(新)读《教师语言力》心得体会感悟.docx

（新）读教师语言力心得体会感悟语言具有力量，如果教师能够拥有语言的力量，它就可以给学生带来的勇气，激励学生发挥出他们的能力。我深知自己在过往的教育过程中，有时没能很好地在适当的时机使用恰当的语言来激励学生发掘自身内在的潜能，以至于错失了教育良机。因此，我利用寒假时间拜读了由刘林翻译的老师的语言力一书。本书是有关教师语言技巧的教科书，内容新颖，将教导学生的语言分为“表扬、批评、提问、鼓励、反向激励"五种类型。根据每一种类型的具体场景，分别介绍了老师可以应用的十种方法，并加入了案例研究和要点总结，讲解详细。我首先利用书后所附加的表格，迅速了解了五种类型语言的具体涵盖内容，并定位自己已经掌握的方法以及还未掌握的方法，以收到更好的实践效果，正所谓“亡羊补牢，及时止损，为时不晚”，理清自身所短，汲取书中所长，用恰当的语言建立起我和学生之间的桥梁。说到教师的语言就必须先掌握教导技术。必备教导技术一，语言是连通心灵的桥梁。就像身体的成长发育需要蛋白质和维生素等营养物质，心灵也同样需要营养，而安抚就是心灵的营养。班级里的学生同样也需要老师的安抚，因此在教育活动中尽量多运用一些富有温情的语言以安抚学生心灵，促进学生身心健康发展。必备教导技术二，描绘出理想形象。如果我们教师希望自己的学生在一学期结束后具备什么样的能力，达到何种程度。那么就需要教师在脑海中描绘出对于学生的具体期望，然后对照学生理想形象清单对学生的日常行为进行有针对的教导，这样才能抓住每次促进学生成长的机会。必备教导技术三，报有理想，降低期望。对学生高标准、严要求，但同时也要适当降低期望，因为学生的成长需要老师的宽容和耐心等待，所以老师最好抱有要“努力教导好学生，但有时也不能苛求”的心态。只有我们教师从容不迫时，我们的教导语言才能够充分发挥育人的作用。必备教导技术四，多种模式的教导语言。如果教师想提高语言运用水平，就要注意不应简单直接的说教，而要采用以下五种模式进行沟通模式,一表扬模式，二批评模式，三提问模式，四鼓励模式，五反向激励。通过运用这丰富的五种模式语言，可以有效的教导学生。必备教导技术五，改变教导语言使用的对象。教导语言的对象有三种，即个人、团体、集体。因此，教师在教导学生时，首先要正确判断出将谁作为教导的对象是有效的，然后再考虑如何使用恰当的教导语言。我认为，教师所运用的所有教导语言，最终都会与表扬的语言产生联系。因此，作为教师，我们首先要养成表扬的习惯。当早晨走进教室时，可适当开启“表扬模式”。当学生向你问好时，当你听到朗朗的读书声时，当你看到整洁干净的教室时，当你看到学生的笑脸时，你都可以对他们进行表扬。尤其是我们的小学老师面对低年级的学生时，一句“你太令老师惊讶了；你还会这个？你小小年纪知道的真多呀！竟然还可以这样做！”是对他们在校表现的肯定，同时还能起到激励学习兴趣的作用。但有一点需要注意那就是表扬学生时应避免使用恭维奉承的表达方式，因此教师不能不加思索地表达出赞美之词。在表扬时要注意以下三个要点，一要立即表扬，二要多表扬，三要将语言接触奖励等三项内容相结合，这样可以有效提升表扬效果。但表扬不是盲目的，如果教师能正确把握批评的语言指出学生不正确的行为，同样可以促进学生的成长。因此教师在使用批评语言时需要对以下三点作出正确的判断，即是立即批评还是等待时机，批评的对象是个人还是团体，批评的程度。在我看来，对教师而言，掌握好批评的程度是非常重要的，当然也是很困难的。尤其需要注意的是，当我们发现学生的不当行为时，首先要保持冷静，根据事情的严重性做出调整，并控制好自己的情绪。此外,还要注意向学生提问题时使用的语言。比如，主人公的心情是什么时候开始变化的呢？提问的目的是让学生思考，让学生自己去发现重要的事，从而培养学生独立思考的能力，激发学生的潜能力。当然，除了表扬、批评和提问外，还有鼓励和反向激励，不过这需要你自己去阅读和领悟。总之，为师者，我们要不断学习，努力充实自己，力争做到以下五点。一赋予学生乐观、积极的表扬力量；二、赋予学生反省进步的批评力量；三、赋予学生自省发现的提问力量；四、赋予学生勇敢坚定的鼓励力量；五、赋予学生奋发向上的反向激励力量。作为教育者，我们务必掌握和运用语言艺术，增强语言表达力，让自己语言的教育性和审美性达到统一。