）分角色轮流唱。1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整,分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。3、交换座位，再次轮唱。（五）游戏：选猫咪以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。三、友情提示1 .歌曲中提供了四种个性各异的猫咪，在延伸活动中，可以鼓励幼儿进行创编，将自己的爱好和个性融合到角色中进行创编，如：“跳舞猫、贪吃猫”等，增强演唱的趣味。2 .在范唱时，教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受，后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。3 .可组织幼儿观看百老汇音乐剧猫，感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。大班歌唱活动：五只小青蛙56543_21-X青姓都回家我妈妈。哎C,=cJ5 56 5_3 11 .五只小青蛙2.四只小青蛙3 .三只小青蛙4 .二只小青蛙5 .一只小青蛙一1在在在在在 .1站站站站站五只小青蛙选自奥尔夫音乐全系列2 16 4池澹边, 池澹边， 池澹边， 池澹边， 池澹边，X啧啧啧啧啧 X啧啧啧啧啧 X啧啧啧啧啧 X 噂噂噂噂噂 2 餐餐餐餐餐 *wV 玄 £ g £ I-J 3 3 j 3 (5一做做做做做 6-子子子子子 5 虫虫虫虫虫 5-抓抓抓抓抓-2-.L I ，>二 be ,一 1 , -1进进进进进 .1-跳跳跳跳跳 1蛙蛙蛙蛙蛙 3-青青青青青 5- 小小小小小 6-5 只只只只只 5二二二1 6 41123.4.I3池澹里，还池澹里，还地滤里，还池涯里，还池渡里，OOooo X呱呱呱呱 X 呱呱呱呱 1蛙蛙蛙蛙 2青青青青 3-小小小小 4-只只只只 5-四三二一 6-下下下下 5剩剩剩剩演唱部分动作建议第一小节：伸出右手五指张开与面部平行，手跟随身体两拍一次左右摇摆。第二小节：双手臂弯曲交叉放至肩上，身体两拍一次左右摇摆。第三小节：前两拍，左手做抓虫子的动作；后两拍，左右摸肚子两次。第四小节：第一拍，左手摸肚子一次；第二拍，左手摸嘴，嘴说“姆”的声音；第三、四拍，左右按XXX的节奏型轻拍嘴唇，嘴里按XXX的节奏型发出味道很好的象声词：啧。第五小节：右手伸出食指，身体两拍一次左右摇摆。第六小节：双手做跳进池塘的动作。第七小节：前两拍，右手伸出五指伸开的手掌；后两拍，左手把右手的大拇指掘进手掌，表示只剩下四只小青蛙。第八小节：第一拍，继续做左手携右手大拇指的动作；第二、三拍，双手掌放至耳旁做青蛙状，嘴里发出“呱呱”的声音；第四拍，休止预备第二段的动作。第二段至第五段：与第一段歌词相同动作，歌词中数字变化处，动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句，双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开，手心朝前，当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时，双手掌心朝后收回。歌曲表演游戏玩法建议1 .请五名幼L站至i设置好的池塘边扮演五只小青蛙，幼儿边唱边做相应的动作。2 .等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这句中的“跳”字的时候，小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。二、教学活动建议【活动目标】1 .基于幼儿的经验能力，将歌曲进行有效的动作还原，在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲；2 .重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆曝曝曝、唉”的情绪表现。3 .萌发乐唱、放声歌唱的能力以及大胆自主的表现能力。【活动过程】1川币幼互动模仿小青蛙的叫声，自然出示五只青蛙站在池塘边的背景图,引导幼儿猜想五只小青蛙来到池塘边会做什么事情，并以验证猜想的方式自然引出歌曲。4 .教师边示范演唱歌曲边操作小青蛙的图片。3个别幼儿讲述歌曲的内容，教师帮助幼儿总结歌曲主要内容。4 .教师加入动作演唱歌曲，重点让幼儿观察在“捉虫子做美餐”的时候做的动作。5 .结合幼儿的观察和表现，带领幼儿表演“捉虫子做美餐”这一句。6 .教师再次加入动作演唱，引导幼儿回忆除了“捉虫子做美餐姆喝曝曝”这一句之外其他的动作。7 .幼儿表达，师生互动交流、演绎；注重尾句“唉”的情绪表现。8 .师生完整演绎歌曲，抽提难点进行练习。9 .面向观众，幼儿独立演绎歌曲。（难度递增，积极评价）10 .请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设的池塘边，师幼共同边唱歌边加入动作表演。三、友情提示1 .教师在表演的“姆曝曝曝”的时候，需要夸张一些，这样能更好的感染小朋友。2 .场地一边可以用五片荷叶来表示池塘边（用软垫、台阶式样的物体等）,最好是有一点高度：能更好的体现幼儿跳进池塘的动作。3 .这是第一课时，重在让幼儿以动作带动歌唱的过程中表演、学唱歌曲，第二课时将脱离游戏，纯粹的演唱歌曲。