Unit3 Weather单元作业设计.docx

人教版四年级下册Unit3作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第二学期人教版（三年级起点）Unit3Weather单元组织方式a自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时PartALefstalk&Lefsplay2第二课时PartALet'sleam&Lefschant3第三课时PartALefsspell4第四课时PartBLet,stalk&Let'splay5第五课时PartBLet,sleam&Lefsplay6第六课时PartBReadandwrite&PartCStorytime二、单元分析（一）课标要求本单元学习的主题是有关天气。根据课标要求，通过本单元的学习，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述天气情况及准确播报天气预报，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。（一）教材分析1 .内容分析本单元是义务教育(PeP)d淳英语教科书四年年级下册的第三单元。本单元教学内容主要是围绕天气情况来展开的。本单元设计的A和B部分均是先飘重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感翻洵型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生力幅建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本。通过取院学习，引导学生专处懂得要及时为主天气情况，明白在不同的天气做不同的事情，还要注意增减衣物。本单元分为A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。A部分包括情景对话与重点短语两个内容，重点掌握四个单词及短语“cool,COIdhO匕帕rm,Becareful!,和“Thisistheweatherreport.It,s.inBeijingtoday.CanIgooutsidenov?No,youcan,t.It,scoldoutside.,的天气交际句型。B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，重点掌握五个天气单词“rainy,sncwy,windy,cloudysunny,和重点句型"What'stheweatherlikein.?It's.and”的问答句型。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。2 .结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整后的版块为：ExpressloveandcarePartALet,stalkWeatherreportPartALet,slearnKnowledgeofphonetics-PartALet,sspellWeatherCallingabouttheweatherPartBLet,stalkWorldweatherPartBLet,slearnBeacarefulperson-PartBReadandwrite(feLet,scheck&PartC()学情分析1.语言基础四例的孩子在学习上已有一定的自主性，他们会选择自己较感兴趣的或与生活息息相关的事物,望习。本单元的天气教学应该以学生的兴趣为切入点引入话题。2.生活经脸四钠学生对于“天气”话题并不陌生，但仅仅是直观感受，缺少知识的输出过程。因此，在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学生有意识的去感受不同的天气，并加强天气知识的语言和书写输出能力。3 .学习能力经过一年多的英语学习，四年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能九能够根据学习进展学习计划和策略进行调整，尝郎到适合自己的英语学习方法。此外，关于天气的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4 .情感储备四年级学生的自主意识已经萌芽，通过感受不同的天气，可以激发学生表达欲望。通过本单元的教学，可以帮助学生谈论各种天气，激发学生去了解一些与天气有关的话题，让学生通过了解天气情况去关心身边的人。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1.通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确使用核心词汇和句型交流天气情况。2学生能够在本单元学习过程中，知道我国同一时间不同地点天气的不同。3 .到本单元话题学习结束，学生能从不同视角认识常见天气，了解不同地区的天气，初步培养外出之前要看天气预报的意识，生活中做一个细心的人。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1.巩固对话内容，能用单元核心句型What'stheweatherlike?进行简单交流。2.巩固单元核心词汇，积累新的天气词汇，并能在真实情境中进行表达。4 .力陈对天气及形成原因的理解，拓宽语言知识的运用。5 .巩固课文理解，梳理话题线索，就天气情况进行表达。6 .巩固语篇理解，提升书面表达能力。四、单元作业设计思路（一）、整体思路依据“双减”和“五项管理”政策，以单元教材内容和教学课时戈吩为方向，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业以单元为单位设计出单元贡量检测作业。以“Erl环游世界”为背景，让孩子在游戏、活动、期待中复习本单元教学目标。第一课时通过（1和他的朋友环游到第一站美国，能听懂会说句型：CanIgooutside?Yes,youcan.No,youcan,t.Becareful.让孩子了解不同的温度，同时在生活中体会到父母的关爱。第二课时通过Carl环游到美丽的中国，并且来SlJ了中国极具天气代表性的几个城而体会几个城市的温度差异，并可以用句型GOOdmOrning.Thisistheweatherreport.It's_in_t（Xhy.为家人播报中国的天气。尝试画出中国地图，介绍某些城市的天气，并自编成Chant.第三课时通过Qrl在语音王国旅行，能够了解ar,al字母组合在单词中的发音，并正确读出气球上面的单词。侬Ij举一反三，写出新的单词。第四课时通过CarI到中国朋友ChenJie家做客，给远在纽约的朋友Mark打电话，会用句型What'stheweatherlikein?询问世界不同的城市的天气状况。并会用degrees表达天气度数。第五课时通过收听天气预报，考察他们对城市，天气的了解，会用句型"t,stheweatherlike?”“It'sand”表达城市的天气。通过天气转盘，锻炼他们随机播报不同城市的天气情况的能力。第六课时通过阅读信件，学会正确书写英语信件，并介绍当地的天气情况，向Carl发出盛情邀请吧！通过朗读理解，表演故事，为故事续编一个结尾，和Carl共同分享吧！（二）、作业设计要素1、以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“天气”这一话题展开，学生通过学习，能够认识常见的天气，理解不同天气的基本特点，会询问天气和说出天气情况，可以结合个人偏爱的天气情况做一些自然调查等。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论天气、理解天气特点和表达天气情况等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。2、以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性和拓展性两类，基5出性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，深入了解不同职业特点、体验不同职业生活提供可能。3、以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对LeESlearn课时，基础性作业以巩固词汇知识为主，拓展性作业以情境为支撑，强调词汇使用；针对ReadandWrite课时，围绕不同的天气情况开展读写练习，拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作。4、以激励为导向,开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴家长和教师与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五单元课时作业第一课时作业1夯实基础1. 作业内容Carl和他的朋友环游至悌一站美国，他举会用句 型： Can I go outside? Yes, you can. No, you can, t.Be CarefUL来表达对亲友的关爱啦，你能做 ¾IU7 ；却#1Inl和搭档一起听一听，然后问答课文，注意标注的地方的发音，可以角色替换。2 .时间要求:5-10分钟3 .评价方式x>oCx厂J自主问答流畅，发音，语调准确，并可以角色互换。根据提示问答较流畅，发音及语调较准确。发音，语调不够准确,问答不流畅评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价4 .作业分析与设计意图第一课时的教学内容为对话课型。学生在听的基础上再次感知课文，在完成作业的过程中，运用课文重点句型互问天气情况，有助于学生巩固语言知识，在真实的情境中使用语言，有利于目标语言的输出。作业2拓展提升1.作业内容23Carl也来看望他的老朋友Zip一家，发挥你的想象力,帮助ZiP想出一个室内欢迎仪式吧！并和RQ.工你的搭档演一演。b"APPYDAXWA：WelCornetomyhome,CaM.B：Thankyou.CnIgooutside?A：NO,youcn,t.It'scoldoutside.1.et'sstayathome.H'swarminside.B：OK2.时间要求：5-10分钟仪式感强，趣味性强，充分发挥已学句型且拓展部分新句型。设计的欢迎仪式可操作，趣味性较强，运用已学句型。设计的欢迎仪式操作性不强，没有趣味性,运用较少已学句型O3.评价方式评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价4.作业分析与设计意图轻松愉悦的学习氛围可以调动学生的积极性，让孩子们不再把作业当做一种负担，可以尽情发挥他们的想象力，大胆与学生交流，提高学生的学习积极性，创新能力，让学生的心里得到放松。第二课时作业1一-夯实基础1 .作业内容：BeweatherreporterCarl到达了中国北京，他将要开启一段美好的旅程，请为他播报几个城市的天气吧！GoodmorningThisistheweatherreportIt'swarminBeijingtoday.lt,¾intoday.使用句型Goodmorning!Thisistheweatherreport.It,s.intoday.2 .时间要求：5-8分3 .作业评价r.口，L117S-.j.;一ILK主动为家人送上关心。可以主动准确的了解并播报天气。在家人的提醒下用学过的天气句型为家人播报天气。天气播报得不够清楚,准确。评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价4 .作业分析与设计意图第二课时主要学习不同的天气。学生能够在查询和播报天气的过程中，复习巩固天气的名词，改变传统的死记硬背的方法，关注学生对单词意思的理解，激发学生学习英语的兴趣。作业2-拓展提升1 .作业内容Carl很喜欢美丽的中国，想了解中国更多地方的天气，画一张中国地图并向CarI介绍介绍某些城市的天气，并自编成Chant!ItcoldJilin.2 .时间要求：5-8分钟3 .作业评价L-Z，一Lil地图画的准确，城市方位准确，介绍天气的句型书写规范且准确运用。Chant节舞感弓定。介绍天气的句型书写规范且准确运用。Chant教有节奏感。介绍天气的句型书写不够规范准确，Chant节奏感不强。评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价4 .作业分析与设计意图通过绘画中国地图，让学生们增加对祖国的城市分布的了解，对天气从多个角度进行系统认知，拓展知识边界，提升学生的学习兴趣。第三课时作业1一夯实基础1.作业内容：读出气球上的单词，听一听,标序号。girlCarl来到了语音王国，收到了两份礼物，请打开看看吧！2.时间要求：3分>读音准确,根据录音准确排序。读音较准确，根据录音准确排序。读音不准确，不能根据录音准确排序。3.评价设计评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规律，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音一一形对应关系。作业2拓展提升举一反三I.作业内容：读句子，写出与划线字母含有相同发音的单词，并尝试写出新单词。可以准确画出单词并写出新的单词，书写规范。可以准确找出单词并写出新单词。画的单词不准确且没有找出新单词。评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价引导学生进行发现式的学习，观察，感知，体验并自己归纳出ar和al在单词中发长音/和/。:/的规则。第四课时作业1一夯实基础1.作业内容Huh? No,it,s.Its.USA(trw V*f*) 区陨26 degrees! Tht,sHifMark!the weatherlike in New York?HirCarI! This is Mark.It,s rainy. Beijing? Is it cold?China <槿NJS /要26华氏度=零卜3度Carl和他的朋友来到JrChenJif家做客,给远在州约的朋发Mark打电话.询同邮电的人气情况.来帮他补全对话,并读读吧!2.时间要求：10分钟3.评价设计可以准确的使用句型补全对话，并能给出正确的温度数。可以较准确的使用句型补全对话，给出较准确的温度数O不能准确的使用句型补全对话，给不出准确的温度数。评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价4.作业分析与设计意图通过打电话的形式，相互询问所在地的气温和天气情况，使学生感知上述句型的语义及语用情景。补全对话，让学生主动复习新知，在一定情景下操练句型。2.作业时间：5-8分3.评价设计：0rftCKV3J7，<JjP,3；Si7)可.以准确的说出每面国旗对应的国家和天气情况。可以较准确的说出每面国旗对应的国家和天气情况。不能准确的说出每面国旗对应的国家和天气情况评价方式：自我评价同伴或家长评价4.作业分析与设计意图通过与基础巩固作业建立关联，学生根据国旗的提示,提升写作水平,且为学习下一课时句型做了很好的铺垫。第五课时作业I-夯实基础1.作业内容：/、Carl要图开中国去往世界小同的地万啦,听一听，快来帮他了解世界天气吧！JlZ-4-4-、Ix/.Kl-_老师评价编写对话，可以发展学生的学习策略lO录音内容：Hereistheworldweather.Todayit'shotandsunnyinSydney.It,srainyandwindyinLondon.It,ssnowyandcoldinoscow.It,swindyandsunnyin2.时间要求：3分钟3.评价设计/可以准确快速的根据录音内容了解到世界天气。可以较准确的快速的根据录音内容了解到世界天气。不能准确的快速的根据录音内容了解到世界天气。评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价教师呈现世界地图，引起学生对著名城市的兴趣，通过听录音了解世界天气情况，能够在语境中正确运用本课时这五个单词描述天气状况，并可以进行转述。作业2拓展提升Whatstheweatherlikein?Itsand2.时间要求：58分钟3.评价设计可以准确的表达出某地方而关气。可以较准确的表达出某个地为的天气。不能准确的表达出某个地方的天气。4.作业分析及设计意图鼓励学生了解我国不同地区的天气特点，丰富学生的课外知识，提高学生口语表达能力。转盘游戏可以激发的知识储备，提升学生对句子的输出能力。第六课时作业1夯实基础L作业内容仿照John'sDad的信，给Carl写一封信,介绍当地的天气情况吧！你一定会注意信件的格式，结尾的称呼，及地址的写法。、 、H, JohnlHoworeyou?TmnSydneyknow.Ifs9ret!It,Shotdsunnyhere.TheWGter匕warm.IcanswoutsideIsitcoolandWindyinBeijin9?Canyouflyyourkite?2 .作业时间：10分钟3 .评价设计信的内容逻辑清楚，表达 准确，无语法错误，格式 正确。信的内容逻辑较清楚，表达 较准确，无语法错误，格式 正确。信的内容逻辑不清楚，表达含糊，出现语法错误，格式不正 确。评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价4 .作业分析与设计意图通过写信的活动，考察同学们的英语语言的逻辑性和准确性，综合运用本单元的核心句型并进一步巩固书信的格式，最终提高学生写信的能力。作业2-拓展提升1.作业内容:2.时间要求:10分钟3.评价设计,故事的结尾有趣有新意，宜合情合理。故事的结尾合情合理。故事的结尾不合理。评价方式：自我评价同伴或家长评价老师评价4.作业分析与设计意图续编结尾有利于培养联想力和想象力，既巩固了原文又使原文更加深刻动人；续编故事不拘泥一种答窠，可以开阔学生的思路。单元质量检测第一关：活动预备环节f基础练一、根据天气符号写出单词。二、根据行李箱里的东西，猜测天气情况。第二关：活动进行环节-提升御门都喜欢玩投飞镖游戏吗？看看谁的飞镖投的准！二、你有聪明的大脑，相信照例子写对话难不倒你，开始吧!第三关：活动结束环节一拓展练一、快来阅读绘本故事吧！制作一份与天气有关的创意手抄报。IMR网前(MiI愉词汇表词汇表foggyadj.有雾的；coldadj.寒冷的；terribleadj.可怕的，1励的；roadv.阅读；PIayv.玩耍；athomo在家中；makev.做；windyadj.刮风的；snowmann.富人；snowyadj.下雪的；wearV.戴；scarfn.围巾；cloudyadj.多云的wthorn找warmadj.暧和的；todayadv.在会；umbrellan.雨伞；sunnyadj.晴朗的；takev携带；hotadj.炎蝌；keepV乂使）保持；goswimming去蹴mePrOn我rainyadj.多雨的；dryadj.W);WharSthweatherliketoday?么样？二.我是阅读小达人。1.根据短文内容，选择正确的图片，将字母标号填在横线上。D.(1)Chongqing(2)Shanghai2.根据短文内容，完成下列小题。(1)WhafStheweatherlikeinChongqing?Ifs(2) Can Yaoyao ride a bike in Shanghai?You Get It一年有四季，四季有不同的气候变化，从南极到北极，从赤道到寒带，从非洲 草原到热带雨林，再从荒凉峰顶到深邃大海，由于气候变暖影响人类和地球上难以 数计的生物，你想了解更多关于地球和气候的知识吗？老师推荐观看纪录片地球 脉动，相信你会得到更多的认知，同时让我们爱护环境，爱护地球，共同保护我 们人类的家园。单元质量检测属性表序号类型单业应作标对元目对应学习水平难度来源完成时间了解理解运用1看天气符号写单词1易选编35-40分钟2看物猜天气、投飞镖游戏1、2易选编3仿照例子编写对话5中等改编4读绘本，制作天气手抄2、4、5难5阅读达人3较难改编