2024届吉林省延边州招生全国统一考试模拟试题含解析.docx

2024届吉林省延边州招生全国统一考试模拟试题注意事项1 .考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.2 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.3 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是2019年是五四运动100周年，从五四运动到中国特色社会主义新时代，历经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。身处新时代，奋进新征程，广大青年必将在的新时代里,当代青年想要有所建树，就应该地投身伟大理想，迈稳步子、夯实根基，这样才能攻坚克难，oA.大有可为大有作为壮心不已马到成功B.大有作为大有可为矢志不渝玉汝于成C.大有可为大有作为矢志不渝玉汝于成D.大有作为大有可为壮心不已马到成功2、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是精致的利益计较未必无益于社会的进步，相反，它有可能在短期内创造出经济奇迹。利益最大化的风轮，很容易促使物质的城堡遍地开花。然而，这样的城堡却常常精神凋敝，缺乏良性演进的可能。只在意自己的人不会在意公共问题,只关心物质利益的人不会关心社会福祉。A.精致的利益追求能创造经济奇迹。B.鼓励追求利益最大化有害而无益。C.可以有利益追求，但不能绝对化。D.要在意公共问题，关心社会福祉。3、阅读下面的文字，完成下面小题。老三已上了床。瑞宣把他叫起来，极扼要地把王排长的事说给他听。老三的黑豆子眼珠像夜间的猫似的，睁得极黑极大，发着明亮的光。“我们一定要救他！”瑞变虽然也兴奋，但还保持着平静，不愿因兴奋而备莽，因t莽而败事，“我已经想了个办法，不知道你以为如何？”老三跳下床，仿佛马上就可以把王排长背出城。“什么办法？大哥！”“先别急!这事得详细商量商量，这不是闹着玩的事！”瑞宝冷修地坐在床沿上。“三弟！我想何，你可以同他一路走。”“那好极了I”老三又立起来。“这有好处，但也有坏处。好处是王排长既是军人，只要一逃出城去就一定有办法找到军队。坏处呢，他的举止神态人家一看就知道是干什么的。他要出了岔子，你也得跟着遭决！”“我不怕！”老三的牙咬得很紧，连脖子上的筋都鼓了起来。“我知道你不怕。”瑞宣抬头看了他一眼，又低下头说，“有勇无诔可办不成事！我们死，得死在晴天大日头底下,不能窝窝囊囊地送了命!我想去找李四爷去。”“他是好人，可是对这种事他怕也没什么办法吧！”“我教给他办法!只要他愿意，我想我的办法还不算很坏！”“什么办法？”老三的眼睛又亮了起来。“李四爷要是最近给人家领杠出殡，你们俩都身穿重孝混出城去，大概不会受到检交！”“大哥!你真有两下子！”老三跳了起来。“你安静点！别教大家听见！出了城，你就听王排长的，他是军人，必能找到军队！”“就这么办，大哥！”“你愿恚？”“愿恚！”“不后悔？”“我自己要走的，后悔什么吗？况且，别的事后悔，这种事一不作亡国奴一还有什么可后悔的？”瑞宣沉静了一会儿才说：“我是说，逃出去以后，也不是由地狱上了天堂，以后的困难估计还很多很多呢。前些日子我不准你走，就是这个意思。真正的英雄是无论遭多少罪也不灰心的I三弟，记住了，在国旗下吃土，也比在太阳旗下吃肉强！”老三望看大哥，坚毂地点了点头。“好，我找李四爷去。”李四爷已经睡下了，瑞克现把他叫起来，把来意简单地告诉了他。“老大，你到底是读书人，想得很周到！”老人低声说，“城门上，车站上检查得极严，实在不容易出去。当过兵的人身上好像全有记号，日本人一眼就认出来，教他们抓住，准杀头！出殡的，连棺材都要在城门口教巡警拍一拍，不过穿孝的人倒还没有受过多少麻烦。这件事交给我了，明天就有一档子丧事，你让他俩一清平跟我走！”这时候，老三在屋里兴奋得不得了，他恨不能一步跳出城去，加入军队去作战。这时他听见妈蚂咳嗽了两声。他的心立时替下来。可怜的妈妈！只要我一出这个门，恐怕就永远不能相见了！他轻轻地走到院中，一天的星星，天河特别白。他想去看看妈妈，跟她说两句极贴心的话。但他走到南屋的窗外，却没有勇气进去。在平日，他万也没想到母子关系能变得这么亲切。他常常对同学们说：“青年人就像一只雏鸡，生下来就能离开母亲自己掘食儿吃！”可现在，他却木在那里。他决不后悔自己的决定，但他想告诉母亲，儿子并不是一只雏鸡。立了好半天，他听见蚂妈在跟侄子小顺儿说：“顺儿自，你可真像你三叔小时候的样子。”他感到腿有点儿软，用手扶住了窗台。他开始怀疑自己这么仓促地离开年迈的母亲究竟是对，还是不对?他想起日本人的另一罪恶一多少母子，多少夫妻，将无情地别离，甚至是永久别离！想到这里，他咬了咬牙，返回屋里。瑞宣从外面回来，直奔老三屋中。“怎样，大哥?”“明天早上走！”瑞宣好像筋疲力尽似的，一屁股坐在炕沿上。“明一”老三的心跳突然加快。以前大哥不许他走，他着急；现在他又觉得事情来得这么突然，什么东西都没预备。半天他才问：“带什么东西呢？”“啊？”瑞立仿佛把刚才的一切都忘记了，眼睛盯着弟弟，答不出话来。“我说，我带什么东西？”“嗅！”端变听明白了，想了一想：“就带点儿钱吧!还有，带好你的心，永远带着！”他还有千言万语，要嘱告弟弟，可是什么也没说出来。摸出钱袋，他的手微籁着拿出三十块钱的票子来，轻轻放在床上，然后站起来把手搭在老三的肩上，细细地看着他，还想说什么，可是却闭了嘴，一扭头轻轻地出去了。瑞宣怎么也睡不着。北平陷落那天，他也一夜未曾合眼。但是，那一夜，他只觉得什么也抓不住。现在，他才真感到国家跟自己的关系是那么紧密。人们须把父子兄弟朋友的亲热与感情都放在一旁，而且只有摆脱了这些最难割舍的关系，才能肩起更大的责任。他把过去的一切都想起来，却想不出明天是什么样子。妻子睡熟了，璃宝又穿上衣服，找老三去。他们一直谈到窗户发白，然后悄悄溜了出去。李四爷早已等在门口。（节选自老舍四世同堂，有删改）1 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.老三曾说年轻人就像雏鸡，而临走前他又想跟妈妈说自己不是雏鸡，这并不矛盾，前者反映出他要自立，后者反映出他对亲情难以割舍。B.李四爷是一位厚道的人，也是个很老练的人，他之所以爽快地答应帮忙，一是看重跟瑞宣兄弟的交情，二是考虑到这么做应该没什么危险。C.小说细节描写很出色，当老三听到妈妈说“顺儿啊，你可真像你三叔小时候的样子”时，腿就软了，这反映出他对母亲深深的歉疚之情。D.小说的结尾很有特色，一方面既照应了前文，另一方面也反映出李四爷对这件事胸有成竹，同时还暗示了老三和王排长应该能顺利出城2 .结合小说内容，简要分析“瑞宣”的人物形象。3 .三弟要走了，瑞宣叮嘱他说：“带好你的心，永远带着！”试分析这句话的深刻意蕴。4、阅读下面的文字，完成下列小题。作为中国核武器事业开拓者之一，（）。1946年，程开甲前往英国爱丁堡大学求学，师从著名物理学家Il玻思。四年后，他婉拒了导师玻恩的挽留，放弃了英国里.家化学工业研究所研究员的优厚待遇，毂然回到了的中国，开启了报效祖国的漫长征程。1960年，为了国家需要，程开甲奔赴罗布泊，在条件艰苦的西北大漠开启了中国核武器研究，自此程开甲在学术界20多年。20年中，他带领团队解决了包括核试验场地选址、工程施工、场区内外安全以及方案制定等方面的一系列理论和技术难题。1964年10月16日，中国第一颗原子弹试验成功，程开甲带领团队研制的1700多台（套）仪器全部拿到测试数据。有关资料记载，法国第一次核试验没拿到任何数据，美国、英国、苏联第一次核试验只拿到很少一部分数据，而中国首次核试验中97的测试仪鸨记录数据完整、准确。这其中，程开甲。程开甲院士为中国核武器事业的发展鞠躬尽瘁。斯人已逝，但其爱国奉献的精神依然会感召后*1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.程开甲一生与核试验分不开，他也因此被人称为中国“核司令”B.程开甲一生与核试验分不开，人们因此称他为中国“核司令”C.程开甲的一生与核试验分不开，因此人们称他为中国“核司令”D.程开甲的一生与核试验分不开，因此他也被人称为中国“核司令”2,依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是A.一清二白义无反顾隐姓埋名功德无量B.一穷二白义不容辞隐名埋名功不可没C.一清二白义不容辞销声匿迹功德无量D.一穷二白义无反顾销声匿迹功不可没3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.他带领团队解决了核试验场地选址、工程施工、场区内外安全以及方案制定等方面的一系列理论和技术难题B.他带领团队解决了包括核试验场地选址、工程施工、场区内外安全以及方案制定等在内的一系列理论和技术难题C.他带领团队解决了包括核试验场地选址、方案制定、场区内外安全以及工程施工等在内的一系列理论和技术难题D.他带领团队解决了一系列核试验场地选址、方案制定、场区内外安全以及工程施工等方面的理论和技术难题5、阅读下面的作品，完成各题。秋风辞（汉）刘彻秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫岐鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！（注）秋风辞：汉武帝刘彻晚年时，一年秋天视察河东，与群臣泛舟汾河，一边观赏风景，一边设宴饮酒，触景生情，即兴而作。1 .从体裁上看，本作品属于（）。A.楚辞B.近体诗C.古体诗D.歌行体2 .对本作品理解不恰当的一项是（）A.一、二两句，诗人用了“秋风”“白云”“草木”“归雁”等意象，勾画了一幅凄美的河东晚秋图，字里行间流露出感伤之情，为下文抒情做了铺垫。B.三、四两句运用写实手法，先具体描绘了兰草的秀丽，菊花的清香，后直接写出对佳人的怀念之情。C.五、六、七句描绘中流泛舟、君臣宴饮的欢乐景象，并借助“泛”“济”“横”“扬”“鸣”发”等动词极力描写忻然中流的热烈场面。D.整首诗诗人以景物起兴，接着写楼船中歌舞盛宴的热闹场面，最后以感叹乐极生悲，人生易老，岁月易逝作结，描写、记叙、抒情熔于一炉，耐人寻味。3 .结合作品，分析这首诗最后两句的作用。6、补写出下列名句名篇中的空缺部分（1）,夕揽洲之宿莽。（屈原离强）（2）,蓝田日暖玉生烟。（李商隐锦瑟）（3）管弦呕哑，（杜牧阿房宫赋4 4）,则天地曾不能以一瞬。（苏轼赤壁赋）（5）登斯楼也，则有心旷神怡，,把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹岳阳楼记）（6）几处早莺争暖树，。（白居易钱塘湖春行）（7）千磨万击还坚劲，。（郑燮竹石）（8）克己复礼为仁。,天下归仁焉。（论语）7、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：电子烟是一种模仿卷烟的电子产品，有着与卷烟一样的外观、烟雾、味道等。一直以来，不少商家都以电子烟不含焦油、悬浮微粒等有害成分为卖点大肆推广,打着“戒烟神器”“清肺”等旗号吸引消费者的眼球。在我国，电子烟公司以科技公司为主，它们的经营范围主要是“电子产品”，其准入门槛比“烟草制品”“医药产品”还要低，因此就更加缺乏监管。2018年，国家市场监督管理总局和国家烟草专卖局曾出台通告，提到国内还没有颁布电子烟的行业标准，并明令禁止向未成年人出售电子烟。（摘编自左雨晴强制性国标将出台电子烟行业洗牌在即）材料二：20142017年全球电子烟销售额3: 脚604020Oo806040200201520162017150202IE （年）（选自“住康报网”）材料三：近期世界卫生组织发布的一份报告称，电子烟可以帮助烟民戒烟的说法缺乏“足够证据”。非但如此，还有害人体便康。一是抑制免疫基因。通过对比电子香烟使用者、传统香烟使用者和非吸烟者鼻子里的免疫细胞，发现吸电子烟会使人鼻子中18个免疫基因受到抑制，而普通烟民有53种免疫基因受到了抑制。免疫基因被抑制，会导致人患上多种疾病。二是引发心血管疾病。与从未使用过电子烟的受访者相比，使用电子烟的受访者患脑卒中的风险高71%,患心肌梗死的风险高59%,患心绞痛的风险高40%,且相关风险是吸普通香烟者的2倍。三是容易致癌。电池加热烟液产生的气溶胶中，含有对心血管有害的联，包括甲醛、乙醛和丙炜醛等，吸电子烟相当于将甲醛吸入身体。四是引发致命肺病。烟油中添加的双乙酰，会导致闭塞性细支气管炎，使肺逐渐走向衰竭。然而，电子烟销售商通过“时尚”“健康”“轻松戒烟”等变传广告吸引追求新潮的年轻人。这种电子烟宣传会误导青少年，使他们不知不觉染上烟瘾。由于电子烟销售渠道比传统卷烟门槛低，线上购买无验证，线下购买无交证,未成年人可以轻易买到电子姻。（摘编自李俊电子邮真的是“戒烟神器”吗？小心引发致命肺病）1.下列对原文相关内容的理解，不正确的一项是A.科学研究发现，在鼻子中免疫基因受抑制的数量上，电子烟烟民约是普通烟民的7倍。B.在脑卒中、心肌梗死、心绞痛等疾病发病风险上，电子烟烟民的风险是常人的2倍。C.电子烟中的甲醛、乙醛等成分容易致癌，这些有害成分就在烟液加热产生的气溶胶中。D.电子姻烟油中添加的双乙酰，会导致闭塞性细支气管炎，从而致使肺逐渐走向衰竭。2 .下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是A.据估计,2017年后全球电子烟销售额增长速度与之前每年增长20亿美元相比微乎其微。B.青少年容易被电子烟销售商弄虚作假的宣传误导,从而在不知不觉中染上烟瘾。C.人们将电子烟划归为电子产品，是国内电子烟行业难以得到有效监管的根本原因。D.随着科学研究的深入与人们认识的提高，电子烟市场会得到越来越有效的控制与治理。3 .下列不属于减少电子姻对青少年危害策略的一项是A.电子姻是特殊“电子产品”，要严格管控电子烟的生产，提高电子烟生产的准入门槛。B.制定和出台管理电子烟的相关规定，严禁任何人为一己私利向未成年人出售电子烟。C.准确辨识，它是一种模仿卷烟的电子产品，有着与卷烟一样的外观、烟雾和味道等。D.加强对电子烟经销商的管理，严禁夸大事实的虚假宣传和误导，提高电子烟销售门槛。8、阅读下面的文字，完成各题。拯救李娟视野右边的山谷口三三两两停升一大群马。此时，马群已经越过沼泽，似乎准备离开，又像在等待什么。卡西在前面突然停下来，居南临下看了一会儿，回头冲我大喊：“看，马掉进去了！”我低头冲山谷尽头一看，果然，隐约有一匹红马在那里的黑泥浆中激烈地挣扎，已经陷到了大腿处。我连忙放下冰块，说：“下去看看吧！”但是卡西不让。再这么耽搁下去，冰越化越快，多可惜！先背回家再说。回到家，一个人也没有，妈妈和斯马胡力不知到哪里去了。把冰块卸进敝口大锅锅里后，我立刻出门去看那匹马，卡西去山梁西边找阿依横别克。他家是我们在吉尔阿特的唯一的邻居，这一大片牧场上只有阿依横别克和斯马胡力两个男人。红马已经不能动弹了，浑身泥浆。看我走近，本能地挣扎了一下。我拾起石头丢过去，希望它受惊后能一个猛子蹦出来。但是等我把这一带能搬动的石头全都丢完了也没什么进展。四周那么地势，明净的天空中有一只鹤平稳缓慢地滑过。一个人呆在这里，面对陷入绝境的生命，毕竟有些害怕，又过了一会儿我便离开了沼泽。刚走到山谷口，迎面遇上了卡西，却只有她一个人，手里提着一大卷牛皮绳。阿依横别克他们都不在家。卡西在牛皮绳的一端打了绳08,然后试看甩向沼泽中露出的马头，但她显然没有斯马胡力那样的技术。甩套没有用，卡西决定亲自下去套。她卷起裤脚，持着绳子踩进了黑色的沼泽泥浆。我心都提到嗓子眼了，一直看到她稳稳当当走到马跟前，才松了口气。原来沼泽其实也并没有那么危险，表层的泥浆在春日的阳光下晒得已经很紧了，加之淤泥中又裹有团团的细草茎。但因马蹄是尖的，身体又那么重，可能会容易陷下去。但人的体重轻，脚掌又宽长，如果下陷的话，顶多陷到小腿肚就停止了。套好绳子后，我们两个岸上岸下地又扯又拽，弄得浑身泥浆。那马蚊丝不动。我们只好先回家，等男人们回来再说。两个小时后，太阳完全落山，漫长的黄昏开始了，气温陡然下降。我穿上了羽饿衣独自走进山谷又去看那马。冰注一皴米冷的泥浆使它开始浑身痉事，03圆大大的肚皮不停激烈抖动着，我想它身体里的河流已经开始崩溃、一滥。糊在它背上的淤泥已经板结成浅色的土块，毛发肮脏。马群不能继续等待下去，迂回曲折地渐渐走远。回到家，卡西抬出大锡盆，开始和面，准备晚餐。我却老惦记着不远处冰冷沼泽里那个正在独自承受不幸的生命,焦虑不已。那一刻，我为自己的微弱无力而难过。在天色彻底黑透之前，那匹马最终给拖上来了。那时男人们都回来了，斯马胡力跳下齐腰深的泥水潭，从另一个方向使劲推挤马肚子，阿依横别克在对岸骑在自己的马上拼命挥鞭策马拖拽一一马肚上勒着绳子，绳子另一头套在泥浆里的马脖子上和它制出泥浆的一条前腿上。其间粗粗的牛皮绳被拉断了好几次。当时那马一动也不动，死了一样，侧着脸，一只眼睛整个儿淹没在泥浆中。突然，绷萦的绳子一松，它明显地被扯着挪动了一下，斯马胡力赶紧往后跳开，那马整个猛地往前一陷，全部扎进了泥水中。本能让它作出最后的挣扎，它的后腿一脱离结实的泥浆就开始踢蹬不已，仰着脖子，努力想把头伸出水面，但很快整个沉没下去。我尖叫起来，面对这番情景连连后退。但大家大笑起来，说：“松了！松了！”阿依横别克更加卖力地抽打自己的座骑，牛皮绳蝴得紧紧的。当时我以为那马肯定会溺死，感觉过了好久好久，马头才重新浮出水面。两个男人累得筋疲力尽，满睑泥巴。但仍然不放弃，一边互相取笑着，一边竭尽全力地拯救。最后马被拖上高高的石岸时跟死了一样，要不是肚子还在起伏的话。它的肚子被石头和绳索磨得血肉模糊，耳朵也在流血，背上伤痕累累，牌子上的索毛被斯马胡力扯掉了好几团。值得安慰的是，哪怕在那样的时刻，它仍注意到脸庞边扎看一两根纤细的草茎，它努力扭过头倒着脸去啃食。我连忙从别的地方扯了一小撮绿色植物放到它嘴边，我听说牧人是很忌讳这种拔草行为的，但大家看了都没说什么。第二天上午，马虚弱地站了起来，浑身是板储的泥块，毛发肮脏而零乱。我总算好了一口弋。虽说“一切总会过去”，但“一切”尚远未“过去”的时候，总感觉“一切”永远不会“过去”似的。再回想起来，自己只会瞎操心！而卡西呢，一点儿也没见她有过担心的样子，只见她尽可能地想办法营救那马。后来赶到的斯马胡力和阿依横别克也是一边打打闹闹地开着玩笑，一边蠲尽全力地把它拖上岸，从头到尾都无所谓地笑着，好似游戏一般的态度。节制情感并不是麻木冷漠的事情。我知道他们不是残忍的人，他们的确没我那么难过、着急，但到头来却远远做得比我多。只有他们才真正地付出了努力和善恚。卡西和斯马胡力他们是强大又宽容的，他们一开始就知道悲伤徒劳无用，知道叹息无济于事，知道“怜悯”是居高临下的懦弱行为。他们可能还知道，对于所有将死的事物不能过于惋惜和悲伤，否则这片大地将无法沉静、永不安宁。（有删改）注:李娟，汉族，1979年出生于新疆生长在四川。2007年春天，李娟进到哈萨克牧民扎克拜妈妈家，她与扎克拜妈妈、妈妈的儿子斯马胡力和女儿卡西同吃同住同劳动，跟随他们转场放牧3个多月。这篇文章写的就是这一时期的生活。1.理解文章划波浪线的句子。（1）我想它身体里的河流已经开始崩溃、泛滥。（2）它努力扭过头侧着脸去啃食。2 .分析文章划直线的两处景物描写的作用。3 .结合原文，分析哈萨克人的性格特点。4 .这篇散文意蕴丰富，其主题可作多种解读，请结合文本对主题进行探究。9、阅读下面的文言文，完成下面小题。卢思道，字子行，范阳人也。聪爽俊辩，通优不累。年十六，遇中山刘松，松为人作碑铭，以示思道。思道读之，多所不解，于是感激，闭户读书，师事河间邢子才。后思道复为文，以示刘松，松又不能甚解。思道乃喟然叹日：“学之有益，岂徒然裁！”因就魏收借异书，数年之间，才学爱著。然不持操行，好轻停人。齐天保中，魏史未出，思道先已诵之，由是大被等辱。前后屡犯，因而不调。其后左仆射杨遵彦荐之于朝，野斗司空行参军，直中书省。文宣帝期，当朝文士各作挽歌十首，择其41者而用之。魏收、阳休之等不过得一二首，唯思道独得八首。后漏泄盾中语，出为丞相西阁祭酒，历太子舍人、司徒录事参军。每居官，多被谴呼。后以擅用库钱，免归于家。委于蓟北怅然感慨，为五言诗以见意，人以为工。数年，复为审M主簿，待诏文林馆。周武帝平齐，授仪同三司，追赴长安，与同辈阳体之等数人作听蝉鸣篇，思道所为，词意清切，为时人所重。新对庾信遍览诸同作者，而深叹美之。未几以人疾还乡遇同郡祖英伯及从兄曷期宋护等举兵作乱思道治焉周遗柱国字文神举讨平之罪当法已在死中科举素闻其名,引出之，令作露布。思道接笔立成，文无加点，神举事而宥之。高祖为丞相，迁武阳太守，非其好也。为孤鸿赋以寄其情。思道自恃才地，多所陵标，由是官途沦滞。既而又著劳生论，指切当时。岁馀，遭母忧，未几，起为散疆侍郎，奏内史侍郎事。于时议，六卿，将除大理。思道上奏以为未可。又陈殿庭非杖罚之所，朝臣犯笞罪，请以赎论，上悉嘉纳之。是岁，卒于京师，时年五十二，上甚惜之，遣使吊祭焉。（选自睛书）1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.未几/以母疾还乡/遇同郡祖英伯及从兄昌期/宋护等举兵作乱/思道预焉/周遣柱国宇文神举讨平之/罪当法/已在死中/B.未几/以母疾还乡遇同郡/祖英伯及从兄昌期/宋护等举兵作乱/思道预焉/周遣柱国宇文神举讨平之罪/当法/已在死中/C.未几/以母疾还乡/遇同郡祖英伯及从兄昌期/宋护等举兵作乱/思道预焉/周遣柱国字文神举讨平之罪/当法/已在死中/D.未几/以母疾还乡遇同郡/祖英伯及从兄昌期/宋护等举兵作乱/思道预焉/周遣柱国宇文神举讨平之/罪当法/已在死中/2 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.笞，指中国古代用竹板或荆条拷打犯人脊背或臀腿的刑罚。笞又可以解释为“耻”，对犯小过失的人施刑羞辱。B.解褐，“褐”通常指用粗麻或兽毛织成的粗布或粗布衣服，上古贫民穿褐衣。“解褐”指脱去粗布衣服，喻入仕为官。C.崩，本指山倒塌，古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，由此后世把皇帝、皇后或皇太后的死称“崩”。d.京险，在古代指京城附近的地方，在周代称为“王Ir0朝代不同说法不同，但是指的都是古代都城周围地区。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.卢思道聪明敏锐，乐学善学。卢思道年轻时因看不懂别人写的碑文，感触很深而受到激励，于是闭门读书，拜师学习，多年后富有才学。B.卢思道恃才放旷，屡受谴辱。天保年间因泄露尚未行世的魏史而受惩处，所以一直没有委以官职，后虽为官,仍旧习难改屡遭责罚。C.卢思道文采出众，令人叹服。文宣帝驾崩时当朝文士各作十首挽歌以备择优选用，其作被录用八首；后所作听蝉鸣篇被时人推崇。D.卢思道为政有方，多有见地。他认为宫殿内不应是施加杖罚的所在，大臣犯了笞刑，可用钱财赎罪，皇帝赞赏并接纳了他的建议。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(I)因就魏收借异书，数年之间，才学兼著。然不持操行，好轻侮人。(2)引出之，令作露布。思道援笔立成，文无加点，神举嘉而宥之。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。王亮字奉叔，琅邪临沂人，普丞相导之六世孙也。亮以名家子，宋末选尚公主,拜驸马都尉。齐竟陵王子良开西邸，芈才俊以为士林馆，使工图画其像，亮亦预焉。迁中书侍郎、大司马从事中郎，出为衡阳太守。?南土卑湿，辞不之官，迁给事黄门侍郎。不开浦陵太守,在不清公有美速。时齐明帝作相,闻而嘉之，引为领军长史，甚见赏纳。及即位，累迁太子中庶子，尚书吏部郎，诠序著称，迁侍中。建武末，为吏部尚书。是时尚书右仆射江柘管朝政，多所进拔，为士子所归。亮自以身居逸部，每持异议。始亮未为吏部郎时，多济帝之内弟，故深友柘，沼为之延誉，益为帝所器重；至是与祈情好携薄，柘呢书如初。及柘遇诛,群小放命，凡所除拜，悉中内宠，亮更弗能止。外若详审，内无明奖，其所选用，拘资次而已，当世不谓为能。既而东昏肆虐，淫刑已逞，亮倾侧取容，竟以免我。义师至新林，内外百僚皆道迎，并未能拨者，亦画路送诚款，亮独不遣。及城内既定，独推亮为首。亮出见高祖,高祖日：“颠而不扶,安用彼相。”而弗之罪也。高祖受禅，迁侍中，引参佐命，封豫宁县公。天监二年，转左光禄大夫。元日朝会万国，亮辞疾不叠殿，设馍别省，而语笑自若。数日，诏公卿问讯，亮无疾色，御史中丞乐蔼奏大不敬，论弃市刑。诏削爵废为庶人。四年夏，高祖宴于华光殿，谓群臣日：“朕日反听政，思闻得失。卿等可谓多士，宜各尽献普。”尚书左丞范绕起日：“司徒谢岫本有虚名，陛下擢之如此，前尚书令王亮颇有治实，陛下弃之如彼，是愚臣所不知。”高祖变色目：“卿可更余言。”统固执不已，高祖不悦。亮因屏居闭扫，不通宾客。遭母忧，居丧尽礼。八年，诏起为秘书监，俄加通直散聘常侍，数日迁太常卿。九年,转中书监，加散骑常侍。*年卒。谥日炀子。陈吏部尚书姚察日：孔子称“殷有三仁，微子去之，箕子为之奴，比干谏而死如”。王亮多居乱世，势住见矣。其于取舍，何与三仁之异欤!及奉兴王，蒙宽政，为佐命，固将愧于心。其自取废败，非不幸也。易日：“非所据而据之，身必危。”亮之进退，失所据矣。惜裁！（取材于梁书卷十六）（注）商纣王无道，微子劝说无用而离开；箕子劝说不听，便披发装疯，被降为奴；比干规谏而被处死。1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A.簿才俊以为士林馆延：邀请B.凡所除拜，悉申内宠由：经由C,亦回路送诚款间：有时I）.宜各尽献替替：废弃2.下列各组语句中加点词的意义和用法，都不相同的一项是A.以南土卑湿不以物喜，不以己悲B.闻四嘉之太守归而宾客从也C.祐昵之如初曾不知老之将至D.其未能拔者距其院东五里3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是A.亮以名家子，宋末选尚公主：王亮因为是名家子弟，宋末被选拔娶公主为妻B.多所进拔，为士子所归：（江祐）多次进宫选拔人才，被士子们所信服C.诏削爵废为庶人：皇帝下令削去王亮的官爵，将他废为庶人D.其于取舍，何与三仁之异欤：他对于取舍的把握，怎么会与三位仁者如此不同呢4 .将下面的句子译为现代汉语。寻拜晋陵太守，在职清公有美政。颠而不扶，安用彼相。5 .根据选文及相关内容，完成（D（2）®o（1）王亮死后，谥为“炀子”。礼记中说“闻其谥，知其行也”，逸周书谥法解中说“去礼远众曰炀”，请结合选文，简要说明皇帝赐给王亮这一谥号的理由。（2）谥号，分为官谥和私谥。如红楼梦中“贤孝才德”的（甲）（姓名），谥号为贤淑贵妃，此为官谥；如东晋诗人（乙）（姓名），谥号为靖节先生，此为私谥。6 .姚察认为“亮之进退，失所据矣”。意思是王亮在仕途上的进退失当，在于他失去了所应凭借的“仁”的标准。你是否同意姚察的观点？请结合选文简要分析。11、阅读下文，完成下面小题。孔夫人家传刘树堂夫人孔氏，名祥淑。六岁随兄从袁石斋先生学。课毕，坐而听讲，人咸异之，先生未之奇也。越明年，诸兄学诗，夫人亦诗；诸兄学文，夫人亦文。先生日：“尔读书不过记名姓耳，不似尔弟兄博取科名也。”夫人目：“不科名即不读书耶？”日：“亦须晚义理。”夫人日：“晚义理何分儿女耶？”先生枝几而起日：“七岁女子能发此论，奇哉！若男儿，他日必成伟器。”庚午，夫人二十吗岁，是年三月来姨于我，家计窘或。夫人日：“窘非难，处警为难；不量出入，取窘之道。”夫人练理筹运，可汰者汰之，可减者减之。有息之债，界妆奁楼之。三年可敷用矣，五年有余蓄矣。夫人一日曰：“做女人须要脱女人气。”语奇甚，询之，夫人目：“女人多见小有己，未识我行事何尔。”祭酉八月，先产由甘致仕，道出长安，疾劳交作。书至，夫人将分娩，代治装促肥往。冬仲迎养至保。侍奉三年如一日，先慈见背又复然。八弟树仁索捐花样，力不述，夫人目：“虽若有一缺，弱弟事借债亦须办，我易暮珥以佐之。”癸未三月，松天津道，夫人偕行。秋，直东豫三省大水，天津众汇所归，无提不险。力求抢护，未增料重赏不可。仆回取款，告夫人目：“此举恐贻他日累。”夫人日：“全郡几成泽国，犹计及此耶？”悉出私蓄以给之。不足，开官库以林之。各堤雄无一溃者，由夫人不吝重黄，靡不一以当百，而踊跃争先电。是冬，就食者众，我司赈务亦惟满是惧或远而止之或择而收之故/差得以多收也。惟其明大义，顾大局，得以公私无忝；而夫人劳心苦思，匪伊朝夕，久体阴受其伤，而忽不加察。暇犹手不释卷，偶感复尔吟咏，我从事鞅掌，愧弗能和。夫人日：“尘俗纷沓中，惟此可渝灵府耳。”注鞅掌：事纷扰烦忙渝灵府：浸润心田。1 .写出下列加点词在句中的意思。先生却几而起曰（）（2）典妆奁偿（）2 .为下列句中加点词选择释义正确的一项。力不逮（）A.追上，赶上B.及，比得上C.前后相接D.趁机（2）根天津道（）A.衡量，比较B.权柄，权力C.权宜，变通D.代理官职3 .把第段画线句译成现代汉语。夫人曰：“窘非难，处窘为难，不量出入，取窘之道。”4 .对第段画线部分断句正确的一项是（）。A.我司赈务/亦惟满是惧/或远而止之或择而收之/故孤婺得以多收也。B.我司赈务亦惟满是惧/或远而止之/或择而收之/故孤整得以多收也。C.我司赈务/亦惟满是惧或远/而止之或择而收之故/孤整得以多收也。D.我司赈务亦惟满/是惧或远而止之/或择而收之故/孤婺得以多收也。5 .第段除总结夫人性格中深明大义、顾全大局的一面，还突出了夫人、的一面。6 .文章记载的夫人的言语富有个性，请任举两例加以评析。12、阅读下面的材料，根据要求写作。11月22日，教育部颁布了中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）（以下简称规则），公开征求意见。规则规定教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。教师对学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心便康行为的，应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。规则明确了教师依法履行教育、管理学生的职责与权利，为教师对学生进行适当、适度的惩戒提供了法律依据。该征求意见稿发出后，立刻引起了社会的广泛关注，不少人认为规则的出台是“众望所归”。请从下列任选一个身份表达你的观点和看法，完成写作。以在校学生的身份；以一线教师的身份；以社会热心人士的身份。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、C【解题分析】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析,即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。第一二空：大有可为：比喻所做之事很有价值，很有发展前途。而不能指人。大有作为：比喻能够充分发挥才能，做出很大成绩。根据语境，应先“可为”，再“作为”。因此，第一空应选“大有可为”；第二空应选“大有作为”O排除BD两项。第三空：矢志不渝：是立志不会改变，表示永远不变心。壮心不已：指有抱负的人到了晚年，雄心壮志仍不衰减。语境中指的是“当代青年”，应选“矢志不渝”。排除A项。第四空：玉汝于成：像打磨璞玉一样磨炼你，使你成功；现多指逆境可以帮助一个人取得成功。马到成功：迅速取得胜利。从语境来看，成功不是可以轻易得来的。应选“玉汝于成”。分析可知，C项成语全都恰当。故选G【题目点拨】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误，一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。2、C【解题分析】本题考查学生压缩语段中概括主要内容的能力。概括主要内容是压缩语段题中较常见的一种，解答这种题型一般要求既要理清文段的结构和思路，又要概括出各层次大意。从设题材料的角度看，大体可分为三类：说明类、议论类和描写类。本题属于议论类。对议论类语段压缩用“关键句突破法”，中心句即语段的主要内容；如果没有中心句，就必须对语段内容分层，自己概括总结。本题中，原文中心话题是“利益计较”，没有中心句，但很明显“然而”表示转折，从此处可分成意义相对的两层，一层写计较利益的带来的好处，一层写只追求利益却精神凋敝，由此可得出答案,故选G【题目点拨】压缩的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面概括，又不能遗漏重要信息。常考的题型：（一）概括内容要点1.说明类语段一层次切分法，说明类语段往往层次清晰，结构分明。因此，在压缩语段时为确保全面，不遗漏要点，要运用“层次切分法”。具体如下：给语段划分层次=提炼各层次要点=比较整理概括=查看验证是否达标。2.议论类语段一关键语句突破法。3.描写类压缩一舍偏取正法，对于描写类语段的压缩，首先要弄清描写的对象，然后运用“舍偏取正法”从句法和语法两个角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子或词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。对于写景的语段，可舍弃表时令、方位、地点的状语和描绘事物的定语等。4.记叙类压缩一关注要素法，记叙的要素主要指时间、地点、人物（包括对象、身份等）和事件（包括起因、经过、结果），文中的中心事件是主干，其他是枝叶，抓住了这些要素，就等于抓住了文段的主要内容。（二）提取关键词L关注话题，任何语段，总是围绕着一个话题展开，体现话题的短句或词语往往是关键词之一。2.关注关键句，语段中的有些句子起到关键的作用，或引领下文，或总结上文，或承上启下，或总领全篇。抓住这些句子，就能理出关键信息的方向，顺蔓摸瓜，就能找到相应的关键词。至于那些为了说明信息，不得不加上的说明性、修饰性的内容，则应予以删除，以便凸显主要信息。3.关注同类信息或高频词语。某些语段中有较多的相同词语或者内容相近的语句，我们只要把这些相同的词语或内容相近的语句逐一合并，提取关键词就方便多了。值得注意的是，一些重要的内容会在语段中反复强调，或多方论述，或全面介绍，关键词语亦必然会反复出现。4.回顾所选关键词，先看一下关键词中内容有无重复之处，再看一下信息要点全不全（高考评分标准往往按信息点给分），最后将关键词连缀起来看意思是否连贯，是否准确地反映了原语段的中心内容。（三）下定义：1、提取“邻近属概念”下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近属概念。邻近属概念的出现一般有两种情况，一种是隐含在所给材料中，要考生自己去提取或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定。2、寻找种差，删除无用信息，就是寻找那些属于被定义者的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不