《演一棵大树》教学反思.docx
演一棵大树教学反思演一棵大树这篇主体课文讲的是阿海在表演小红帽的故事时，把大灰狼这个主要角色让给阳阳演，自己演一棵作为布景的大树，并且演得特别细致，得到了大家的掌声故事。学生们要从学文中体会阿海宽厚无私的品质和做事细致的看法。从而内化到行动上：做任何事都要听从整体须要，不行单纯追求个人爱好；不管做什么事情,只要你细致对待，就能得到别人的确定。通过一个多学期的学习，学生已经能够较好地自学驾驭生字词,了解故事的梗概。可要怎样才能把阿海宽厚无私的品质和做事细致的看法较好地深化到学生的内心使之付诸到行动中呢？我尝试着从以下几方面入手：一、故事导入，激发爱好。小红帽的故事，大家耳熟能详。课堂上我先让孩子们来讲讲自己读到的这个故事。孩子们兴致很高,争先恐后讲得绘声绘色，讲完故事我又教他们唱小红帽的歌曲，课堂气氛很活跃。孩子们的留意力都被这个充溢童话味的故事深深地吸引着。二、换位思索，巧做铺垫。正值孩子们兴致颇高时，我又奇妙地抛出一个问题：今日老师要是让大家来演演小红帽的故事，你想扮演哪个角色呢？课堂上再次掀起一次谈话高潮。孩子们纷纷举手说出自己想扮演的角色。我想扮演大灰狼，我个头高，当大灰狼比较像。我想扮演小红帽，我觉得小红帽很可爱老师，我也想扮演小红帽，因为我也有一顶红帽子。老师，我想扮演大灰狼老师，我孩子们声音一个高过一个，生怕好的角色被别人抢了去。此时，我话锋一转：“孩子们，老师也觉得你们都挺适合扮演小红帽和大灰狼。可是，大家都争着扮演小红帽和大灰狼。那没有大树让大灰狼藏身这个故事可就演不下去了。怎么办呀？有谁情愿扮演这棵大树吗？教室里忽然万籁俱寂。趁着孩子们在思索的劲儿，我刚好导入：今日，老师就带着大家去相识一位小挚友，他叫阿海，他就很情愿扮演这棵大树。我们一起来看看阿海是怎样演大树的。好吗？三、深化读文，加深理解。在学习课文时，我让孩子们用自己喜爱的方式多形式地朗读课文。通过一个多学期的熬炼，孩子们已经驾驭了不少读文的方法。常常选择自己喜爱的方式大声朗读：同桌合作读，个人感情朗读后互评，小组内竞赛读，几个学习伙伴齐读，和老师协作读，全班齐读等。再孩子们反复的朗读中，大家已经慢慢地理解了课文的内容。我再抛出“大树只是布景，阿海是怎样扮演他的.？他身上有哪些地方是值得我们学习的？这样的问题让孩子们探讨。孩子们在比较与争辩中体会到了阿海身上的珍贵品质：宽厚无私、做事细致。并表示要向阿海学习。在接下来的演小红帽这个故事的活动中，有很多孩子主动提出要扮演大树这个角色。并且像阿海一样,演得特别的细致。本课的教学任务得到了较好的完成。
