中学“红领巾奖章”实施方案.docx

XXXX中学'红领巾奖章”实施方案为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系，激励队员健康成长，根据中国少年先锋队章程、少先队改革方案、中国少年先锋队组织工作条例（试行）、XX少先队“红领巾奖章”评选推进方案的要求，结合我校实际，特制定我校“红领巾奖章”实施方案。一、指导思想为深入贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，增强少先队员的荣誉感和责任感，我校紧紧围绕立德树人的根本任务，推进学校少先队工作抓紧“红领巾奖章”活动的准绳进行改革创新，坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，引导亿万少年儿童听党的话、跟党走，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。二、基本原则坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育,培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育,少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点,培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会,参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与,倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。四、奖章设置参考XX省少工委印发的XX少先队“红领巾奖章”评选推进方案，对学校奖章设置不断优化，包括“基础章”、“特色章”和"星级章二1 .基础章：“红领巾奖章”的主体奖章，是全国各中小学统一开展，全体队员必须参与评选的奖章。基础章分为红星章（向阳章、立志章、传承章、道德章）、红旗章（爱国章、团结章、法治章、健体章）和火炬章（组织章、服务章、勤劳章、朴素章）共计12枚。2 .特色章：为个人章，分为创客章、艺术章、科普章共3枚。3 .星级章：学校少工委根据队员获得基础章和自选章的数量，按规定比例推选“红领巾奖章”一星章获得个人（集体），每学年颁发一次，并逐层推优参与上级的星级章评选。五、实施对象XXXX中学全体少先队员“星级章”由中队推荐，经大队审核公示后，由学校少工委或大队委员会举行“红领巾奖章”颁章仪式，鼓励家长参与，加强集中宣传，增强少先队员光荣感，持续激发组织认同。获章人人可为，不设比例，做到即可得到。六、实施步骤1 .自主选章春季开学初，各中队利用周一少先队活动课，以适当方式向全体队员展示奖章种类和获章标准。辅导员根据队员的争章计划，做好辅导及协调工作，少先队大队、中队应以登记造册、各中队制定争章计划开设中队争章园地等形式掌握每位队员的争章计划、争章进度并给予指导、展示。队员自主选章，同一奖章只颁发一次。2 .奖章实践各中队要积极发挥中、小队组织的作用，策划开展好争章实践活动，鼓励队员积极参加红领巾奖章活动，注重过程中的感受、实践中的体会，做好记录，习得本领，练就品行,积累经验，获得真实的实践与体验。3 .展示评价每位队员进行自我评定，在认为达标的条款后打基本达标打不达标的打"X"。再由小组对该生的自评结果进行评议，并分别打上“”、×,写出评议结果；中队长根据小组评议结果进行评议，写出评议结果;中队长评议的学生获章，报中队辅导员审核，各中队辅导员报团委审核，团委批准后各班在教室列表公布。4 .颁章激励“基础章”和“特色章”由中队颁发，凡达到上面所列各项基础获章标准的少先队员，都可以获得该项奖章。争得奖章的队员将自己的记录、作品队内进行展示，并分享争章经验。七、奖励体系“红领巾奖章”活动与各级评选表彰相衔接，校、区级优秀少先队员、少代会代表原则上从获得一星级以上“红领巾奖章”的队员中推荐产生。凡有特殊事迹的少先队员，学校少工委或大队委员会可授予一定级别的“红领巾奖章”。