《基因对性状的控制》评价反思.docx

课堂教学自我反思评价表任课老师简小倩班级高一(6)班学生人数50人时间第15周周三第1节科目生物课题基因对性状的控制课型新授课指标评价标准自制F结果教学目标1 .符合课程标准和学生实际，明确、具体且可操作。2 .关注每一位学生，差异发展得到较好的体现，目标达成度较高53.521教学内容3 .精心组织，容量恰当，坡度合理4 .把所握内在联系，突出重点，抓准关键和难点64.531.5教学方法5 .策略和方法选择适当，创设情境，激发兴趣，环节合理、紧凑6 .自主学习、合作学习、探究学习运用恰当，效果好64.531.5教学手段7.教学手段符合实际，适时、适量、适度、有效4321教学管理8 .教学氛和谐，学生主动参与，学风良好9 .交往积极，调控有效4321综合得分23等级A(25-22)B(21.5-16)C(15.5-11)D(Io.5以下)列举本节课的三个优点1、联系DNA的复制、转录和翻译过程，温故知新，知识导入自然2、板书归纳清晰合理，有利于引导学生对知识进行综合吸收3、课堂教学形式多样，学生画图充分体现学生的学习自主性教学内容反思学生掌握较好的内容1、分析材料2、中心法则学生掌握不够好的内容间接调控方式：基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。教学过程的反思教师教的时间15min学生活动的时间25min教学策略通过各种材料分析一引导学生发现、比较和归纳一得出概念f练习巩固教学策略的效果培养了学生对材料分析的能力和思维，也对概念的理解有更好的促进作用教学改进通过这节课，学生对于中心法则和基因与性状的关系达到基本的了解，应该改进的地方有：1 .关于“控制酶的合成来控制代谢”，课本上的基础答题点落实不够。2 .忽略基因与性状之间也有一一对应关系存在，应该说：基因与性状间不只是一一对应的关系。总体来说，课堂的内容应该更严谨和回归基础的知识点，落实基础的知识点。对于教学目标和考试涉及的知识点之间的联系和落实应该在课堂上更多地体现和落实。